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数学软件对高职数学课的效果探究论文
数学软件对高职数学课的效果探究论文数学软件对高职数学课的效果探究论文随着我国教育改革的不断发展与完善，传统的教学思想与教学方式已经很难满足当今的教育目的，在数学课堂教学中，怎样有效培养学生的数学思想，提高学生的数学理解能力，提高学生的数学应用能力是当今数学教育的主要目的。
数学软件的出现，拉近了数学理论思想与实际应用二者之间的距离，因此，怎样将数学软件有效地应用在与数学教学内容中，是高职数学课堂教学的亟需任务。
一、数学软件在数学课堂中的主要应用（一）教学演示。
如今，教学演示是许多高职数学教师常用的一种教学辅助手段，对教学质量与教学水平的提高有着十分显著的效果。
运用数学软件进行教学演示可以加强学生对数学软件操作的了解，由于有些数学定理的推理过程是十分复杂的，但是为了增强数学定理的真实度，教师通过使用专业的教学软件就够将推理过程很好地呈现在屏幕上，从而节省课堂时间，提高课堂效率。
（二）数值计算。
高职数学经常需要进行进行数值计算，比如工程学中定积分、不定积分、多元函数等，这些内容的计算过程都比较繁琐复杂，且计算错误率极高，运用数学软件对数值计算进行编程，可以高速、高效、高精度地完成数值计算。
（三）数学建模。
数学建模是运用数字、符号、公式等手段对客观事物进行描述，是实现数学理论与实际应用相互联系的重要纽带，数学建模可以培养学生的“模型”思想，提高学生对数学的实际应用能力，运用数学软件的计算与模拟功能可以有效地提高数学建模的质效。
（四）结论验证。
运用数学软件，学生可以对自己的数学计算结果进行检验，因此，在一定程度上能够提高学生的数学运算能力。
二、数学软件在数学课堂中的应用效果（一）使数学内容形象化。
高职数学教育的主要目的就是培养学生数学思想与数学能力，然而，高职数学的高度抽象化是学生不得不面临的一道高墙，很多学生被这一道高墙堵在墙外，难以进入高职数学的“内院”。
运用高级教学软件可将抽象的数学知识变为形象直观的几何图形，益于学生对数学知识的理解，提高学生的数学能力。
信息技术在高职数学教学中的应用精品文档5页
信息技术在高职数学教学中的应用在当今世界经济和社会发展信息化的大趋势下，以计算机为基础的现代信息技术，已经逐渐与人们的生活、工作和学习变得密不可分。
“信息技术”指的是以网络技术和多媒体技术为核心的技术，是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
信息技术的发展，对各学科的教学内容、教学目标、教学方法等产生了深刻的影响，借助信息技术的开放性、多媒体性、交互性和网络化等特点，将信息技术带入高职数学教学过程中，能促进传统教学方式的改变，带动高职数学课程的根本变革。
一、采用多媒体教室，改善课堂视听效果由于高等数学是高职院校的一门公共基础课，大多数院校均采用大班授课方式，一个大班一般有100人左右，如单纯采用板书教学，由于天气、灯光、位置等原因，部分学生存在“看不清，听不清”的问题，而且教师连着几节课下来，嗓子也受不住。
采用多媒体教室，由于使用大屏幕投影、麦克风、扩音器等设备，使得任何座位的学生都能看到清晰、规范的屏幕字迹，都能听到清晰的声音，能明显改善课堂的视听效果。
二、利用多媒体课件，节省板书时间，扩充课堂容量利用多媒体课件，部分粉笔板书如定义、例题题目等可用电子板书代替，节省板书时间。
教学过程中，可根据不同的教学环节，适时添加或引入课外知识，比如相关的数学家、数学史、数学文化等，增加课堂密度与容量。
如在讲授极限的概念时，介绍刘徽的割圆术，让学生了解我国早期极限思想的萌芽与发展；在讲授微积分的概念时，介绍微积分的发展历史，播放牛顿、莱布尼兹等数学大师们的图片与生平，使学生了解数学的发展进程，感受数学家们的人格魅力，开拓视野。
三、利用数学软件与多媒体的有机结合，突破传统课堂的教学难点常用的数学软件很多，如：Matlab，Mathematica，Maple等，集符号运算、数值运算、图形功能、编程功能于一体。
高职数学教学中计算机及数学软件的应用探讨
智者论道智库时代·252·高职数学教学中计算机及数学软件的应用探讨郝 茹（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布 012000）摘要：为了进一步提高高职数学教学质量，就要有效融入计算机和数学软件，结合高职数学教学的实际情况，确保计算机和数学软件得到有效应用。
文章主要就高职数学教学中计算机及数学软件的应用进行探讨，旨在充分利用数学软件的强大功能，提高高职数学教学质量。
关键词：高职数学教学；计算机；数学软件中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）43-0252-002一、引言随着社会的不断发展，企业对于人才的要求越来越高，这就对高职院校数学教学提出很高的要求。
为提高教学质量，培养出合格的人才，高职院校数学教师要善于利用计算机和数学软件，将复杂而抽象的数学知识转变成直观形象的内容，使学生能够感受到学习的趣味所在，从而提高学习的积极性和主动性。
计算机及数学软件具有强大的图形处理功能，还可以对课堂进行仿真与模拟，利用其强大的计算功能为学生搭建使用的数学教学平台，促进学生有效将理论与实践有机结合。
二、高职数学教学现状高职院校数学是一门重要的学科，这一学科与许多领域均有默契的关系，在许多行业中具有广泛的应用。
因此，开展数学教学，可以保证学生能够灵活运用所学知识解决问题，满足企业对于人才的需求。
尽管数学十分重要，而且应用范围广泛，但在实际教学中还存在一些问题。
现阶段，许多高职院校的数学理论教学课时正在不断缩减，尽管数学依然是一门主要学科，但却很难与其他专业学科有机结合。
在进行知识传授时，教师往往将知识和专业剥离，单纯灌输枯燥乏味的数学知识，长此以往，就会影响学生实践能力的提升。
还有一些数学教学教师在传授知识时，重视求导、求微积分等方面的内容，不过其目的却比较功利，即为考出好成绩而传授，学生的思维能力没有得到系统的培养，其应用数学知识解决问题的能力远远不足。
在素质教育的要求下，各大数学教师要高度重视改进数学教学，为培养优秀的人才奠定坚实的基础。
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用随着计算机技术的不断发展和普及，数字化教育已经成为了现代教育的重要组成部分。
特别在高职高专教育领域，数字化教育不仅可以优化教学资源，提升教学质量，还可以加强学生的实际操作能力和创新能力。
本文将从计算机数字化教学的概念与特点、在高职高专教育中的应用和优势等方面进行介绍。
一、计算机数字化教学的概念与特点计算机数字化教学是指利用计算机技术，通过网络等多媒体手段，对教学内容进行处理和呈现，以提高教学质量和效果。
计算机数字化教学的主要特点包括以下几点：1.多媒体化：计算机数字化教学能够利用文字、图像、声音、视频等多种媒体形式，将教学内容直观地呈现给学生，使学习更加生动形象，有助于学生更好地理解和掌握知识。
2.交互性：计算机数字化教学强调学生与教学内容和教师之间的互动。
通过多媒体教学软件，学生可以根据自己的学习需求，自主选择学习内容和学习进度，实现个性化教学。
3.灵活性：计算机数字化教学能够根据学生的学习情况和需求进行动态调整，实现学习过程的灵活性和个性化，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
4.全面性：计算机数字化教学可以整合各种教学资源，包括教材、教学课件、网络资源等，形成全方位、多角度的教学内容，有助于提升教学的丰富性和多样性。
二、计算机数字化教学在高职高专教育中的应用高职高专教育是为了培养具备一定职业技能和实践能力的应用型人才，因此计算机数字化教学在高职高专教育中的应用尤为重要。
1.资源共享：高职高专院校通常受限于师资力量和教学资源，而计算机数字化教学可以通过各种平台和资源库实现资源的在线共享，帮助院校充分利用外部优质资源，提升教学水平。
2.实践性强：高职高专教育注重培养学生的实践能力，而计算机数字化教学可以通过模拟实验、虚拟实训等方式，提供更真实的实践环境和机会，帮助学生更好地掌握专业技能。
3.课程创新：高职高专教育需要不断更新课程内容和教学手段，以适应产业和市场的需求变化。
计算机网络信息化技术在高职数学中的应用
计算机网络信息化技术在高职数学中的应用随着计算机网络技术和信息化技术的不断发展，它们在高职数学教学中的应用也越来越广泛。
计算机网络信息化技术不仅使数学教学更加灵活、便捷、生动，而且能够增强学生学习数学的兴趣、提高学习效果。
下面将从教学内容、教学方法、资源共享三方面分析计算机网络信息化技术在高职数学教学中的应用。
一、教学内容1.数学软件的应用随着计算机网络技术的不断发展，数学软件的应用也越来越广泛。
通过数学软件，学生可以通过各种模型来体验数学概念，甚至可以模拟现实生活中的数学问题。
例如常见的数学软件MATLAB、Mathematica等可以帮助学生快速处理各种复杂数学问题，组织和处理数据，可视化输入和输出结果等。
2.在线互动平台的应用现如今，在线互动平台已经非常普遍，这让教师们不再局限于教室内的教学，还可以通过在线互动平台进行深入交流和探讨各种数学问题。
例如，教师们可以在网络平台上布置一些数学习题，让学生通过小组合作来完成，从而深入探讨数学思想，培养他们的创造能力和批判性思维能力。
二、教学方法1.智能化辅助教学在高职数学教学中，利用计算机网络信息化技术可以有效辅助教学，让学生更深入理解和掌握相关的数学知识和技能。
例如，利用智能化学习系统，学生可以更加地提高自学能力，快速摆脱一般教育的束缚，更加自由地探索和学习数学知识。
2.微课堂的应用微课堂是一种教学方法，它采用小节化、模块化的场景来讲授知识。
学生通过微课程的模块学习，不仅可以提高学习效率，还能够将学习内容更好地应用到实际中。
在高职数学教学中，微课堂的用途非常广泛，教师们可以根据教学进度设置一些适合学生学习的微课程，给予他们更充分的理解和掌握数学知识的机会。
三、资源共享1.课件共享计算机网络信息化技术的应用，使教学课件可以轻松地共享和交换。
不论是教师还是学生，只需要在网络上输入相应的关键字，就可以轻松地找到自己需要的数学资料。
通过这种方式，可以提高教师和学生的学习效率，还可以更好地推广数学知识。
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用1. 引言1.1 数字化教学的定义数字化教学是指利用信息技术手段对教学过程进行优化和创新，以提高教学效果和效率的教学方式。
随着科技的不断发展和社会的进步，数字化教学已经成为教育领域的重要趋势。
在传统的教学模式中，教师通常是主导者，通过口头讲解和书面教材传授知识，而学生则是被动接受者。
而数字化教学则打破了这种传统的教学模式，通过数字化设备和网络平台，实现了教学资源的共享和互动，使学习变得更加灵活和个性化。
数字化教学不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
通过数字化教学，教师可以更好地跟踪学生的学习情况，及时进行个性化指导和帮助，提高教学效果。
数字化教学已经成为高职高专教育中不可或缺的一部分，为教育教学带来了新的机遇和挑战。
1.2 高职高专教育的现状高职高专教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，其定位是为社会培养高技能人才，满足市场需求。
当前，高职高专教育面临着一些挑战和问题。
传统教学模式下存在着师生互动不活跃、学习氛围不浓厚的情况，导致学生学习积极性不高。
教学资源不均衡，部分学校设备陈旧，师资力量不足，无法满足教学需求。
教学内容和方式相对滞后于产业发展的实际需求，导致学生就业能力不足。
由于传统教学受限于时间和空间的限制，学生的学习效率和效果受到制约。
面对这些问题，高职高专教育需要借助数字化教学手段来进行改革和创新。
数字化教学将传统教学内容数字化、在线化，师生可以通过互联网进行远程学习和交流，打破时间和空间的限制，提高教学效率和质量。
数字化教学还可以实现个性化定制教学，根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，提高学习的针对性和效果。
数字化教学在高职高专教育中具有重要的应用价值。
1.3 数字化教学在高职高专教育中的重要性数字化教学在高职高专教育中的重要性体现在多个方面。
数字化教学可以提高教学效率和教学质量，使教师可以更加便捷地设计和布置课程，同时也可以让学生更好地理解和消化所学知识。
最新-计算机技术在高职数学教学的融入 精品
计算机技术在高职数学教学的融入1高职数学教学现状1．1高职数学课程体系特征培育具有实用性的应用型人才是高职教育的培养目的。
高职数学课程不但要对其他某些课程学习起到辅助的作用，而且要最大程度体现出数学知识和数学逻辑在工业生产设备中的应用性。
传统高职数学课程体系有着严谨的结构，尽管根据大纲要求没必要在数学理论体系上过于结构严密，但是必须让学生掌握最基本的数学原理。
在内容上，高职数学课程应该根据教学目标和专业需要来为学生进行针对性地筛选，强调实用性和理论性并重，从而形成自己的数学课程特色。
1．2高职学校教学设施状况高职院校教学设备先进，很多院校甚至有多所多媒体教室和计算机机房。
所以在教学中，高职院校应该有效利用自身资源，进行现代化教育，让多媒体教室发挥作用，来最大限度地提升课堂教学水平。
2计算机技术融入高职数学教学的作用2．1让学生成为学习主体计算机技术可以让高职数学教学过程图文并茂，变得生动有趣，在这种氛围中，学生在学习上会变得更为主动，对学习充满兴趣，能很快领悟、掌握教师传授的知识内容，真正实现了让学生成为学习主体。
更具体地说，计算机技术融入高职数学教学，让学生在课堂上能看见又能听到，还可以自己上手来实践，这种声情并茂、动静融合的学习情境，让学生对知识的获取有了更好的渠道，充分调动了学生的学习积极性。
2．2在教学中让理论和实践相结合在传统教学模式和教学情境中，理论与实践几乎是脱节的，教师只会填鸭式地教授理论，而不注重或者没能力进行实践。
但计算机多媒体技术可以将理论和实践结合起来，教师利用计算机技术完全能够一边传授理论知识，一边演示实践过程，甚至还可以让学生动手模拟，从而引导学生学习，提高学生的高职数学成绩。
3计算机技术融入高职数学教学的几种模式没有万能的教学模式，每一种模式的应用都要有与之匹配的教学环境和应用条件。
所以教师在讲授高职数学这门课的时候，应该根据自己的教学方法、教学环境、教学内容和学生学习状况来选择有效的模式进行课堂教学，教师一定要在教学中最大限度地发挥计算机的功能。
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用
计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用随着科技的迅速发展，计算机数字化教学逐渐成为高职高专教育中不可或缺的一部分。
计算机数字化教学是指通过计算机技术和数字化教学手段实现教育教学的方式，它带来了许多优势和便利，大大提高了教学质量和学生学习体验。
本文将探讨计算机数字化教学在高职高专教育中的应用，以及它带来的益处和挑战。
一、数字化教学平台的建设随着信息技术的不断发展，数字化教学平台已经成为了高职高专院校的标配。
数字化教学平台为师生提供了一个灵活的学习环境，学生可以随时随地通过互联网进行学习，老师可以通过平台发布教学资料、作业、测试等等。
数字化教学平台提供了多种教学工具，如视频教学、在线测验、课件展示等，帮助教师和学生更好地实现教育教学的目标。
数字化教学平台也为学校管理提供了便利，可以通过平台进行学生信息管理、教学资源管理等工作。
二、多媒体教学手段的应用计算机数字化教学不仅仅停留在传统的教学手段，更多地利用了多媒体技术进行教学。
多媒体教学通过图像、声音、视频等多种形式来呈现知识，更加生动、直观地向学生展示教学内容。
通过多媒体教学可以将抽象的概念以图像、动画的形式呈现出来，使学生更容易理解和掌握。
多媒体教学还可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果，为教学注入了更多的活力和生机。
三、个性化教学的实现计算机数字化教学为实现个性化教学提供了可能。
数字化教学平台可以根据学生的不同需求和学习情况为其提供个性化的学习资源和教学内容。
教师可以根据学生的学习情况进行精准的教学指导，帮助学生更好地掌握知识。
计算机数字化教学还可以通过数据分析等手段对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现问题，多维度地了解学生的学习情况，为学生提供更科学的学习方案。
四、在线课程的发展随着计算机数字化教学的发展，越来越多的高职高专院校开始尝试开设在线课程。
在线课程通过网络平台向学生提供了更加自由灵活的学习方式，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习。
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计算机及数学软件在高职数学教学的运
用
和软件可以把数学教学对象形象生动、直观的展现出来，有利于学生对知识点的理解，提高学生的学习效率。
摘要：随着现代科学技术的不断发展，为了培养现代社会的新型人才，现代高职数学教学中逐步广泛采用计算机和数学软件等设备。
这样新型的教学模式有利于提高学生学习的兴趣，增强学生的知识运用能力，提高课堂的教学效果。
本文主要就计算机及数学软件在高职数学教学中的应用展开了讨论。
关键词：计算机;数学软件;高职数学;教学应用
随着现代社会教育体制的不断改革，越来越多的高职院校在数学教学上都运用计算机和数学软件，借助强大的计算机和数学软件可以对一些抽象、复杂的概念知识进行形象的展示，增加学习过程中的趣味，提高学生学习的积极性，提高学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。
本文主要分析了计算机及数学软件在高职数学教学中的应用。
1当前高职数学教学中存在的问题
数学与社会和自然科学各个领域都互相紧密联系，比如在交通、资源、建筑等各个方面都与数学问题相联系，因此，加强对学生数学教育教学是很多高职院校关注的重点。
虽然当今数学广泛被应用，但是高职院校在实际的教育教学中依然存在一些问题，随着理论课时的不断缩减，传统的教学内容也逐日受到冲击，这导致数学与其他学科的很多领域都不能相互连结。
近些年来出版的课程教材虽然大力推崇“数学的应用”、“数学的运用”，鼓励学生进行实践应用，但是在现实生活中却与课程教材的推崇大相径庭。
另外，当今的数学教学依然是以传授知识为主，主要教学生如何求导、求微积分，在本质上还是教学生如何取得高分，并没有教给学生如何进行数学应用的思维模式和思维意识，按照现代素质教育的要求，教会学生应用数学知识解决实际问题显得尤为重要。
这既是我们开设这门学科的根本，也是今后数学改革的主要目标。
2计算机及数学软件在高职数学教学的应用
2.1计算机在高职数学教学中的应用
随着教学方式的改革，计算机在当代的数学教学中受到广泛应用。
计算机可以改变以往枯燥无聊的教学教学模式，利用声音、视频、动画等技术手段从不同的角度解释数学教学对象。
网络课堂，网上教学平台通过新颖的教学方式传授知识，这对传统的教学模式也造成了深深地冲击。
计算机利用自带的一些算法减少了各学科的计算量，同时也增添了新的内容。
2.2数学软件在高职数学教学中的应用
随着社会科技的发展，软件得到不断地开发，在众多的软件中数学软件在数学教学中越来越重要，如Matlab、CAD等数学软件是使高等数学中微积分的运算变得十分的简单，就像使用计算器计算普通数值一样高效快捷。
在高职数学的学习过程中，学生普遍会使用数学软件来减少自己的计算量，减轻自己的学业负担。
3计算机及数学软件对高职数学教学的作用
3.1增强高职数学教学的形象性和直观性
计算机和数学软件可以把数学教学对象形象生动、直观的展现出来，有利于学生对知识点的理解，提高学生的学习效率。
学生如果在思考问题时能够形成“数形结合”的思想，那么将会大大降低解题难度，提高解题速度，这在学生的数学学习过程中至关重要。
微积分不仅是高职院校学生的重点课程，而且对学生将来的就业也有着重要的意义。
极限是掌握微积分中其他概念的基础，同时它也是微积分这门课程中学习的难点。
如果教师利用计算机和数学软件进行“数形结合”讲解课堂内容，这将会使数学教学更加形象，使学生更为直观的了解和掌握极限的内容，提高学生学习的积极性。
3.2增强数学教学中师生的互动性
传统的课堂教学模式是老师用粉笔和黑板进行课堂知识的讲解，这种模式主要表现在数学知识上，不需要大量的硬件资源，适合大面积教学，然而这种教学方式使教师和学生缺乏互动，学生缺少学习的激情，老师讲解的知识内容比较浅显。
新型的课堂教学模式是将计算机和大量的数学软件融入到数学教学中，有利于增强学生的动手实践能力，培养学生的职业素养，提高学生的职业能力。
新型的教学主要是培养学生的运算能力，提高学生寻求解题的能力，学生将会利用一周的时间到实训楼集中学习，亲自操作那些数学软件，加深学过的知识概念，从而充分吸收理解课堂上老师讲过的知识内容。
接着，老师布置一些学生比较感兴趣的问题，让学生独立地解决这些问题，然后从中总结出一些规律现象，建立数学模型，最终解决实际问题。
在这过程中，老师主要负责引导，而学生是真正的解决问题的主体，这种教和学的互动，有助于培养学生的数学思维模式，有助于培养学生的创新意识，有助于调动学生学习知识的积极性。
3.3减少高职数学教学中学生的运算量
在高职数学的学习中，学生们需要熟练掌握一些极限运算法则、导数公式，因此，学生们就得花大量时间去背诵这些公式，但是最终效果都不是很理想，这大大降低了学生学习数学的积极性。
面对这种问题，计算机和数学软件在高职数学教学中发挥了重要的作用，对于常见的数值计算、方程求解、数学建模等问题，计算机和数学软件能够高效准确的计算出结果，为学生节省出大量的时间。
对于学习成绩优异的学生来说，他们能够利用这宝贵的时间进行深
入学习数学知识;对于学习成绩比较差的学生来说，他们能够利用节约下来的这部分时间多练习一些基础知识来提高自己的成绩。
4总结
高职数学教学中引入计算机和数学软件既是机遇又是挑战。
一方面，计算机和数学软件有助于形象生动地展示课堂内容，有利于增强师生之间的互动，有利于减少学生的运算量，减轻学生的学业负担，有利于活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
但另一方面，过多过分强调计算机和数学软件的应用也会有很多负面效果，可能会导致教学程序化，教师轻视数学理论从而丧失自身的教学特点。
我们应该借助计算机和数学软件的优势，合理平衡技术与教学之间的关系，更好地发挥计算机及数学软件在高职数学教学中的作用。
：
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