最新鲁教版二年级语文上册教案(全册)
鲁教版小学二年级语文上册教案
鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1一、导入孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。
今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。
（贴）那这个呢？对！一只小獾。
（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。
那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！二、初读1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。
读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。
3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。
现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。
4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。
三、识读生字1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗？那谁来试一试读一读？（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试？你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）2.那摘掉拼音小帽子你还认识吗？一起读。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册10《北京》教案(精品)
北京一、教学目标1、认知目标：①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。
②、能正确、流利、有感情地朗读本课。
2、过程与方法目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
二、课时安排第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。
第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。
读课文，背诵课文。
（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。
）三、学情分析到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。
再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。
因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。
另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。
像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。
四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。
）第一课时（一）激情导入，引发兴趣1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。
（二）整体感知，理清脉络1、教师范读课文，学生闭目想象。
思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。
出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
3、首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的党中央和国务院就设在北京。
比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……北京是我国的首都。
你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。
鲁教版小学二年级语文上册教案
鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。
二、初读课文画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况(1)读音节，纠正字音。
(2)把生字的音节去掉，找朋友。
(3)齐读生字三、随文识字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢?指导读文。
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案1.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文篇一天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从树上落下来。
有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。
有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”2.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》教案篇二【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。
］二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。
］三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
鲁教版小学二年级语文上册教案
鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案(精选5篇)写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
为了大家学习方便，小编特地准备了鲁教版小学二年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!鲁教版小学二年级语文上册教案（精选篇1）教学目标：1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、这节课我们来学习课文《摘星星》。
(教师板书课题，指名读)2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。
有不明白的问题请教同学和老师。
2、回答根据课题提出的问题。
3、标出自然段。
三、阅读课文，学习生字1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。
赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。
联系课文理解“观花赏月”的含义。
2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。
朗读课文。
体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。
借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。
分角色朗读对话。
4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。
于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。
可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?认识“碗"、“端”两个生字。
鲁教版五四制小学二年级语文上册全套教案
秋天【教学目标】1．认识本课中的11个生字，会写其中的8个生字。
2．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3．通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【教学重难点】让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。
【教学过程】一、导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（出示图片庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。
（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
二、初读课文，感知内容。
（一）看拼音读课文。
师：请把书轻轻地翻开。
首先请同学们自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
（二）检查识字。
1．借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
2．指名领读。
师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
3．齐读。
4．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）出示“那”时，强调是多音字。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
（三）指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，4个，要是一人读一段需要几个人，好，我请4名同学来读课文。
（指4名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。
（读后汇报）三、理解课文，指导朗读。
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
（一）汇报：“一片一片的黄叶从树上落下来。
”说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。
你们想象一下，飘落下来的树叶像什么？一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。
二年级语文上册《我要的是葫芦》教案鲁教版
《我要的是葫芦》教学目标:1.认读本课的11个生字, 认识3个生字。
2.能正确读出要求学会的词语。
3.通过看图和学文, 了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备:1.课前让学生收集葫芦的实物和图片。
2.葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
教学流程:一、激趣导入:同学们, （指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见, 预设学生心理: 葫芦是农民伯伯在地里种出来的。
）把种子放在地里后, 可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事, 就会知道了。
（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词, 注意“芦”字要读轻声）二、读文、识字、感悟。
1.提出自读要求: 读准字音, 读通句子, 标出自然段。
（学生根据要求独立读课文。
）2.看图（课件显示）, 图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。
并出示本课要读好的词语: 葫芦藤、挂了、一些）3.谁认为比他读得更好？好, 我就请你当一当小老师。
（让学生跟着学生读, 进一步熟悉第一段。
）4、读了第一段后, 你明白了什么？（看课件, 结合学生回答, 指点理解: 谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。
）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。
）指导朗读, 那个人看到这么可爱的小葫芦, 心情怎么样？比一比, 看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）5、观看课件, 这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了, 落下来了, 心情怎么样？我们来比一比, 男同学和女同学谁能读出伤心的语气。
（男女同学比赛读, 并相机纠正读音。
板书“变黄都落了”）三、合作、探究、识字。
6.读了第四段后, 你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理: 为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了, 一个一个都落了？）7、请四人小组合作找一找, 在课文里找出为什么。
最新小学语文鲁教版二年级上册教案
小学语文鲁教版二年级上册教案1教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么?简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。
(法国人，家乡在小山村。
)2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读：(1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
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最新鲁教版二年级语文上册教案（全册）
1《秋天》
一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人：
秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。
这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、教学重难点：
⑴会认11个生字。
会写8个字。
⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
三、教学过程：
⑴引导学生看。
因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引
导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。
按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。
最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这
样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。
⑵引导学生采取多种方式读。
可听老师范读，使学生整体感知课
文内容。
⑶学生自读。
让学生读通、读熟课文。
在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
（2）读的过
程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。
（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。
⑷细细地品读。
就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会，
进行字、词、句的训练。
品读要以“情”贯穿读。
课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。
“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。
面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。
课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。
这三个比喻句都与小动物有关。
一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……”
这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。
读这一部分时，要读得亲切活泼。
“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。
⑷用课文内容填空。
四、拓展
说话训练：仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同，把观察到的景象说一说。
2《我的画》
微课教学设计
目标设计
1．学会生字9个生字，会认11个生字。
2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
过程设计：
一、导入新课
如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？
出示生字学生朗读
出示生字卡片：学生交流识字方法
秋天是丰收的季节。
都有什么果子呢？
【举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。
】
秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮
桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？
【巩固“换词”理解词语的方法，丰富学生的词汇。
】
师出示“桂”到底是什么？那“挂”字怎样写？“桂”是------（木字旁）。
二、指导书写生字
指导书写。
“姨”女字旁要写得瘦长一点。
“却”右边是单耳刀，左高右底。
三、找一找，作者在画中都画了哪些东西？
学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。
（1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染
上了一抹金黄。
（2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金
黄，黄中透红的叶子
落叶一句，由“为什么喜欢飞舞的落叶？”
这个问题引发让孩子们的想象力，“因为它像小
鸟！飞机！火箭！蝴蝶！星星！……”
（3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是
梨子、苹果成熟啦!
句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?
评价设计：
为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。
也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。
看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。
学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
2《我的画》教学设计
目标设计
1．学会生字9个生字，会认11个生字。
2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
过程设计：
四、导入新课
如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？
出示生字学生朗读
出示生字卡片：学生交流识字方法
秋天是丰收的季节。
都有什么果子呢？
【举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。
】
秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮
桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？
【巩固“换词”理解词语的方法，丰富学生的词汇。
】
师出示“桂”到底是什么？那“挂”字怎样写？“桂”是------（木字旁）。
五、指导书写生字
指导书写。
“姨”女字旁要写得瘦长一点。
“却”右边是单耳刀，左高右底。
六、找一找，作者在画中都画了哪些东西？
学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。
（1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染
上了一抹金黄。
（2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金
黄，黄中透红的叶子
落叶一句，由“为什么喜欢飞舞的落叶？”
这个问题引发让孩子们的想象力，“因为它像小
鸟！飞机！火箭！蝴蝶！星星！……”
（3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是
梨子、苹果成熟啦!
句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?
评价设计：
为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。
也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。
看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。
学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
《我的画》试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力。
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。
4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。
二、题型
(一) 基础知识
1. 在正确的字音、字形上画“√
2．把搭配的词语连一连
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
（二）阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《我的画》微课试题内容。