如何做老师
怎样做一个教师
1、提前三分钟进教室提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
稳定学生的情绪，联络师生情感有效提高课堂的效率。
2、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
3、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离, 培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
4、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的雨，沁人心脾适宜禾苗成熟。
因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
5、给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
如何当好一名教师
如何当好一名教师
一、意愿
要成为一名好的教师首先要有当教师、当好老师的主观意愿。
二、锤炼
教师职业生涯中，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题。
老教师要警惕定式思维，要学会创新；新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经锤炼，是不可能提高专业水准的，不能成为优秀教师。
三、学习
反思以后遇到的问题就要学习。
包括学习教育理论、教育方法和老教师的经验。
教师这个职业重要的是要用人格魅力影响学生，教师的人格魅力从哪里来？从学习中来。
要读书，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，写好“道德”这篇大文章。
四、创新
学习不是为了回到原来的地方，学习以后要有所创新。
教师每年都会遇到新学生，每月每日都会遇到新问题。
教育是一个日日新月月新的工作。
教师不管在学习中，在教学改革中，还是在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思
维、创新的能力和创新的方法。
五、收获
看到学生成长了，教师会感动喜悦和成就感，也便能够体会到身为教师的幸福。
发现自己的成长，也就有一种成就感。
收获也要修炼，评上了高级职称，获得了荣誉，不能“躺平”。
躬耕教育，强国有我。
如何成为一名好老师_怎样做一名好教师
如何成为一名好老师_怎样做一名好教师作为一名优秀的老师，其最重要的工作就是教育学生。
如果想要成为一名好老师，在实际工作中需要遵循一些原则，以下是一些建议来帮助你成为一名好教师。
一、教育学生的态度1. 热爱自己的工作如果你想成为一名好老师，那么首先要热爱自己的工作。
教育是一项艰苦的工作，需要不断地投入时间和精力。
如果你不喜欢这项工作，那么你就无法成为一名好教师。
2.尊重每一位学生作为一名老师，你应该尊重每一位学生的差异性，每个学生都有自己的想法和爱好。
不要试图要求每个学生都符合同一个标准。
教育应该是个性化的，目标是帮助每个学生发掘自己的长处。
3. 听取学生的反馈为了更好地教育学生，你应该时常向学生征求反馈意见，学生们可以给你提供重要的反馈信息。
他们会告诉你哪些教学方法对他们有用，哪些方法需要改进，这样你就可以针对每个学生的需要进行教学。
4. 以身作则作为良好的榜样对学生起到示范作用。
只有你自己做到自身的道德和素质，才能比较容易地要求学生按照自己的说辞和行为来做。
二、如何教育学生1. 享受教学要成为一名好老师，你必须享受教育的过程。
你应该尽可能地享受每一天与学生的相处，分享你所知道的一切。
当你享受教育的过程，你的学生也会受益。
2. 采用多种教学方法当你使用不同的教学方法时，可以更好地吸引学生注意，使学生更容易理解和记住教学内容。
而且更加生动，使班级充满了活力和声音。
3. 成立以学生为中心的课堂在以学生为中心的教学法中，教师并不是课堂的中心，而是学生。
学生会更加地掌控自己的学习目标和学习方法，而教师的作用则是为他们提供指导和帮助。
三、如何管理教育1. 及时反馈不足及时反馈学生的表现，目的在于指出学生的不足之处，帮助他们改进。
你可以用旁观者的角度来观察和评估学生的表现，针对他们的优点和不足，给予及时的反馈。
2. 明确期望和目标要成为一位好老师，你必须对自己的期望和目标非常明确，并且要向学生讲清楚。
一个好的老师能够明确地告诉学生他们所期望的结果，并耐心地指导学生达成目标。
如何成为一名优秀的老师
如何成为一名优秀的老师作为一名老师，每天都在传递知识，引导学生知道如何学习知识。
如果能成为一名优秀的老师，就能为学生带来更多的价值。
如何成为一名优秀的老师呢？以下是我准备的一些观点，希望对大家有所帮助。
一、热爱教学作为一名老师，最重要的就是对教学工作有热情和爱。
要想优秀，就需要投入更多时间、精力去做好工作。
通过观察和理解学生们的学习状态，老师能够调整教学方法、开展有效的教学策略和测验评估，从而提升学生的学习成果。
如果教师对学生和教学不关心，那么他或她将无法提供给学生很好的指导和支持。
二、注重细节，精益求精老师经常会遇到各种学生，不同的学生有不同的学习习惯和能力水平。
作为老师，需要较高的敏感度来帮助不同类型的学生学会如何学习。
好的老师应该了解学生、了解教育、了解教授的材料和教学策略。
然后，老师还要耐心分析、调整教学方法并不断完善。
三、与学生保持有效的沟通优秀的老师要与学生保持有效的沟通，了解他们学习的状况和进程。
老师应该就学生的需求、问题、发现和想法进行深入的交流，并帮助他们找到更好的方法来处理困难。
无论通过哪种方式沟通，例如通过电子邮件、个人约见、是文本消息和在线聊天等，老师都应该尝试与学生保持沟通，利用机会建立更紧密的联系。
四、通过反思与总结来不断提高老师要度日如年，要不断总结反思来发掘教学中存在的困难和问题。
通过分析自己的教学方法和计划、询问反馈结果、修订和调整，老师可以提高自己的教育水平和专业能力。
通过传递经验和知识，看见学生的改变和进步，可以让老师感到自己的工作是有价值的。
最后成为一名优秀的老师需要不断努力和学习。
作为老师，需要不断地钻研教学方法、学生需求和知识领域，通过多样化教学方法去增加学生的学习动力和参与度，通过个性化和差异化的教学方法去满足每一个学生的需求和要求。
希望所有老师们，也都能够成为一名优秀的老师。
如何当好一名教师【教学参考】
如何当好一名教师【教学参考】如何当好一名教师第一，做好老师，要有理想信念。
陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
老师肩负着培养下一代的重要责任。
正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
第二，做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。
广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
第三，做好老师，要有扎实学识。
老师自古就被称为“智者”。
俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。
爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
老师的爱, 既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。
基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。
(2)知识面不够广泛。
(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。
怎样做一个好教师
怎样做一个好教师教师是传递知识和塑造学生的形象的关键人物。
好的教师能够激发学生的热情和创造力，鼓励他们发挥潜力。
但要成为一位好教师，需要经过多年的实践和学习。
下面将介绍一些成为好教师的方法。
一、了解学生好的教师了解自己教的每一个学生，理解和关心他们的需求和兴趣。
了解学生的背景、性格、学习方式以及其他特点，有助于了解他们的需求，并有效地教授知识和技能。
二、精心准备教案好的教师在每一次授课前都应该精心准备教案。
他们应该明确自己的教学目标，结合学习者的特点，掌握有用的教学资源和工具，并设计精美而有吸引力的课程。
三、鼓励积极互动好的教师应该鼓励学生积极互动，这样可以加深他们的理解。
个人和团体活动可以帮助学生学习和互动，从而提高效率和效果。
教师应该鼓励学生表达观点和自我创新，以培养他们的创造力和独立思考。
四、不断学习好的教师应该不断地学习和成长，以便将最好的知识和经验带给学生。
新技术和教学方法等可以帮助教师设计更好的教学方案和课程，从而提高学习效果。
教师还可以参加各种专业会议和研讨会，以便更深入地了解学科知识和教学最佳实践。
五、持续反思和改进好的教师应该持续不断地反思和改进自己的教学方法。
教师可以定期收集学生反馈和意见，以评估自己的教学效果。
合理的反馈可以导致更好的结果，并帮助教师改善自己的教学方法和风格。
六、赏识和鼓励好的教师应该赏识和鼓励学生，并给他们适当的反馈。
该反馈应该是具体和可行的，以帮助学生更好地了解自己的岗位和提高学习成绩。
综上,作为教师,我们要不断思考教学的意义和目标,用心设计课程,关注每一个学生,引导学生积极参与学习,不断学习和反思教学方法,及时给予学生反馈并赏识与鼓励学生。
这些方法都能帮助我们变得更好的教师，提高自己的教学质量和学生的学习水平。
如何做一名优秀的教师
如何做一名优秀的教师教师作为社会中的重要角色，承担着培养学生的责任。
作为一名教师，如何能够成为一名优秀的教师呢？本文将从以下几个方面探讨如何做一名优秀的教师：激发学生学习兴趣、与学生建立良好的关系、持续学习与专业发展、养成良好的教学习惯。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是做一名优秀教师的首要任务。
只有当学生对学习感兴趣，才能更好地吸收知识。
教师应根据学生的兴趣和特长，设计生动有趣的教学活动。
例如，可以通过讲故事、进行小组合作活动、利用多媒体等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应当关注学生的学习动机，及时与学生交流并了解他们的需求，根据不同需求制定相应的教学策略。
二、与学生建立良好的关系建立良好的师生关系是优秀教师的另一个重要方面。
只有在良好的师生关系下，学生才会更加愿意与教师沟通和合作。
教师应当尊重学生，在交流中给予学生足够的关注和理解。
教师还应当引导学生自主学习，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。
另外，教师还应经常与学生家长进行沟通，共同关注学生的发展。
三、持续学习与专业发展成为一名优秀的教师需要不断学习与专业发展。
只有不断提升自身的教学能力和知识水平，才能更好地满足学生的需求。
教师应利用各种机会参加教育培训，扩大自己的专业知识面。
同时，教师还应保持对学科前沿的关注，及时了解最新的教学方法和教材。
通过专业的学习和实践，不断提高自己的教学水平。
四、养成良好的教学习惯良好的教学习惯对于优秀教师来说至关重要。
教师应当严格遵守作息时间，确保每天有充足的休息。
只有保持良好的身体和精神状态，才能更好地服务学生。
此外，教师还应合理安排教学内容和任务，制定详细的教学计划。
同时，教师还应注意教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况进行调整和改进。
通过养成良好的教学习惯，教师能够更好地发挥自己的教学能力。
综上所述，要成为一名优秀的教师，需要激发学生的学习兴趣，与学生建立良好的关系，持续学习与专业发展，养成良好的教学习惯。
怎样做一名真正的教师
怎样做一名真正的教师教师是社会中备受尊敬的职业之一，承担着培养学生、传播知识和塑造人格的重要责任。
然而，成为一名真正的教师并不仅仅意味着掌握了教学技能，更需要具备一系列品质和态度。
那么，怎样才能成为一名真正的教师呢？一、扎实的学科知识与教育理论作为一名教师，首先需要拥有扎实的学科知识和教育理论。
只有深入理解学科本身，才能准确传授知识，并解答学生的问题。
同时，了解教育学的理论和方法，能够更好地规划和设计教学活动。
二、激发学生的兴趣和潜能除了传授知识，一名真正的教师还应该发现并激发学生的兴趣和潜能。
通过了解学生的个性、爱好和特长，教师可以根据不同的需求和能力差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并帮助他们发挥潜能。
三、关爱与尊重每一个学生一个真正的教师不仅要关注学生的学业表现，更重要的是关心他们的成长和发展。
教师应该以平等、尊重和善意的态度对待每个学生，了解他们的需求和困难，并提供必要的支持和帮助。
建立良好的师生关系，能够激发学生学习的积极性和热情。
四、注重个性化教育每个学生都是独特的个体，有不同的学习方式和节奏。
一名真正的教师应该注重个性化教育，尊重学生的差异，因材施教。
教师可以通过不同的教学方法和资源，满足学生的不同需求，让每个学生在自己的学习轨道上发展。
五、持续专业学习教学是一项不断发展和创新的工作。
为了提高自身的教学水平，一名真正的教师应该保持持续的专业学习。
通过参加培训课程、研讨会和阅读相关的教育文献，教师可以扩展自己的知识储备，了解最新的教育理念和方法，并将其应用于自己的教学实践中。
六、倡导并践行教育伦理教师作为社会的引领者和学生的榜样，应该具备高度的教育伦理意识。
教师需要在教学中遵守职业操守，保护学生的权益，严守教育纪律，维护教育公正。
同时，教师还应该积极参与学校和社区的公益活动，为学生树立正确的价值观和社会责任感。
七、与家长建立良好的沟通合作关系学生的教育离不开家长的支持与配合。
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题记：我算是偷偷混迹于“老师”中的，当时糊里糊涂，现在却不再想糊涂。
这么多年，我走了很多弯路，终于得到了我估计着三十七岁前不会改变的理念。
我的教育世界现在只有一个字：“敬”。
唯有获得尊敬，才是真正的教育。
另外，我的教育理念中，还有另一个核心，就是依据人情事理，绝不做让学生为难之事，不难为学生一一个尊重你的学生，才是“你的学生”。
否则只是尊重你的“头衔”。
尊重是一切的根本，得不到学生的尊重，什么xx的制度，在学生看来都是一堆废纸，而你就是废品回收站。
尊重是需要本事的，学生可以尊重或者是你的学识，或者是你的才能，如果都不是，最起可以尊重你的真诚。
你如果做不到的，就别强迫学生。
尤其是干部，你最不该做的事情，是让干部们泄露学生的秘密，你恐怕绝不愿意把你需要保守的秘密报告给别人吧，那么你凭什么难为自己的学生！知道不，如果你培养的干部会向你随时报告——这种学生干部是最可耻的。
你狠狠地骂了一顿学生，学生低头了。
之后呢，学生就在背后狠狠地骂你，你却昂着头。
关于批评，是个绝大的话题。
用的当，是教育加学生的尊重。
用的不当，是刺激加学生的鄙视。
一个受学生尊重的老师批评学生，即是批评错了学生也不恼。
一个学生厌恶的老师批评学生，即使是对的也不听。
批评的效果不会很好，但是，如果你批评一个尊重你的人，通常效果却会很好。
“真是的，别讲了，你这不是浪费大家时间嘛，”当你祈求领导不要长篇大论的时候，很多时候你的学生也在这样祈求你。
赞美比批评更有力量。
“这么大点事，也至于来找我”。
于是，这么“大”的事，也不来找你了。
“老师，我想请假……”“制度是这样的，……”你可知道，学生真的愿意找你请假吗？就如同你好意思向你领导请不太好意思的假一样。
所以，请慎重使用你的“否定”和“依律而行”。
如果一个学生当你的助理，就不要让他在学生组织中任职，比如说担任部长，主席。
否则，两样都不好干，两样都干不好，两样都受埋怨。
信息是值钱的，如果你周边的学生干部开始传不该说的话，你就到该管管他们的时候了。
你告诉学生，你去做吧，未来我会给你XX。
说这话之前想清楚，你真的能给学生“什么”吗？你要学生在雨中军训，美其名曰这是磨练意志，而自己躲在伞下。
说实话，我要是学生，我恨不得抽你！有你这丫的“老师”？我们在太阳下晒着，你就在阴凉地乐呵呵地“陪”着我们，还告诉我们说其实不用陪的，你这是主动来陪的。
说实话，你还是别陪了，越陪越让我有点瞧你不起！你绷起脸来说：这是制度，你要遵守。
然后你面对着领导一样的脸，被一样地说：这是制度，你不听不行！你听不下去的，就不要讲给学生。
如果你不爱听领导们长篇大论不知所云的“讲话”，你就不要强加给学生们。
学生骂你不一定是不尊重你，而学生不骂你——这个老师不具备学生们起码的关注，这老师也就完了。
选人的时候注意，有争议的人物有时候需要打击一下，也有时候需要保护——你看哪个成功的人物没有争议！所以，别遇到某个人有几句非议就轻易给人贴上不行的标签！你极力想说服的时候，就是学生极力反驳的时候，只是他在心里说罢了。
你不经意的一句话，反而成了一个学生一辈子的力量。
我时常在想，当你全心去爱学生的时候，他们怎么会不爱你呢？把大学生当成小孩子看，是相当愚蠢的行为。
以为他们是可欺之人吗？那叫自欺欺人。
其实学生们什么都懂，问题在于我们这些老师，是引导出了他们懂事的一面，还是非得让学生表现叛逆的一面。
如果学生是懂事的，但他却不懂事了，就在我们身上找点原因。
学生们可爱的时候可是会让人很感动的，如果我们不能调动孩子内部的动力，我们口口声声所说的“教育”就是失败的代名词。
我从来不觉得好孩子是教出来的，我不相信成功是“赋予”的。
孩子们本身具备素质，孩子是被引导出来的，激发他内部的“小宇宙”，让他们发挥自己的潜力，这才是一个老师的成功之处。
一个孩子怒气冲冲，满肚子是理，憋着一股子劲，什么都不畏惧，就是要找你大声理论，连结果都不考虑的时候，最愚蠢的方式是发生正面冲突——因为你未必说得过准备充分的学生。
最聪明的方法是，一把椅子，一杯水，一句“请坐”，一个微笑，然后问“怎么样，现在在想什么?说说看。
”，这小小的温柔拥有着摧毁一切的力量，刹那间孩子的怒气就泄的无影无踪。
别老干浪费人时间的事情，学生的时间也是宝贵的，正如我们自己怕被领导浪费时间一样。
昨天晚上，已经毕业的一个学生从张家口赶来，一家子开着车，专程跑到我家送了两箱宣化酿葡萄美酒用的牛奶葡萄。
我在想，是什么样的一种力量让学生能这样呢？其实学生们心里面充满了很多美好的感情，即使你骂过他们，待时间冲洗过后，他们记得的还是你的好。
我说亲爱的老师们啊，你可知道这份尊重有多么珍贵，你又有多么幸福！二学生说你好的话可能是假话，但学生的掌声却不会骗人。
学生给你鼓过掌吗，那感觉简直爽到骨子里，因为这是一个老师价值最直接的体现。
你爱你的学生吗，先别轻易回答这个问题，因为一做起事来，“爱”并不是一个轻易能举起来的重量。
唠叨对于老师来说，绝不是个贬义词。
最唠叨的老师，才是最好的老师，不过学生当时会把你来调侃。
但日后回忆起来的时候，你的唠叨就是他们最大的感动和记忆。
如果说有求必应是最好老师的特点，我并不赞成。
拒绝也是一种教育，但学会合理的拒绝，却并不容易！不要轻易去评价学生的品德，因为，上下嘴唇一碰，可能影响学生的一生。
你确实不该随便发火，但是如果有必要，发火也好，因为你得让学生知道你的喜怒哀乐。
学生把“老师”两个字当成神，觉得老师就理所应当做很多事。
而我们把“老师”两个字的含义重新说给学生：“老师就是一个被赋予了神圣职业的家伙，但自己却未必神圣，因为老师也只是个人。
”最笨的老师，才会当众和学生争吵。
聪明的老师，一定懂得单独解决问题这个基本道理。
学生又犯懒了，怎么办？不怎么办，因为学生本来就是这样子。
别老是重复同一种批评教育的话，至少也得换点词吧？如果一个老师完美得没有瑕疵，那一定是伪君子。
真正的老师，一定有着种种的缺点，也因此而可爱。
与其掩盖缺点，不如发挥优点——因为学生尊重的本来就是你的那么一点点的优点，你的缺点他们本来就在包容着，你是在没有必要去掩盖大家都知道的事。
不知道你可曾有被学生气哭的经历，如果有，你的教育生涯也就更加完备了一点，这是一种做老师的心理体验。
最气人的学生，可能是最有成就的学生。
对待这种孩子，得用不同于大众的方法，去“收服”而不是“教育”。
别把尊重当成换取利益的等价物，尊重是无价的：一方面无价是不可限量的数。
但一旦被打破，无价的概念就直接变成0。
教育是道选择题，你永远在一种不知道对错的选项前徘徊。
如果你有这种感觉，恭喜你，入门了，因为你的教育不再单薄，真正的教育，就是一种在两难之间的取舍。
没有唯一正确的答案，只有对于我们认为正确答案的解释方式，直到找到一种适合自己风格的“取舍”而已。
三你要给学生的，是你学生时代最渴望过的。
时代不同，但年龄段的特点特征是相同的，一定要给80后，85后，90后，95后的标签都是无聊的而且是无能的表现，其实在这个年龄段的人都是一样的，你掌握不了，只能说自己的能力还有待提高，别轻易把问题推到学生们身上。
90后不愿意被贴标签，正如当初我们不愿被贴标签一样。
如果你的语言不丰富，就要丰富起来，嘴可是老师吃饭的家伙。
同样一件事情，如果别人做到而你做不到——你就是承认了的好，因为这样你不必为掩盖错误而劳神，你可以用更多的时间考虑如何最终做到。
最准确的赞美，可以立刻改变一个孩子。
但如果你赞美基本不对头，立刻能让学生以为你好糊弄，说话不专心。
别轻易言说“教育”，教育是个很大的词。
你的活琐碎不堪，因为这就是你工作的本质。
工作越忙，越要知道你该做什么。
事务性的事永远做不完，而该做的事却没人催你——所以，到底怎么做，更需要好好琢磨考虑。
不该是学生们做的事情让学生做了，这是不应该的，这老师有点懒。
该让学生做的事情却替他们做了，也不应该，这让学生们理所应当地学着变懒。
“授人以鱼不如授人以渔”，通常的时候，授人以渔的成本还要更大些，因为“教会”的这个过程可能不容易。
于是遇到事情的时候很多老师直接“授人以鱼”，其实，当时是轻松了，但后面遇到同样的事情，就更麻烦了。
先干重要紧急的，后干不重要不紧急的，这道理简单至极，却似乎又很遥远。
到底哪里错了？你的眼界，决定了学生的眼界。
不入流的老师不懂得讲眼界，二流的老师能讲出眼界，一流的老师带着大家达到自己的眼界，超一流的老师让学生在学生时代就超过老师的眼界，这才是老师最大的荣耀。
永远知道个人的提高永无止境，永远知道高贵的生命源于执着。
四我们总能碰到一点不懂人情事故的孩子，遇到他们，该怎么办？这些孩子，一定是环境的原因，他们从小就不懂得，你指望现在批评一次就能懂得吗？而且，他们比起平常孩子来，更加脆弱，更加敏感，寻常的劝慰，在我们看来本无所谓，对于他们来说可能就是伤及自尊的批评。
所以，我们宁愿多花一点时间，多容忍一点无礼，多几次哭笑不得，也要维护一个孩子的自尊心。
一点心理上的宽容，可能会让一个孩子感激一辈子。
很多农村出来的孩子，第一次面对整个城市，眼睛都是花的，头脑中很多东西跟不上，却又有着极强的参与意识。
他们很可能会和城里孩子产生距离，他们觉得城里孩子不够真诚，实在，就如同城里孩子看他们无病呻吟，大惊小怪一样。
融合的过程是缓慢的，这个时候，我们要努力让学生们学会相互容忍，理解。
彼此的世界或许太遥远，但是，相互理解，相互容忍，相互合作，却是能做到的，值得我们为此而努力。
再好的东西，你放到一个学生面前，他也未必喜欢。
他只喜欢他喜欢的，所以当老师的还得考虑把一些东西怎么样变成他喜欢的。
不过，学生的意思也用不着一直去“附庸”，有时候，“调动”又是另一种策略，即在了解学生脾气特点的基础上，一方面是顺学生的意思，另一方面又有一种让学生“不得不”的“迫切”（不是强迫，逼迫，是调动学生在两难之间选择的“迫切”）。
有时候，多说多讲是学生喜欢的。
但也有时候，静静地听着更是一种教育。
永远用不着和学生恼起来，其实能惹恼你的学生就那么几个，能惹恼你的事情就那么几件，如果你还是被惹恼了，只能说明你的教育经历还不够完整。
当老师的，万不可小气。
你小气一点，学生会放大万倍。
如果你不小气呢，学生反而会觉得不好意思。
和学生一起吃饭并不是个太过敏感的话题，没必要人为地上升到一个非常高的高度。
我和学生一起吃饭的次数不少，但有两个小的原则：第一，不管是哪个学生和我吃饭，尤其是第一次，肯定是我掏钱，这个没商量，其中大有妙处。
第二，不喝酒，因为我珍重自己在学生面前的样子，喝了酒的那个我可能就不是我了。
这两点之外，还有一个算是我的风格。
我当时带的学生一般来说不太容易叫得动我，但一旦我不带这个学生了，他就很容易叫动。
如果毕业生来了，我是基本上都到。
因为如果毕业生能找你，证明这个人心中真正“敬”着你这个老师，一起吃个饭聊聊天，那是很惬意的事情。