六年级下册语文教案-24明天我们毕业苏教版
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对母校和老师的依依不舍之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解重点词语的含义，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母校、尊敬老师的情感，珍惜毕业时光，激发学生努力学习、报效祖国的志向。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 理解重点词语的含义。
2. 学会欣赏文学作品。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示毕业照片，引导学生回忆母校的生活。
1.2 邀请学生分享他们对母校、老师的感激之情。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生结合注释，理解重点词语的含义。
3. 合作交流3.1 小组内讨论课文内容，分享学习心得。
3.2 各小组选取一名代表进行汇报。
4. 教师讲解4.1 讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。
4.2 分析作者的情感，引导学生体会母校、老师的关爱。
5. 情感升华5.1 学生齐读课文，感受作者的情感。
5.2 学生发表自己对母校、老师的感激之情，承诺努力学习、报效祖国。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 鼓励学生珍惜毕业时光，奋发向前。
六、教学拓展：1. 组织学生进行写作练习，以“毕业前的日子”为主题，让学生记录下自己在母校的时光，以及对于未来的憧憬。
2. 开展一次以“感恩”为主题的班会，让学生表达对母校、老师、同学的感激之情。
七、作业布置：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 准备毕业典礼上的发言。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对课文内容的理解和把握程度，以及他们在课堂上的参与情况，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课后服务：1. 为学生提供课文的电子版，方便他们在家中复习。
(苏教版)语文六年级下册《明天,我们毕业》教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在认知发展方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文《明天，我们毕业》中所蕴含的情感和哲理，他们能够进行初步的思考和感悟。此外，学生在情感上已经形成了较为稳定的友谊，对毕业这一重要时刻充满期待和感慨。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
-设计探究性问题，引导学生通过小组合作，共同探讨课文的深层含义和修辞手法。
3.精讲精练：
-教师针对课文的重难点进行详细讲解，辅以实例分析，帮助学生理解和掌握。
-设计针对性的练习，如词汇填空、句子仿写、课文复述等，巩固所学知识。
4.情感体验与表达：
-通过角色扮演、模拟毕业典礼等形式，让学生体验毕业的情感，表达对未来的期望。
1.学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并运用课文中的生字、生词，但部分学生可能在书写和运用上仍需加强。
2.学生具备初步的阅读理解能力，能够把握文章主题和情感，但在深入分析和鉴赏文章方面，仍需教师引导和指导。
3.学生在情感态度上，对毕业话题充满兴趣和热情，容易产生共鸣，教师应把握这一契机，引导学生正确面对毕业，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，编写一段毕业感言，表达对同学、老师和学校的感激之情。
学生在完成练习的过程中，我将给予个别辅导，关注学生的写作进度和表达效果。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会组织学生进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。然后，我对学生的表现给予评价，强调毕业不仅是结束，更是新的开始，希望大家珍惜时光，勇敢面对未来。
苏教版六年级下册语文《明天,我们毕业》教案
苏教版六年级下册语文《明天，我们毕业》教案《明天，我们毕业》教案(一)设计思想：语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。
但是，有很好的回答吗?在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。
”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。
这其实就是一个语文课程内容的创生问题。
面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。
我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。
我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。
教学分析：这是一篇特殊的课文。
其一，位置特殊。
位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。
其二，意义特殊。
教学时，正值学生毕业前夕。
学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。
基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。
一个是言语技能、阅读策略方面的。
六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物情感和态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，热爱学校的情感。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：分析人物情感和态度。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或者实物，引导学生回忆学校生活的美好时光。
邀请学生分享他们在学校最难忘的经历。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文，了解故事的背景和主要人物。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文中的人物情感和态度。
每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生字词的意思。
分析课文中的句子和段落，帮助学生更好地理解故事。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生珍惜友情，热爱学校。
讨论毕业的意义，鼓励学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
6. 课堂练习：让学生运用所学的生字词，编写一个小故事。
学生可以自由发挥，用自己的语言表达故事。
引导学生思考如何珍惜剩下的学校时光，为毕业做好准备。
四、课后作业：回家后，向家长分享本节课的学习内容。
家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思。
考虑学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握和应用，以及对课文内容的理解。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业内容，评价学生对友情、学校生活的珍惜以及对毕业态度的积极与否。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的毕业场景，体会作者对毕业的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，让学生体验毕业时的情感。
（3）学会欣赏美丽的句子，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱老师的情感。
（2）珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
（3）激发学生对未来的憧憬和向往。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 感受作者对毕业的情感，体验毕业的氛围。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的毕业场景。
2. 体会作者对毕业的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示毕业的场景。
（2）引导学生回忆学校的美好时光，激发学生对毕业的情感。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论毕业的情感。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。
（2）小组讨论，分析课文中描绘的毕业场景，体会作者的情感。
4. 讲解生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）解释生字词的意思，让学生能灵活运用到实际情景中。
5. 情感体验（1）让学生想象自己毕业的场景，感受毕业的情感。
（2）引导学生珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调毕业的情感。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于毕业的作文。
六、教学拓展1. 激发学生对未来的憧憬：让学生谈谈自己的未来梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗。
2. 组织一次毕业主题班会：让学生准备好自己喜欢的节目，共同庆祝毕业。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《明天我们毕业》的主要内容和情感表达。
能够运用正确的语法和词汇表达自己的感受和想法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文本的理解和分析能力。
通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对毕业的情感态度，认识到毕业的重要性和意义。
培养学生珍惜友情和团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《明天我们毕业》是一篇描写小学毕业生对毕业的情感和期待的文章。
文章通过讲述学生们在毕业前夕的心情和活动，表达了对友情和学校生活的珍惜。
2.2 教学重点：理解课文中的主要情感和主题思想。
分析课文中的描写和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引导学生回顾之前学过的课文，引发学生对毕业话题的思考。
提问学生对毕业的感受和期待，引起学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《明天我们毕业》。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行思考和讨论。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，帮助学生深入理解课文情感。
学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
第四章：写作与表达4.1 写作任务：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于毕业的作文。
作文题目可以是对毕业的感受、对友情和学校生活的珍惜等。
4.2 写作指导：教师引导学生进行写作思路的拓展，提供一些表达情感的词汇和句型。
学生进行写作，教师进行指导和评价。
学生进行自我反思，思考毕业对自己的意义和未来的期待。
5.2 反馈与评价：教师对学生的课文理解和写作进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
学生进行互评和自我评价，共同提高和学习。
第六章：教学拓展6.1 附加阅读：教师推荐一些与毕业主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。
通过附加阅读，学生可以进一步拓宽视野，丰富自己的语言表达能力。
6.2 文化拓展：教师引导学生了解一些关于毕业的传统习俗或文化背景。
苏教版六年级语文——《明天,我们毕业》教案
苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案一、教学目标1. 语言知识与技能通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握生字词汇：毕业、离别、缅怀、寄语等；2.理解课文的主旨，能够准确表述出故事情节；3.丰富词汇，增加语感，提升口语表达能力。
2. 情感态度与价值观本节课涉及到毕业、离别、缅怀等情感主题，让学生了解生命的起点与落点，进一步认识到家庭、学校、社会等环境和人际关系对自己成长的重要性，形成正确的人生观。
二、教学重难点1. 重点1.掌握文中的重要词汇，理解文章主旨；2.培养学生阅读能力，提高语文表达能力。
2. 难点1.引导学生理解课文中隐含的情感和价值观；2.促使学生思考如何正确表达自己的感受和情绪。
三、教学内容及进程安排1. 教学内容1.导读：通过提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
a.引出生字词汇：毕业、离别等。
b.呈现图片：学生毕业离别的场景，让学生形成启发性思考。
2.课文教学：a.共同阅读：教师与学生一起读课文，让学生了解课文主旨，理解文章情节。
b.分组阅读：将学生分成小组，每个小组阅读指定段落，理解词汇含义和语法结构，让学生互相讨论并分享，梳理文章内容。
c.师生互动：老师对文章重点词汇、难句等进行解析和讲解，不仅帮助学生掌握重要知识点，还能帮助学生更好地理解文章内涵，从而提高语文水平。
3.语言实践：a.口语练习：根据学生实际情况，让学生表达自己对毕业、离别等方面的情感和感受，提升语言表达能力。
b.小组合作：让学生结合课文内容，就毕业离别的情景进行小组合作，撰写一篇小作文，并在班内进行朗诵展示，展现学生的文学素养。
2. 进程安排本节课大约需要2课时，在此时间内分别完成以下步骤：时间步骤第一课时导读第一课时共同阅读第一课时分组阅读第二课时师生互动第二课时语言实践四、教学方法1.导读法：以问题导入，引导学生思考。
2.共同阅读法：让学生阅读课文，理解文章主旨与情节。
3.分组阅读法：学生根据不同的角度和内容，进行细读，归纳自己的感悟和思考。
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明天，我们毕业
【教材分析】
这是一篇写师生之情的散文，主要回顾小学六年来的学习生活和老师的谆谆教导，表现了对母校的眷恋之情和对老师的感激之情，抒发了作者立志走向新生活、实现远大理想的愿望。
全文共有九个自然段，可以分为三大部分，第一部分是课文的第一自然，主要写即将告别母校之际心中涌起的眷恋之情，起到了总领全文的作用。
第二部分是课文的第二自然段至第五自然段，主要写对六年学习生活的回忆和对老师的感激之情。
最后一部分是课文的第八至第九自然段，写告别母校、老师，抒发将来成为祖国“栋梁”的豪情壮志。
纵观全文，重点部分是对母校和老师的眷恋之情，教学时注意把握。
【教学策略设计说明】
课文写的事在即将小学毕业之际，回顾六年来的小学学习生活和老师的教导，倾诉自己对母校、对老师的深深眷恋之情，抒发自己将来成为祖国“栋梁”后，再回来母校相聚。
这是小学阶段学习的最后一篇课文，相信很多学生都有自己阅读课文的能力，所以，本教案设计主要以学生自读自悟为主，教师只起到引导的作用，贴近生活，贴近新课程理念。
这可以对学生的阅读能力进行检测，也可以客观地反映出教师的教学效果来，更可以把新课程的理念带到课堂当中来。
【教学要求】
知识与技能
1．学会本课生字，理解词语。
2．体会作者对六年学习生活的眷恋之情。
3．能正确、流利、又感情的朗读课文。
过程与方法
1．读懂课文内容，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住重点句子，领会作者所要表达的思想感情。
情感、态度与价值观
体会作者对母校、老师和同学的深深眷恋之情。
【重点难点】
重点：
体会作者回顾的小学生活的具体情景。
难点：
体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
教学目标
掌握生字生词，了解课文大意。
教学重点
疏通字词，感知全文。
教学环节
一、激情导入
1．同学们，六年的学习生活即将结束了，六年前，我们跨进这个美丽的校园，转眼间，我们就要小学毕业了，就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处的同学、老师了，同学们心里都有什么感想呢？
2．有一位同学在小学毕业时，写下了《明天，我们就要毕业》这篇文章，今天，我们就一起来学习一下这篇文章，来感受一下作者当时的感受是怎样的。
（板书：明天，我们毕业）
3．生齐读课题
4．欣赏影视课文
二、初步自读课文
1．六年的语文学习生活也使我们懂得一些学习课文的方法，这篇课文老师想先让大家自己来学习一下，同学们有信心吧？
2．提出自学要求
（1）读准字音，读顺课文。
（2）联系上下文理解生字词语。
（3）欣赏美词佳句，体会文章思想感情。
3．教师检查自学效果
（1）指名读生字词语，指导书写。
眷恋憧憬依偎绿草如茵窗明几净天真烂漫和蔼可亲
五彩斑斓博大精深遨游教诲炽热辜负栋梁
（2）说说课文主要写了什么。
（回顾小学六年来的学习生活和老师的谆谆教导，表现了对母校的眷恋之情和对老师的感激之情，抒发了作者立志走向新生活、实现远大理想的愿望。
）
三、梳理文章脉络
读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1．学生思考
2．集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2—5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
四、流利朗读课文
1．学生个别分段读课文，教师相机纠正。
2．学生自由读，全班齐读课文。
五、作业
掌握本课生字生词，熟读课文。
第二课时
教学目标
1．读懂课文内容，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住重点句子，领会作者所要表达的思想感情。
教学重点
体会作者回顾的小学生活的具体情景。
教学环节
一、回顾
课文主要写的是作者多六年来的小学生活的回顾，从六年前跨进校园到六年后离开校园的不舍与眷恋；最后，抒发了自己成为祖国“栋梁”后再来母校相聚
的豪情壮志。
二、深入感知课文
1．同学们，课文的第一自然段写到了作者眷恋母校、老师和同学，那么“眷恋”是什么意思呢？如果是你，你又会眷恋什么呢？
（生讨论交流：美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学）
2．还会眷恋什么呢？
（五彩斑斓的学习生活）
3．为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
4．学生分小组讨论，相互启发，教师巡视
5．出示：“一切都是那样的诱人”
（1）“一切”指的是什么？
（2）（板书：诱人）“诱人”是什么意思？
（3）课文中写到是什么诱人呢？（指名读第二自然段）
6．校园这样的美丽，可是明天我们就要毕业了，你想对母校说些什么呢？（生交流谈感想）
教师指导，要求全班有感情的朗读第二自然段。
7．出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）“五彩斑斓”是什么意思？它的近义词呢？（五彩缤纷）
（2）什么是画卷？课文是怎样描写一幅五彩斑斓的画卷的呢？
（生看课文回答：从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
（3）省略号省略掉了什么？（讨论）
过渡：六年的学习生活我们无法忘记，而我们更无法忘记的是含辛茹苦教育我们的老师！
9．默读6、7自然段
（注意引导学生抓住句子去理解，因为在这两个自然段中句子上的描写很优
美。
）
出示句子：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
（1）为什么说老师“是天使，是大树，是海洋”，联系课文去理解。
（2）这句话表达了作者怎样的感情。
（板书：天使大树海洋）
（3）生有感情齐读这句话。
同学们，我们的每一点每一滴的进步都离不开老师的教导，老师对你们付出了许多的心血和汗水。
那么，在这离别的时刻你们有什么要送给老师的呢？
出示句子：我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
（1）交流体会句子的思想感情
（2）有感情地朗读
10．学习第8、9自然段
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）你是怎样理解这句话的？表达了作者怎样的感情？（这句话是对老师的承诺，表达了自己的决心）
（3）有感情的朗读第8、9自然段，体会作者的思想感情。
三、回顾课文，谈谈自己对母校老师的眷恋和感激
1．生谈自己学完课文后的感想
2．教师小结
同学们，我们在这个美丽的校园里度过了六年的快乐时光，使我们终身难忘。
明天，我们毕业了；可是，我们无法忘记母校和老师。
再过几十年，我们再回到母校，去看看我们的校园，看看我们的老师，看一下这一切是否都发生了变化，到时候我们再一起回忆这幸福的六年快乐时光。
四、布置作业
1．熟读课文，抄写生字词语及优美的句子
2．以“老师，我想对你说”写一篇小作文。
五、板书设计
24 明天，我们毕业
六年的学习生活学到了懂得了更感受到了敬爱的老师是天使是大树是海洋
眷恋。