三年级英语上册Unit4Weloveanimals第5课时说课稿人教PEP版
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过描述动物的外貌、生活习性等，让学生对各种动物有更深入的了解。
本节课的设计紧密结合教材，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握动物的名称和特点，提高学生的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和生活习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点。
2.教学难点：学生能够用英语描述动物的外貌和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的名称和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的学习做好准备。
2.新课展示：教师播放课文动画视频，让学生跟读并模仿动物的特点。
3.课堂活动：学生分成小组，选择一种动物，用英语描述动物的外貌和生活习性。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。
可以设计成动物卡片的形式，每个动物卡片上写上动物的名称和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的发音、语言表达、课堂参与度等方面进行。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
Unit4Weloveanimals!第五课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
4、重点：能听说认读单词
5、难点：能用句型操练单词
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
根据三年级学生好玩好动，表现欲望强烈的特点，结合学生的实际，在教学中，我采取灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，提高学习效果。以话题为线索组织活动。教学中以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。教师可将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。我准备的这节三年级上册的课以animal为主题，把形式多样的活动与animal串联起来。围绕animal这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。活动要有多样性和多层次性。教学活动中要对同桌、小组、全班有合理的安排。活动要尽可能多地发挥学生的多元智能，尊重学生个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，是整个教学在和谐有序的气氛中进行。
③、出示bird玩偶，问：What’s this?引出单词bird.老师范读，学生跟读。教师边读边在黑板上板书该词，学生一个接一个跟读练习。请若干学生模仿bird的动作，然后教师也边模仿bird边说口令：Act like a bird.带领大家边说边做动作。最后出示bird的图片全班齐读，并把图片贴在黑板上bird的旁边。
教学设计方案
课题名称
Unit4 We love animals!第五课时
姓名
工作单位
年级学科
三年级上册英语
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物及其书写形式。大部分学生有参观动物园的经历，教师可紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Let’s play，Let’s do，Let’s chant，Letters and sounds，Let’s sing和Story time等形式多样的任务活动与animal串联起来。本课时为单词教学。用动物玩偶引出五个新单词，让学生不仅要熟悉几种动物单词，还要热爱各种小动物，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物的情感。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We love animals》说课稿小学英语三年级《We love animals》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。
同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。
2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
3、下面，我分析一下本课的教学目标。
《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：语言目标(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 第五课时 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时教案一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时主要讲述了动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称以及它们的特点，提高学生对动物的认知能力。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生爱护动物的情感。
二. 学情分析三年级的学生具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的掌握。
2.难点：动物特点的描述和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片，用于教学展示和练习。
2.准备录音机和动物声音的录音带，为学生提供真实的声音素材。
3.准备PPT，展示动物的图片和相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音带，引导学生听动物的声音，猜测动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并简要介绍动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行动物名称和特点的练习。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
三年级上册英语说课稿-Unit 4 We love animals 第五课时 人教(PEP)
Unit 4 We love animals 第五课时说课稿今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 的第五课时。
一、说教材本课时包括A部分的let’s learn 和let’s do. 其内容主要是学习常见的动物的单词。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, elephant, bird, tiger, panda.能力目标：能在Act like a …的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的动物名称的单词。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
二、说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四、说教学流程（一）：教学目标1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》第五课时教学设计
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时教学设计一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时主要学习动物的名称和特点，通过介绍动物的特点，让学生学会用英语描述动物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要涉及到四个动物：cat, dog, panda, and tiger。
教材通过图片和对话的形式展示了这些动物的特点，让学生在真实的情境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说一些简单的英语句子。
但是，对于描述动物的特点，他们可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握描述动物的句型，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读动物的名称和特点。
2.能够用英语简单描述动物的特点。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特点的英语表达。
2.难点：用英语描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示动物的图片和视频，让学生在真实的情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片、视频和相关的教学活动。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学知识。
3.录音机和磁带：用于播放录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过播放录音，让学生听懂动物的特点，并引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述动物的特点。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和教学卡片，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语介绍自己喜欢的动物。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 是一个关于动物的主题单元。
本单元主要介绍了10种动物的名称和特点，通过学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的英文名称，并了解它们的特点。
教材通过有趣的插图和生动的语言，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
他们对动物有着浓厚的兴趣，喜欢观察和了解各种动物。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特点了解不多，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元涉及的10种动物的英文名称，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的观察力和想象力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元涉及的10种动物的英文名称。
2.难点：学生能够用英语简单描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生进入动物主题的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称，然后切换到英文版本，让学生听懂、会说这些动物的英文名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 We love animals
今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 的第五课时。
一、说教材
本课时包括A部分的let’s learn 和let’s do. 其内容主要是学习常见的动物的单词。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, elephant, bird, tiger, panda.能力目标：能在Act like a …的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的动物名称的单词。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
二、说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四、说教学流程
（一）：教学目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
3、巩固运用What’s that?It’s a ...重要句型。
（二）：教学重点：
学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
（三）：教学难点：
如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
学习过程：
第一：热身（Warm-up）
1：英语儿歌：ABC歌。
2：复习上节课的动物单词：pig, bear, duck, dog, cat。
看图片说出单词。
3：复习上节课的重要句型：What’s this ? It’s a ...
第二、新课展示（Presentation）
1：学习本课单词zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.。
（1）教师出示纸质图片，教读，学生跟读。
（2）教师变换出示纸质图片，全体学生说出单词。
（3）教师出示图片，学生举手说出单词。
2：学习本课重要句型：What’s that?It’s a ...
（1）利用多媒体图片，教师问，全体学生答。
（2）利用多媒体图片，教师问，学生举手答。
（3）听录音，跟读。
（4）利用多媒体图片，甲学生背对黑板，面朝全体学生。
乙学生问：What’s that?该生回答：It’s a ...全体学生评判：Yes/No!It’s a ...
第三、趣味操练（Practice）
(1)教师示范：Act like a bird，学生学习理解。
(2)教师说口令Act like a…,全体学生做动作。
(3)听录音，做动作。
(4)甲学生背对黑板，面朝全体学生，演示动作。
乙学生背对黑板，面朝全体学生猜单词：
全体学生评判：Yes/No!It’s a ...
第四、练习总结：
（1）利用多媒体图片，教师问：What’s that? 学生全体回答：!It’s a ...
（2）变换多媒体图片，教师问：What’s that? 学生全体回答：!It’s a ...
（3）出示今天学习动物单词和要求掌握的句型，总结性的回顾。
第五、作业布置
1：放学回家对家长展示新学的动物单词。
2：课后与同学用What’s that?It’s a ...联系对话。
第六、教学反思：
幻灯教学直观、生动，能很好地吸引学生的注意力，让学生更主动地投入到学习中来。
在呈现新课前，先让学生观看幻灯中“动物出场”的动画，再让学生在幻灯带领下学习新单词，通过幻灯中动物图画上方相应的单词拼写，加深学生对单词的印象，轻松掌握了教学重点。
在此次教学中，教学环节紧扣幻灯中的教学资源，在幻灯的带领下，教师更好的发挥“主导”作用。