二年级语文上册20课的教案
部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》(教学设计)
部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》（教学设计）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》。
课文以雾的视角讲述了雾的出现和消散，以及雾对周围环境的影响。
通过描绘雾中的景象，引导学生感受雾的神秘和美丽。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生对雾的想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，引入雾的概念，引导学生思考雾的特点和魅力。
2. 课文朗读：让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，感受雾的神秘和美丽。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词，并进行随堂练习。
4. 情景模拟：让学生分组，每组选择一个场景，运用学到的生字词和想象力，模拟雾中的情景。
5. 表达练习：鼓励学生用语言描述自己所模拟的雾中情景，培养学生的表达能力和想象力。
6. 作业布置：布置学生回家后，向家长讲述课文中雾的故事，并尝试用学到的新词新句进行表达。
六、板书设计板书设计将包括课题《雾在哪里》和课文中出现的主要生字词，以简洁明了的方式展示课文内容。
七、作业设计1. 题目：请用你自己的话，向家人讲述《雾在哪里》的故事。
答案：略2. 题目：请用学到的新词新句，描述一下你曾经见过的雾的情景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对雾的理解和表达能力的提升情况。
同时，我会鼓励学生在课后观察自然现象，如雾、雨、雪等，并尝试用学到的新知识进行表达和创作。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》的过程中，我发现了一些需要重点关注的细节。
这些细节对于帮助学生更好地理解和掌握课文内容，以及提高他们的语文能力至关重要。
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
部编版语文二年级上册20雾在哪里(教案)
部编版语文二年级上册20 雾在哪里（教案）一、教学内容今天我将与大家共同学习部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》。
本课主要内容是让学生通过阅读理解雾的和消散过程，以及雾给人带来的视觉效果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认读“雾、海”等9个生字，会写“雾、论”等13个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者用词的准确。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点重点：学生会认9个生字，会写13个字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解雾的和消散过程，以及雾给人带来的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示PPT图片，让学生观察雾中的景象，引导学生思考雾的特点和给人的感受。
2. 课文阅读（10分钟）a. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
b. 教师引导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
c. 学生齐读课文，体会雾的美丽和神秘。
3. 内容理解（10分钟）b. 教师引导学生思考雾给人带来的视觉效果，如朦胧、神秘等。
4. 例题讲解（10分钟）我会选取一篇与雾有关的例题，如描述雾的作文，让学生分析其写作技巧和表达方式。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，运用所给词语，写一篇关于雾的短文。
六、板书设计板书内容：雾在哪里1. 生字词：雾、海、论、岛等2. 课文主要内容：雾的和消散过程，雾给人带来的视觉效果七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的雾。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对雾的理解和表达水平，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的雾，收集有关雾的资料，拓宽视野。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【导语】《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册20、《雾在哪里》(教案)
部编版语文二年级上册20 、《雾在哪里》（教案）一、教学内容这篇课文是部编版语文二年级上册第二十课，主要讲述了雾的奇遇。
课文从雾的出现开始，描述了雾弥漫在大海上，使得海上的一切都变得模糊不清。
然后，雾又遇到了海鸥、轮船和灯塔，雾散去了，一切又恢复了清晰。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读生字，掌握生字的写法。
3. 能够理解雾的奇遇，培养学生的想象力和创造力。
4. 能够通过课文学习，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：1. 生字的认读和写法。
2. 理解雾的奇遇，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学生的朗读和理解能力。
2. 生字的认读和写法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含课文内容、生字、图片等。
2. 生字卡片，用于学生认读和复习。
3. 课文文本，用于学生阅读和朗读。
4. 白板笔和白板，用于板书设计。
五、教学过程1. 引入：通过播放雾的视频，让学生对雾有直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，老师指导学生正确朗读生字和词语。
3. 解析课文：老师讲解课文的含义，引导学生理解雾的奇遇。
4. 生字认读：学生认读生字，老师出示生字卡片，引导学生正确认读。
5. 生字写法：老师讲解生字的写法，学生跟随老师书写。
6. 课堂练习：学生朗读课文，老师随机抽取学生回答问题。
7. 板书设计：老师用白板笔在白板上板书课文的重点内容。
8. 作业布置：老师布置作业，包括生字的复习和课文的阅读。
六、板书设计1. 雾的奇遇2. 生字：雾、弥漫、海鸥、轮船、灯塔七、作业设计1. 生字的复习：学生回家后，要复习今天学习的生字，并能够正确书写。
2. 课文的阅读：学生回家后，要朗读课文，加深对课文内容的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们对雾的奇遇有了更深入的理解，大部分学生能够正确朗读课文和认读生字。
但是在生字的写法上，有些学生还存在着问题，需要在课后进行加强。
部编版语文二年级上册20.雾在哪里第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册20.雾在哪里第一课时（教学设计）今天我要给大家带来的是部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》的第一课时教学设计。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》。
这篇课文主要讲述了雾的和特点，以及雾对人们生活的影响。
通过这篇课文的学习，让学生了解雾的自然科学知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片和实物演示，引导学生想象和理解雾的特点，培养他们的观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，让他们认识到自然现象的奇妙和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：引导学生想象和理解雾的特点，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如雾气）等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示雾的图片，引导学生观察和描述雾的特点，激发他们对雾的好奇心。
2. 课文朗读（10分钟）学生朗读课文，教师指导发音和节奏，帮助学生理解课文大意。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读生字词，教师讲解生字词的意思，让学生巩固记忆。
4. 实物演示（5分钟）教师通过展示雾气，让学生直观地感受雾的特点，引导他们观察和思考雾的形成过程。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题，巩固对雾的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：雾在哪里1. 雾的2. 雾的特点3. 雾的影响七、作业设计（1）雾是什么样子的？（2）雾是如何形成的？（3）雾对人们的生活有什么影响？答案：（1）雾是白色的，朦胧的，看不清轮廓的。
（2）雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴形成的。
（3）雾会影响人们的出行视线，导致交通不便；同时，雾天空气湿度大，对身体健康也有影响。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。
2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。
3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“勇敢”和“善良”造句。
（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。
雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。
组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。
人教部编版二年级语文第二十课雾在哪里教案含教学反思
第二十课雾在哪里教案一、教学目标1. 学生能够准确理解“雾”的概念和特点，了解其形成原理和影响。
2. 学生能够掌握判断和描述“雾”的方法，提高观察和表达能力。
3. 通过了解“雾”的分布和变化，激发学生对于自然现象的兴趣和探究欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握“雾”的形成原理、影响和判断方法。
2. 教学难点：学生能够理解“雾”的复杂性和分布变化，准确判断不同环境下的“雾”现象。
三、教学过程1. 导入：通过展示“雾”的图片和视频，引导学生描述其特征和感受，进而引出“雾”的定义和相关背景知识。
2. 知识讲解：a. “雾”的形成原理：讲解“雾”的形成条件、过程和类型，引导学生理解“雾”的物理性质。
b. “雾”的影响：分析“雾”对人类活动、交通安全和生态环境的影响，提高学生对于“雾”的认知。
3. 案例分析：通过具体案例，如山谷雾、平流雾等，引导学生分析其形成原因和特点，加深对“雾”的理解和判断。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于“雾”的认知和感受，提高合作学习和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关练习题，如填空、选择等，检测学生对于“雾”的知识掌握情况，及时反馈学习效果。
四、教学方法和手段1. PPT讲解：通过PPT展示图片、视频和知识点，提高教学的直观性和趣味性。
2. 实践观察：组织学生实地观察“雾”现象，加深对“雾”的理解和认知。
3. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计相关练习题，如填空、选择等，检测学生对于“雾”的知识掌握情况。
2. 作业：布置相关思考题和观察题，引导学生课外继续探究和学习。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习完成情况和作业情况，进行综合评价，鼓励学生继续努力。
六、辅助教学资源与工具1. 教学视频：提供相关“雾”的形成和分布的视频资源，帮助学生更好地理解知识。
2. 电子书籍：推荐相关自然现象的电子书籍，供学生课外拓展阅读。
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20纸船和风筝
执教者奉翠容
一、板书课题：20纸船和风筝
二、出示教学目标
这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕。
1、会认识课文中的8个生字，会写8个字
2、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导。
1、同桌共读一本书，你指我读。
2、小组同读课文，并标出自然段。
快速找出本课中的生字，把它圈出来。
四、我会读句子。
①、松鼠和小熊住在一座山上。
②、小熊拿起纸船一看，乐坏了。
③、小熊扎了一只风筝。
④、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
⑤、松鼠在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
五、学习课文中的生字。
1、出示带拼音的生字词。
sōng méi xìng fú cháo
松果草莓幸福吵架
Shòu zhuā huài zā
难受抓住乐坏了扎风筝
zhù jù
祝福一句话
2、出示去掉拼音的生字词。
松果草莓幸福吵架
难受抓住乐坏了扎风筝
祝福一句话
3、出示单个生字
坏松扎抓祝福句幸
4、把生字宝宝带回家。
六、当堂检测。
1、我会读。
山顶山脚小溪纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡吵架难受抓住乐坏了扎风筝
2、比读课文。
3、我会写生字。
六、拓展延伸。
2、我会读儿歌。
用这几个字坏松扎抓祝福句幸编儿歌纸船和风筝，
松鼠折纸船，
小熊扎风筝。
写上一句话，
祝愿小动物，
每天都幸福。
3、我会用生字。
坏松扎抓祝福句幸
4、欣赏画面。
板书设计
教学反思。