八年级语文上册第一单元1滋味(第2课时)教案鄂教版

议
你在思考中遇到了什么问题，是怎么解决的？请小组合作交流。
展
根据以下方法进行展示
一：每组进行研读、讨论，要求对第一课时中圈、点、勾、画的地方认真揣摩，体会作者意图。
二：学方法，找美句，齐欣赏
品味语言与领会主旨是一脉相承的，作者往往会自觉不自觉地在词、句等方面来表达特定的含义。教师要引导学生多角度去品味，从而体会语言的美妙。例如：
①动词的妙用。塞——单纯 地往嘴里放，而没 有咀嚼、回味的过程。
②副词的特殊作用。“可惜”——“终于”——“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。
③对比的鲜明。没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。
④童话式的描写。像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗……
三：体会议论之美，深入理解文本，从表达方式看，本文是回忆性散文，除了叙事之外还运用了议论，画出直接表达“我”的感悟的句子，想一想如何理解。
2、作者 认为回老家的意义是什么？试用文中第③节的原句来回答。
【答案】是要接受老家所有的亲人及乡亲们的检阅，同时你也检阅老家（小题2:试题分析：仔细阅读第3段，写出回老家的意义，注意用原文回答问题。）
3、为什么说“我们无法真正回到老家”？
【答案】因为 每一次渴望回老家的念头的实现，只不过是匆匆地一回首罢了（小题3:试题分析：仔细阅读第10段，注意关键词“因为”，可以用原文回答问题。）
2、B(A“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配不当。C去“它”，将“一 个国家”放在“以”的后面。D“效果很长”搭配不当。)
B卷：
1、有老家的人每逢过年，都要购买礼品，停下手头的事情。每逢过年要回老家的原因是什么？请用一句古 诗来回答。
【答案】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（试题分析：要 求学生积累关于节日的古诗词，清明节，七夕节，重阳节等。）
2、基础感知
1、根据文中相关语句，说说我等待放烟花时的心情，描绘出“我”放烟花的动作、神态，体会“我”的心理。
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滋味
课题名称
1、滋味
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课时
第二课时
课程标准描述
在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主 要内容。品味文中人物动作、心理描写的语句，领悟作品主旨，学会品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。
考试大纲描述
阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。
2、为什么“放烟花”比“等待放烟花”文字反而少“这样写有什么好处？
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学习目标
1.品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。
2.拓展思维，培养学生感悟生活的能力。
3.读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。
重点
品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。
难点
拓展思维，培养学生感悟生活的能力。
评价任务
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
同学们都很喜欢吃棒棒糖，有的人告诉我“这糖可有滋味了。”报纸上也说，自从改革开放以后，人民的生活越来越有滋有味了。你们说这两个“滋味”的意思有什么不点，进行比较朗读，找一两个句子进行赏析。
（提示：可以从修辞、动词、关联词、副词等角度进行赏析。）
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3、从两件事给人的感悟比较看，一是无滋味的痛苦，一是有滋有味的幸福，截然相反又为何放在一起，这表达了什么思想?
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限时练
A卷：
1、D[此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。]
教材内容分析
这是一片回忆性散文，作者生动描写了半夜吃杨梅，除夕放烟花两件事，从中表达了对生活的体悟。让学生从故事中感受自己的生活，从而有新认识，新发现。
学情分析
对八年级学生来说，读《滋味》这样的作品应该是很亲近的。三点一线的学生生活确实让一些同学感觉不到生活的滋味了，甚至有的同学浑浑噩噩、糊里糊涂的过了一天又一天。其实问题就在于：不去“品味”，是感觉不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活着”
评
教师对学生的表现进行点评。
堂测设计
你觉得文中的两种滋味各 有什么“滋味”？你生活中有类似的经历吗？
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