第11次课20101115溶液化学

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人教版化学第九单元《溶液》知识点背记归纳总结

人教版化学第九单元《溶液》知识点背记归纳总结

第九单元溶液第一节溶液的形成1.溶液●定义:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物,叫做溶液。

●基本特征均一性——指溶液中各部分的浓度和性质都相同。

稳定性——外界条件不变(温度、压强不改变,溶剂不蒸发)时,溶质、溶剂不分层,也不会析出固体。

⏹溶液具有均一性、稳定性的原因:溶质以分子或离子的形式分散到水分子中。

●溶质由两部分组成——溶剂和溶质。

⏹溶剂的定义:能溶解其他物质的物质叫做溶剂。

⏹溶质的定义:被溶解的物质叫做溶质。

⏹常见的溶剂有水、酒精、汽油。

⏹溶质可以有一种或多种,但溶剂只能有一种。

⏹溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或气体。

⏹溶液、溶质、溶剂的质量关系:溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量(溶液的体积≠溶质的体积+溶剂的体积)⏹区分溶剂和溶质◆固体(或气体)与液体混合——固体(或气体)是溶质,液体是溶剂。

◆液体和液体混合——质量小的为溶质,质量大的为溶剂。

如果其中一种液体是水,那么水是溶剂。

◆当两种物质完全反应后,新生成的物质是溶质,而析出的沉淀或产生的气体不是溶质,溶剂仍是水。

例如锌溶于稀硫酸后,所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。

●溶液的命名:“[溶质]的[溶剂]溶液”。

如果没有指明溶剂,我们就认为水是溶剂。

●水和酒精能以任意体积互溶。

探究水与乙醇能否互溶时,要先滴入红墨水(目的:为了显色,利于观察)。

2.悬浊液、乳浊液与乳化作用●悬浊液:由固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液。

例如钡餐(硫酸钡的悬浊液)、粉刷墙壁用的涂料、黄河水都是悬浊液。

●乳浊液:由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。

例如在农业上,一般把不溶于水的液体农药配制成乳浊液。

●悬浊液和乳浊液都不是溶液,不具备均一、稳定的特征。

●洗涤剂具有乳化作用。

用洗涤剂洗衣服时,油污没有溶解在水中,没有形成均一、稳定的溶液。

●用洗涤剂和汽油洗衣服的区别:汽油——用汽油洗衣服时,油污能溶解在汽油里,形成溶液,随着汽油挥发油污就能被带走。

中考化学基础系统复习:第11课时《溶液的浓度》ppt课件

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第11课时┃ 溶液的浓度 考点2 饱和溶液中溶质质量分数的计算
【注意】 ①在一定温度下,某饱和溶液中溶质的质量分数 为定值;②饱和溶液中,溶质的质量分数达到该温度下的 最大值。
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第11课时┃ 溶液的浓度
考点3 关于溶液稀释问题的计算 计算原理:稀释溶液的过程中,__溶__质____的质量不会发生变 化。 计算公式:浓溶液质量×浓溶液中溶质的质量分数=稀溶液 质量×稀溶液中溶质的质量分数。
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第11课时┃ 溶液的浓度
【易错点归纳】 1.溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量, 但溶液的体积≠溶质的体积+溶剂的体积。在进行计算时不能 把溶剂的质量当成溶液的质量。 2.量取液体时,要用胶头滴管滴加液体至刻度线,读数时视线 应与凹液面最低处相平。
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第11课时┃ 溶液的浓度
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第11课时┃ 溶液的浓度
(4)量取。量取所需蒸馏水要用到的仪器是___B_C___(填字母), 如图11-2所示。
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图11-2
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第11课时┃ 溶液的浓度
(5)溶解。将称量好的硝酸钾和蒸馏水混合溶解。
(6)稀释。20 ℃时,将20 mL质量分数为10%的硝酸钾溶液,
第11课时┃ 溶液的浓度
【注意】 ①溶质的质量分数一般用百分数来表示,不能用 分数表示。
②质量分数是一个比值,它的大小既与溶质质量有关,也与 溶液质量有关,并不是溶质多者,溶质的质量分数一定大。
③未溶解的物质不能计入溶质质量。

中考化学复习课件第11讲:溶液

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201x版中考化学复习方案 第11课时 溶液的酸碱性及中和反应 鲁教版

201x版中考化学复习方案 第11课时 溶液的酸碱性及中和反应 鲁教版
③用pH试纸只能粗略地测定溶液的酸碱度,测得的pH是 整数而不能是小数。
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第11课时 溶液的酸碱性及中和反应
考点3 酸碱中和反应
1.中和反应
(1)概念:酸与碱作用生成___盐_____和____水____的反应。 (2)表示式:酸+碱―→盐+水 (3)反应实质:酸中的__H_+_____和碱中的____O_H_-__结合生成
H2O。 【提示】 中和反应的产物是盐和水,但是有盐和水生成的
反应不一定是中和反应。如2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O 不属 于中和反应。
2.中和反应在实际中的应用
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第11课时 溶液的酸碱性及中和反应
(1)改变土壤的酸碱性,如用熟石灰可改良___酸_____性土 壤。
【注意】 ①不能将几种物质的简单混合当成化合反应, 也不能将某种混合物的分离当作分解反应。事实上,物质之 间的混合或混合物的分离是物理变化,不是化学变化。
②不是所有的化学反应都可以划归于这四种基本反应类
型,如 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O、CO+CuO==△===Cu+CO2 等就不属于上述四种基本反应类型中的任何一种。
两种化合 物相互 _交__换__成__分__ ___生成另 两种化合 物的反应
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第11课时 溶液的酸碱性及中和反应
化合反应 分解反应 置换反应
复分解反 应
表达式
A+B+ …→C
A→B+C +…
A+BC→AC+ B
AB+ CD→AD+
CB
特点
多变一
一变多
单化换单化

新人教版九年级化学下册:第11课时 溶液的酸碱性及中和反应

新人教版九年级化学下册:第11课时 溶液的酸碱性及中和反应
[结论和分析] 丙同学认为凡是盐溶液的pH都等于7。你认 为该结论是否正确?如不正确,请举一例说明。
不正确。如碳酸钠溶液显碱性,pH>7,硫酸氢钠溶液显 酸性,pH<7,这两种物质都是盐。
13
第11课时┃ 归类示例
[解析] 本题从同学们熟悉的身边事物入手,引导同学们从 生活中去发现问题、研究问题和解决问题,培养同学们实验探 究的能力和合作学习的意识。猜想pH时,有三种情况,一种是 大于7,一种是小于7,一种是等于7;溶液的酸碱度用pH试纸 来测定,pH试纸在使用时不能用水润湿,也不能直接插入溶液 以免污染试剂;pH试纸在使用时用玻璃棒蘸取待测液,滴到 pH试纸上,然后将pH试纸与标准比色卡对照得出pH。
例1 [2013·广西] 小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液。 逐滴加入稀盐酸至过量,烧杯中溶液颜色变化的顺序是( B )
A.紫色——红色——蓝色 B.蓝色——紫色——红色 C.蓝色——红色——紫色 D.紫色——蓝色——红色
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第11课时┃ 归类示例
[解析] 氢氧化钠是碱,石蕊遇碱变蓝,所以一 开始溶液呈蓝色;逐渐滴加稀盐酸,因为酸碱中和, 所以当氢氧化钠和稀盐酸恰好反应时溶液呈紫色; 因稀盐酸过量,最终溶液呈酸性,溶液也就呈红色。
[方法点拨] 明确pH的测定方法及注意事项。
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第11课时┃ 归类示例
► 类型四 酸碱中和反应 命题角度:利用明显的实验现象判断中和反应的发生。
例4 [2012·遵义] 某校兴趣小组对氢氧化钠溶液与稀 盐酸混合后的有关问题,进行了如下探究,请同学们一起参 与此次探究之旅。
(1)探究一:判断氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后是否恰好 完全中和?
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第11课时┃ 归类示例
[方案设计]小亮、小丽、小林设计了如下方案进行探究:

北京版化学九年级下册《溶液》教案

北京版化学九年级下册《溶液》教案

溶液教案【复习目标】1.对本单元各知识点进行梳理,形成知识体系。

2.加深对溶液、溶质、溶剂、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

3.提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。

【课时安排】教学安排:2课时【复习重点和难点】1.掌握溶液的特点、理解溶解度的定义、溶解度曲线解决问题;2.掌握溶质质量分数的相关计算。

【教学过程】一、知识梳理:一、溶液的形成1、溶液:(1)溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物,叫做溶液(2)溶液的基本特征:均一性、稳定性的混合物:2、溶质和溶剂的判断有水,水为溶剂,液体溶于液体3、饱和溶液、不饱和溶液无水,量多的为溶剂(1)概念:(2)判断方法:看有无不溶物或继续加入该溶质,看能否溶解(3)饱和溶液和不饱和溶液之间的转化注:①Ca(OH)2和气体等除外,它的溶解度随温度升高而降低②最可靠的方法是:加溶质、蒸发溶剂(4)浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系①饱和溶液不一定是浓溶液②不饱和溶液不一定是稀溶液,如饱和的石灰水溶液就是稀溶液③在一定温度时,同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓(5)溶解时放热、吸热现象:溶解吸热:如NH4NO3溶解溶解放热:如NaOH溶解、浓H2SO4溶解溶解没有明显热现象:如NaCl二、溶解度1、固体的溶解度(1)溶解度定义:在一定温度下,某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,四要素:①条件:一定温度②标准:100g溶剂③状态:达到饱和④质量:单位:克(2)溶解度的含义:(3)影响固体溶解度的因素:①溶质、溶剂的性质(种类)②温度大多数固体物的溶解度随温度升高而升高;如KNO3少数固体物质的溶解度受温度的影响很小;如NaCl极少数物质溶解度随温度升高而降低。

如Ca(OH)2(4)溶解度曲线2、气体的溶解度(1)气体溶解度的定义:在压强为101kPa和一定温度时,气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。

山东省临淄外国语实验学校九年级化学全册11溶液形成课件鲁教版五四制

山东省临淄外国语实验学校九年级化学全册11溶液形成课件鲁教版五四制

溶质
溶剂
⑴ 溶液是混合物。 ⑵ 溶液的特征是:均一性、稳定性。
⑶溶液是由溶质和溶剂所组成。溶液的质量等于溶质质量加溶剂质量
被溶解的物质叫做溶质 能溶解其他物质的物质叫做溶剂;
一、溶 液
讨论
水、酒精都是均一、稳定的液体,它们是溶液吗?
一、溶 液
讨论
在化学实验室里你曾见过哪些溶液?溶液有无颜色?
硫酸铜溶液是 色;
温度变化量
获得结论:
1、氢氧化钠溶于水温度升高,放出热量; 2、硝酸铵溶于水温度降低,吸收热量; 3、氯化钠溶于水温度不变。
氯化钠溶液
播放氢氧化钠和硝酸铵溶于水的能量变化
阅读课本P4,思考: 只有水才能做溶剂吗?常见的溶剂有哪些?
水是最常用的溶剂,酒精、汽油等也可做溶剂 土壤里的各种营养物质在什么情况下,才容易被植物根部吸收?
溶质 Ca(OH)2
I2 H2SO4 CO2等 CuSO4 KNO3 C2H5OH
溶剂 H2O
酒精 H2O H2O H2O H2O H2O
溶液 练习
溶液名称 高锰酸钾溶液 碘的汽油溶液 植物油的汽油溶液 碘酒 酒精溶液 盐酸(氯化氢气体的水溶液)
溶质 高锰酸钾
碘 植物油 碘 酒精 氯化氢
溶剂
水 汽油 汽油 酒精
第一节溶液的形成(第一课时)
• 1、溶液的定义 • 2、溶液的特征均一性、稳定性 • 3、溶解的过程 • 4、物质溶解时溶液温度的变化:
硝酸铵使溶液温度降低 氢氧化钠、生石灰、浓硫酸溶液温度升高 • 5、乳化现象










液 体
气 体
一种或几种 物质

九年级化学人教版下册9.1.1溶液优秀教学案例

九年级化学人教版下册9.1.1溶液优秀教学案例
5.了解溶液在生产、生活中的应用,培养学生的应用意识。
(二)过程与方法
1.通过对比、分析、归纳等方法,引导学生自主探究溶液的本质特征,培养学生的问题解决能力。
2.运用实验、观察、讨论等方法,让学生在实践中掌握溶液的制备方法、性质及浓度计算。
3.创设生活情境,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的综合运用能力。
5.引导学生正确对待科学知识,树立正确的价值观,成为有社会责任感的人。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示溶液在生产、生活中的应用实例,如饮料、药剂、清洁剂等,引发学生对溶液的兴趣。
2.创设实验情境,如用糖水、盐水等生活中的溶液进行实验,让学生直观地感受溶液的形成过程。
3.结合生活实际,提出与溶液相关的问题,引导学生思考溶液的意义和价值。
2.问题导向的教学策略:本节课以问题为导向,引导学生不断深入思考,通过自主探究和小组合作,培养了学生的问题解决能力。这种教学策略使学生在解决问题的过程中,不仅能够巩固已学的知识,还能够提高自己的思维能力和团队合作能力。
3.实验教学的应用:本节课通过演示溶液的配制实验,让学生直观地感受溶液的形成过程,增强了学生的实践操作能力。同时,实验教学还能够激发学生的探究兴趣,培养他们的观察能力和实验操作能力。
2.让学生通过作业对自己的学习情况进行自我评价,发现不足,提高自主学习能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价,了解学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
4.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果,增进学生之间的交流与学习。
五、案例亮点
本节课作为特级教师的示范教学,突出了以下五个亮点:
1.生活情境的引入:以溶液在生产、生活中的应用实例为切入点,激发了学生的学习兴趣,使他们能够主动参与到课堂中来。这种生活情境的引入,不仅使学生能够直观地理解溶液的概念,还能够让学生认识到化学知识在实际生活中的重要性,从而增强了学生的学习动力。
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使得HAc解离平衡向左移动 HAc的解离度降低。 解离平衡向左移动, 的解离度降低。 使得 解离平衡向左移动 的解离度降低
例4.5 在0.100 mol·L-1 HAc溶液中加入一定量固体 溶液中加入一定量固体 求该溶液中H NaAc, 使NaAc的浓度等于 的浓度等于0.100 mol·L-1, 求该溶液中 + 的浓度等于 浓度, 的解离度α。 浓度 pH和HAc的解离度 。 和 的解离度 设已解离的HAc的浓度为 mol·L-1 的浓度为x 解:设已解离的 的浓度为 HAc = H+ + Ac 起始浓度/ 0 0.1 起始浓度 mol·L-1 0.1 平衡浓度/mol·L-1 0.1–x x 0.1+x 平衡浓度
c(H + ) ⋅ c(Ac− ) x(0.1 + x) Ka = = ≈ x / c = 1.76 ×10−5 c(HAc) ⋅ c c (0.1 − x)
c(H+) = x mol·L-1= 1.76 ×10-5 mol·L-1, pH = 4.75 α=x /c =1.76×10-5/0.1=0.0176% × αHAc≈√Kaθ/c ≈√1.76×10-5/0.1 =1.34 % × 同离子 使α 同 离 子 效 应 使 HAc 从 1.34%降 为 0.0176%, c(H+) 从 1.34×10-3 降 × mol·L-1 减少到 减少到1.76 ×10-5 mol·L-1 (降低 倍)。 降低76倍 。 降低
pKa
3.75 4.75 7.21 9.25 10.25 12.66
缓冲范围
2.75~4.75 3.75~5.75 6.21~8.21 8.25~10.25 9.25~11.25 11.66~13.66
4.5 配离子的解离平衡
配离子和配位化合物
由中心离子或中心原子和若干个中性分子或它种离子( 由中心离子或中心原子和若干个中性分子或它种离子(称为 配位体)通过配位键结合而成的复杂离子叫做配离子(络离 配位体)通过配位键结合而成的复杂离子叫做配离子( 子), 如[Cu(NH3)4]2+、[Ag(NH3)2]+。 含有配离子的化合物称为配位化合物(配合物 络合物)。 含有配离子的化合物称为配位化合物 H = pK a − lg = 4.76 − lg = 4.74 c(Ac ) 0.099
计算结果表明, 缓冲溶液中, 计算结果表明 50 mL HAc-NaAc缓冲溶液中 若加入少 缓冲溶液中 量的强酸(0.05mL 1.0mol·L-1的盐酸 溶液的 由4.76降 的盐酸), 溶液的pH由 量的强酸 降 仅改变0.02; 至4.74, 仅改变 ; 但若在50mL纯水中加入 纯水中加入0.05mL 1.0 mol·L-1 HCl 溶液 则 溶液, 但若在 纯水中加入 由于H 的浓度约为0.001mol·L-1, pH等于 。即pH改变了 等于3。 由于 +的浓度约为 等于 改变了 4个单位。 个单位。 个单位 思考:缓冲溶液的缓冲能力与哪些因素有关? 思考:缓冲溶液的缓冲能力与哪些因素有关? 缓冲溶液中共轭酸的pK 缓冲溶液的pH在其 在其pK 缓冲溶液中共轭酸的 a值:缓冲溶液的 在其 a值附近 缓冲能力最大。 时, 缓冲能力最大。 缓冲对的浓度:缓冲对的浓度均较大时 缓冲能力较大。 缓冲对的浓度:缓冲对的浓度均较大时, 缓冲能力较大。 缓冲对的浓度比: 或相近(0.1~10)时, 缓冲能力较大。 缓冲对的浓度比 为1:1或相近 或相近 时 缓冲能力较大。
配离子的解离平衡 配离子的解离平衡
配离子类似于弱电解质,是一类难解离的物质, 配离子类似于弱电解质,是一类难解离的物质,在水溶液 中只有少量解离,存在着解离平衡。 中只有少量解离,存在着解离平衡。 [Ag(NH3)2]+ ⇔ [Ag(NH3)]+ + NH3 ceq([Ag(NH3)]+)·[ceq(NH3)] K1θ= ———————————— ceq([Ag(NH3)2]+) Kθ不稳 = K1θ·K2θ [Ag(NH3)]+ ⇔ Ag+ + NH3 ceq(Ag+) ·ceq(NH3) K2θ = ———————— ceq([Ag(NH3)]+) Kθ稳 = 1/Kθ不稳
3)提取贵金属:Au与NaCN在氧化气氛中生成 提取贵金属: 与 在氧化气氛中生成[Au(CN)2]-配离 提取贵金属 在氧化气氛中生成 子将金从难溶的矿石中溶解与其不溶物分离, 子将金从难溶的矿石中溶解与其不溶物分离, 再用Zn粉作还原剂置换得到单质金。 再用 粉作还原剂置换得到单质金。 粉作还原剂置换得到单质金
c ( Ac − ) = c ( HAc ) = 0 . 02000 mol / 60 . 00 × 10 − 3 L-1 = 0 . 3333 mol ⋅ L−1
已知HAc的pKa为4.76,因此 的 已知 ,
CH+
0.3333 c(共轭酸) −5 =K a× =1.76 × 10 × =1.76 × 10 −5 0.3333 c(共轭碱)
θ
0.3333 c(共轭酸) pH = pK a − lg = 4.76 − lg = 4.76 0.3333 c(共轭碱)
例4.7 已知若在 50.00 mL 含有 0.1000 mol·L-1的HAc 和0.1000 mol·L-1 NaAc缓冲液中 加入 缓冲液中, 求其pH。 缓冲液中 加入0.050 mL 1.000 mol·L-1 HCl, 求其 。 缓冲溶液中加入盐酸后总体积为50.05 mL, 加 解:50.00mL缓冲溶液中加入盐酸后总体积为 缓冲溶液中加入盐酸后总体积为 入的1.000 mol·L-1HCl由于稀释 浓度变为: 由于稀释, 入的 由于稀释 浓度变为:
3 )缓冲溶液 pH 缓冲溶液
共轭酸(aq) ⇔ H+(aq) + 共轭碱(aq) + M+(aq) 共轭酸 共轭碱
大 量
大量
大量, 大量,但与平衡无 关
ceq(H+)·ceq(共轭碱 共轭碱) 共轭碱 θ= ———————— Ka ceq(共轭酸 共轭酸) 共轭酸 ceq(共轭酸 共轭酸) 共轭酸 eq(H+) = K θ× ————— c a ceq(共轭碱 共轭碱) 共轭碱 pH = -lgceq(H+) = pKa
在该缓冲溶液中,存在大量的 少量的H 在该缓冲溶液中,存在大量的HAc和Ac - ,少量的 + : 和 加入少量H 作用, 几乎不变。 ① 加入少量 + 时,与Ac -作用,c(H + )几乎不变。 几乎不变 加入少量OH - 时,与HAc 作用,c(H + )几乎不变。 作用, 几乎不变。 ② 加入少量 几乎不变 适当稀释时, 解离增大, 几乎不变。 ③ 适当稀释时,HAc解离增大,c(H + )几乎不变。 解离增大 几乎不变
凡是能给出质子(H 的物质 分子或离子)都是酸 的物质(分子或离子 都是酸; 凡是能给出质子 +)的物质 分子或离子 都是酸; 凡是能与质子(H 结合的物质都是碱 结合的物质都是碱。 凡是能与质子 +)结合的物质都是碱。 即酸是质子的给予体,碱是质子的受体 即酸是质子的给予体,碱是质子的受体.
HCl == H+ + Cl酸 碱 质子 质子 碱 ==== H3O+ 酸(水合氢离子) 水合氢离子) H2O + H+
一元弱酸
ceq(H+) = cα = √Kaθ·c α≈√Kaθ/c
一元弱碱
ceq(OH-) = cα = √Kbθ·c α≈√Kbθ/c
强酸弱碱盐 强碱弱酸盐
c(H+) = √Kwθ·c/Kbθ c(OH-) = √Kwθ·c/Kaθ
6. 缓冲溶液及其应用
1 )同离子效应 同离子效应 在弱酸的溶液中加入该酸的共轭碱, 在弱酸的溶液中加入该酸的共轭碱 或在弱碱 的溶液中加入该碱的共轭酸, 的溶液中加入该碱的共轭酸 使得弱酸或弱碱的 解离度大大下降的现象, 称为同离子效应。 解离度大大下降的现象 称为同离子效应。 的水溶液中, 如HAc的水溶液中 的水溶液中 HAc(aq) = H+(aq) + Ac-(aq) 加入NaAc, 由于 由于NaAc = Na++Ac¯ 加入
2) 缓冲溶液
具有同离子效应的溶液有一种很重要的性质, 具有同离子效应的溶液有一种很重要的性质,就是在一定 同离子效应的溶液有一种很重要的性质 范围内,不因稀释或加入少量的酸 碱 而发生明显变化 而发生明显变化。 范围内,不因稀释或加入少量的酸(碱)而发生明显变化。 即对 酸和碱有缓冲作用,这种溶液叫做缓冲溶液。 酸和碱有缓冲作用,这种溶液叫做缓冲溶液。 HAc(aq) ⇔ H+(aq) + Ac-(aq) NaAc(aq) = Na+(aq) + Ac-(aq) ceq(H+)·ceq(Ac-) Kaθ= ——————— ceq(HAc)
θ-
ceq(共轭酸 共轭酸) 共轭酸 lg ————— ceq(共轭碱 共轭碱) 共轭碱
例4.6 40.00 mL 1.000mol·L-1 HAc与20.00mL 1.000 mol·L-1 与 NaOH混合 求混合液的 混合, 混合 求混合液的pH? 解:HAc + NaOH = NaAc + H2O 由于HAc过量 反应平衡后生成 过量, 反应平衡后生成0.02000mol的Ac¯, 并剩余 由于 过量 的 0.02000mol HAc, 溶液总体积为 溶液总体积为60mL。于是 。
0 . 050 mL × 1 . 000 mol ⋅ L-1 ≈ 0.0010mol ⋅ L-1 50 . 05 mL
由于加入的H+的量相对于溶液中 的量而言很小, 由于加入的 的量相对于溶液中Ac¯的量而言很小 可认为加 的量而言很小 入的H 完全与Ac¯结合成 结合成HAc分子。于是 分子。 入的 +完全与 结合成 分子 c(HAc) = (0.1000 + 0.001)mol ·L-1 = 0.101 mol ·L-1, c(Ac¯) = (0.1000 – 0.001)mol ·L-1 = 0.099 mol ·L-1
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