用家的概念建立和谐的班集体

容桂班主任工作论文集——高中组用“家”的概念建立和谐班集体顺德区桂洲中学孙芬内容提要：一个班级，一个家庭；有了家庭，就有了爱；有了爱，就有了教育。

家是学生向往的地方，如果班主任能从学生实际出发，切实为学生营造家的氛围，能站在这个大家庭的首席位置上，切实的为学生做点什么？我想带给学生的若是——回家、为家、有家的感觉，增强同学的集体意识，培养同学的综合素质，就能在这个和谐的大家庭中实现理想和放飞梦想。

关键词：家的概念和谐的班集体优秀班集体鸟儿的家，在树上；小鱼的家，在水中；狮子的家，在森林里；而我们老师和学生的“家”，很大程度上来说是在学校和班级。

经过了长长的一个假期，高中学生离开家来到学校的第一感觉是情感的缺失。

如何弥补他们的这一缺失？我的做法是运用“家”的概念来管理这个有五十六人的大家庭。

《现代汉语辞海》中解释道：“家”，会意字。

一曰家庭，人家；二指家庭的住所，住处；三借指部队或机关中某个成员工作的处所等等。

我在班会课中也让学生讨论过、演讲过对“家”的感觉。

很多学生说：家是避风的港湾、家中有亲情、家可以是你放松、放心说话睡觉的地方等等。

针对学生对家的那份眷恋，我就试着用“家”的概念来建筑一个和谐的、优秀的班集体。

一个班级，一个家庭。

有了家庭，就有了爱，有了爱，就有了教育。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

”高一下个学期分科分班了，我所带的班级是文科班，在这个班里，女生占了很大一部分。

凭着女孩子特有的温柔和善良，我在管理班级中用“家”的概念来建立和谐集体是更加有必要的了。

一、运用“家”的概念来转变教育管理理念在芸芸众生中，我和班上五十六名同学的相遇相知，这是一种机遇，也是一种缘分，在这种机遇与缘分下，我们组成了一个大家庭，这就是2011级高一（10）班、高二（10）班、高三（10）班。

在这个家中，作为班主任的我，占了尤为重要的角色：既有做母亲的角色，又有做姐姐的角色。

既要重视学生的学习成绩，又要对学生进行日常行为规范管理。

可是现在的学生对老师的信任度明显下降，他们不愿意把心中的秘密告诉老师，与老师的交往存有很多的戒心，他们自己也很多时候把自己和老师的关系比喻成老鼠和猫的关系。

因此，他们很多人的心彼此是封闭的，对老师更是严加包裹的，面对如此严峻的形势，要建立一个积极、自信、团结和谐的优秀班集体，是需要一些新的理念了。

首先，我在指导思想上来了一个大转变——确立“一家人”的观念，制定“和谐、民主、共同发展”的管理目标，特别是利用班会，让他们建立“新家”的感觉，在高一班会课上我是这么说的：“虽然我们来自年级中的12 个班级，我们还不怎么熟悉，但我们珍惜相聚的这一刻，我真诚地希望与大家成为朋友，我相信我们会热爱我们这个‘大家庭’”。

使学生产生一种宾至如归和“班级之上”的归属感、责任感。

记得有一次，学校组织学生参加社会实践活动，有一部分同学因为特殊原因不能参加，按照学校要求要回校自习的。

我在班上说：“明天我要带一部分同学出去参加社会实践活动，你们在家里的同学要认真学习，严格遵守纪律……。

”当时下面就有同学反应了：“在家里的同学？明天我们不用上学啦。

”我一听，不对啊，他们的理解和我的意思有偏差：因为我要带学生出校门,‘你们在家里的同学’指的是不出校门在学校的同学。

马上我就趁势对他们进行“家”的概念的教育，引导他们要时刻想到我们班级的这个大家庭，再一次建立“家”的感觉。

在班级管理中角色的转变——确立“引领”的观念。

学生是大家庭中的主人、主体；班主任是家庭中平等的首席、主导。

作为班主任，既要扮演好慈母和严父的角色，也要扮演好朋友和医生等角色。

在班级中，我经常引导他们要把自己当成大家庭中的一员，不能随便把垃圾扔在自己的“家”中，也不能随便破坏这个大家庭中规定的纪律和秩序。

当然，如果不遵守这些约定，就要为自己的行为付出代价的，那就是为班级倒垃圾一周，或者擦黑板一周，尽量地让他们为班级做点有意义的事情。

在班级管理中工作作风的转变——确立“民主”的观念。

随着时间的推移以及几年来的桂中班主任经验，针对于我们学校学生的素质，对他们少用命令的口吻和居高临下的管理方法，；很多时候要用商量的语气和他们讲话，对于一些重要的事情，比如班规的制定，班干的选举，座位的编排，学校的捐款活动，科技文化艺术节和运动会等等，我都会充分收集他们的意见，调动学生管理班级的积极性、创造性，增强“家”的向心力、凝聚力。

二、运用“家”的概念建立和谐的同学关系五十六个人，五十六种不同的习惯和性格，要把他们揉和成一家人真的是很不容易。

我也曾把歌曲《相亲相爱》在班会课中放给大家听 ,“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜……”在歌声中传递着爱,在歌声中升华着爱，在歌声中凝聚班集体的力量。

在我的班级里,班干部是学生自己信得过、靠得住的班干部。

特别是班长和团支书，她们是班级的形象代表，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，是团结班级的骨干力量，当然更是同学们学习的榜样。

优良的班风很大程度上就取决于这个大家庭的数量和质量。

所以，我就要求班长邝碧怡同学和团支书李海平同学用自己的了解和能力去组织同学选出其他的班干部。

当然，对班干部的要求要德才兼备。

在我们普通班比较优秀的班干是很少的，但老师只要细心地培养，一批批思想好，文化科说得过去，有较高的政治觉悟，能够自觉地为同学和班级服务的班级骨干就出现了。

我班李海平同学因为工作认真，表现优秀，在高二时被评为“容桂镇优秀团干部”和“顺德区优秀团员”。

我也经常利用班会课的学生演讲、黑板报以及各种学校的征文比赛等等，使班级逐步形成正确的舆论，然后利用正确的舆论和优良的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，逐步把不喜欢学习的和违纪的同学拉入到正轨上来，形成和谐的同学关系和班级关系。

三、运用“家”的概念建立和谐的师生关系我们的班级工作主线是“团结协作、共同进步”。

在这句话里，不仅是指同学之间的团结，也包含老师与老师之间的协作，还有老师和同学之间共同进步。

和谐的师生关系正在学校里班级中逐步形成，同学们与各个科任老师的关系就象一条条血脉渗透着亲情。

在化学巫玉霞老师生病时，同学们知道了这件事情，他们自发地组织去医院探望老师，用自己朴实的话语和行动关心老师，与老师心连心；历史谭翠莲老师生病请假的那几天，学生在星期一上课时发现上课的老师变了，一下课，就有十几个同学到办公室打听老师怎么没有来上课，明显地表现出对老师的问候与关心，更是有三十多个同学都想亲自去医院探望她；政治陈坚老师喜得贵子，同学们知道后，也高兴得乐开了花，他们把自己得零用钱凑起来，为陈老师的小BB买个玩具，老师的幸福也同样洋溢在他所教的学生的脸上；在为学校生病的胡华康老师捐款时，我们班级非常积极踊跃地参加捐款活动，把自己的零用钱捐出来，寄托着对一个老师的祝愿……；在节日里，收到学生一条条短信的问候和祝福，心中的教育快乐也多起来了；和老师谈心的同学多起来了，问老师问题的同学也逐渐多起来了……。

让人感动的师生关系就这样逐步地把每个同学的思想和行动统一到班集体的意志上来，归顺于“家”，并形成强有力的班集体。

四、运用“家”的概念建立和谐的家校的关系在班级管理中，班主任对班级的管理应该是民主与法制的结合，更应该是学校与社会、与学生家庭的合作。

班主任也好比父母，如果什么都包办代替，那是培养不出成才的子女的；但是老师在教育学生的过程中，如果没有一种像父母一样的慈爱，那也培育不出有理想，有抱负的孩子的。

在一本杂志上，我看到一篇文章《假如是我的孩子》：假如是我的孩子，我会让他拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康的成长；假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。

假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他，当他遇到困难时，能关爱地鼓励他；当他成功时，能不吝啬地表扬他；当他遇到危险时，能够第一时间保护他；当他淘气时，能多一点耐心；当他犯错时，不要过多地责怪他；假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。

假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。

假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多……更多。

我把这篇文章抄写下来，压在自己的办公桌面上，时刻提醒自己要把学生当做自己的小孩一样看待，就像爱自己的孩子一样爱这些学生，像管理自己的家一样管理这个班级。

当然，要想形成一个优良积极向上的和谐班集体，和家长的理解与支持也是分不开的。

对于学生的教育，如果学校、家庭、社会三方的力量形成了一股无形的合力，那教育的成果又在某种意识形态上更进一步地体现出来了。

在我的班级中，由于我经常把学生当做自己的小孩一样对待，学生们和我比较亲近；我也经常和家长有关于子女教育方面的联系，家长也比较信任我，放心地把孩子交到我的手里。

我开家长会时，家长到场人数最多，有的是父母一起来开家长会；问子女情况的也很多打探学习的，问表现的，和我唠叨他们在家里的表现等等。

每当开完家长会后，很多家长都会感叹：老师，以往我们开家长会，都是听老师投诉的，老师说的都是孩子这不好，那也不好的。

现在来开家长会，听到的都是孩子好的方面的。

作为家长，看到孩子进步，心里很欣慰啊。

到了高三，我们每个月都月考，不管学生成绩怎样，我都会用电话给家长报报成绩，分析学生的状态，争取得到家长的全力支持，让学生学习起来没有后顾之忧，全心全力地把心思放在高三备考之中。

五、在“家”中备战高考创造辉煌俗话说：回家的感觉真好。

在家中感受亲情、在家中放松心情。

但学生上学的目的是接受教育。

班主任为他们营造了“家”的感觉，还要想办法让学生放飞理想。

高三到了，怎样在短短的十个月内备战高考，共同跨出自己人生中最重要的一步。

从高一以来，我在以下这三个方面所做的具体工作：1、德育上注重“六个一点”德育教育是学生教育中不可忽视的一部分，它是其他教育得以正常进行的保障，因此，工作必须细致。

具体做法是：（1）制定德育目标时，注重“近一点、小一点”。

也就是说，目标与环境背景贴近，与学生思想贴近。

从小处着眼，从小事着手，有人说得好：小事做好了就不小。

当然这不是放弃“远”与“大”的规划，而是一个阶段突出一个重点，通过一个近期目标，一个小计划实现我们远大目标。

（2）在选择德育内容时,注意“实一点﹑真一点”。

即是从班级实际出发，充分调查了解学生实际存在的问题，有针对性地提出要求，而不是大面积的说教，只有这样才能使学生听之入耳，行之有效。

（3）设计教育形式时，注重“新一点、活一点”。

即角度有新意，表现有新招。

能根据不同的学生、不同的场合、不同的时间，寻找有特色、有深度的新途径。