“课例研究”活动记录
教研课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的教研课程活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学风采。
（1）语文课例：《草原》授课教师通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会草原的美丽风光和民族团结的美好情感。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学课例：《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语课例：《My Family》授课教师通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。
教师注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
（4）科学课例：《光的传播》授课教师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解光的传播规律。
教师注重培养学生的科学探究精神，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。
2. 教学研讨观摩课后，各学科组进行了热烈的研讨。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
以下是部分研讨内容：（1）语文组：在阅读教学中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学组：在数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语组：在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
案例教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了以“案例教学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过案例教学，激发教师对教学方法的思考，提升教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 了解案例教学的基本概念、特点和方法。
2. 学习如何选取和设计案例，提高案例教学的有效性。
3. 通过案例教学，提升教师的教学水平和教研能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
三、活动内容1. 案例教学基础知识讲座2. 案例教学实践分享3. 案例教学研讨4. 案例教学反思与总结四、活动过程（一）案例教学基础知识讲座1. 讲座主题：案例教学概述2. 讲座内容：- 案例教学的概念、起源和发展- 案例教学的特点和优势- 案例教学的基本原则和方法3. 讲座效果：教师们对案例教学有了初步的认识，了解了案例教学的基本原理和方法，为后续的实践研讨奠定了基础。
（二）案例教学实践分享1. 分享主题：优秀案例教学案例分享2. 分享内容：- 案例教学的设计与实施- 案例教学的效果评估- 案例教学中的问题与解决策略3. 分享效果：通过优秀案例教学案例的分享，教师们对案例教学有了更深入的了解，学习了如何设计、实施和评估案例教学，为自身的教学实践提供了借鉴。
（三）案例教学研讨1. 研讨主题：如何提高案例教学的有效性2. 研讨内容：- 如何选取合适的案例- 如何设计案例教学活动- 如何引导学生参与案例教学- 如何评估案例教学的效果3. 研讨效果：教师们积极参与研讨，分享了各自在教学实践中遇到的问题和解决策略，共同探讨了提高案例教学有效性的方法，为今后的教学实践提供了有益的启示。
（四）案例教学反思与总结1. 反思主题：案例教学对自身教学的影响2. 反思内容：- 案例教学对自己的教学观念、教学方法和教学效果的影响- 案例教学在实际教学中的优势和不足- 案例教学对自身专业素养的提升3. 反思效果：教师们通过反思，深刻认识到案例教学对自身教学的重要意义，明确了今后在教学实践中应注重的问题，为提高教学水平奠定了基础。
案例教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，案例教学作为一种新型的教学方法，逐渐受到广大教师的关注。
为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“案例教学在初中英语课堂中的应用”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过案例分析、讨论交流等形式，帮助教师更好地理解和运用案例教学方法，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 了解案例教学的基本概念、特点及实施步骤。
2. 分析案例教学在初中英语课堂中的应用优势。
3. 探讨案例教学在初中英语课堂中的实施策略。
4. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
三、活动过程1. 案例展示活动伊始，由我校英语教研组长张老师展示了《英语课程标准》中关于案例教学的一段内容，并简要介绍了案例教学的基本概念和特点。
随后，张老师以一堂初中英语阅读课为例，详细阐述了案例教学在课堂中的应用过程。
2. 案例分析在案例分析环节，参与活动的教师们针对张老师展示的案例进行了深入讨论。
大家从以下几个方面进行了分析：（1）案例设计：张老师的案例设计是否合理，是否体现了英语课程标准的理念？（2）教学过程：案例中的教学过程是否流畅，是否能够激发学生的学习兴趣？（3）教学方法：案例中采用了哪些教学方法，这些方法是否适合初中英语课堂？（4）教学效果：案例教学的效果如何，学生是否有所收获？3. 交流分享在交流分享环节，各年级英语教师结合自身教学经验，分享了他们在教学中运用案例教学的实例。
大家纷纷表示，案例教学能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的英语综合运用能力。
4. 专家点评活动最后，我校英语教研组长张老师对本次活动进行了总结点评。
张老师认为，案例教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
同时，张老师也指出，教师在运用案例教学时，要注意以下几点：（1）案例的选择要贴近学生生活，具有实际意义。
（2）案例的设计要合理，能够引导学生积极参与课堂活动。
课例教研活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月15日开展了中班课例教研活动。
本次活动以“幼儿园大班语言领域活动《小熊请客》”为主题，旨在通过观摩、讨论、反思等方式，提升教师对幼儿语言教学策略的理解和运用能力。
二、活动目标1. 通过观摩中班语言领域活动《小熊请客》，了解教师在语言教学活动中的组织与引导策略。
2. 通过小组讨论，分析活动中的亮点和不足，提出改进意见。
3. 帮助教师掌握有效的语言教学策略，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动过程（一）观摩活动活动开始，全体中班教师共同观摩了由张老师执教的中班语言领域活动《小熊请客》。
活动中，张老师以生动活泼的故事情节吸引了幼儿的注意力，通过提问、引导、讨论等方式，引导幼儿积极参与到活动中，体验语言带来的乐趣。
（二）分组讨论观摩活动结束后，教师们分为三个小组，针对活动中的亮点和不足进行讨论。
讨论内容主要包括：1. 活动目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点。
2. 教师在教学过程中的语言运用是否准确、生动。
3. 教师是否有效地运用了各种教学策略，如提问、引导、讨论等。
4. 幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与到语言表达中来。
（三）分享交流各小组代表分别分享了自己的讨论成果，提出了以下意见和建议：1. 活动目标明确，但可以进一步细化，使活动更具针对性。
2. 教师在教学过程中的语言运用生动有趣，但部分词汇可以替换为更贴近幼儿生活的词汇。
3. 教师在活动中的引导策略较为有效，但可以适当增加幼儿之间的互动，提高活动的趣味性。
4. 幼儿在活动中的参与度较高，但部分幼儿的表达能力还有待提高。
（四）总结反思教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下反思：1. 教师在组织语言教学活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点，制定符合幼儿认知水平的教学目标。
2. 教师在运用语言时要注重生动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师要善于运用各种教学策略，如提问、引导、讨论等，提高幼儿的语言表达能力。
课例研讨记录（五篇材料）
课例研讨记录（五篇材料）第一篇：课例研讨记录课例研讨记录——《水墨徽州》课例研讨记录主持人：各位老师，大家上午好！欢迎各位参加我们语文组的课例研讨活动。
随着新课程的推行，将课文分为精读和略读两种类型，且随年级的升高，逐步增大略读的份量，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。
在平时的阅读教学中我们发现对略读课文的教学似乎是走进了误区：要么轻描淡写、放手自读，课堂上，让学生随随便便读几次，任由他们天花乱坠地交流，而自己却退让一边，不加指导，不予总结、反思，如“蜻蜓点水”般轻描淡写地了事。
表面上看，课堂似乎成了学生的天下，教学也似乎更加民主与开放，似乎体现了略读课文的教学特色。
其实学生只把读书停留在初读阶段，读到的东西也如过眼云烟，从而出现了“教而不教，读而未读”的无效结果。
要么难以割舍、精雕细琢。
略读课文无论从内容，还是语言上看，篇篇文质兼美，出于名家之笔，确属“阅读精品”，深受学生的喜欢，作为教师的我们也难以割舍。
于是词句品析、朗读感悟、积累运用、人文熏陶……面面俱到，精雕细琢。
一课时的安排，变成了两课时、三课时，还觉余兴未了。
精读与略读混为一谈，没有主次，没有差异，可谓是“并驾齐驱”，结果造成课时不够，千方百计挤时间，匆匆忙忙赶进度。
以上几种症状的出现，主要是我们对略读课文的地位、作用认识不够清楚，对略读课文的编排意图理解不够透彻，没有很好地把握略读课文教学的“尺度”而引起的。
因此，我们组把“如何提高略读课文教学的实效性”作为小课题，进行研究探索。
为了把课题研究引向深入，我们组教师认真学习了《语文课程标准》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等相关资料，还进行了很多网上学习，撰写博客，互相交流，特别是参加了学区中心校的略读课文教学研究活动后，认真反思，在讨论交流活动中，大家有了以下共识：略读课教学时，就是要放手让学生自己阅读，让学生自己选择感受深的地方谈体会；生字会认就行，词语大致理解即可，不必细究；以默读为主，一般不需要做有感情朗读的指导；一般不做读写结合的练习。
案例分析教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“基于案例分析的教研活动”。
本次活动旨在通过分析具体的教学案例，探讨教学中的问题，分享教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 通过案例分析，帮助教师深入了解教学过程中的问题，提高教学反思能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学效果。
3. 提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室四、活动流程1. 开场致辞：由教研组长主持，简要介绍活动背景、目的和流程。
2. 案例分享：由两位教师分别分享自己的教学案例，包括教学背景、教学目标、教学过程、教学效果等。
3. 案例分析：全体教师针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学策略分享：结合案例，分享有效的教学策略和方法。
5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并提出后续工作要求。
五、活动内容1. 案例分享（1）案例一：《小学语文《春》教学案例分析》分享教师：张老师教学背景：本节课是小学语文三年级下册的一篇课文，通过描写春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学目标：1. 让学生正确、流利、有感情地朗读课文；2. 通过对课文的理解，培养学生对大自然的热爱之情。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣；2. 朗读课文，指导学生感受课文中的美景；3. 分析课文，引导学生理解课文内容；4. 总结全文，加深学生对课文的理解。
教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
（2）案例二：《初中数学《勾股定理》教学案例分析》分享教师：李老师教学背景：本节课是初中数学八年级上册的一节新授课，通过讲解勾股定理，帮助学生掌握勾股定理的证明和应用。
教学目标：1. 让学生掌握勾股定理的证明过程；2. 通过应用勾股定理解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教研组课例研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日下午在五楼会议室开展了课例研讨活动。
本次研讨活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的课堂教学能力。
二、活动目的1. 通过观摩优秀课例，提高教师对课堂教学的认识和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 引导教师反思自己的课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了我校优秀青年教师进行课例展示。
展示的课例包括语文、数学、英语等学科，涵盖了不同年级、不同课型。
教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了他们在课堂教学中的风采。
2. 研讨交流观摩课后，教研组成员分组进行研讨交流。
各组教师针对观摩课例中的优点和不足进行讨论，并提出改进建议。
以下为部分研讨内容：（1）语文组优点：教师教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏较慢。
建议：合理调整教学环节时间，提高课堂效率；注重培养学生的阅读能力和写作能力。
（2）数学组优点：教师讲解清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
不足：课堂互动较少，学生参与度不高。
建议：增加课堂互动环节，提高学生的积极性；注重培养学生的解题能力和创新思维。
（3）英语组优点：教师教学态度认真，课堂氛围融洽。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
建议：丰富教学内容，满足不同层次学生的学习需求；注重培养学生的口语表达能力。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行总结。
他指出，本次活动达到了预期目的，教师们在观摩、研讨、反思中提高了课堂教学能力。
同时，他强调，教师要不断学习，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入课堂教学，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了课堂教学水平。
课例研究的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：以“小学语文阅读教学策略”为主题开展课例研究四、活动参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 活动导入活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了课例研究的重要性，鼓励全体教师积极参与，共同探讨提高小学语文阅读教学策略。
2. 课例展示首先，由我校优秀语文教师李老师展示了一节精彩的阅读课《小蝌蚪找妈妈》。
李老师通过生动形象的语言、丰富的教学手段和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读兴趣。
3. 课例分析课后，全体教师对李老师的课例进行了深入分析。
大家一致认为，李老师的课例具有以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
李老师针对小学生的认知特点，制定了合理的教学目标，并通过提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的重难点。
（2）教学方法灵活多样。
李老师运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教学过程紧凑，师生互动良好。
李老师注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，使整个教学过程充满活力。
4. 讨论与交流针对李老师的课例，全体教师展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？有教师提出，可以通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）如何培养学生的阅读能力？有教师认为，可以通过阅读指导、阅读笔记、阅读分享等方式，提高学生的阅读能力。
（3）如何加强家校合作，共同提高学生的阅读水平？有教师建议，可以定期开展亲子阅读活动，让家长参与到学生的阅读过程中。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，本次教研活动达到了预期目的，全体教师积极参与，共同探讨了提高小学语文阅读教学策略的方法。
她希望大家在今后的教学工作中，能够学以致用，不断提高自己的教学水平。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间
2013-4-10地点小会议室记录人张梦瑞
内容
《搭石》课例研究
参加人
全体语文组
主持人
初玲玲
活动过程：
一、主持人宣布“自主互助合作学习”小专题，并带领研学小专题材料。
二、“自主互助合作学习”心得体会交流会议。商讨操作模式和课堂结构。
三、《搭石》第一次备课讨论会，主要围绕在课堂中如何实现“自主互助合作学习”进行集体第一次备课。
四、《搭石》第一次上课，采取观察量表，采取不同角度分析“自主互助合作学习”的有效性。
五、《搭石》评课议课，每位教师结合自己的观察量表，分析课堂活动的有效性与无效性，并提出修改建议。
六、授课教师根据语文组教师建议进行《搭石》教案修改。
七、授课教师对《搭石》一课进行第二次上课，语文组听课。
八、结合《搭石》一课，“自主互助合作学习”小专题研究结论和启示研讨会。