人教新课标一年级数学教案上册第几教学设计
3.3《第几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
3.3《第几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我们学习的内容是3.3《第几》（教案），这是人教版数学一年级上册的一部分。
我们将通过学习，让学生掌握数数的技能，并理解数字的顺序和大小。
一、教学内容我们使用的人教版数学一年级上册第37页的内容，主要是学习数字的顺序和大小，理解“第一”，“第二”，“第三”这些概念，通过数数活动，让学生掌握数的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数的顺序，理解“第一”，“第二”，“第三”这些概念，并能够运用到实际情境中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解数字的顺序和大小，教学重点是让学生能够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，如苹果、铅笔等，让学生能够直观地看到物品的顺序。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后问他们：“这些物品的顺序是如何的？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：我会向学生介绍“第一”，“第二”，“第三”这些概念，并用实物进行演示，让学生理解数字的顺序和大小。
3. 随堂练习：我会让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等，并说出它们的顺序。
4. 例题讲解：我会给学生出一些例题，如“苹果和铅笔，哪个是第一？”让学生回答，并解释原因。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，讨论数字的顺序和大小，并让学生用实物进行演示。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，如“数的顺序”，“第一”，“第二”，“第三”等，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计1. 请学生数一数家里的物品，如桌子、椅子等，并说出它们的顺序。
2. 请学生用“第一”，“第二”，“第三”这些概念，描述一下教室里的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数的顺序和大小，是否能够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。
人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《第几》教案人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学上册《第几》教案篇1【教学目标】：1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
【教学重点】：使学生能区分几个和第几。
【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法。
【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒。
【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示第20页的图画。
动物园的售票处，井然有序的排队买票。
师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
人教版数学一年级上册《第几》教学设计
人教版数学一年级上册《第几》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》章节主要让学生掌握数字1-10的排序和认识序数词。
通过本节课的学习，学生能够理解序数词的概念，并能够运用序数词进行简单的排序和描述。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和表达，使学生在实践中掌握序数词的用法。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数字和排序有一定的基础，但对于序数词的认识和运用还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过观察、实践和交流来逐步理解和掌握序数词的用法。
同时，学生对于图片和实例比较感兴趣，因此在教学过程中应充分利用教材中的图片资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解序数词的概念，掌握数字1-10的排序方法，并能用序数词进行简单的描述。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够培养数感和逻辑思维能力，提高表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解序数词的概念，掌握数字1-10的排序方法。
2.难点：学生能够运用序数词进行简单的描述和排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习和掌握序数词的用法。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排序和描述。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、实例和游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、卡片等，用于实践操作和展示。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏情境，如“找出缺失的数字”，引导学生进入学习状态。
在游戏中，学生能够自然地接触到序数词，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识序数词。
第几-人教版一年级数学上册教案
第几-人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够掌握一年级数学上册第几单元的内容，包括：数的认识、数的排序、简单加减法的概念等。
2.培养学生归纳总结的能力，让学生学会合作、探究和分享。
二、教学重点1.让学生能够理解“第几”这个概念，掌握如何问和回答“第几” 的问题。
2.帮助学生学会用简单的方法进行数的排序。
三、教学难点1.让学生掌握简单的加减法的概念。
2.帮助学生理解比较大小和数的排序的概念。
四、教学过程1. 导入1.老师在黑板上写出一组数字：“3，5，8，2，9”。
2.问学生这组数字中第几个数字最大，最小，让学生自己思考并回答。
2. 明确目标任务1.老师以“第一题、第二题”为标题，列出任务清单，告诉学生需要完成哪些任务。
3. 课堂探究第一题：数的认识1.老师用3或5张卡片写上1、2、3、4、5数字，并将卡片分给学生。
2.让学生自己将数字卡片排序，老师可以配合讲解什么是大小顺序。
3.让学生自己操作电子白板或普通板书，画出一张装满5个小球的图，让学生计算出其中蓝色的小球有几个。
第二题：数的排序1.老师在黑板上写出“4+2=？”。
2.让学生自己思考并回答出结果，并将自己的答案告诉老师。
3.老师引导学生一起思考4、2是什么，让学生自己向右侧拖曳4个草稿组成4个草稿夹（草稿靠左排列）、或者向左侧拖曳1个草稿组成一个草稿夹（草稿靠右排列），再拖动2答案来还原原数式。
第三题：简单加减法1.老师在黑板上写出“2+1=?，5-2=？” 的式子。
2.让学生自己算一算，并向前面的同学报自己算出的答案。
遇到不会的题目可以自己用小草稿来进行计数和描图模拟。
3.让学生自己拖动卡片将式子补全，写出正确的式子。
4. 课堂展示1.老师在黑板上写出第二题的答案并与学生核对。
2.学生自己上电子白板来展示自己画好的装满5个小球的图，并说出其中蓝色的小球有几个。
3.学生和老师一起数双子树上有多少个叶子节点。
5. 课后反思1.老师在教室内收集学生教案的作业本，仔细评比。
新课标小学一年级上册数学《第几》教案
新课标小学一年级上册数学《第几》教案教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学内容：教科书第18页做一做及相关练习。
教具学具：主题课件，学具卡片。
教学设计：教学第18页购票图一、创设动画情境，引导学生观察。
1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。
]a.教师演示买票课件。
b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。
d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。
]我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
人教新课标一年级上册数学《4 第几》教案
人教新课标一年级上册数学《4 第几》教案一、教学目标1.认识数词“第几”。
2.能够辨认并正确使用“第几”这个数词。
3.进一步培养学生的数感和观察力。
二、教学重点1.学会使用数词“第几”。
2.掌握辨认并正确使用“第几”。
三、教学难点1.对“第几”这个数词的理解和正确使用。
2.能在实际生活中运用“第几”来描述顺序。
四、教学准备1.课件：准备相关图片或者示例。
2.实物：准备一些带有顺序的实物或图片，如排队的图示、比赛排名等。
3.黑板、彩色粉笔或者白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入介绍“第几”的概念，通过一些生动的例子引入“第几”的理解。
示例：小明是我们班上的第几名学生呢？第二步：教学内容1.通过小组合作的形式，让学生互相讨论并总结“第几”的使用场景和方式。
2.使用实物或图片举例，让学生理解“第几”在描述顺序时的含义。
第三步：拓展练习1.让学生自己创造一些“第几”的问题，互相出题和回答。
2.利用游戏或竞赛形式，帮助学生巩固对“第几”的理解和应用。
第四步：总结归纳请学生总结并记录下本课学到的“第几”的知识点和应用方法，让学生之间互相分享。
六、课堂小结本节课我们学习了数词“第几”，通过举例和实物让同学们更加深入地了解并掌握了“第几”的用法。
希望同学们在日常生活中能积极运用“第几”这个数词，加深对数学概念的理解。
七、作业布置1.完成课堂练习。
2.观察生活中的实际场景，用“第几”这个数词描述并写下感想。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学内容，更加熟练地运用“第几”这个数词。
愿同学们在数学学习中取得更进一步的进步！。
3.3 第几 (教案)- 一年级上册数学 人教版
3.3 第几（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解“第几”的概念，能够准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察力和空间感知能力，提高他们解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握“第几”的用法，能够准确地描述物体的位置。
2. 培养学生观察物体位置的能力，提高他们的空间感知能力。
教学难点：1. 让学生理解“第几”与“几个”的区别，避免混淆。
2. 培养学生准确地描述物体位置的能力，提高他们的观察能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示物体位置和“第几”的用法。
2. 教学卡片，用于练习描述物体位置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等，让学生用“第几”来描述它们的位置。
2. 邀请几位学生到讲台前，让他们用“第几”来描述自己的位置，其他学生听后判断是否正确。
二、新课导入（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，展示一些物体的排列，如书本、铅笔、玩具等，让学生用“第几”来描述它们的位置。
2. 引导学生观察物体的排列顺序，理解“第几”的概念，强调“第几”是从左到右或从上到下的顺序。
三、实践与练习（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发一张教学卡片，卡片上有一些物体的排列，让学生用“第几”来描述卡片上的物体位置。
2. 个人练习：让学生自己找一些物体，用“第几”来描述它们的位置，并与其他学生分享。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生观察教室里的物体，用“第几”来描述它们的位置，并与其他学生分享。
2. 让学生用“第几”来描述自己在小组中的位置，并与其他学生分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结“第几”的用法和描述物体位置的方法。
2. 邀请几位学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物体，用“第几”来描述它们的位置，并与家人分享。
2. 在下一节课中，让学生展示自己观察到的物体位置，并与其他学生分享。
一年级上册数学教案-3.3 第几(10)-人教版
标题：一年级上册数学教案-3.3 第几（10）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握“第几”的概念，理解其在序列中的位置表示。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等活动，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习“第几”的概念，理解其在序列中的位置表示。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“第几”的概念，理解其在序列中的位置表示。
2. 教学难点：运用“第几”解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过课件展示一组图片，引导学生观察图片中的物体排列顺序，引出“第几”的概念。
2. 新课讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解“第几”的概念，并掌握其在序列中的位置表示。
3. 操练：组织学生进行小组活动，通过实际操作，加深对“第几”概念的理解。
例如，让学生按照指定顺序排列一组物体，并说出每个物体的“第几”。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如，给出一些序列，让学生找出其中的“第几”。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调“第几”的概念及其在序列中的位置表示。
6. 课后作业：布置一些与“第几”相关的实际问题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，了解学生对“第几”概念的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对“第几”知识点的掌握程度。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案适用于人教版一年级上册数学教材，教学时间可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
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（人教新课标）一年级数学教案上册第几
知识与技能：
知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别；培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
创设情景，让学生敢知自然序数的含义，知道自然树除了咳用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
情感、态度与价值观：
通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德；让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重难点：
能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
教与学的方法：
直观演示法、谈话法、操作法、理解记忆法、
教学准备：
主题图，学具、
教学过程：
一、教学“第几”
1、出示主题图，让学生说说图的意思
2、师问：有几个人排对？这时候谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？
3、思想教育渗透：我们已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
二、巩固运用
1、做一做“全家福”照片
学生独立思考，独立完成？
汇报结果
2、第21页练习二第5题
学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几
3、练习二第6题
学生根据给出的两个数来比较大小，并填上适当的数。
4、游戏：看谁找得快
教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
三、动手操作，深化感知
1、学生拿出4个图片和1个三角形学具卡，先自己摆一摆，然后同桌互相说一说，三角形可以摆在哪些位置上？
2、教师说，学生摆
（1）把三角形摆放在第二的位置上，可以怎样摆？（学生摆，教师注意现象。
）
（2）说说这样摆的理由？
四、全课总结
让学生说说这节课学到了什么？
五、游戏：听口令做动作；练习二第9题
板书设计：
第几
○○●○○。