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《谈创造性思维》ppt课件
重点探究
2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”?
示例：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样； 情况发生了变化，解决问题的方法也要随之变化；如果认为答案 是唯一的，找到某个答案后就会止步不前。
重点探究
3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
示例：拥有创造力的人留意自己细 小的想法。即使他们不知道将来会 产生怎样的结果，但他们很清楚， 小的创意会打开大的突破口，并坚 信自己一定能使之变为现实。
示例：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装 花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室 之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了； 大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角 星；爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动 理清本文的论证思路，作者的写作思路是怎样的？ （小提示 ： 论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程 ， 是达到 论点与论据统一的桥梁）
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多 层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错 误，解决人们认知中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的条件， 进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力 需要具备三个关键性的条件。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。
重点探究
探究二：创造性思维在实际生活中的重大意义
分组交流讨论： 1.做一个富有创造性的人的关键在哪里? 2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”? 3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
第20课《谈创造性思维》课件精品
维
三、(⑬段) 得出结论：_任_何__人__都__拥__有__创__造__力__并__号__召__我__们__做__一__个__富__有____
_创_造__性__的__人__。_
第二部分
探究文本
认真阅读课文，思考本文观点与材料间的关系， 品味作者语言。
探究文本
活动1：阅读第一段，从下列四种图形中，找出一个性质与其他 三个不同的来。
)
根深dì( 蒂 )固
(12) dì( 缔
)造
真dì( 谛 )
积累词语
解释下列词语的意思。 (1)根深蒂固：比__喻__基__础__稳__固__，__不__容__易__动__摇__。___ (2)行之有效：实__行__起__来__有__成__效__。__多__指__方__法__或__措__施__被__实__践__证__明__有__效__。__ (3)孜孜不倦：勤__奋__努__力__，__不__知__疲__倦__。__孜__孜__，__勤__勉__、__不__懈__怠__。__ (4)不言而喻：不__用__说__就__可__以__明__白__。__喻__，__明__白__。__ (5)轻而易举：形__容__事__情__很__容__易__做__。__ (6)一事无成：连__一__样__事__情__也__没__做__成__；__什__么__事__情__都__做__不__成__。___ (7)锲而不舍：比__喻__做__事__情__能__坚__持__到__底__，__不__半__途__而__废__；__也__形__容__有__恒__心__，__有__毅__力__。___
整体感知
活动2：抓住中心句，理清层次。
合格：找出或概括中心句。 优秀：抓住观点，有理有据分析文章层次。
1-2.分析一道数学题答案的多样性。 3.“正确答案只有一个”的思维模式的危害性。[分析“正确答案不止一个”的思维方式的重要性。] 4.由正确答案不止一个，引出人要富有创造性思维。[过渡] 5.只要知识渊博，把知识进行组合，早晚会出现新的创意。 6.分析知识和创造力的关系。 7.8段：列举事例证明。 9.引出如何判断一个人有无创造力的话题。[过渡] 10.有创造力的人，首先要自信； 11. 有创造力的人，要关注及其普通，甚至一闪念的想法。 12. 总结，区别一个人是否有创造力的依据; 13. 总结全文，要努力成为一个富有创造力的人。
《谈创造性思维》PPT精品课件
举谷登堡发 明印刷机和 排版术的例 子
证明
创造性的思维，必须 有探求新事物并为此 而活用知识的态度和 意识
举谷登堡 发明印刷 机和排版 术的例子
创造性的思维，必 证明 须有探求新事物并
为此而活用知识的 态度和意识
这两个事例使论 证更有说服力
3.怎样的人才是拥有创造力的人？
（1）留意自己细小的想法 （2）坚信自己
必记字词 字音字形
汲取（ jí ） 根深蒂固（ dì） 锲而不舍（qiè） 渊博（ yuān） 持之以恒（ hénɡ ）模式（mó ） 孜孜不倦（zī ） 对称（chèn ）
（chuàng）创造 创
（chuāng）创痛
逾越（ yú ） 忠贞不渝（ yú ） 不言而喻（ yù ）
必记字词 词义理解
“自信”（“坚信”），“好奇”（“留意”）， “积累”（“汲取”），“探求”，“活用”， “持之以恒”（“尝试”）。
课堂小结 课文主旨
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才 能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力 保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
课堂小结 板书设计
是因为只有认识到事物的正确答案往往不止 一个，不满足于一个答案，我们才能打破常 规，有所发现，有所创造，有所进步；否则 可能就会放弃探求，止步不前。
品味第二部分 1.要做到事物的正确答案不止一个，需要具备哪些要
素呢？
汲取知识
基础
活用知识 坚持尝试
关键 根基
2.课文选用谷登堡和罗兰·布歇内尔的例子来证明了 什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果?
（1）创新思维的要素有哪些 （2）怎样的人才能有创新思维
精读课文 分析讨论
第20课《谈创造性思维》课件(共45张ppt) 部编版语文九年级上册
谈创造性思维
罗迦·费·因格
核心素养目标
明确文章阐述的内容，把握作者的观 点。
理清文章论证的思路，理解观点和材 料之间的关系。
了解议论文围绕中心逐层展开论述的 方法。
联系学习和生活实践，培养大胆 设想、勇于创造的创新精神。
导入新课
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句耳熟能详 的诗句告诉我们：看事物的角度不同，答案也多种多样 。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上 也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常 规呢，寻求到更好的方法呢?今天我们就一起走进《谈 创造性思维》找找答案。
世界旅游创意设计图
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。 好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。 “物以稀为贵”是事物不变的通则。死结就意味着根本 无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须 采取超乎寻常的非凡手段。
中心论点
论点：作者对所论述
议 问题的见解和主张。 分论点
证明 或 补充
论
事实论据
文
论据：用来证明和支
撑论点的材料。
道理论据
三
举例论证（例证法）
Hale Waihona Puke 要 素论证：用论据证明论 点的过程。
道理论证（引用论证） 比喻论证（喻证法） 对比论证（正面论证和反面论证）
探求（tàn ）创意（chuànɡ） 压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 行之有效（xínɡ ） 孜孜不倦（ zī ） 持之以恒（ hénɡ ） 不言而喻（ yù ） 轻而易举（jǔ ）
一个方式来计算，它就成立了。以上这些答案 都是正确的
知识备查
作者介绍
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学
者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的 创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加 利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。 他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特 尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电 脑、花旗集团与美国奥运协会。罗迦·费·因格他 之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》 与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的 《创意大惊奇》卡片书。
罗迦·费·因格
核心素养目标
明确文章阐述的内容，把握作者的观 点。
理清文章论证的思路，理解观点和材 料之间的关系。
了解议论文围绕中心逐层展开论述的 方法。
联系学习和生活实践，培养大胆 设想、勇于创造的创新精神。
导入新课
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句耳熟能详 的诗句告诉我们：看事物的角度不同，答案也多种多样 。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上 也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常 规呢，寻求到更好的方法呢?今天我们就一起走进《谈 创造性思维》找找答案。
世界旅游创意设计图
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。 好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。 “物以稀为贵”是事物不变的通则。死结就意味着根本 无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须 采取超乎寻常的非凡手段。
中心论点
论点：作者对所论述
议 问题的见解和主张。 分论点
证明 或 补充
论
事实论据
文
论据：用来证明和支
撑论点的材料。
道理论据
三
举例论证（例证法）
Hale Waihona Puke 要 素论证：用论据证明论 点的过程。
道理论证（引用论证） 比喻论证（喻证法） 对比论证（正面论证和反面论证）
探求（tàn ）创意（chuànɡ） 压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 行之有效（xínɡ ） 孜孜不倦（ zī ） 持之以恒（ hénɡ ） 不言而喻（ yù ） 轻而易举（jǔ ）
一个方式来计算，它就成立了。以上这些答案 都是正确的
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作者介绍
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学
者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的 创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加 利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。 他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特 尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电 脑、花旗集团与美国奥运协会。罗迦·费·因格他 之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》 与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的 《创意大惊奇》卡片书。
《谈创造性思维》 PPT教学课件
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起 来，发明了印刷机和排版术。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验 对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此 开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
阅读结尾部分，思考：
某心理学专家小组以实际从事创造性工作 的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查 研究，并得出如下结论：“富于创造力的人， 认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认 为自己具有创造力。”
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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走近作者
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式：
结论：任何人都拥有创造力
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。 （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。 （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。 艺术家：这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式：
结论：任何人都拥有创造力
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。 （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。 （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。 艺术家：这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
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任务二：理解观点与材料的关系
你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？
正面事例
①古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自 己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，受到启 发，想到揭开“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质 后发现了著名的浮力定律。
②伽利略在不经意间发现，一盏悬挂的灯正来来回回地 摆动，他发现挂灯摆动的节奏似乎是有规律的。于是立刻回 家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。
（1）举例论证：举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明 了印刷机和排版术的事例，举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 子游戏的事例，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一 闪念的想法，并对其反复推敲。
（2）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
探求（ tàn ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī 迦（ jiā ） 行之有效（ xiào） 不言而喻（ yù ）
压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 轻而易举（ jǔ ）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
课堂总结
一个人具备了创新精神，才能取得事业上的 成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活 力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长 盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中 努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精 神的人，成就更好的自己。
作业布置
从自己的知识积累和生活经验出发，列举“事 物的正确答案不止一个”的现象和例子。
谈创造性 思维
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生 的创造性思维能力。
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2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一 点非常重要”？
明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有 所发现，有所创造，有所进步。
3、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 明确：①渊博的知识。②运用知识去不
断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而 不舍地使之变为现实。
作家作品 罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头 棒喝》《踢醒沉睡之心》《创造性纸牌》等,并推出广受欢迎的《创意 大惊奇》卡片书。 中心意旨 课文首先从一道看图选择题的解法说起,提出“生活中解决问题的方法 并非只有一个”的观点;然后深入分析创造性思维必需的要素;最后得 出结论——“任何人都拥有创造力”,鼓励人们要相信自己拥有创造 力,并保持好奇心,不断积累、探求,就能成为一个富有创造性的人。
新知讲解
[试验·实验] 试验:为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活 动。如“新办法试验后推广”。实验:为了检验某种科学理论或假设而 进行某种操作或从事某种活动。如“科学实验”。 [论证方式·论证方法] 论证方式是就议论文总体而言,即一篇议论文就 一定的事件或问题,要阐明自己的见解和主张,是以正面论述为主,还是 以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说,论证方式可分 为两大类:立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的论证过程中所采用的各种方法,是 论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和论证方式的基本区别在于:论证 方式是指一篇议论文所采用的基本的论证形式;议论文的主要论证方法 是摆事实、讲道理,但根据文章的具体内容,或采用举例论证,或采用道 理论证,或采用对比论证,或采用比喻论证,等等。
2.为什么说“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”? 学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来,才算真正获得 了知识,否则,知识便一文不值。我国著名教育家徐特立说过:“只有书 本知识,没有实际经验,谓之半知;既有书本知识,又有实际经验,知行合 一,谓之全知。”也就是说,如果只是一味死读书,不将知识运用于实践, 那就是死读书、读死书。
明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有 所发现，有所创造，有所进步。
3、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 明确：①渊博的知识。②运用知识去不
断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而 不舍地使之变为现实。
作家作品 罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头 棒喝》《踢醒沉睡之心》《创造性纸牌》等,并推出广受欢迎的《创意 大惊奇》卡片书。 中心意旨 课文首先从一道看图选择题的解法说起,提出“生活中解决问题的方法 并非只有一个”的观点;然后深入分析创造性思维必需的要素;最后得 出结论——“任何人都拥有创造力”,鼓励人们要相信自己拥有创造 力,并保持好奇心,不断积累、探求,就能成为一个富有创造性的人。
新知讲解
[试验·实验] 试验:为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活 动。如“新办法试验后推广”。实验:为了检验某种科学理论或假设而 进行某种操作或从事某种活动。如“科学实验”。 [论证方式·论证方法] 论证方式是就议论文总体而言,即一篇议论文就 一定的事件或问题,要阐明自己的见解和主张,是以正面论述为主,还是 以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说,论证方式可分 为两大类:立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的论证过程中所采用的各种方法,是 论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和论证方式的基本区别在于:论证 方式是指一篇议论文所采用的基本的论证形式;议论文的主要论证方法 是摆事实、讲道理,但根据文章的具体内容,或采用举例论证,或采用道 理论证,或采用对比论证,或采用比喻论证,等等。
2.为什么说“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”? 学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来,才算真正获得 了知识,否则,知识便一文不值。我国著名教育家徐特立说过:“只有书 本知识,没有实际经验,谓之半知;既有书本知识,又有实际经验,知行合 一,谓之全知。”也就是说,如果只是一味死读书,不将知识运用于实践, 那就是死读书、读死书。
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C、持拥之有以创恒造地力进的人行留各意种自尝己试细。小的想法.
引证法、例证法
Home
合作学习三
作者是如何总结的?
怎样才能成为有创造性的人？
a.经常保持好奇心，不断积累知识；
b.不满足于一个答案，而去探求新思 路， 去运用所得的知识；
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并
锲而不舍地把它发展下去。
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学了本文后，你觉得如何才能做 一个富有创造性的人？
再次思考：
文章的中心论点是什么?
我们每个人都应该成为一个富有 创造性的人。
小结
一、文章结构
提出问题 （1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。 点是什么?
论题：论述的话题或范围（问题） 论点：作者的见解、看法、主张、观点
探究活动一
由对四个图形分类的不同 答答生1.案案动文因中引形，表此明出象不作，者，，放观不弃这而点的满探样且语句足求显激是哪于得发，一句一更读这？ 个加者一 点的2、很阅么作好重读者处是？要兴如何趣。提出。观点的?这样写有什
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
思考：“不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中 的话回答。）
因为：
1、生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就 会止步不前。
拓展延伸
有人认为创造力只是属于贝多芬、 爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你 同意这种观点吗？为什么？
——教师寄语
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还 有几个角？
4－1＝3
4－1＝4
4－1＝5
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天）
事物的正确答案不止一个
Home
合作学习二
围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐 述了那几个问题。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素。
二A、、创孜造孜性不思倦维地是否汲任取何知人识都，具使备？自
己学识任何渊人博都。拥有创造力。
引证法
b、必须有探求新事物，并为此而 例证法
活用知拥识有的创造态力度的和主意要识根据是什么?
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
谈创造性思维
罗迦·费·因格
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
这些算式，在一般情况下，是不成立的， 可是我们换一个方式来计算，它就成立了。
以上这些答案都是正确的
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
➢ 中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
议 （引论）提出问题:引出中心论点
论
是什么
文 的 基 本
（本论）分析问题:论证中心论点 为什么
事实论据论证 方法
道理论据
例证法 引证法 喻证法
结
对比论证法
构
（结论）解决问题：强化中心论点
怎么办
看一看： 图中是什么？
图中有几个人？
从下列图形中，找一个性质与其他 三个不同的来.
A
B
C
D
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么 事情都做不成。
根据释义写出相应的成语。
（1）形容事情容易做，不用费力。
( 轻而易举 )
（2）一件事都没有做成功，形容事业上
毫无成就。( 一事无成 )
（3）实行起来有成效。多指方法或措施
被实践证明生效。( 行之有效 ) （4）不用说就可以明白。( 不言而喻 )
二、议论方法 引证法、例证法
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
它的作用有：①提醒注意，引发思 考，②突出某些内容，使文势有变化， 起波澜；③在结构上起承接、过渡的作 用，使文章结构紧密，条理清楚。
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
生活是_________， ____________。
请仿照例句，再写两个。
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。
小鸡 为什么过马路？
一.议论文定义： 是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理来直接表
达作者见解和主张的一种常用文体。 二. 议论文的三要素
论点:作者对论述的问题所持的见解和主张。
论据：作者阐述或论证论点的根据。 分事实论据和道理论据两种。
论证：作者运用论据去证明论点的方法。 有举例论证（例证法），引用论证（引证法）. 比喻论证（喻证法）. 对比论证等。