台湾地区教育学心理学考点考前冲刺每日一练(2015.1.13)
台湾地区教育学心理学考点考前冲刺每日一练(2015.1.11)
单项选择题1 、在教师的职业形象中最基本的形象是………………………………………（A）A．教师的道德形象B．教师的文化形象C．教师的人格形象D．教师的个体形象2 、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则3 、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求4 、教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉5 、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）。
A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设6 、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．教育无目的论思想D．社会效率论思想7 、人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A）A．发散思维B．集中思维C．形象思维D．形式逻辑思维8 、教育目的层次包括(ACD)。
A．国家的教育目的B．学生的学习目标C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标9 、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》B．夸美纽斯的《大教学论》C．昆体良的《雄辩术原理》D．斯宾塞的《教育论》10 、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用(A)A.熟悉性临近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性11 、提出“泛智教育”思想的教育家是(A)。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．洛克D．杜威12 、一切较高级心理活动产生的基础是（D）A．思维B．记忆C．回忆D．感觉13 、教育对政治经济制度起（D）A．促进作用B．制约作用C．决定作用D．促进或延缓作用14 、《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（C）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则15 、—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是(Ａ)A.愤怒B.激情C.应激D.心境16 、反映家庭教育中存在问题的说法的是()。
2015年台湾省教师资格证认定《教育学》模拟试题
2015年台湾省教师资格证认定《教育学》模拟试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、提出需要层次理论的心理学家是____A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德2、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略3、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是____A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式4、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会____A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择5、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为标志。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基6、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学7、我国义务教育的课程计划其主体部分是____A．培养目标B．课程设置C．考试考查D．实施要求8、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习9、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____ A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化10、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是____A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段11、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____A．代用制B．自用制C．长用制D．暂用制12、制约人们受教育权利的首要因素是____A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科技水平13、德育过程结构的构成要素是____A．教育者、受教育者B．教育者、受教育者、德育内容C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法D．教育者、受教育者、德育环境14、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯15、学生认识的主要任务是学习____A．间接经验B．直接经验C．社会经验D．感性经验16、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移17、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式18、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于____A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识19、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法20、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
台湾省2015年教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题
台湾省2015年教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威2、教育学作为一个学科独立的标志是____A．夸美纽斯的《大教学论》B．康德的《论教育》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》3、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为标志。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基4、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合5、下列选项属于学习的是____A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了6、短时记忆的容量是____A．5±2组块B．7±2组块C．5±2 D．7±27、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和____ A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导8、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用9、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。
A．理智的压抑B．幽默C．合理的宣泄D．升华10、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____A．皮亚杰B．埃里克森C．罗杰斯D．科尔伯格11、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为____A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式12、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13、”教学过程最优化”理论的创立者是____A．马卡连柯B．巴班斯基C．赞科夫D．凯洛夫14、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得15、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说16、我国教育目的的理论基础是____A．社会本位B．个人本位C．社会要求与个体发展的统一D．马克思关于人的全面发展的学说17、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____A．连锁学习B．规则学习C．概念学习D．辨别学习18、研究认知风格最著名的心理学家是____A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。
2015年台湾教师资格证考试考前冲刺卷
2015年台湾教师资格证考试考前冲刺卷•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.在许多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是（）。
A．二要素论B．群要素论C．多重智力论D．三维结构理论参考答案：C1983年哈佛大学加德纳所提出的是多重智力论。
2.对学生的心思教导应该以两边的真挚联络为根底，这种联络不是一种灌注联络，而是一种启示或促进生长的联络。
这句话着重的是心思健康教育的（）。
A．教育性准则B．促进生长的非指示性准则C．艺术性准则D．相等尊重准则参考答案：B非指示准则是美国人本主义心思学家罗杰斯提出的，他以为心思教导应以两边的真挚联络为根底，这种联络不是一种灌注的联络，而是一种启示或促进生长的联络。
3.罗森塔尔用试验证明，教师能够对学生学习发生非常重要影响的一种心思情况是（）。
A．教师的作业情绪B．教师的等待C．教师的特性特征D．教师的常识经历参考答案：B罗森塔尔用试验证明，教师能够对学生学习发生非常重要影响的一种心思情况是教师的等待。
4.要丈量和辨别一个人的发明力，现在看来最为咱们公认，也比较客观公平的一种办法是（）。
A．以发明效果为方针的产品鉴定B．以韦氏智商为方针的智力检验C．以发散思维为方针的发明力检验D．以发明特性为方针的查询问卷参考答案：A用发明产品来鉴定单个发明力的凹凸，是最为咱们公认的一种办法，也较为客观和公平。
5.小学教育在责任教育中的方位首要表现在（）。
A．强制性、展开性、根底性B．普及性、根底性、展开性C．强制性、展开性、普及性D．普及性、根底性、强制性参考答案：D6.小王花了非常钟就把《静夜思》背下来了，然后他又持续读了五分钟，这种促进常识坚持的办法归于（）。
A．深度加工B．运用记忆术C．恰当过度学习D．合理进行温习参考答案：C7.“一题多解”“给故事加上不同的完毕”，是用来练习学生的（）。
台湾地区教育学心理学考点考点每日一练(2014.11.12)
1、依据学习内容的不同，可以将学习分为（ADE）。
A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习2、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力3、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次4、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任5、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）A.命题B.案例C.反例D.正例6、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫7、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(A)A．《论语》C．《学记》D．《中庸》8、“拔苗助长”违背了人发展的(B)。
A．平衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性9、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象10、有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征(C)A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性11、有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。
这是感觉的（C）A．明适应或暗适应B．对比特性作用C．联觉作用D．补偿作用12、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13、“近朱者赤，近墨者黑。
台湾地区教育学心理学考点考点每日一练(2015.11.14)
单项选择题1.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（A）A．补偿B．相互作用C．对比D．适应2.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做(Ｃ)A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.差别感觉阈限3.教育活动的基本规律包括（BD）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会发展之间的矛盾或关系C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系4.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是(C)的言论。
A．卢梭B．洛克C．康德D．柏拉图5.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（A）。
A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D．“心理眩惑”有助于问题解决6.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(A)A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》7.教育现代化的主要内容有(ABCDE)。
A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化8.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐9.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性10.根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成(C)A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习11.心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）A．直接咨询B．小组咨询C．间接咨询D．面谈咨询12.后现代主义课程论的代表人物是………………………………………（B）A．奈勒B．多尔C．杜威D．巴格莱13.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A．历史性B．阶级性C．永恒性D．继承性14.下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（Ｂ）A．正常人B．有心理困惑的正常人C。
2015年台湾省教师资格证考试教育学知识点汇总考试试题
2015年台湾省教师资格证考试教育学知识点汇总考试试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、学校教育心理学中最重要，最核心的理论是：A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论2、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）A：年龄特征是绝对稳定的B：年龄特征可以随意改变C：稳定性和可变性是辩证统一的D：年龄特征可跳跃发展3、热爱学生是现代教师必备的。
A：思想政治素质B：教育理论素质C：职业道德素质D：职业技能素质4、提出“离差智商”概念的心理学家是（）A：比奈B：推孟C：韦克斯勒D：高尔顿5、儿童道德性发展的可逆阶段是在____A：2～5岁B：6～7岁C：8～10岁D：11～l2岁6、激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A：学习动机B：学习需要C：学习态度D：学习方法7、（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。
A：睡眠B：思考C：提问D：游戏8、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据____，制定本法。
A：家庭保护B：学校保护C：社会保护D：司法保护9、”桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的? A：春风化雨B：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C：天下兴亡，匹夫有责D：学贵有疑，小疑则小进,大疑则大进10、结构性观察，又叫（）。
A．定量观察B．定性与定量观察C．定性观察D．参与式观察11、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（）A：环境对人的身心发展有重要影响B：遗传对人的身心发展起决定性作用C：教育对人的身心发展起主导作用D：社会环境对人的身心发展不起决定性作用12、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。
台湾地区教育学心理学考点考点每日一练(2016.11.10)
单项选择题1、心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）A．直接咨询B．小组咨询C．间接咨询D．面谈咨询2、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力3、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。
A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育4、我国最早使用“教育”一词的是(B)。
A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹5、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫6、我国教育目的的理论基础是（B）A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说7、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？………………………（B）A．认识和情感B．生理和心理C．情感和意志D．气质和性格8、观察是在（A）的情况下，了解学生的重要方法。
[A]自然条件[B]人为控制条件[C]实验操作条件[D]设计好条件9、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔10、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（D）。
A．专家有更敏捷的记忆品质B．专家掌握了一般的记忆策略C．专家的智力水平普遍较高D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略11、有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A）A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性12、教育对象是以（D）为主的一种社会角色。
[A]游戏[B]劳动[C]活动[D]学习13、被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（C）。
[A]赫尔巴特的《普通教育学》[B]杜威的《民主主义与教育》[C]夸美纽斯的《大教学论》[D]凯洛夫的《教育学》14、当代中国教育的导向思想是(B)。
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单项选择题
1、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)。
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主
2、中学教育研究主要为学校教育改革提供（B）。
[A]新的教育内容[
B]新的研究方法[
C]教育实践经验[
D]教育理论依据
3、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为(B)
A.自我中心阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段
4、被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)
A．赫尔巴特
B．康德
C．培根
D．夸美纽斯
5、研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（A）。
[A]全面观点[
B]发展观点[
C]矛盾观点[
D]可教育观点
6、人口的数量决定着教育事业的(B)。
A．质量
B．可能规模
C．规模
D．速度．
7、学校管理的目标和尺度是(C)
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
8、在日常生活中，人们所说的“举一反三”、“触类旁通”等现象，属于下列哪项的表现？（B）
A．联想
B．迁移的作用
C．原型启发
D．问题表达方式
9、所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（B）
A.文饰
B.转移
C.投射
D.幻想
10、教育对生产力的促进作用主要通过(AC)来实现。
A．教育促进劳动力的生产和再生产
B．教育促进社会变革
C．教育促进科学知识的生产和再生产
D．教育对文化的延续
E．教育可以提高人的修养
11、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）
A.人身自由权
B．人格尊严权
C．身心健康权
D．陷私权
12、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（C）。
A．目标分类
B．目标表述
C．任务分析
D．任务执行
13、以学校内部各方面工作为对象，进行价值判断，称为（C）教育评价。
[A]宏观的[
B]中观的[
C]微观的[
D]客观的
14、认知学习理论是谁提出的(B)
A.布卢姆
B.加涅
C.澳苏贝尔
D.奥斯本
15、人格的核心是（C）
A．能力
B．智力
C．性格
D．气质
16、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A）
A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者
17、《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（C）
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
18、在思维过程中，从看似相似或相似的事物中寻找其不同点的比较，属于下列哪种比较形式？（A）
A．同中求异
B．异中求同
C．同时对比
D．前后对照
19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。
大家知道，你是一个要强的孩子。
这则评语主要体现了（B）
A、结果评价
B、过程评价
C、定量评价
D、定性评价
20、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（B）。
A.概括性
B.间接性
C.合理性
D.整体性
21、实施义务教育的根本目的在于（D）。
[A]消除文盲[
B]多出人才[
C]快出人才[
D]提高国民素质
22、教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著?(C)。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《教育论》
23、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(BD)。
A．模仿性
B．意识性
C．规律性
D．社会性
E．复杂性
24、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：(Ａ)
A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
25、统一要求与分类指导相结合原则适用于（A）。
[A]所有学生[
B]有特殊才能的学生
[
C]对教学内容“吃不饱”的学生[
D]对教学内容“吃不了”的学生
26、中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的(D)。
A．美国
B．英国
C．德国
D．日本
27、在教学中讲授"果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握"果实"概率。
这是运用了：(B)
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
28、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）
A．气质
B．性格
C．能力
D．兴趣
29、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于(C)。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．康德
D．洛克
30、在心理测验中，智力测验属于（A）
A．认知测验
B．能力测验
C．人格测验
D．智商测验
31、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（D）。
A．学习目的
B．教学目的
C．学习目标
D．教学目标
32、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
33、教育学是一门（C）。
[A]应用性学科[
B]实践性很强的理论学科[
C]理论性学科[
D]技术学科
34、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）
A、陶冶教育法
B、说服教育法
C、榜样示范教育法
D、实践锻炼教育法
35、我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）
A．班级授课制
B．个别授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
36、最早提出对班级教学进行改造的是………………………………………（A）A．道尔顿制
B．巴达维亚法
C．特朗普制
D．协同教学。