2014年3月份厦门市质检语文word版

厦门市2014届高三质量检查语文试题本试卷分五大题，共10页。

满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：1考生请将自己的姓名、准考证号2．答题要求，请见答题卡上的“注意事项”。

一、古代诗文阅读(27分)(一)默写常见的名旬名篇(6分)1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(6分)(1)进不入以离尤兮。

(屈原《离骚》)(2)—觞一咏，(王羲之《兰亭集序》)))!(李清照《声声慢》)。

(宋濂《东阳马生序》)余年十五六时，与于厚相遇于屏山刘氏斋馆，俱事病翁先生。

子厚少余一岁，读书为文，略相上下，犹或有时从余切磋，以进其所不及。

后三四年，余犹故也，而子厚一旦忽踊跃骤进，若不可以寻尺计，出语落笔，辄惊坐人。

余固叹其超然不可追逐，而流辈中亦鲜有能及之者。

自尔二十余年，子厚之诗文日益工，琴书日益妙，而余日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所旷阚，又有急于此者，因遂绝意，一以顽鄙自安，固不暇复与子厚度长絜大于文字间矣。

既而子厚一再徒家崇安、浦城，会聚稍．希阔。

然每得其诗文笔札，必为之把玩赏叹，移日不能去手。

盖于厚之文学太史公，其诗学屈、宋、曹、刘而下及于韦应物，视柳子厚犹以为杂用今体，不好也。

其隶古①尤得魏、晋以前笔意，大抵气韵豪爽而趣味幽洁萧然，无一点世俗气。

中年不得志于场屋②，遂发愤谢去，杜门读书，清坐竟目，间辄曳杖行吟田野间，望山临水以自适。

其于骚词能以楚声古韵为之节奏，抑扬高下、俯仰疾徐之间，凌厉顿挫，幽眇回郁，闻者为之感激慨叹，或至泣下。

由是其诗日以高古，遂与世亢，至不复可以示人。

或者得之，亦不省．其为何等语也。

高三语文试题第1页(共10页)独余犹以旧习未忘之故，颇能识其用意深处，盖未尝不三复而深悲之，以为子厚岂真坐此以穷，然亦不意其遂穷以死也．衰暮疾痛，余日几何，而交旧零落，无复可与语此者，方将访其遗稿，椟．而藏之，以为后世必有能好之者。

而一日三山许闳生来访，袖出子厚手书所为诗若干篇、别抄又若干篇以示余。

其间盖又有余所未见者，然后益知子厚晚岁之诗，其变化开阖，恍惚微妙，又不止余昔日之所知也。

为之执卷流涕，而识．其后如此。

子厚名铢，姓黄氏，世家建之瓯宁，中徒颖昌且再世，母孙读书能文，昆弟皆有异材，而子厚所立卓然，尤足以自表见，顾乃不遏而厄穷以死，是可悲也!许生尝学诗于于厚，得其户牖，收拾遗文，其多乃至于此，拳拳缀缉．师死而不忍倍之，是叉可嘉也已。

庆元己未七月壬子，云谷老人书．(选自《晦庵集》) 【注：①隶古：以隶书写定古篆文。

②场屋：日时科举考试的地方，也称科场．2．对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是( )(3分)A．会聚稍．希阔稍：渐渐B亦不省．其为何等语也省：明白C．方将访其遗稿，椟．而藏之椟：匣子D．而识．其后如此识：记下3．以下各组句子中，全都能直接表现黄子厚诗文“所立卓然”的一组是( )(3分)①流辈中亦鲜有能及之者②大抵气韵豪爽而趣味幽洁萧然③其于骚词能以楚声古韵为之节奏④闻者为之感激慨叹⑤日以高古，遂与世亢⑥变化开阖，恍惚微妙A ．①③⑤B．①②④ C.②④⑥D．③⑤⑥4.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确．．．的一项是( )(3分)A．黄子厚在诗文创作上变现出众，作者觉得自己比不上他，因此不敢再与他争胜。

B．黄子厚中年科考不得志，就发愤读书写作。

作者比别人更能理解他的诗文用意。

C．许闳生收集了黄子厚的很多遗稿。

这些遗稿让作者对黄子厚晚年的成就更了解。

D．作者在文中表露出对黄子厚困厄而死的痛惜之情，也融入自己的身世之感。

5.把文中划线的句子翻译成汉语。

(6分)⑴间辄曳杖行吟田野间. (3分)译：⑵师死而不忍倍之，是叉可嘉也已(3分)译：高三语文试题第2页（共10页）(三)古代诗歌阅读(6分)6．阅读下面这首宋词，回答问题。

(6分)梅花引·荆溪阻雪[宋]蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留?心若留时，何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否?花外楼，柳下舟。

梦也梦也，梦不到、寒水空流．漠漠黄云，湿透木棉裘。

都道无人划峨，今夜雪，有梅花，似我愁。

(1)词人是“身留”还是“心留”，为什么?(3分)答：(2)请从虚实结合的角度赏析这首词。

(3分)答：二、文学名著、文化经典阅读(16分)(一)文学名著阅读读( 10分)7．下列各项对作品故事情节的叙述，不正确．．．的两项是( )( )(5分)A众人担忧军队进驻高家。

觉新找同学帮忙，拿到了“军长张令：此系民房．禁止驻兵”的告示，使赶家放下崃。

(《家》)B慑于赵伯韬的压力，杜竹斋退出了益中公司。

为了打破赵伯韬的经济封锁，吴荪甫决定在公债市场上击垮赵伯韬。

(《子夜》)C当流浪汉攻打圣母院时，伽西莫多担心他们会杀死自己的救命恩人克洛德．便拼死抵抗，使流浪汉死伤惨重。

(《巴黎圣母院》)D．涅赫柳多夫诱奸了卡秋莎，然后给她一百卢布。

卡秋莎接受了这些钱，并希望他经常回来看望她，但他一去不返。

(《复活》)E．葛朗台太太提议为自杀而死的葛朗台弟弟戴孝，葛朗台害怕花钱，以“戴孝在乎心而不在乎衣服”为由来搪塞。

(《欧也妮·葛朗台》)8．简答题。

G发做一题)(5分)(1)阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。

操省悟，即唤庞德至阶下，令纳下先锋印。

德大惊曰：“某正欲与大王出力，何故不肯见用?”(第74回)曹操为何不让庞德担任先锋?庞德后来如何“与大王出力”?请复述原著相关情节。

(2)阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。

宝玉忙道：；你不识字看书，所以不知道。

这原是有的，不但花有一个神，一样花有一位神之外，还有总花神。

但她不知是作总花神去了，还是单管一样花的神?”这丫头听了，一时诌不出来。

(第78回)这丫头随后怎样同答宝玉的问话?为此，宝玉当夜做了什么事?请复述原著相关情节。

选答第( )题答：高三语文试题第3页(共10页(二)文化经典阅读(6分)9．阅读F 面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。

(6分)①子曰：“夫仁者，己欲立而．立人己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之才也已。

”(论语·雍也》②孟子曰：“中①也养②不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也。

如中也弃不中，才也弃不才，则贤不肖之相去，其间不能以寸③。

”(《孟子‘离娄下》)[注]①中：合平中道的人．②养：教育，熏陶。

③贤不肖之相去，其问不能以寸：意为贤能的人如果不教育、熏陶不肾能的人，那么就违背了中道，有伤德行，与不贤能的人强有什么区别了。

⑴请概况两个选段观点的共同之处。

(2分)答：(2)两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不同?请简述。

(4分]答：三、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成10~12题。

漫谈说理文朱光潜“摆事实，讲道理”已成为执们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。

开会讨论要说理，做报告要说理，写社论曼说理，写教科书要磺理，发动群众要说理…一总之，凡是需更开动脑筋的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需震说理的。

近几年我们对于诗歌、小说，剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这个问题在《旋造我们的学习》等一系列的论著里三番五次地郑重地提出过。

文学界对这问题谈的少，是否说明说理文很容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢?就我个人的经验来说，我写过四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所以我可以说，写说理文对于我并不是—件易事。

写说理文究竞难在哪里?在推理还是在行文?问题的这种提法本身就有问题。

它假定了理在文先，第一道手续是把理 想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。

这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。

据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。

在多数场合，我并不打什么腹稿，只是对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，有一个大致不差的粗轮廓，—切都有待进一步的发展。

意思既然来得多了，问题也就复杂化了。

新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的模糊的乃至于错误的。

有许多话要说，究竟从何说起?哪个应先说，哪个应后说?哪个应割爱，哪个应作为重点?主从关系如何安排?这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。

所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难高三语文试题第4页(共10页)想得明确周全。

我发现不但思想训练是写说理文的必有的准备，而写说理文也是整理思想和训练思想的一个很好的途径。

因此，我认为理先于文或意在笔先的提法还是片面的。

说理要透，逢在于话说得中肯，轻重层次摆得妥当，并不在话说得多。

有时我把广万字的原稿压缩到五六千字，发现文字虽然压缩了，意思反而较醒豁。

从此我看出简洁是文章的一个极可珍视的优点。

简洁不仅表现于遣词造句，更重要的是表现于命意，一个意思已经包含在另一个意思了，或是主要的意思已经说出了，被包含的或次要的意思就不必说。

文章要有剪裁，剪裁就要割爱，而割爱对—般写作者来说仿佛是—件痛苦的事。

就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位．我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。

如对准确，鲜明和生动的要求也适用于说理文。

修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓“零度风格’’，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么—种风格。

据说这种风格宜于用在说理文里。

我认为这种论调对于说理文不但是—种歪曲，而且简直是一种侮辱。

说理文的目的在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。

作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动又怎能使人发生兴趣，感动人，说服人呢?选自《朱光潜全集》，有删改10.下列对文章的内容概括和分析不正确的一项是( )(3分)A．说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。

B．传统的写作观念认为“理在文先、意在笔先”C．说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻D．关于“零度风格”宜于用在说理文里的论调，作者11.请简要分析第一段的写作思路。

(3分)答:12关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法?请概述。

(3分)答:(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)本题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。

(甲)文学类丈本阅读(15分)阅读下面的文字，完成13~15题。

车站食堂里的老人[俄]康帕乌斯托夫斯基在迈奥尔的车站食堂的一角里，坐着一个清瘦的老人，生着满脸硬胡子。