人教版七年级政治下册第三课 走向自立人生(第一课时)教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案(第一课时自己的情况自己干)一、学习目标：1﹑通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和把握一些培养自立的方法。
2、形成良好的学习、劳动适应和生活态度。
3、养成自立的生活态度。
二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依靠的危害3、自立和自主的关系4、把握和提高自立能力的方法三、自主学习1、自立确实是。
2、自立的表现有属于个人一辈子活范畴的自立是。
属于家庭生活范畴的自立是。
属于集体生活范畴的自立是。
属于社会生活范畴的自立是。
以上自立表现中你能做到的是。
3、让小孩多做家务的好处是。
4、依照课本36页案例和课本37页插图，关于父母是否支付子女上大学的费用问题.你赞同哪一种观点，说说理由。
5、有的同学在学校积极参加公益活动，认真打扫卫生，不怕脏和累。
但是一到家里却适应于饭来张口，衣来伸手，不扫地，不洗碗，连自己的手帕都懒得洗。
许多家长认为只要学习搞好就能够了，主动包揽了这一切工作。
这些学生家长的做法对了?什么缘故?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:通过小组合作，我还存在的疑问的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:(一)是非判定题1、自立确实是自己的情况自己做。
( )2、自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锤炼过程。
( )(二) 选择题1、下列行为属于自立表现的有( )A．自己的衣服自己洗B．东西丢了，明白去哪里报失C．不敢尝试自己没有把握的情况 D．作为班干部，治理好自己负责的事2、陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！”关于这句话的明白得，正确的有( )A．人要自立B．我们做任何事都不该让别人帮忙C．自己的事自己干D．假如我们依靠了别人就不是好汉3、以下不属于自立表现的有（）（１）从现在开始（２）从小事开始（３）完全摆脱父母和老师（４）积极参加各种活动，在活动中锤炼自己Ａ.(１)(２) Ｂ.(２)(３)(４) Ｃ.(１)(２)(４) Ｄ.(１)(２)(３)(４)4、自立是一个成长过程也是 ( )(1)我们生活能力的锤炼过程(2)我们心理和和道德品质的锤炼过程(3)一个不断追求知识过程(4)不断追求金钱的过程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、“自己难道像襁褓中的婴儿，面对别处的世界无所适从。
人教版思品七下第三课《走向自立人生》学案
走向自立人人教版思品七下第三课《走向自立人生》学案第三课生第一节自己的事自己干编写：李亮◆学习目标：知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。
②认识过分依赖的危害。
能力目标：学会干自己该干的事。
情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。
◆教学过程一、出示目标（一）导入新课由课本活动一导入新课。
（二）出示学习目标生齐读，明确学习目标二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本34-38页内容5分钟，并独立完成以下问题。
1、自立的含义是什么？2、在日常生活中自立表现在哪些方面？3、为什么要培养自立能力？（二）合作交流自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。
三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知盘点收获学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结：六、当堂训练：基础训练选择题1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时,马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．12月15日，举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。
这一活动的举办（）Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德Ｂ．有利于青少年增长厨艺Ｃ．可以让青少年走向自强Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任4．2007年10月16日，李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。
对自立自主理解正确的是（）①自立就是自主②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任③自主才能明确并承担责任④自主是自立的前提，自立是自主的表现。
七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计
七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计学习目标1.懂得自立的含义；了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。
2.懂得自强的含义、表现和作用及自强要从少年开始。
3.培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将走向自立人生打下坚实的基础，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
4.帮助学生树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
5.引导学生感受自强对一个人的成长具有的巨大作用；自觉培养自强的生活态度；掌握自立自强的正确方法，走自立自强之路，做一个自立自强的人。
学习重点1.“自立能立培养”是本单元的一个重点。
2 .“自强的含义和表现” “自强，通向成功的阶梯”是本单元的重点学习难点1.“依赖的危害”是本单元的一个难点。
2.“自强的含义和表现”是本单元的难点。
学习时数四课时单元（）第三课走向自立人生内容概况第三课“走向自立人生”有二框的内容：即自己的事自己干告别依赖，走向自立。
学习目标1.懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
2 .意识到一味地依赖的危害，初步养成自己管理自己的学习和生活的能力，为将走向自立的人生打下坚实的基础。
3.培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识4.明确自主与自力的关系。
5.体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
学习重点1.懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
2.明确自主与自力的关系。
学习难点1.初步养成自己管理自己的学习和生活的能力。
2.体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
学习时数二课时学习目标1.理解自立的含义，认识自立的表现和必要性，知道培养自立的方法和途径。
2.培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案(一)
通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。
课后作业
自立天天行
通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。
告别依赖走向自立
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理
出示材料《国外父母如何教育孩子自立》引出辩论：有问题是靠父母还是靠自己解决对自己有利。
组织学生进行辩论，通过辩论引导学生感悟依赖心理的主要表现及危害性
运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的主要表现及危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。
真正走向自立的方法-----多实践，多锻炼
给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，让学生认识到要多实践，多锻炼。
教学
用具：
多媒体。
教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
设计意图
教师活动
学生活动
课前准备
针对中学生作家务劳动方面进行调查
学生利用课余时间进行问卷调查
发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课
告别依赖走向自立
我们在探讨了自理含义及表现的基础上，又对中学生自立自理能力做了调查，从调查结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
第三课 走向自立人生教案
第三课走向自立人生教案一、教学目标1.理解自立的含义和重要性2.学会自我掌控的方法和技巧3.能够制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展二、教学内容1.自立的含义和重要性2.自我掌控的方法和技巧3.制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展三、教学步骤步骤一：自立的含义和重要性1.引入话题：引导学生思考自立的概念和重要性，并分享自己对于自立的理解和认识。
2.课堂讨论：分组讨论，介绍组员的自立经验和故事，讨论自立的优点和挑战，展示一些自立的例子和案例。
步骤二：自我掌控的方法和技巧1.管理时间：讲解时间管理的重要性和技巧，如制定计划、任务清单等。
2.控制情绪：阐述情绪管理的必要性和方法，如调节情绪、放松技巧等。
3.有效沟通：介绍沟通技巧和工具，如积极倾听、表达、反馈等。
步骤三：制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展1.确定目标：讲解如何制定明确的目标，如SMART原则等。
2.制定计划：介绍如何制定合理和有效的计划，如时间表、资源管理等。
3.行动执行：提供相关行动建议和支持，如自我激励、自我评估等。
步骤四：总结和分享1.总结课堂学习成果和体验2.分享自己的学习心得和总结3.建立自立学习小组四、评价方法1.课堂讨论、小组展示、课堂练习和作业。
2.记录学生表现和成绩，包括参与度、提问质量、阶段练习和总结等。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.学习步骤指南和反馈表3.在线讨论和分享平台六、课后作业1.选择一项自立的目标，制定计划和时间表，并实施行动。
2.总结和分享自己的学习心得和收获，并反思自己的不足和改进方案。
七、教学环境1.教室设备：电脑、投影仪、白板、音响系统等2.学习资源：教材、案例、练习、反馈表、讨论平台等。
3.环境卫生：保证课堂环境整洁，安全和舒适。
七年级政治教案第三课走向自立人生(0001)
第三课走向自立人生第三课走向自立人生对应的课标内容○1 “成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”○2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
”`学生情况分析七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。
思想和行为带有偏激性。
由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。
单元内容分析本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。
第一课主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。
因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。
第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。
本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。
因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。
教学目标情感与态度1、树立自立的生活态度。
2、在实践中体验自立的意义。
3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
知识目标1、懂得自立的含义。
2、了解自立的表现。
3、知道自立的方法。
能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
教学重难点（祥见各课时）课时安排 2课时教学重难点重点：自立的含义、表现。
难点：在实践中培养自立的品质。
七年级政治下册 第三课 走向自立人生教案 人教新课标版
第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。
理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。
②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。
三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。
四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。
（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。
说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。
”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。
同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。
那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。
（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。
）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案知识目标：明白自立的含义。
了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会咨询题自立。
能力目标：学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提升独立意识，锤炼生存能力。
情感、态度与价值观目标：1．树立自立的主动生活态度；2．在实践中明确自立的意义。
教学过程：一、导入新课：由学生做好上课之前的预备工作，导入新课。
布置学生甲擦黑板；乙学生提水入饮水机中；学习委员分发作业本；做卫生的学生将垃圾送到指定的位置；学生将上节课的学习用书归类整理入桌，将思品课本、笔记本、作业本摆上课桌等。
二、教师引入今天的课题并板书——自己的事自己干1．分析自立的含义：自立：自立确实是自己的情况自己干。
2．学生活动：以3~4人为单位，写出从小到现在自己所做过的事。
（1）在个人一辈子活方面自己所做过的事：衣、食、住、行、学习等方面；（2）在家庭范畴内自己所过的事：衣、食、住、行等方面；（3）在集体、社会生活范畴内自己所做过的事：小组成员一个人做一个方面的统计，最后，一个小组作典型性展现，其他小组作补充。
（4）教师板书：自立的含义。
3．全班学生一起朗诵名言名句：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！——陶行知三、人一辈子需自立1．材料展现：见课文第36页材料：一项研究结果表明，爱干家务的小孩与不爱干家务的小孩，成10，爱干家务的小孩成年后的年后的失业率、犯罪率之比分不为1׃15和1׃离异率、心理疾病患病率也较低。
目的：由此材料关心学生了解自立和人一辈子之间的关系，进而摸索自立的重要性。
2．教师讲授：从个人成长的角度关心学生认识自立对人一辈子的必要性。
3．学生自学教材中的补充材料：父母是否应当支付子女上大学的费用……并讨论。
目的：引导学生从法律的角度明白自立的重要性。
4．探究活动：培养自立能力应从哪些方面着手。
布置作业：用你亲身经历的一件事或你崇拜的一个人为题，讲一讲“劳动能够培养吃苦耐劳、自立精神”。
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第二单元做自立自强的人
第三课走向自立人生
第一课时自己的事自己干
课标内容
●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”
教学目标
●知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
●情感态度价值观目标：
①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质
教学难点：在实践中培养自立品质
教学方法：活动、讨论法
教学手段：多媒体课件
教学设计
导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？
逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
中日少年《夏令营较量》
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主性，有主见。
方法：从小事做起，立足于现在生活；亲自尝试，反复练习；多参加社会实践。
一、自立人生少年始（板书）
学生活动（一）小测试：你自立能力强吗
在做这个测试时，万不可将孤立和自立混淆起来。
下面来看看你有多大勇气吧！
活动二：学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：
1、什么是自立？谈谈你对自立的理解？
自立，就是自己的事情自己做。
自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。
所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
2、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
”？
我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。
3、自立的表现有哪些？
①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。
——生活自立
②自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。
——学习自立
③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
——处理社会问题自立
（二）人生需自立。
1、自己的事情不自己干行不行，为什么？（自立对自己各方面成长有些什么好处？）
1）自立的重要性：自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。
2）自立的必要性：（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。
经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
（3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
3）总之：自立能帮助我们走向自强，走向成功。
我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。
所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。
2、未来的社会需要我们必须具备哪些方面的自立能力？你认为最重要的能力是什么？为什么？
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早的做准备，谁就能在未来的社会中争得主动。
未来的社会需要我们必须具备如下几个方面的自立能力：①展示自己、推销自己的能力；②与人沟通、善解人意、说服他人的能力；③运用多种技术特别是现代信息技术的能力；④运用法律维护权益的能力；⑤组织与决策能力；⑥不断学习、不断充实自己的能力；……
沈阳2月5日电
金山银山不是靠山。
纵有万贯家财，不如自强自立。
一位拥有数百万资产的单身母亲，为了逼独生子成为真正的男子汉，狠心将他赶出家门，让他去经历艰苦的磨炼。
而在做这一切时，她隐瞒了自己身患绝症的病情。
赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。
赵敏和丈夫下岗后，他们开了个小饭馆，生意还不错。
可惜好景不常，不久丈夫竟领着一个打工妹私奔。
1995年春天，沈阳北行开办家具市场，赵敏凑足钱买下一个摊位，仅半年工夫，她就挣了3万多元。
1997年，赵敏又投资办了一个家具厂。
2002年，赵敏的儿子、18岁的徐建国没能考上大学。
在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。
但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。
在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。
”
徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。
那天是2002年9月22日。
徐建国辗转到了大连，快一个月，身上带的钱眼看要用光了，只好到一家酒店的后厨当月薪只有300元的小工。
2003年临近春节时，徐建国鼓起勇气打电话回家，然而让他大吃一惊的是：家里的号码竟是空号，徐建国决定直接回家，但他做梦也没想到，门敲开后，走出来的竟是陌生的女人。
徐建国又去找妈妈的工厂，岂料工厂也换了主人。
无奈之下，徐建国只好返回大连。
一天，徐建国有机会了解到涂料买进和刷在墙壁上的差价。
他大胆地让涂料商以批发价给他涂料，然后，他以1平方米便宜1元的价格出去揽活，揽到活后又到劳务市场招人。
这样，他就挣了1万多元。
尝到甜头后，徐建国组织了一个专门刷外墙涂料的包工队。
到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。
2003年9月22日，一个叫张哥的熟人忽然出现了：“一年到了，难道你不想回去看看你妈？”一提起这个话碴，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：“给，这是你妈写给你的信，你自己好好看吧。
”放下信的时候，泪水已打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。
原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。
此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。
2003年6月27日，病重的她离开了人世。
“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。
在你离开我的时候，我已经患上了癌症。
我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。
当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。
市场是无情的，今天你是富翁，明天有可能成为穷光蛋，一个没有艰苦卓绝精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。
我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。
我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。
我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。
但我庆幸，我最终战胜了自己。
我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。
我的遗嘱和移交手续都已办妥了，相信你一定能成为出色的企业家。
”
新民晚报沈阳专稿《江南时报》(2004年02月06日第十三版)
总结：通过这节课的学习，我们懂得了什么是自立，我们为什么要学会自立，怎样做一个有自立能力的人。
作业：见练习册。