小学英语四年级上册Unit4Unit4PartB第6课时
PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。
一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。
因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。
根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。
闽教版小学英语四年级上册全册课文文本
闽教版小学英语四年级上册全册课文文本see [siː]看见school [skuːl]学校playground [ˈpleɪɡraʊnd]操场classroom [ˈklɑːsruːm]教室library [ˈlaɪbrəri]图书馆computer [kəmˈpjuːtə(r)]电脑art [ɑːt]美术music [ˈmjuːzɪk]音乐PE [ˌpiː ˈiː]体育maths [mæθs]数学English [ˈɪŋɡlɪʃ]英语PartAOur school is big.我们的学校很大。
Yes。
it is.是的，它很大。
There XXX.有一个操场。
There are many classrooms.有很多教室。
There is a library.有一个图书馆。
XXX有很多电脑。
There is an art room.有一个美术室。
There is a music room.有一个音乐室。
There is a PE room.有一个体育室。
XXX.有一个数学室。
There is an English room.有一个英语室。
PartBI like English.我喜欢英语。
I like maths.我喜欢数学。
I like art.我喜欢美术。
I like music.我喜欢音乐。
I like PE.我喜欢体育。
I like our school.我喜欢我们的学校。
Part A将“那cousin表（堂）兄弟姐妹”改为“That’s my cousin。
XXX”。
将“她是我的表妹，她来自台湾。
”改为“XXX”。
将“你在哪个班级”改为“Which class are you in？”。
将“一年三班”改为“Class Three。
Grade One”。
将“我在三年级五班。
”改为“I’m in Class Five。
Grade Three”。
Part B将“一起去看看我们的学校吧。
人教PEP版四年级英语上册 Unit 4 Part B 第二课时 教学课件完整版
rdifeg oafs blate hopen
ciktnhe
fridge sofa table phone kitchen
Ask and answer in pairs.
A: Where is the phone? B: It’s near the TV. A: Where are the flowers? B: They are … A: Where is/are the …? B: It’s/They’re …
七彩课堂 Draw a picture of your
home.
Make a short dialogue use the words and
sentences we have
伴你成长 Introduce your picture
to your friends.
leardge. The fridge is near the window. D: Look at the kitchen. It has a fridge. The fridge is near the window. The fridge is green.
Practice in groups.
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
PEP四年级上英语Unit2第6课时PartBReadandwrite优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit2第6课时 Part B Read and write优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit2第6课时Part B Read and write主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并学习了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于如何运用英语进行写作，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
三. 说教学目标1.能够理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握故事中的核心单词和句型，能够理解故事内容。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。
3.新课呈现：讲解故事中的核心单词和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.写作练习：让学生运用所学知识，描述自己喜欢的动物。
5.小组讨论：学生分组讨论，相互交流，提高写作能力。
6.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事中的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。
Unit4第6课时(教学设计)PartBLet'scheck-Storytime六年级英语下册(人教
2.Listen and number
T:Listen to the recording and number the pictures.
Ss: ...
T: Listen and tick the words you hear, th板书设计：
Unit4 Then and now
第六课时
B Let’s check Let’s wrap it up
C Story time
In the past didn’t cook trees, rivers whales
Now many things buildings not many
In the future house robots birds, forests whales, humans
教学反思：本课时是一节复习课，在Let’s check版块设计注重“听”“说”“练”结合，让同学们在易于接受的情况下完成听力训练。而在Let’s wrap it up版块，为了增加此项活动的趣味性，教师把活动变成了游戏，提高了同学们“识图说话”的能力，也活跃了课堂气氛，取得了不错的教学效果。
总结本节课所学。
Part 5：
Homework。
Step VI:Homework
1. Read the story for 3 times and tell the story to your partner.
2. Talk about changes all around
帮助学生养成及时巩固当天所学的习惯。
本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’s wrap it up.采用游戏的形式复习和巩固语言，培养学生的思维能力。Story time.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生逐步的深入教材、理解教材。
人教版四年级上册英语第四单元教案及教学反思
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
陕旅版小学英语四年级上册全册教案
陕西旅游版四年级英语上册教案学校：教师：日期：陕旅版小学四年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read astory部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
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This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?
It has two bedrooms, a living room, a kitchen and two bathrooms in the first “FOR RENT”.
FOR RENT 1 bedroom (bed) 1 living room (sofa and TV) 1 kitchen (fridge) 1 bathroom
×
出租
FOR RENT 1 bedroom (bed) 1 living room (sofa and TV) 1 kitchen (fridge) 1 bathroom
What can we know from the ads?
Look and tick (√).
FOR RENT 1 bedroom (bed) 1 living room (sofa and TV) 1 kitchen (fridge) 1 bathroom
_____
_____ .
_____
_____ .
When you write sentences, you should pay attention to capitalizing the first letter, the punctuation marks and the spelling of
—Is it in the kitchen? —No, it isn’t. —Is it in the study? —Yes, it is. —It’s in the study.
—Where has the sofa gone? Where can it be?
—Is it in the bedroom? —No, it isn’t. —Is it in the living room? —Yes, it is. —It’s in the living room.
Put these things in the right places.
—Wu Yifan can’t find his keys. Can you help him? Where are the keys?
—They are near the sofa.
Listen and repeat.
×
3. Girl: Where are my books? Boy: Are they in the study? Girl: Yes, they are. Thanks.
√
4. Girl: Where’s Mike? Is he in the study? Boy: No, he isn’t. He’s in the bedroom． Girl: OK. Thanks．
Read and write
Read and match.
This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?
words. After that, please share your ideas with your partner. Let’s do it!
Share your phone sofa table chairs
answers.
fridge bed
_____
_____.
_____
_____.
Listen and tick (√) or cross (×).
√
×
√
×
听力原文 1. Boy: Where are my glasses?
Girl: They’re on the fridge． Boy: Oh, yes. I see them．
√
2. Girl: Are the keys in the kitchen? Boy: No, they aren’t． They’re in the living room．
Oh, the living room is clean and tidy. There are some books and pens, a bag and a pair of glasses.
Guess! Where are the books? Where are the pens? Where is the bag? And where are the glasses?
Unit 4 My home
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing
PEP·四年级上册
Enjoy the song
Shape eyes.
Revision.
This is a bedroom. It has a blue bed. The bed is near the window. A teddy bear is on the bed.
—Can you see the glasses in the first picture? Where are they?
—…
—Can you see the keys in the second picture? Where are they?
—…
—Where are the books in the third picture?
Fill in the blanks.
This is my __________. My books are ___________, and my pens are ___________. My bag is _________, and my glasses are ___________. Where are my keys? Can you find them?
While-reading
1. Read the passage carefully. 2. Pay attention to underlining the key
phrases of the questions: ①Where are the books? ②Where are the pens? ③Where is the bag? ④ Where are the glasses?
The bed is in the bedroom.
②Where are the chairs?
The chairs are in the bedroom, too.
Picture 2
Check the answers.
_______.
_____.
living room bedroom kitchen bathroom study
The sofa is in the living room.
②Where is the picture?
The picture is on the wall. It’s in the living room, too.
Picture 2
Look at Picture 2. Answer the questions: Picture 1 ①Where is the bed?
—…
—Where is Mike? —…
Listen and tick or cross.
Now, please listen and tick or cross. Pay attention to the key words.
Check the answers.
Listen to the recording again and check the answers together.
It has a bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom in the second “FOR RENT”.
Look at the picture. How many rooms are there? What are they?
Four rooms. A bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom.
My new home
Boys and girls , this is my home. What about your home? Please draw and introduce your home.
For rent
①
②
Which house do you need?
For example
② I like this house. It has a living room, a bedroom, a study, a kitchen and a bathroom…
Let’s sing.
Learn the new sentences.
—What’s this? —It’s a TV. —Oh! Where has the TV
FOR RENT 1 bedroom (bed) 1 living room (sofa and TV) 1 kitchen (fridge)