研究方法论&文献综述
科学研究方法论概述
科学研究方法论概述
科学研究方法论是指科学家们在研究过程中所使用的方法和理论,用于指导他们的研究过程以及成果的得出。
以下是科学研究方法论的概述:
1. 提出问题:科学家们需要通过研究问题来引导研究过程。
问题应该具有实践意义和理论意义,并且应该能够激发人们的智慧和创造力。
2. 设计研究方案:在确定了问题后,科学家们需要设计研究方案来解决问题。
研究方案应该具有可行性和科学性,并且应该包括研究目的、研究方法、研究范围、样本选择等。
3. 数据采集和分析:在研究过程中,科学家们需要通过采集数据来支持研究结论。
数据采集应该准确、全面、可靠,并且需要进行数据分析和处理,以得出可靠的结论。
4. 发表研究成果:在研究完成后,科学家们需要将研究成果发表在国内外期刊上,以促进科学研究的发展。
研究成果应该具有科学性、实用性和创新性,并且应该得到同行的赞誉。
科学研究方法论的目的是为了推动科学的进步和发展,为社会发展提供有益的科学理论和技术。
文学研究的方法论
文学研究的方法论
文学研究方法论是指在研究文学领域的过程中所采用的一系列方法和理论的总称。
它包括研究对象的选取、研究问题的提出、研究方法的选择以及研究过程中的数据收集、分析和解释等方面。
文学研究方法论主要可以分为以下几种：
1.文本分析：对文学作品本身进行深入的分析，研究其内在的结构、风格、意义等方面。
常用的分析方法包括揭示作者的意图、探讨主题和情节发展、解读语言和修辞手法等。
2.历史文化背景分析：将文学作品置于其所处的历史、文化环境中进行研究，分析作品与当时社会、文化状况的联系和影响。
3.比较研究：将不同作家、不同时期、不同文化背景的文学作品进行对比研究，探索其相似和相异之处，揭示文学发展的规律和趋势。
4.接受美学研究：研究作品的接受过程，关注读者对文学作品的感知和解读，分析作品的受众群体及其审美心理。
5.文学批评：用批评的眼光对文学作品进行评价和分析，探讨作品的价值和意义。
不同的方法论适用于不同的研究目的和问题，研究者可以根据自身的兴趣和需求选择合适的方法来进行文学研究。
同时，方法的选择也需考虑其科学性、可操作性和可验证性等因素。
第2章研究方法论
第2章研究方法论方法论（methodology）是个较高层次的概念，指探求事物的真相、性质、规律等的一般途径，它构成了我们完成一项任务的一般途径或路线，而不是告诉我们如何完成任务的具体细节。
方法（methods）是个较低层次的概念，指为实现研究目标在某特定环节、针对某特定局部所采用的具体技术、工具或程序。
科学方法和思辨方法都是创造新知识的方式。
科学方法研究的是是非命题，它是建立在直接观测和经验数据的基础上。
任何一门以客观规律为研究对象的科学，都有与之相适应的一套合乎科学性的研究方法。
没有科学的研究方法，就无法揭示这种客观规律。
思辨方法研究的是价值命题，它是建立在研究者的洞察力和直觉判断的基础上。
科学方法和思辨方法无好坏之分，它们各有所长，也各有局限，不可厚此薄彼。
在自然科学研究中，虽然大量应用科学方法，但是知识创新的一些关键环节的突破，往往靠的是研究者的思辨能力。
反过来，虽然人文学科传统上是思辨方法占统治地位，但是借助科学方法能取得单纯依靠思辨方法所达不到的效果。
以往与现实中的一些管理者，在判断问题和决策问题时，或者单凭过去的经验和传统习惯办事，或者靠上级的权威来建立自己对某种事物的看法和做法，或者依靠个人主观直觉做出判断和决策，这些都不属于科学方法的范畴，而是属于思辨方法的范畴。
按照美国管理百科全书对行为科学所下的定义：“行为科学是运用研究自然科学那样的实验和观察的方法，来研究在一定物质和社会环境中的人的行为和动物（除人这高级动物以外的其它动物）的行为的科学。
”因此，只有通过采用自然科学那样实验和观察的研究方法，在收集资料和数据的基础上，进行全面系统的分析，然后再做出判断和决策，才具有科学性。
组织行为管理学是一门科学，因此，要对组织行为进行科学的研究，首先要具备科学研究方法的观念。
本章将讨论组织行为管理学研究的基本原则、基本步骤、研究的类型分类、收集资料的方法，以及对研究结果的统计分析。
最后，本章介绍了领导行为四维模型（具体内容在第11中介绍）的实证研究过程。
研究方法论解析
研究方法论解析一、引言在科学研究中，研究方法论是一门关于研究方法的学科。
研究方法是指在科学研究过程中所采用的具体方法和步骤，以及其背后的理论基础，是科学研究的基石。
研究方法论解析旨在探讨和分析科学研究中的各种研究方法，以及它们的应用和限制。
二、定性研究方法定性研究方法是一种通过收集和分析非数值化数据来获得深入理解的方法。
它主要侧重于探索和描述现象背后的原因和内涵。
在定性研究中，研究者通常使用访谈、观察和文本分析等方法收集数据，并通过归纳、分类和主题分析等技术对数据进行分析。
定性研究方法适用于对社会现象、人类行为和复杂问题进行研究。
三、定量研究方法定量研究方法是一种通过收集和分析数值化数据来进行量化研究的方法。
它主要侧重于测量和验证研究假设，并通过统计分析来进行结论推断。
在定量研究中，研究者通常使用问卷调查、实验和统计分析等方法收集和分析数据。
定量研究方法适用于对变量之间关系、因果效应和普遍规律等进行研究。
四、混合研究方法混合研究方法是一种将定性研究方法和定量研究方法相结合的方法。
它既注重对现象进行深入探索和理解，又能进行量化分析和验证。
混合研究方法可以通过在研究设计和数据分析中结合定性和定量元素来实现。
这种方法适用于对研究问题进行多维度、全面性的分析和解释。
五、实证研究方法实证研究方法是一种通过实证和验证来获取知识的方法。
它以经验观察和科学实证为基础，强调客观性和可重复性。
实证研究方法包括实验研究、统计分析和计量经济学等。
实证研究方法适用于对事实、规律和关系进行解释和验证。
六、质性研究方法质性研究方法是一种通过描述和解释现象来获取知识的方法。
它强调对研究对象的主观认知和个体体验的理解。
质性研究方法包括个案研究、现象学和叙事分析等。
质性研究方法适用于对个人、文化和社会意义等进行深入理解和解释。
七、案例研究方法案例研究方法是一种通过对具体案例进行细致观察和分析来研究现象的方法。
它允许研究者对复杂的实践问题进行分析，并通过具体案例来推断和验证理论。
研究方法论报告的规范要求
研究方法论报告的规范要求摘要：研究方法论报告的规范要求对于科学研究的质量和可信度具有重要意义。
本文将从六个方面进行详细论述，包括报告的结构和格式、文献引用的规范、方法描述的清晰度、数据分析的准确性、结果解释的合理性以及实验可重复性的要求。
一、报告的结构和格式：研究方法论报告应包含引言、研究背景、研究目的、研究方法、结果、讨论和结论等部分，以逻辑清晰、层次分明的方式呈现研究过程与结果。
报告应采用规范的字体和字号，并遵循相应的引文格式。
二、文献引用的规范：在研究方法论报告中，对已有研究的文献引用应准确、全面，并遵守相关的引文风格规范，如APA、MLA等。
引用内容应能够支撑研究的目的和论证，同时避免主观臆断或者引用过多、过长以及不适当的文献。
三、方法描述的清晰度：研究方法论报告应明确、详细地描述研究所采用的方法和实验设计。
对于关键步骤和操作，应提供足够的细节和解释，使读者能够理解和重复实验。
同时，还应对可能存在的局限性和误差进行客观的说明。
四、数据分析的准确性：研究方法论报告中的数据分析应建立在科学的统计方法基础上。
对于不同类型的数据，应选用适当的统计分析方法，并采取合理的数据处理步骤，确保结果的准确性和可靠性。
同时，还应提供相关的统计指标和分析结果的解读。
五、结果解释的合理性：研究方法论报告中的结果应以客观、准确的方式呈现，并与研究目标和假设相一致。
对于发现的现象和关联性，应提供合理的解释和讨论，并尽量避免主观臆断和不合理的推测。
结果的解释应基于充分的证据和有效的推理。
六、实验可重复性的要求：研究方法论报告所描述的实验应具备可重复性。
对于实验设计和操作步骤，应提供足够的细节和标准化要求，使其他研究者能够重复该实验并得到相似的结果。
同时，还应在报告中提供实验数据的完整记录和相关的原始数据，以供验证和复查。
总结：研究方法论报告的规范要求对于确保科学研究的严谨性和可信度至关重要。
通过遵循报告的结构和格式、文献引用的规范、方法描述的清晰度、数据分析的准确性、结果解释的合理性以及实验可重复性的要求，可以提高研究报告的质量和可信度，为学术研究的进展做出积极贡献。
扎根理论研究方法论：要素、研究程序和评判标准
扎根理论研究方法论：要素、研究程序和评判标准一、本文概述扎根理论研究方法论是一种重要的定性研究方法，它强调从实际数据中提炼和构建理论。
该方法论的核心在于通过对现象进行深入、系统的观察和分析，从原始资料中发现和提炼出核心概念、范畴和它们之间的关系，进而构建出新的理论。
本文将对扎根理论研究方法论的要素、研究程序和评判标准进行详细的阐述，帮助读者全面理解并掌握这一研究方法。
本文将介绍扎根理论研究方法论的基本要素，包括研究的起点、数据来源、数据收集和分析方法等。
这些要素是进行扎根理论研究的基础，对于保证研究的科学性和有效性至关重要。
本文将阐述扎根理论研究的研究程序。
这包括从数据收集到理论构建的整个过程，如何进行数据的整理、编码、分类和分析，以及如何从数据中提炼出核心概念、范畴和它们之间的关系。
这些步骤将帮助读者了解如何进行扎根理论研究的具体操作。
本文将讨论扎根理论研究方法论的评判标准。
这些标准用于评估扎根理论研究的质量和可靠性，包括理论构建的合理性、数据收集的充分性、数据分析的严谨性等。
通过了解和掌握这些评判标准，读者可以更好地评价和应用扎根理论研究的结果。
通过本文的阐述，读者将能够全面理解并掌握扎根理论研究方法论的核心思想和方法，为进行高质量的定性研究提供有力支持。
二、扎根理论研究方法论的要素扎根理论是一种从具体实践出发，通过归纳分析建立和发展理论的研究方法。
它强调从实际现象中提炼出理论，而不是从已有的理论出发去解释现象。
扎根理论方法论的要素主要包括以下几个方面：数据收集：扎根理论的研究始于对现象的深入观察和数据收集。
这些数据可以来自访谈、文档分析、观察等多种方式。
在收集数据时，研究者应保持开放和敏感，尽量捕捉到现象的全貌和细节。
数据编码：收集到数据后，研究者需要对数据进行编码，即将数据转化为概念和范畴。
编码过程包括开放式编码、主轴编码和选择性编码三个层次，通过不断的比较和归纳，将数据提炼成具有解释力的概念和范畴。
方法论 理论基础 研究方法
注重历史分析和解释 而不是注重具体方法
01
注重分析文化区域的作用
02
探究作用教育发展的决定性因素
03 特征 04
教育洞察法
教育洞察法强调以问题设想为依据来收集资料进行研究，注重在社会 文化大背景下以生态学的方式来考察和研究教育问题，是一种强调理性智 慧，思想或分析的方法。
关于教育洞察法的分析框架，可以归纳为由背景、概念、结构或制度， 操作、决策和执行五个环节组成的统一整体。
背景——一是对象国的历史背景的研究，二是对当前教育问题背景的研究。
第一,认为不存在永恒的价值观,否认适用于不同文化的普遍教育规律的存在,要求 以异文化内部价值观和认知方式为参照系统来认识、评价异文化教育问题,避免把自己 的价值观强加于人。
第二,认为全面概括世界教育发展是不合理的,主张进行国别教育研究,把精选国别 教育的个案研究作为比较教育的中心内容,在个案研究的基础上进行相应的比较。在他 看来,这不仅涉及到文化差异的各个方面,而且也包含了不同发展水平的教育特征,从而 能得出较正确全面的结论。
方法论、理论基础、 研究方法
汇报人 ：
ONE
方法论
方法论是一种以解决问题为目标的体系或系统，通常涉及对问题阶段、任务、工具、方 法技巧的论述。方法论会对一系列具体的方法进行分析研究、系统总结并最终提出较为一般性 的原则。方法论注重研究的构思或理论框架,以及对研究结果的推广与交流。
方法论，就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观 察事物和处理问题。概括地说，它主要解决“怎么办”（How）的问题。
专业的研究方法论
专业的研究方法论研究方法论是指研究者在进行学术研究时所采用的理论和方法体系。
它是研究者在解决问题、获取知识和推动学科发展过程中所依据和遵循的准则。
研究方法论对于科学研究的正确性、严谨性和可靠性至关重要。
在不同学科领域和研究目标下，研究方法论具有多样性和特殊性。
一、定量研究方法定量研究方法是一种基于数据和统计分析的研究方法。
它通过收集大量的统计数据，运用数学和统计学方法对数据进行分析和解读，从而得出科学且可证伪的结论。
定量研究方法注重事实的客观性和可重复性，借助统计学方法，可以对大量数据进行分析，提取出数据背后的普遍规律性。
在定量研究方法中，研究者通常会使用问卷调查、实验设计、统计分析等工具和方法。
研究者需要设计问卷或实验方案，采集数据，并对数据进行统计分析，进一步验证研究假设和推理。
二、定性研究方法定性研究方法是一种以文字、图像和声音等非数值化形式来描述和解释现象的研究方法。
它通过深入的观察和对参与者的访谈，获取丰富的、深入的和全面的信息。
定性研究方法注重对现象的解释和理解，强调研究者对情境和背景的感知和把握。
在定性研究方法中，研究者通常会使用访谈、观察和文件分析等工具和方法。
研究者需要亲自到现场进行观察，与实际参与者进行交流和访谈，并根据观察和访谈结果进行系统的整理和分析。
三、混合研究方法混合研究方法是将定量研究方法和定性研究方法相结合的一种研究方法。
它通过综合定量和定性的研究方法和结果，得出更全面、准确和深入的结论。
混合研究方法可以弥补单一方法的不足，兼顾定量和定性方法的优点，提供更多角度和层次的分析。
在混合研究方法中，不同的研究者可以根据研究目标和问题的需要，灵活运用定量和定性的方法。
他们可以先进行定量数据的收集和分析，然后根据定量结果进行定性的观察和访谈，最终综合两者的结果进行结论。
总结：无论是定量研究方法、定性研究方法还是混合研究方法，每种研究方法都有其适用的领域和条件。
研究者应根据研究目标、问题的性质和实际情况，合理选择和运用研究方法，确保研究的科学性、准确性和可靠性。
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研究方法
案例通常是特定类别中的典型代表
研究方法和技术
e.调查研究 从不同地理位置的大量调 d.扎根理论 查对象处收集数据 理论是将概念联系在一起，并说明其 不仅适用于特定人群，也 相互影响的一般陈述 适用于非生命体 收集特定人群信息的人口普查 理论源于数据，是数据的一部分 收集使用劣质轮胎的汽车数量 构建理论的过程是数据收集过程的一 部分 有助于将理论和现实更好地联系起来 表达与研究人员联系更加紧密的数据 理论是具有适应能力的有机体
研究方法论概述与指南
绪论 确定研究主 题 研究方法和 技术
文献综述
撰写学位论 文
绪论
研究是发现新知识，或者是对现有知识进行更
深层次理解的活动,包括数据收集、数据分析，以
及最终得出结论的完整过程。
注意：研究≠（经验）数据收集!
绪论
经验数据——有时仅仅是研究的一部，有的研究 很少依赖于经验数据，更多地依赖于概念和思考方 式。 举例：（设计帮助社会中老年人的方法）
14
22
7
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3
1
1
1.例：将表格与柱状图之间转换
招收的学生人数
研究方法和技术
2.另一种形式是使用一个能够代表 一组数的数（数据处理常用） 平均值 所有单独测量值的和/测量值的数目 中值 将一组数按递增（或者递减）的顺序排 列，处在中间位置的那个数 如果一组数由偶数个数组成，处在最中 间的两个数取平均值 最常见值 一组数中最常出现的数 标准差 单个测量值与平均值的离散程度 计算出这组数的平均值 计算每个数与平均值的差 计算每个差值的乘方 将所有乘方的结果相加 用乘方的和除以这组数的个数 计算所得数的平方根
研究技术
研究方法和技术
叙述和隐喻 研究技术 叙述是指以第一人称讲述的故 事或者事实 隐喻是将描述性术语应用在字 面上并不适用的对象或者行为 符号学 上 主要涉及语言中的符号含义 语言中的“字”或者“词组”可以被赋予基本概 念类（比如：语法，语义和语用） 第一种形式是内容分析，即：“建立符号与其背 景间可再现合理联系的研究技术” 第二种形式是会话分析，即：研究人员融入会话 以揭示背后的真正含义 最后一种形式是话语分析，强调语言博弈
1.这就是所需要的合适方法吗 2.应该具有这样的住房提供方式吗 3.这样的财政资助水平对人们公平吗
∵对于上述问题的回答需要建立在对“合适”、“应该”，以及
的“公平”概念的理解基础之上
∴经验研究和概念分析通常是齐头并进的
绪论
1.按研究领域分类 2.按研究目的分类
研究的分类
3.按研究方法分类 4.按研究性质分类
绪论
计 划 阶 段 步骤一：识别宽泛的研究领域
步骤二：选择研究主题
步骤三：确定研究方法 步骤四：撰写研究申请
研究的过程
执 行 阶 段
步骤五：收集研究数据
步骤六：分析研究数据 步骤七：表达研究结果
绪论
我们（学生）进行研究时的特点
●主题有可能是被强加的
●必须在确定的时间范围内完成 ●资金有限，或者根本不存在
参考文献
文献综述
在检索时记录感兴趣的引语及其参考文献
使用综述性文章和书籍帮助检索
文献检索技巧
从开始时就正确地标注参考文献 根据研究计划和边界适时停止文献检索 拥有对文献进行组织和编目的系统 阅读公认权威以及原创理论家的著作 在集中检索前先进行广泛检索
文献综述
运用：反思文献检索模型 文献检索是一个持续贯穿整个研究的过程
研究方法和技术
问卷 具有与面谈几乎相同的目的 客观测量 测量变量的技术，目的是确保测量 通常是印刷形式，可以在研究人员 不在现场的情况下完成 的客观性 问卷都是结构化的 标准客观测量是应用于不同条件的 问题可以是主观的，也可以是客观 客观测量 的 针对12岁儿童、大学生，以及飞行员的客观测量 实验开始前的客观测量被称为预测量 在需要从大量样本中得到回答时特 实验完成后的客观测量被称为后测量 别有用 预测量和后测量被用来确定实验效果 问题应该以能够提取出有意义的回 答的方式提出
联机公共查询目录
追踪文献 电子数据库
中文
英文
中国学术期刊全文数据库 维普中国科技期刊数据库 万方中国学位论文数据库 方正电子图书数据库 Web of knowledge Ei Compednex Web Elsevier Scienc） 邮件列表和新闻组
研究方法
研究方法和技术
研究技术
面谈 面对面地从面谈对象处提取信息或 者观点 结构化面谈和非结构化面谈 主观问题和客观问题
按照预先制定的面谈计划向面谈对象提问 根据现场情况随机向面谈对象提问
面谈对象针对问题自由发挥回答 面谈对象在预先设定的范围内回答
观察 监视和记录周围发生的事件或 者特定方面 制定计划或者任务清单辅助观 察 独立观察，确保客观性
优点：直接从面谈对象获得对任何 问题的清晰解释
研究方法和技术
研究技术 文献研究（我们将使用的主要方法） 直接利用现有数据
三个重要问题
检查现有数据-〉确定研究主题 确定研究主题-〉寻找现有数据 选择研究主题-〉寻找现有数据-〉确保现有数据可用 -〉确定研究主题
现有数据是在何时收集的？ 现有数据是由谁收集的？ 收集现有数据的目的是什么？
强调被清楚识别或者忽视的研究可能性来自文献综述文献检索
文献形式
期刊
会议论文集
软件 学位论文
光盘
公司报告
手册
文献综述
中国国家图书馆的OPAC （/） 英国大学图书馆的OPAC （/copac/）
导师
主题专家图书管理员 互联网
●研究结果必须以特定的方式表达
确定研究主题
只有在确定研究主题之后，研究才算真正开始，不能以合理速度确定研究
主题是我们（学生）研究普遍存在的问题。 因此，系统研究方法可以帮助学生提高有限时间内确定适当研究主题的可 能。
关于导师的问题：“识别宽泛的研究领域”可以帮助确 定导师，研究领域得到“导师认可”非常重要。
确定研究主题
结果的表达 排列和呈现研究结果需要技巧-图形、表 格、数学公式 研究目标 结果分析 为现有知识体系带来学术贡献 研究的价值依赖于对引出结论的解释 合理使用参考文献 研究能力决定从数据得出的结论 当前研究应与现有文献形成统一整体 评价分析的局限性是明智的 安排一章说明现有知识以及其他人的工 作 研究方法 结论和建议 决定开展研究以及撰写学位论文的具体 以清楚和突出的方式表达结论 方式 将结论与研究目标相联系 指出进一步研究的方向
文献综述
撰写文献综述的目的
没有参考现有文献不可能写出文献综述 了解研究领域的当前状况 细化研究问题和目的 避免重复他人已有的工作 找出有帮助的研究方法和技术 形成自己的批判性观点 只有通过实践，阅读好的例子才能提高 撰写水平 应该始终牢记：
应该有选择地阅读文章和书籍
不要顺序地使用一页（段）仅报告一篇文献
学位论文需要满足的要求
研究方法和技术
研究方法
计划 再计 划
行动 反思 行动
反思
观察
观察
a.行为研究 被设计用来研究行为变化对于现实 的影响 经常由参与现实的“内部知情人” 启动 识别工作场所-〉引入变化-〉监视结 果 帮助研究人员积极投入研究背景 有助于工作现场执行的案例研究 具有螺旋循环过程
研究方法和技术
研究方法和技术
描述统计（数据处理时常用） 将大量测量值以容易理解的形式表 达出来 表和图是最常使用的形式
学生人数 1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 课程数 3 8
25 20 15 课程数 10 5 0 1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90
确定研究主题
研究主题的来源：十种主要来源
1.研究领域的学位论文 2.学术和专业期刊上的文章 3.会议论文集 4.书籍或者书评 5.研究领域综述
注：来源1至5意味着需要访问高质量的 图书馆；来源5能够提供已经发现，或者 尚属推测、需要进一步研究的指导
注：来源6至8更需要主动性
6.与领域专家的交流 7.与研究成果潜在用户的交谈 8.与同事的讨论 9.其它媒体，研究门户以及研究社 团的网站等 10.自己的工作
绪论
按研究性质分类
Clark Griyer 英国大学基金委员会 层次
纯基础研究 纯理论 基本目标研究 检验现有理论 评价研究 描述最新研究成果 应用研究 特定问题解决方案 行为研究
基础研究 战略研究 应用研究
一 二 三
层次一：基础研究 关注理论研究，而不与实践相联系 层次二：战略研究 对基础研究的综述和评价，并指出其被应用于实践的潜力 层次三：应用研究 通常包含具体的实践目标
确定研究主题
注意：确定研究主题的考虑
考虑价值：学术和应用价值——总是存在着学术上和应用上的价值平衡 文献价值——不仅在今天有用，而且在毕业后的至少三年， 至更长时间内依然有用
甚
考虑自己：广泛的兴趣；以往的工作经验；未来的职业规 考虑指导：成功完成研究的往届学生记录 指导学生进行研究的观点 在研究领域内的声誉 在研究方法论方面的能力 能够提供指导的程度
绪论
按研究目的分类
综述现有知识——综述现有研究发现
描述性研究 ——描述一些状况或者问题
实际应用研究 ——建立新事物 寻求解释 ——找出对问题的解释
绪论
A.行为研究：研究变化对于现实的影响 B.案例研究：基于经历得出评价和结论
按研究方法分类
C.人种学研究：参与式观察 D.扎根理论：形成理论的最合理方式是“扎根”于数据 E.调查研究：从不同地理位置的大量调查对象处收集数据
不断返回研究领域，进行检索和反复阅读，补充日趋
明显相关的研究文献和领域