教科版科学四年级下册《把种子散播到远处》课件
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四年级下 把种子散播到远处 教科版ppt

弹射传播: 例如油菜、凤仙花等
弹射传播种子(凤仙花)
动物传播
有些植物的种子外面长有很多刺,当 有动物从它旁边经过时,只要轻轻一 碰,就会粘附到人的衣服或动物的身 上,把它的种子带走。
如苍耳、鬼针草等。
苍耳果实很容易 粘到其他物体上
鬼针草(粘连子)
有些植物的果实既没有长钩也 不带刺,但它们也能广泛地散播种 子,想想它们是用什么方式散播种 子的呢?
教科版小学四年级科学下册
植物的果实成熟以后,里面会长有很重 要的东西——种子
想一想: 种子成熟以后,如果不散播
到远处,都掉落在植物的近旁, 会产生怎样的情况呢?
成熟的油菜果荚
油菜种子
裂开的油菜果荚
像油菜种子这样,果实成熟后干燥 而坚硬的果荚在阳光的烘烤下,会自动 爆裂,或稍有外力,也会爆裂,把里面 的种子弹射出去。
鸟吃野果散播种子
樱桃
野葡萄
蓟的果实
槭树的果实
风传播种子
水流传播
水中和沼泽地生长的植物,它们的 种子往往借水流传播。
如莲蓬、椰子等。
种子的散播方式
传播方式
植物名称
弹射传播 油菜、豌豆、凤仙花、等
动物传播 苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播 柳树、蒲公英、野茼蒿等 水流传播 莲蓬、椰子等
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
弹射传播种子(凤仙花)
动物传播
有些植物的种子外面长有很多刺,当 有动物从它旁边经过时,只要轻轻一 碰,就会粘附到人的衣服或动物的身 上,把它的种子带走。
如苍耳、鬼针草等。
苍耳果实很容易 粘到其他物体上
鬼针草(粘连子)
有些植物的果实既没有长钩也 不带刺,但它们也能广泛地散播种 子,想想它们是用什么方式散播种 子的呢?
教科版小学四年级科学下册
植物的果实成熟以后,里面会长有很重 要的东西——种子
想一想: 种子成熟以后,如果不散播
到远处,都掉落在植物的近旁, 会产生怎样的情况呢?
成熟的油菜果荚
油菜种子
裂开的油菜果荚
像油菜种子这样,果实成熟后干燥 而坚硬的果荚在阳光的烘烤下,会自动 爆裂,或稍有外力,也会爆裂,把里面 的种子弹射出去。
鸟吃野果散播种子
樱桃
野葡萄
蓟的果实
槭树的果实
风传播种子
水流传播
水中和沼泽地生长的植物,它们的 种子往往借水流传播。
如莲蓬、椰子等。
种子的散播方式
传播方式
植物名称
弹射传播 油菜、豌豆、凤仙花、等
动物传播 苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播 柳树、蒲公英、野茼蒿等 水流传播 莲蓬、椰子等
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
四年级下 把种子散播到远处教科版ppt (共31页)

风传播:长出形状如翅膀或羽毛状的附 属物,或一些细小的种子,乘风飞行。
水传播
水中和沼泽地生长的植物,它们的种子往 往借水力传播,如我们常见的莲的果实, 也就是莲蓬,其形状呈倒圆锥形,且质轻, 可以飘浮于水面,随着水流把种子远布各 地;
陆生的椰子,它的果实中果皮十分疏松, 富含纤维,能适应在水中飘浮,内果皮又 极坚厚,可以保护种子免受海水的侵蚀, 果实里还含有大量的椰汁,足以供给种子 萌发时所需的营养和水分,这就使椰果能 在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许 多椰林分布,与椰果的这一本领是密不可 分的。
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
传播方式
植物名称
弹射传播 油菜、豌豆、凤仙花等
动物传播 苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播 柳树、蒲公英等 水流传播 莲蓬、椰子等
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
松 子
板 栗
动物传播
3、还有一些坚果类的种子,如板栗、 松子等是松鼠最喜爱的食物,它们被 松鼠搬回家储存起
水传播
水中和沼泽地生长的植物,它们的种子往 往借水力传播,如我们常见的莲的果实, 也就是莲蓬,其形状呈倒圆锥形,且质轻, 可以飘浮于水面,随着水流把种子远布各 地;
陆生的椰子,它的果实中果皮十分疏松, 富含纤维,能适应在水中飘浮,内果皮又 极坚厚,可以保护种子免受海水的侵蚀, 果实里还含有大量的椰汁,足以供给种子 萌发时所需的营养和水分,这就使椰果能 在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许 多椰林分布,与椰果的这一本领是密不可 分的。
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
传播方式
植物名称
弹射传播 油菜、豌豆、凤仙花等
动物传播 苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播 柳树、蒲公英等 水流传播 莲蓬、椰子等
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
松 子
板 栗
动物传播
3、还有一些坚果类的种子,如板栗、 松子等是松鼠最喜爱的食物,它们被 松鼠搬回家储存起
教科版科学四年级下册《把种子散播到远处》探究课件

►走进颐和园,眼前是繁华的苏州街,现在依稀可以想象到当年的热闹场 面,苏州街围着一片湖,沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等,店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的,皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇,店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
把种子散播到远处
种子成熟后,它们是怎样传播出去的? 为什么要有这么多的传播方式呢?
科学探究:油菜传播种子的方式 油菜果荚
科学问题
油菜种子的哪些特点适合于这样的传播方式?
种子成熟后,如果都掉落在植物的近旁,会 产生怎样的情况呢?
翠菊
4/26/2Biblioteka 21萝摩白蜡树 泡桐
4/26/2021
梧桐 月季
狗尾草 鸡冠花
观察:各种植物种子的传播
苍 耳 种 子 的 传 播
各种植物种子的传播
葡 萄 种 子 的 传 播
各种植物种子的传播
松 树 种 子 的 传 播
各种植物种子的传播
蒲 公 英 种 子 的 传 播
各种植物种子的传播
植物散播种子的方式
散播方式
植物名称
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_0

苍 耳
鬼针草
蒺藜
柿 子
蓟
蒲公英
槭树
莲 蓬
椰子
传播方式
弹射传播 动物传播 风力传播 水流传播
结论:
植物传播种子的方式
植物名称
果实或种子 的特点
油菜、凤仙花
ห้องสมุดไป่ตู้果皮干燥、坚硬、易开裂。
苍耳、鬼针草、蒺藜 番茄、野葡萄
蒲公英、蓟、槭树
果实有钩刺
或味美、多汁。 果实轻、小,有翅或毛。
莲蓬、椰子
果实中有空气或纤维,能浮在水上。
植物散播种子的方式与其果实和种子的形态、结
构以及生活环境相适应。
不同的散播方式都是为了能将种子散播的更远, 有利于繁殖后代。
喷瓜
鬼针草
蒺藜
柿 子
蓟
蒲公英
槭树
莲 蓬
椰子
传播方式
弹射传播 动物传播 风力传播 水流传播
结论:
植物传播种子的方式
植物名称
果实或种子 的特点
油菜、凤仙花
ห้องสมุดไป่ตู้果皮干燥、坚硬、易开裂。
苍耳、鬼针草、蒺藜 番茄、野葡萄
蒲公英、蓟、槭树
果实有钩刺
或味美、多汁。 果实轻、小,有翅或毛。
莲蓬、椰子
果实中有空气或纤维,能浮在水上。
植物散播种子的方式与其果实和种子的形态、结
构以及生活环境相适应。
不同的散播方式都是为了能将种子散播的更远, 有利于繁殖后代。
喷瓜
四年级下 把种子散播到远处 教科版ppt

水传播
椰果
莲蓬
传播方式
植物名称
自体传播 动物传播
油菜、豌豆、凤仙花等 苍耳、鬼针草、蒺藜
风传播 水传播
油菜、豌豆、凤仙花等 莲蓬、椰子
质 疑 讨 论?
种子成熟后,不散播到远处,都 掉落在植物近旁,会产生怎样的情 况?
解释: 如果种子都掉落在植物 的近旁,当种子发芽成长时会争夺 营养物质和水分,进而造成个别植 物(株)个体营养不良,影响植物 (株)生长。
把种子散播到远处 练习题
观察对象 果实的特点 推测传播种子的方式 油菜果荚 自体传播 鬼针草果实 动物传播 番茄果实 动物传播 蒲公英果实 风力传播 ☆填一填
种子的传播方式多种多样,如油菜等,靠 ______传播。如槭树等,靠______传播。靠 ________传播,如鬼针草等。如椰子ห้องสมุดไป่ตู้,靠 ________ 传播,。
•
5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
☆连一连
苍耳
水流传播
莲蓬
弹射传播
蒲公英
风力传播
凤仙花
动物传播
☆选一选
1、根据下列植物果实或种子具有的特点推测,利用
风来传播种子的是(B,D );利用动物来传播种子的 是( C) 。
A、果实在成熟时会突然炸裂 B、轻,带翅或绒毛
C、有小刺或多肉好吃
D、圆形散落时能滚动
四年级下 把种子散播到远处教科版实用PPT

椰子、莲蓬
带翅、种子轻、呈羽毛状 种子呈圆形,不易腐烂
将种子的传播方式与它传播的特点连起来:
弹射传播
轻,带翅或绒毛
动物传播
圆形,散落时能滚动
风力传播
有小刺或多肉好吃
水传播
果实成熟会突然炸裂
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于, 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ,曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ,在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
小学科学四年级下册第二单元第四课
把种子散播到远处
植物散播种子的方式都有哪些?
散播 _ _ 借助 _ _ 依靠 _ _
自主观察,小组讨论,合作学习:
植物名称
构造特点
油菜荚、凤仙 成熟的果实颗粒小,呈圆形,易滚落 花
苍耳、鬼针草 外表带倒刺
蓟的果实、槭 树、蒲公英
•
4.凡是创造之中都有欣赏,但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ,创造 却要再 进一步 ,把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ,其中 园亭、 花木、 湖山、 风月, 件件都 了然于 心,可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ?因为 我不能 动手, 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ,最初 是描红 ,其次 是写印 本,再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样,逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度, 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法, 使制度 改革可 以取得 真正的 效果, 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
带翅、种子轻、呈羽毛状 种子呈圆形,不易腐烂
将种子的传播方式与它传播的特点连起来:
弹射传播
轻,带翅或绒毛
动物传播
圆形,散落时能滚动
风力传播
有小刺或多肉好吃
水传播
果实成熟会突然炸裂
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于, 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ,曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ,在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
小学科学四年级下册第二单元第四课
把种子散播到远处
植物散播种子的方式都有哪些?
散播 _ _ 借助 _ _ 依靠 _ _
自主观察,小组讨论,合作学习:
植物名称
构造特点
油菜荚、凤仙 成熟的果实颗粒小,呈圆形,易滚落 花
苍耳、鬼针草 外表带倒刺
蓟的果实、槭 树、蒲公英
•
4.凡是创造之中都有欣赏,但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ,创造 却要再 进一步 ,把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ,其中 园亭、 花木、 湖山、 风月, 件件都 了然于 心,可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ?因为 我不能 动手, 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ,最初 是描红 ,其次 是写印 本,再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样,逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度, 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法, 使制度 改革可 以取得 真正的 效果, 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_5

未知名的种子
四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_5
相适应!
种子的传播
小组活动二:模拟实验
模拟种子的传播,对比 无风和大风的情况,这种种 子的传播有什么不同?
未知名的种子
1、将三张纸条对折
2、纸条②夹住纸条①
3、纸条③倒着夹住纸条②
4、纸条③在①中间穿过
制作“飞花”
5、调整
种子的传播
小组活二:模拟实验
模拟种子的传播,对比 无风和大风的情况,这种种 子的传播有什么不同?
观察苍耳
四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_5
第二单元 第4课
把种子散播到远处
四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_5
种子的外形
葡萄
油豆角
莲
苍耳
蒲公英
种子的外形
小组活动一:实物观察 分别观察苍耳、豌豆、莲蓬、蒲公英和葡萄的外形特点,根 据其外形特点猜测该植物的传播方式,完成植物观察记录表。
四级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播教科版

大自然的每一个领域都是绝妙 无伦的。——亚里士多德
世界万物的生命是丰富多彩的,每一 种生命都以它自己的方式来繁衍后代。只 要我们从对小事物的细心观察,就能找出 发现自然奥秘的途径。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版 四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
科教版四年级下册第四课
《把种子散播到远处》之一
——动物传播
探究一:火眼金睛,抓特征
有刺。
用你的火眼金睛 认真观察,你在 苍耳的表皮上发 现了什么?
有倒钩 。
苍耳果实的倒钩 和毛刺可以牢牢 钩住,不易脱落, 被带到远方安家 落户 。
耶!小豆豆, 苍耳身上的倒 钩和毛刺有什 么作用?
苍耳
粘 有 苍 耳 果 实 的 动 物
探究二:见识广泛,找共点
有 短 狼尾草 刺
。
带 有
窃倒衣
刺
有 硬 刺 和
的
毛
小
刺
钩
。
。
有长刺。
车鬼前针蒺草草藜 有毛刺和小钩。
观察发现
植物名称 鬼针草 车前草 蒺藜 狼尾草 窃衣
特点
我的发现
带有倒刺的小钩
有短刺 有硬刺和毛刺
有长刺 有毛刺和小钩
这些种子的外 面生有毛刺、 倒钩,只要轻 轻一碰,就会 立即粘附到动 物的毛、羽 上, 靠动物
散播植物的种 子。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
探究三:另辟捷径,巧方法
还有些植物的果实像
樱桃
樱桃、松子等,既没
有长钩也不带刺,但
它们也能散播种子。
世界万物的生命是丰富多彩的,每一 种生命都以它自己的方式来繁衍后代。只 要我们从对小事物的细心观察,就能找出 发现自然奥秘的途径。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版 四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
科教版四年级下册第四课
《把种子散播到远处》之一
——动物传播
探究一:火眼金睛,抓特征
有刺。
用你的火眼金睛 认真观察,你在 苍耳的表皮上发 现了什么?
有倒钩 。
苍耳果实的倒钩 和毛刺可以牢牢 钩住,不易脱落, 被带到远方安家 落户 。
耶!小豆豆, 苍耳身上的倒 钩和毛刺有什 么作用?
苍耳
粘 有 苍 耳 果 实 的 动 物
探究二:见识广泛,找共点
有 短 狼尾草 刺
。
带 有
窃倒衣
刺
有 硬 刺 和
的
毛
小
刺
钩
。
。
有长刺。
车鬼前针蒺草草藜 有毛刺和小钩。
观察发现
植物名称 鬼针草 车前草 蒺藜 狼尾草 窃衣
特点
我的发现
带有倒刺的小钩
有短刺 有硬刺和毛刺
有长刺 有毛刺和小钩
这些种子的外 面生有毛刺、 倒钩,只要轻 轻一碰,就会 立即粘附到动 物的毛、羽 上, 靠动物
散播植物的种 子。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播|教 科版
探究三:另辟捷径,巧方法
还有些植物的果实像
樱桃
樱桃、松子等,既没
有长钩也不带刺,但
它们也能散播种子。
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水流
传播,如椰子等。
传播,
2、连一连:
苍耳
水流传播
莲蓬
弹射传播
蒲公英
动物传播
凤仙花
风力传播
3、问答:种子的传播方式与什么有关系?
答:植物种子的传播方式与自身的生长环境、种 子和果实的特点相联系相适应。
把种子散播到远处
油菜的果实
1.油菜果实外壳 有什么特点? 2.轻捏油菜果 荚你发现了什 么? 3.油菜的种子 是怎样转播到 远处的?
表面不光滑、有棱角、有花纹,易开裂
油菜传播种子的方式
根据发生的现象,推测油菜传播种子的方式。 弹射
油菜传播种子的方式
收集油菜散播出来的种子,观察油菜种子的特点,是哪 些特点使油菜适合于用这样的方式来传播?
研究对象
果实特点
推测传播方式
苍耳 表皮有钩刺,易钩住物体 鬼针草
苹果 番茄
表皮光滑,多圆形,色鲜
味美,易吸引动物来吃, 无意中就传播了种子。
动物 传播
蒲公英 蓟
细 小,轻 柔。 风力传播
槭树 像 长 翅 膀 的 小 鸟。
莲蓬 椰子
皮厚,易浮于水面 漂流。
水流传播
苍耳
鬼针草(粘连子)
蒺藜(jílí)
蓟的果实
槭树的果实
其他植物散播种子的方式
蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
其他植物散播种子的方式
观察下面植物的果实,它们是利用什么方式散播种子的?
莲蓬
椰子
果实具有丰厚 的纤维质,防 止种子因浸泡、 吸水而腐烂或 下沉。
其他植物散播种子的方式
鬼针草
蒺藜
其他植物散播种子的方式
还有些植物的果实既没有长钩也不带刺,但它们也能广 泛地散播种子,想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果
番茄
野葡萄
其他植物散播种子的方式
观察过蒲公英吗?蒲公英是怎样散播种子的?
蒲公英
随风飞行的蒲公英的种子 蒲公英的种子
其他植物散播种子的方式
还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似?
风力传播 水流传播
蒲公英,蓟,槭树等。 莲蓬,椰子等。
柳树 这是什么?————————————
种子散播方式: 风力传播
水葫芦 这是什么? —————————————————
种子散播方式: 水流传播
练一练:
1、填一填:种子的传播方式多种多样: 弹射 传播,如油菜等;靠 风力
靠 如槭树等;靠
动物
传播,如鬼针草等;靠
莲蓬,椰子等通过水流传播的 植物的果实在水中不会腐烂下 沉。因为它们的果实果皮厚实, 里面含有丰厚的、很轻的纤维 质,可以让果实漂浮在水面, 还可防止种子因浸泡,吸水而 腐烂或下沉。
总结: 说说——植物散播种子的方式都有哪些?
散播方式
植物 名 称
弹射传播 油菜、凤仙花、豌豆等。
动物传播 苍耳,番茄,苹果,葡萄等。
凤仙花的果实
凤仙花果实从小到大有什么变化?果实成熟 后果皮会怎样?
凤仙花
果实成熟后,触碰时易炸裂。
推测传播方式:
种子特点:细小,轻,似圆球。 弹射传播
那——油菜种子和凤仙花种子采用弹射方式传播与什么有关系呢? 油菜和凤仙花传播种子的方式一样吗?
提示: 想一想:它们的种子都具有什么样的特点?
一样,都是采用弹射传播种子。
它们的种子都细小,轻,似圆球。
油菜种子和凤仙花种子之所以采用弹射
的方式传播种子,与它们种子的特点有 关,是与它们种子自身的特点相联系相 适应的。它们的种子都——细小,轻,
似圆球,能轻易地被弹射到远处,从而 把种子传播开来。
想一想,说一说: 种子成熟后,如果都掉落在植物近旁,会产 生怎样的情况呢? 如果植物的种子都掉落在植物近旁,种子的 成活机会会变小,或种子成活的数量会很少。 因为在这种情况下,种子在发芽成长时会导 致大量同种植物挤在一起,进而导致植物养 分、阳光等生长要素的不足,影响植物生长, 最终的结果就是这一家子都死光。所以植物 都尽量把种子远远地传播出去。
苍耳,鬼针草,蒺藜 都是动滑。
动
鲜美的果实
物
吸引动物来 吃,这些动
传
物无意中就
播
把种子传播 到了远处。
种
子
蒲公英
随风飘撒
蓟的果实像蒲
槭树的果实像长翅膀 的小鸟
公英的种子 风 传 播 种 子
槭树 像长翅膀的小鸟
蒲公英,蓟,槭树都是风传播种子。
水传播种子
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗?
其他植物散播种子的方式
比较油菜果实和苍耳果实,它们在构造上有什么不同? 用放大镜观察苍耳果实的表面,我们会发现什么样的特殊构 造?推测苍耳可以用什么方式来散播自己的种子。
其他植物散播种子的方式
当有动物从苍耳植株旁边经过时,就容易带走它的种子。 还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子,观察它们 的果实上是否也有类似的构造。