《网络设备的安装与调试》课程教学大纲
网络综合布线 教学大纲
网络综合布线教学大纲网络综合布线教学大纲网络综合布线是现代信息技术发展的重要组成部分，它涉及到网络基础设施的建设和管理。
为了更好地推动网络综合布线的教学，制定一份全面的教学大纲是非常必要的。
本文将围绕网络综合布线教学大纲展开探讨，从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评估等方面进行论述。
一、教学目标网络综合布线教学的目标是培养学生掌握网络布线的基本知识和技能，具备网络布线的设计、安装和维护能力。
具体目标包括：1. 理解网络综合布线的基本概念和原理，能够分析和解决网络布线中的各种问题；2. 掌握网络布线的设计和规划方法，能够根据实际需求进行布线方案的制定；3. 能够熟练使用网络布线工具和设备，进行布线的实施和调试；4. 具备网络布线故障排除和维护的能力，能够处理常见的网络故障。
二、教学内容网络综合布线教学内容应包括以下几个方面：1. 网络布线的基本概念和原理：介绍网络布线的基本概念、布线标准和布线原理，包括布线介质、布线结构、布线方式等内容；2. 网络布线的设计和规划：讲解网络布线的设计原则和方法，包括需求分析、布线方案设计、布线路径规划等内容；3. 网络布线工具和设备的使用：介绍网络布线工具和设备的种类和使用方法，包括布线工具、光纤设备、网络测试仪等；4. 网络布线的实施和调试：讲解网络布线的实施步骤和调试方法，包括布线材料的选择、布线设备的安装、布线的调试和测试等；5. 网络布线故障排除和维护：介绍网络布线中常见的故障类型和排除方法，包括线路故障、接头故障、设备故障等，以及网络布线的维护和保养。
三、教学方法网络综合布线教学应采用多种教学方法，包括理论讲解、实验实践、案例分析和项目实训等。
具体方法如下：1. 理论讲解：通过课堂讲解，向学生介绍网络综合布线的基本概念和原理，让学生对网络布线有一个全面的认识；2. 实验实践：通过实验操作，让学生亲自动手进行网络布线的实施和调试，提高他们的实际操作能力；3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解实际网络布线项目中的问题和解决方法，培养他们的问题分析和解决能力；4. 项目实训：通过实际项目的实训，让学生参与到真实的网络布线项目中，锻炼他们的综合应用能力和团队合作精神。
《《通信网》课程设计大纲》课程教学大纲(本科)
《通信网》课程设计大纲Curriculum Design of “Communication Networks课程编号：06460055学分：1学时：1周（其中：讲课0学时；设计16 学时；上机0 学时；答辩4 学时）先修课程：通信网适用专业：通信工程教材：无一、课程性质与目标（一）课程性质《通信网》课程设计是通信网课程的实践环节，属于基础实践、基础设计、技能训练，是通信工程专业的实践性教学环节之一。
通过对网络设备的连接和配置，形成一个小规模的网络，实现网络中设备连通和服务提供。
通过课程设计的学习和操作，使学生能够解决网络连接的相关问题，熟悉网络设备的应用和配置，能够将新的网络技术应用于实际应用，强化学生的团队协作意识，为后续的学习和工作打下基础。
（二）课程目标1. 知识方面1.1 网络硬件设备的配置；1.2 不同网络硬件设备的互联互通。
2. 能力与素质方面2.1具有运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力以及基本工程素质；2.2 具有快速学习、应用新技术的能力，并能良好地与已有相关技术融合解决复杂问题；2.3具备协同工作和团队合作能力，学生团队具有合作完成企业级的网络设计开发的能力。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点9-1、9-2和9-4。
1. 毕业要求9-1：能正确认识个体与团队的关系；2. 毕业要求9-2：能胜任团队成员的角色与责任；3. 毕业要求9-4：能领导团队成员开展工作。
二、内容与进度安排要求1. 内容及要求（一）内容设计一个由多种设备互联互通的实验室网络。
实验室网络把若干计算机和服务器通过交换机和路由器互连起来，通过对交换机和路由器配置，实现网络设备互通。
将整个任务细分如下：（1）网线制作和测试（双绞线和光纤）；（2）华为交换机和路由器操作系统VRP平台的熟悉和应用；（3）交换机的基本配置命令，具体如下：1) 熟悉华为交换机的硬件结构2) 掌握交换机的基本配置命令（4）路由器的基本配置命令，具体如下：1) 熟悉华为路由器的硬件结构2) 掌握路由器的基本配置命令（5）VLAN划分与实现1) 交换机VLAN划分配置2) VLAN路由配置（6）路由协议配置实现1) 静态路由的配置过程2) RIP路由协议的配置过程3) OSPF路由协议的配置过程将整个课程设计内容串接起来，实现了实验室内计算机能够互相通信。
《机电设备组装与调试》课程标准
《机电设备组装与调试》课程标准本课程是机电一体化技术专业核心课程、专业必修课程。
通过理论与实践教学方式,采取一体化教学方法，培养学生具备机电设备的安装与调试、常用工具量具的使用与操作、常见故障的诊断与处理能力、具有较强的安全生产、环境保护、节约资源意识，会正确处理生产中的突发事故，培养学生良好的职业道德和素养，具备团队合作和人际交往能力。
三、设计思路本课程立足于常用机电设备的安装与调试一线工作的核心岗位，围绕机电设备的“安装”、“调试”等核心知识技能，培养学生初步具备常用机电设备的整体安装与调试、电气系统安装与调试、液气压安装与调试的能力。
四、课程培养目标（一）完成本课程学习后能够获得的专业能力：1、掌握螺纹联接及其装配2、掌握键联接及其装配3、掌握齿轮传动机构的装配与安装4、掌握带传动机构的装配与安装5、掌握链传动机构的装配与安装6、掌握珠丝杆机构的拆卸与安装7、轴承的装配与安装8、电气控制线路故障诊断与维修9、了解变频器与触摸屏（二）完成本课程学习后能够获得的方法能力：1、培养学生的自学能力；2、培养学生的工作、学习的主动性；3、培养学生的创新能力；（H）完成本课程学习后能够获得的社会能力：1、培养学生的沟通能力和团队协作精神；2、培养学生独立工作能力及与团队合作完成任务的能力；3、培养学生爱岗敬业的工作作风；4、培养学生表达能力；5、培养学生自我发展能力；6、培养学生效率观念；7、培养学生安全意识与环保意识。
五、课程内容、要求及教学设计本课程的主要学习内容，培养学生具备机电设备的安装与调试、常用工具量具的使用与操作、常见故障的诊断与处理能力同时具有较强的安全生产、环境保护、节约资源意识，会正确处理生产中的突发事故；培养学生良好的职业道德和素养；具备团队合作和人际交往能力，能吃苦耐劳，诚实守信，精于求精，创新发展。
根据高职教育课程的特点,结合高职教育课程教学模式改革,进行创新性课程教学设计。
信息技术(拓展模块)(计算机与移动终端维护 小型网络系统搭建 信息安全保护)教学大纲 及 教案
信息技术（拓展模块）：计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、信息安全保护教学大纲：一、课程介绍1.1 信息技术（拓展模块）的目标和要求1.2 课程内容简介1.3 课程安排与教学方法二、计算机与移动终端维护2.1 计算机硬件维护与升级2.1.1 主板与CPU的维护2.1.2 内存与硬盘的维护2.1.3 显卡与声卡的维护2.2 计算机软件维护与优化2.2.1 操作系统安装与升级2.2.2 常用软件的安装与使用2.2.3 系统优化与清理2.3 移动终端设备维护2.3.1 智能手机与平板电脑硬件维护2.3.2 智能手机与平板电脑软件维护2.3.3 移动终端安全防护三、小型网络系统搭建3.1 网络基础知识3.1.1 网络拓扑结构3.1.2 网络协议与标准3.1.3 网络设备介绍3.2 局域网搭建与维护3.2.1 局域网规划与设计3.2.2 路由器与交换机的配置3.2.3 局域网安全防护3.3 无线网络搭建与维护3.3.1 无线网络标准与技术3.3.2 无线接入点的配置3.3.3 无线网络安全防护四、信息安全保护4.1 信息安全概述4.1.1 信息安全的重要性4.1.2 信息安全面临的威胁4.1.3 信息安全策略与措施4.2 计算机病毒与恶意软件防护4.2.1 病毒与恶意软件的分类与特点4.2.2 防病毒软件的安装与使用4.2.3 病毒与恶意软件的清除4.3 网络攻防技术简介4.3.1 网络攻击手段与防御策略4.3.2 防火墙与入侵检测系统的配置与使用4.3.3 数据加密与安全传输五、实践操作与案例分析5.1 计算机与移动终端维护实践操作5.1.1 计算机硬件组装与拆解5.1.2 操作系统安装与调试5.1.3 移动终端设备故障排查与修复5.2 小型网络系统搭建实践操作5.2.1 网络设备连接与调试5.2.2 网络配置与优化5.2.3 网络攻击与防御实验5.3 信息安全保护案例分析5.3.1 网络安全事件案例分析5.3.2 数据泄露与防护案例分析5.3.3 恶意软件防范与处理案例分析六、计算机硬件故障诊断与修复6.1 计算机硬件故障诊断6.1.1 故障诊断步骤与方法6.1.2 常用诊断工具与软件6.1.3 硬件故障排查实践6.2 计算机硬件修复6.2.1 硬件故障原因分析6.2.2 硬件维修与更换技巧6.2.3 修复案例分析七、操作系统与应用软件故障处理7.1 操作系统故障处理7.1.1 操作系统启动与关机问题7.1.2 系统文件损坏与修复7.1.3 操作系统优化与性能提升7.2 应用软件故障处理7.2.1 软件冲突与解决方法7.2.2 软件错误与修复技巧7.2.3 应用软件性能优化八、移动终端设备故障诊断与修复8.1 智能手机故障诊断与修复8.1.1 操作系统故障与修复8.1.2 硬件故障诊断与修复8.1.3 软件与应用故障处理8.2 平板电脑故障诊断与修复8.2.1 操作系统故障与修复8.2.2 硬件故障诊断与修复8.2.3 软件与应用故障处理九、网络故障诊断与排查9.1 网络连接故障诊断9.1.1 网络设备故障排查9.1.2 网络配置错误诊断与修复9.1.3 网络速度慢故障处理9.2 网络安全故障诊断与排查9.2.1 防火墙与安全策略故障处理9.2.2 病毒与恶意软件清除9.2.3 网络攻击与防御实践十、信息安全综合实战演练10.1 信息安全策略制定与实施10.1.1 企业信息安全策略制定10.1.2 家庭信息安全策略制定10.1.3 信息安全实施与监督10.2 信息安全防护实战10.2.1 网络攻击模拟与防御10.2.2 数据加密与安全传输实战10.2.3 信息安全事件应急处理重点解析重点解析：1. 信息技术（拓展模块）的目标和要求，课程内容简介，课程安排与教学方法。
《网络设备安装与管理》课程教学基本要求和教学大纲(参考)
《网络设备安装与管理》课程教学基本要求和教学大纲
一、课程的性质、地位和任务
根据计算机网络技术专业的培养目标、基本规格和课程体系设置方案的要求，《网络设备安装与管理》是建立在学生学完计算机网络概论、网络操作系统专业基础课之后开设的课程，是计算机网络技术专业的主干专业课程，其主要任务是培养学生掌握“网络系统集成技术”中的网络设备的安装与管理技术，成为能够胜任中小型企业网络组建、维护、管理与应用的高素质技能型人才。
二、课程的教学目标
以理论讲授为基础，以专业技能培养为重点，通过课堂讲授、实验室操作、现场教学和专业实训等方式，使学生掌握交换机、路由器、防火墙、无线设备的安装、配置、调试与维护的基础理论知识和实训操作方法，了解行业现状与发展趋势，会对网络设备进行管理与维护，并得到社会能力和方法能力的基本训练。
学完该课程，学生可以进入网络公司在网络工程与管理等岗位实习和就业。
三、课程教学的基本内容和基本要求：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
四、课程考核方式
课程采用单列考试方式进行。
具体考核方案如下：
本课程的考核共分四个阶段构成：第一阶段的岗位认识和工作任务认识占10%，第二阶段的项目教学占30%，第三阶段综合实训占30%，期末考核占30%。
课程成绩=第一阶段×10% + 第二阶段×30% + 第三阶段×30% + 期末考核×30%
五、备注
本课程安排有教学实习1周，主要针对交换机、路由器、防火墙和无线设备四类网络设备的配置技术、设备调试进行训练，同时训练如何组建一个简单园区网技术。
《网络设备配置与管理》课程教学大纲讲课教案
《网络设备配置与管理》课程教学大纲《网络设备配置与管理》课程教学大纲课程名称：网络设备的配置与管理课程编码：1103042108学分及学时：2学分 36学时（其中理论学时18学时）适用专业：计算机网络技术开课学期：第三学期开课部门：物联网工程学院先修课程：计算机网络技术、局域网组建考核要求：考试使用教材及主要参考书：《交换机/路由器的配置与管理》冯昊、黄治虎，清华大学出版社《CCNA自学指南—Cisco网络设备互连》（第二版），李祥瑞编，人民邮电出版社一、课程性质和任务《网络设备配置与管理》课程是计算机网络技术专业必修的专业课。
旨在让学生了解常用网络设备的概念,工作原理及工作方式、技术指标和参数，所遵循的网络标准，在网络层中所使用的协议，以及智能型网络设备的管理和无线网络设备的使用。
主要任务是通过学习能够使学生在已有的计算机网络知识的基础上，使学生对计算机网络设备从整体上有一个较清晰的全面、系统的了解，对当前计算机网络设备的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，掌握如何使用配置网卡、网线、集线器、交换机、路由器和防火墙。
二、教学目的和要求本课程系统而全面地介绍组建局域网和搭建广域网的硬件设备，重点介绍交换机、路由器和防火墙。
本课程还介绍了一些知名网络设备厂家及产品的性能特征。
教学形式采用教学与启发并行，在教学中注重本书知识教学的同时，要适时引入新的教学内容，以适应计算机网络飞速发展的需要，注重培养分析和解决问题的实际应用能力。
考核方法：期终考试占 50％，实验成绩 30％，平时成绩和作业占 20％。
五、教学内容（一）设计交换式局域网1、教学基本内容：局域网技术简介、交换机的分类与性能指标、设计交换式园区网络、交换机/路由器模拟器的使用。
2、教学基本要求：了解计算机网络的定义和功能；理解计算机网络的常用分类；掌握网络的拓扑结构。
3、教学重点难点：网络的常用分类、拓扑结构。
4、教学建议：建议学生多复习计算机网络的常用基础知识。
校园网络组建课程设计
校园网络组建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解校园网络的基本概念，掌握网络组建的基础知识；2. 学生了解网络设备的种类、功能及其在网络组建中的应用；3. 学生掌握网络协议的基本原理，了解常见的网络协议及其配置方法；4. 学生了解网络安全的基本知识，提高网络安全意识。
技能目标：1. 学生具备设计、规划校园网络的能力，能够根据实际需求制定合理的网络组建方案；2. 学生掌握网络设备的配置方法，能够独立完成网络设备的安装、调试和优化；3. 学生能够运用网络管理软件对校园网络进行监控和维护，提高网络运行效率；4. 学生具备基本的网络安全防护能力，能够识别并防范常见的网络攻击。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对网络技术浓厚的兴趣，激发学习主动性和创新精神；2. 学生树立正确的网络安全观，遵循网络道德规范，养成良好的网络行为习惯；3. 学生具备团队协作精神，能够在网络组建过程中与他人有效沟通、共同解决问题；4. 学生关注网络技术的发展趋势，意识到网络技术对学习、生活和未来职业的影响，为终身学习奠定基础。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的网络组建能力和网络安全意识。
课程内容紧密联系课本，确保学生所学知识具有实用性和针对性。
通过本课程的学习，使学生能够为校园网络组建提供技术支持，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 网络基础知识- 网络概念、分类及拓扑结构- 网络协议原理及应用- IP地址、子网划分与路由选择2. 网络设备与布线- 常见网络设备的功能与选型- 网络布线系统设计与施工- 交换机与路由器的配置与管理3. 网络组建与优化- 校园网络规划与设计- 网络设备安装与调试- 网络性能监控与优化4. 网络安全与防护- 网络安全基础知识- 常见网络攻击与防护措施- 防火墙与入侵检测系统配置5. 网络管理软件与应用- 网络管理软件的功能与操作- 网络设备状态监控与分析- 故障排查与处理方法教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
《网络设备配置与管理》课程教案
4）计算机网络的拓扑结构
能力
目标
1）培养学生自主学习、协作学习的能力。
2）培养学生的想象力、理解力，体会分析、归纳、推理的方法在知识学习中的作用。
3）学生通过网上学习和网上冲浪，进行自主学习，培养自身通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
素质
目标
1）学生在自主探究的网络活动中培养自己的学习兴趣，激发想象力和创造力。
2、安排课后电子作业，要求学生对重难点进行强化练习。
2、提前安排上机实验项目任务，并在实验课上督促学生完成实验报告。
3、根据实验完成情况实时进行考评。
4、对操作中出现的各类问题进行汇总，对其中的共性问题在下次实验课上进行集中讲解。
1、认真作答课堂提出的问题，检验自己本节课的收获。
2、课后自主完成电子作业，按时提交。
3、认真完成上机作业并在有能力的情况下完成拓展作业。
学生能够主动完成电子作业及上机作业，及时向教师反馈问题。
三、板书设计及归纳总结
1.1.1计算机网络的定义
利用通信设备和传输线路，将分布在不同地理位置的、具有独立功能的多个计算机系统连接起来，通过网络通信协议、网络操作系统实现资源共享及传递信息的系统。
学生将把所有的注意力集中到老师演示的过程，记忆操作要点。
根据提问检测学生对操作要点的记忆程度
教师
小结
1、列出模块内容的讲解提纲及板书。
2、整理重难点思维导图，帮助学生强化记忆。
归纳总结并形成自己的记忆体系
大部分学生能直观感受的实验成功的喜悦，最终都能掌握本节所讲知识点。
反馈
评价
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《网络设备的安装与调试》课程教学大纲
课程类别：专业必修课
适用专业：计算机网络技术专业
授课学时：72
学分：3
一、课程简介
网络设备的安装与调试是计算机网络技术专业的一门核心专业课程。
课程内容包括交换机、路由器的基本配置，交换机上VLAN、VTP、STP、端口聚合、端口安全等配置，VLAN间通信，静态路由及动态路由协议的基本原理及配置，利用NAT、PPP、帧中继实现网络访问控制，网络设备调试与故障排除，网络的测试与验收等内容。
课程以“网络的规划与设计-网络搭建与设备互联-构建交换式局域网-局域网互联配置-网络访问控制-网络的测试与验收”为主线进行讲解，最终完成课程中教学项目的实施。
通过教学项目的实施，学生能够分步完成所有任务，并对项目整体有宏观上的认识，达到教学目标。
每个部分都以“任务描述-任务分析-相关知识-任务实施-任务总结-技术拓展-强化练习”来进行讲解。
另外，课程配了一个综合实训项目，供学生实践训练使用。
二、教学任务
该学习领域旨在培养学生熟练掌握中等规模局域网的规划设计、硬件施工、设备调试、系统配置、测试验收、文档编写的工作能力。
通过本课程的学习，要求学生能够根据客户需求，完成网络的规划设计，制定实施方案，能使用必需的工具及资料，实施网络的布线、网络服务的配置、网络设备的调试、网络的测试及安全管理，能分析并解决网络实施过程中出现的问题。
通过该学习领域的学习，培养学生网络设计方面的岗位职业能力，培养学生的实际动手能力，培养学生的自主学习能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生开拓创新能力，培养学生的自我管理和组织能力，培养学生与人交往和表达能力，培养学生的团队协作、沉着应变、爱岗敬业的精神，使学生养成良好的职业道德。
三、学习本课程达成目标
✧专业能力目标：通过本课程的学习，学生应该能够按照网络拓扑进行网络搭建和设备互
联，能够进行交换式局域网的配置，能够使用静态路由和动态路由协议进行局域网间的互联，能够进行网络访问控制的配置，能够进行基本的设备调试和故障排除。
✧职业能力目标：通过本课程的学习，培养学生开拓创新的能力、良好的职业道德、团队
协作能力、自主学习能力、分析问题解决问题的能力。
✧工程能力目标：通过本课程的学习，熟悉网络工程的实施步骤、文档的书写等。
四、课程内容和教学重点、学时分配
五、教材与参考资料
教材：
周连兵主编.网络设备安装与调试.东软电子出版社，2013年出版
参考资料：
[1] 思科系统公司译.思科网络技术学院教程（CCNA Exploration:网络基础知识）.人民
邮电出版社，2009年
[2] 思科系统公司译.思科网络技术学院教程（CCNA Exploration:LAN交换和无线）.人
民邮电出版社，2009年
[3] 思科系统公司译.思科网络技术学院教程（CCNA Exploration:路由协议和概念）.
人民邮电出版社，2009年
[4] 思科系统公司译.思科网络技术学院教程（CCNA Exploration:接入WAN）.人民邮电
出版社，2009年
[5] 周有舟，梁锦锐，易著梁.企业网络组建与应用.北京：科学出版社，2010
[6] 蔡学军，梁广民，王隆杰，张立娟.网络互联技术.北京：高等教育出版社，2011
[7] 刘京中，邵慧莹.网络互联技术与实践.北京：电子工业出版社，2012
[8] 张国清.网络设备配置与调试项目实训.北京：电子工业出版社，2008
[9] 汪双顶，姚羽.网络互联技术与实践教程.北京：清华大学出版社，2009
六、教学方法
本课程是典型的工学结合的课程，其主要特征是理论与实践一体化，“教、学、做”一体化，在教学过程中没有明确的理论与实训的界限。
为达到课程目标，课程组探讨、尝试了多种教学方法，我们认为效果较好的教学方法包括以下几种：
1.工作过程导向的“八步”教学方法
本课程以工作过程为主线开展教学，按照完成一个实际工程项目完整的流程组织教学过程，整个流程包括项目调查、方案决策、计划制定、组织分工、项目实施、结果测试、文档提交、项目评价八个工作步骤。
2.LTM教学法
把教学过程与工作过程结合起来，建设LTM教学情境，真正实现课堂与施工现场一体化，“教、学、做”一体化。
3.“1+1”递阶教学法
在教学过程中我们感到，基于工作过程的八步教学法能够培养学生按照工作岗位的实际要求开展工作的技能，但是学生缺乏提高和强化的环节。
为了提高学生的技能熟练程度，特别是培养学生掌握一定的隐性知识，我们在本课程结束后与企业合作建设实训岛，让学生在该实训岛集中强化3周，以达到技术熟练的要求。
4.头脑风暴教学法
为提高学生的主动性，充分体现以学生为主体的特点，在教学过程中我们采用头脑风暴教学方法。
在每个子课程的项目调查、方案设计、组织实施、结果评测等环节中充分挖掘和学生团队的集体智慧，调动学生的积极性，让学生来主导教学的进行。
5.角色扮演教学法
在教学过程中，我们严格按照工程项目管理的方式来组织，学生和教师在每个任务中通过扮演甲方、乙方等不同角色来体验职业、体验技术，从而达到全面掌握技术、技能的目标。
6.WHAT教学法
在每个子领域的教学过程中，我们总结了WHAT四环节教学法。
即本单元的目标和内容是什么，用什么方法组织教学，什么评测方式，适应度如何。
下图就是我们WHAT教学方法的实施流程。
7.技术体验教学法
为了提高学生的学习兴趣，引导学生积极思考、乐于实践，我们带领学生在东营市信息产业局网络中心、网通公司网络中心、万州科技网络技术有限公司感受先进技术的美妙，体验未来职业的乐趣，激发学生学习的动力。
另外我们还通过教学录像、Flash等多媒体手段向学生展示计算机技术、网络技术等领域科技发展的最新成果。
8.任务驱动教学法
基于工作过程的课程设计，我们提出了7个不同的学习任务，每个学习任务下又细分为多个子任务，由教师提供任务描述、学生自主学习来完成。
任务驱动教学法改变了以往满堂灌的教学方式，让学生学习变被动为主动，增强了学生自主学习的能力。