二年级下册小蜗牛慢慢爬1
《小蜗牛慢慢爬》
《小蜗牛慢慢爬》
《小蜗牛慢慢爬》这个题目可以启发我们写一篇关于坚持和耐心的故事。
以下是一篇简短的作文示例：
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在一个阳光明媚的早晨，小蜗牛米米开始了它的冒险之旅。
它的目标是爬到山顶，欣赏那里的风景。
虽然米米的速度很慢，但它从不放弃。
米米的朋友们，小鸟、小兔和小猫，都嘲笑它：“米米，你这么慢，怎么可能爬到山顶呢？”但米米只是微笑着，继续它的旅程。
每当夜幕降临，米米就找一个安全的地方休息。
第二天一早，它又继续前进。
它爬过草地，穿过树林，甚至有时候还要躲避那些想要捉弄它的小动物。
有一天，米米遇到了一条小河。
它不知道如何过河，但并没有放弃。
它仔细观察，发现河边有一些石头可以作为跳板。
经过几次尝试，米米终于成功地跳过了小河。
就这样，日复一日，米米慢慢地接近了山顶。
终于有一天，它到达了山顶。
那里的风景美得让人心醉，所有的辛苦都变得值得。
米米站在山顶，看着远方的景色，心里充满了自豪和满足。
它明白了一个道理：不管速度多慢，只要坚持不懈，总有一天会到达目的地。
这个故事告诉我们，无论我们做什么，只要我们有决心和耐心，就没有克服不了的困难。
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这篇作文通过小蜗牛米米的故事，传达了坚持和耐心的重要性。
希望这个示例能给你一些灵感，帮助你写出自己的作文。
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。
揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。
师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。
）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。
（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。
大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。
学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。
教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。
二年级美术下册教学设计《11. 小蜗牛慢慢爬》1-湘美版
二年级美术下册教学设计《11. 小蜗牛慢慢爬》1-湘美版一. 教材分析《11. 小蜗牛慢慢爬》是湘美版二年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和实践，了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养学生对自然生物的热爱和关注。
教材中提供了丰富的图片和文字信息，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对自然界中的生物充满了好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和环节设计，激发他们的学习兴趣，并引导他们积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解蜗牛的外形特征和生活习性，学会用彩泥制作蜗牛。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对自然生物的关注和热爱。
3.情感态度与价值观：引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解蜗牛的外形特征和生活习性，学会用彩泥制作蜗牛。
2.难点：学生能够独立完成彩泥蜗牛的制作，并能够创新设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验蜗牛的生活。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的观察和表达能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。
六. 教学准备1.准备蜗牛的实物或图片，用于展示和观察。
2.准备彩泥材料，供学生制作蜗牛使用。
3.准备相关的教学PPT或课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蜗牛的实物或图片，引导学生观察蜗牛的外观特征，并提出问题：“你们知道蜗牛是什么吗？它有什么特点？”通过问题的引导，激发学生的兴趣，并引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何爬行的，它们生活在什么样的环境中等。
同时，教师可以结合图片和文字，为学生提供丰富的视觉信息，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。
二年级下美术教案-小蜗牛慢慢爬l湘教版-精选学习文档
小蜗牛慢慢爬
一、教材分析
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。
同时也在告诉学生要热爱小动物。
二、教学目标
1 知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。
2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。
3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验
三、教学重点
掌握小蜗牛的制作方法
四、教学难点
小蜗牛的制作过程
五、教学准备
课件，手工实物展示
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 猜谜导入
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
生：蜗牛
2 揭示课题
3 讨论蜗牛特点
师：谁知道蜗牛有什么特点？
想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？
4 生讨论制作方法
5 师总结：
制作蜗牛的背部----头部和底部----粘贴
同学们想不想试一试呢？
6 生合作制作蜗牛
7 展示优秀作品
（三）课后提升
画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。
小蜗牛慢慢爬术课件
小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 东张张，西望望， 开开心心慢慢走， 我来动手做蜗牛。
二年级下册第11课
11.小蜗牛慢慢爬
蜗牛的基本结构
触角
外
头
壳
躯干
蜗牛的外壳有什么特点？
蜗牛选美评比要求：
1、谁的小蜗牛最有创意？ 2、谁的小蜗牛最漂亮、色彩最鲜艳？ 3、谁的小蜗牛做工最细致？
步骤
选择细长的纸条，并在纸条两面画上 重复排列的图形（构图饱满，
在长纸条的两面画上重 复排列的花纹图案，再卷折 成一只可爱的小蜗牛。
课外拓展
利用其它材料制 作一只可爱的小 蜗牛。
二年级美术下册教案-11. 小蜗牛慢慢爬1-湘美版
认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神
教学重点
掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。
教学难点
在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
教 学 过 程
媒体运用
一、视频激趣、导入课题
1、导入课题：今天老师要给大家介绍一位新朋友，看看，它是谁？
2、揭示课题：小蜗牛慢慢爬
二、认识蜗牛
出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。对蜗牛的触角、头、身体、外壳基本形态有初步的认识。
三、展示成品、自主探究
1、教师展示若干手工蜗牛成品：告诉大家一个好消息，森林里要举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参加比赛啊？今天老师请到了上一届的选美冠军。猜猜，它是怎么做成的？
4、化妆（添画五官表情）
五、学生作业、教师指导
1、学生动手制作蜗牛
2、教师随堂巡视指导
六、总结评价、获得成功
1、教师评价学生在整个学习、创作过程中的表现，重点评价自主探索、创新意识方面。
2、完成作业的学生上台展示，自我评价作业
3、其他同学欣赏台前学生作业，欣赏评价他人作品。
4、师生共同评出优秀学生作品
2、请一学生上台拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。
3、小结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪再粘上去的。
四、了解蜗牛制作方法
以蜗牛选美比赛为情境，师生交流蜗牛的制作方法
1、选衣服（外壳装饰）
A、小朋友仔细瞧瞧这些图案在排列上有什么规律？提示：重复排列，可改变图形的方向和大小。
B、小蜗牛的衣服上除了花朵的图案，还能画什么？火箭、水果、向日葵、热带鱼…..
板
书
第11课小蜗牛慢慢爬(教案)湘美版(2012)美术二年级下册
教案第11课小蜗牛慢慢爬一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解蜗牛的结构特点，学会用线条和色彩表现蜗牛的形态，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握蜗牛的基本画法，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 蜗牛的结构特点：蜗牛的身体结构、壳的形状、纹理等。
2. 蜗牛的表现方法：线条、色彩、形状等。
3. 蜗牛的生活环境：蜗牛生长的环境、习性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蜗牛的结构特点、表现方法、生活环境。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现蜗牛的形态，如何引导学生观察生活、表现生活。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛实物、图片、PPT、教材等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：展示蜗牛实物和图片，引导学生观察蜗牛的形态特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：讲解蜗牛的结构特点、表现方法、生活环境，让学生了解蜗牛的基本知识。
3. 示范讲解：教师示范如何用线条和色彩表现蜗牛的形态，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，动手绘制蜗牛，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蜗牛的结构特点和表现方法。
六、板书设计1. 第11课小蜗牛慢慢爬2. 内容：（1）蜗牛的结构特点：身体结构、壳的形状、纹理等。
（2）蜗牛的表现方法：线条、色彩、形状等。
（3）蜗牛的生活环境：生长环境、习性等。
七、作业设计1. 绘制一幅蜗牛的画作，要求运用线条和色彩表现蜗牛的形态。
2. 观察身边的蜗牛，了解它们的生活习性，写成一篇观察日记。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了蜗牛的基本画法，提高了学生的绘画技能和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、表现生活，培养学生的创新意识和实践能力。
小学生写事类习作：小蜗牛,慢慢爬
小学生写事类习作：小蜗牛，慢慢爬
雨后的清晨，一只蜗牛正背着它的“小房子”沿着墙壁往上爬。
它伸着长长的触角，移动得非常缓慢。
它要爬到哪里去呢？是要一直向上爬，爬上云梢，爬到蓝天吗？可是这么慢，要爬多久呢？蜗牛并没有回答我，只是一个劲儿地爬。
小小的蜗牛，和我们一样，也有自己的梦想。
虽然道路遥远，行动很慢，它却一直努力，一直坚持，从不松懈和退缩。
它不会在意别人的冷嘲热讽，只管低头赶路。
它每前进一步，就会离梦想更近一步。
挥洒汗水，永不停歇，总有一天会成功的。
它背着重重的硬壳，走到哪里都不会丢弃。
它不嫌麻烦吗？它不会累吗？蜗牛没有回答我，只是遇到危险后快速地躲到“小房子”里。
小小的蜗牛，和我们一样，也有自己的小窝。
那个小小的家不是高楼大厦，不用富丽堂皇，能够遮挡风雨就可以了。
那个小小的家，不必太大，也不用太多，温暖舒适就可以了。
那个小小的家，充满了温馨，一想起来就满满的幸福。
蜗牛的世界，就是我们的世界。
教师指导：这篇文章写得非常奇妙，作者通过仔细观察蜗牛的慢慢爬动的动作而引发作者非常多的遐想。
文章反复强调小小的蜗牛和重重的壳，形成了对比，表达效果超棒，
给读者更好的感受。
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第11课小蜗牛慢慢爬
一、教学目标。
1、掌握蜗牛的基本形象特征
2、掌握小蜗牛的制作方法
3、乐意与同伴合作分享经验
二、教学重难点
教学重点是：掌握小蜗牛的制作方法
教学难点：小蜗牛的制作过程
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、装饰好的纸条、蜗牛手工作品等。
学生准备：卡纸、画笔、剪刀、双面胶等。
四、教法学法
（1）教法
直观教学法，让学生拆看制作的蜗牛。
创设情景法，通过歌曲、图片等，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务于生活。
（2）学法
通过设问，观察，合作交流，创作，互评，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。
从而提高学习效率，顺利完成学习任务。
五、教学程序
（一）歌曲导入
师：上课！
生：起立，老师好！
师: 同学们好！请坐。
师：孩子们，今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？
生：想
师：好，老师希望同学们用心去听，想想歌曲中的可爱的主角是谁? （播放视频）
师：歌曲中的可爱的主角是谁呀？
生：蜗牛。
师：真聪明，那谁能说说蜗牛给你留下了什么印象？
生：爬的很慢！很坚强；很勇敢。
师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它非常执着，遇到困难也不回头。
师：今天我们学习的内容就跟小蜗牛有关，是什么呢？（师点击、板书课题：小蜗牛慢慢爬）
生：小蜗牛慢慢爬。
（二）认识小蜗牛的结构
师：那，小蜗牛到底长什么样呢？我们一起来认识一下它吧！（课件2）
师:瞧，这个细细长长的像天线一样的是蜗牛的什么呢？谁知道？
生：蜗牛的触角。
师：这个呢？（指着头部）一起说。
生：头。
师：哇，还有更漂亮的，瞧，这是什么？（指着外壳）
生：外壳。
师：谁摸过它的外壳？感觉怎么样？
生：我摸过，很硬。
师：是的，这硬硬的外壳就是蜗牛的家，蜗牛走到哪都背着它。
师：在这漂亮的外壳下面呀藏着的就是蜗牛的……？
生：躯干。
师：说的太好了，同学们，掌声送给他。
师：看来小蜗牛的基本结构就是……一起说。
生:触角、头、躯干和外壳这四部分。
（三）小组合作，学习制作方法：
1、拆分，发现小蜗牛的制作特点
师：蜗牛的样子实在是太可爱了，老师很喜欢，就用卡纸做了几只，瞧，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：那你想不想也做一个呢？
生：想
师：好，现在，老师把这只蜗牛一步一步拆开，请同学们仔细观察，你会发现些什么？
生：所用的纸条一样宽，一条比一条长。
师：看的真仔细！
生：再看看，你还发现了什么？
生1：纸条两面画着重复排列的图形。
生2：一个纸条上面画的是蜗牛的头和尾巴。
师：说的太棒了，让我们把热烈的掌声送给他。
2、示范制作
师：刚才，同学们观察的很仔细，是不是已经知道怎么做小蜗牛了？
生：
师：老师知道，你们都是聪明的孩子，相信在接下来的制作中，你们一定也会做的非常好。
师：今天的制作需要小组合作完成，做之前我们来分组，前后四位同学为一组，请各组迅速选出一名小组长，选的最快的小组组长将有机会得到老师制作的小蜗牛。
生：我们组！
师：真棒，这只小蜗牛奖给你。
现在，老师想知道其他小组的组长都是哪些同学，请你站起来！
生：
师：好，现在我给每个小组发一个材料包，请各小组长取出里面的分工表，按要求分工并填写完整。
生：
师：分工完毕，请同学们看表下面的好消息，一起来读，“如果，起”！
生：如果我们组纪律好，不乱丢垃圾，能安全用剪刀，并且做的又快又好，老师就把漂亮的小礼物奖给我们组。
师：各小组有没有信心？
生：有！
师：真棒！
师：其实，制作蜗牛很简单，只需四步就能完成，哪四步呢？一画图，二卷粘，三做头尾、四组合。
第一步：（课件3）画图，请看屏幕，按从短到长的顺序选出5张一样宽的纸条，在每张纸条的正面和背面画上一种你喜欢的图形，比如我
画小蘑菇，每个小蘑菇之间的距离要一样，剩下几张也这样画，
你会了吗？赶紧动手吧！
第二步：卷粘，将每张画好的纸条卷成圈粘好，大圈套小圈，粘接到一处，这样蜗牛的壳就做成了。
第三步：做头尾，先在剩下的这张纸条的一端用剪刀剪出蜗牛的触角，再给它画上眼睛和嘴巴，在另一端剪出尾巴。
第四步：组合，把做好的头和尾部粘贴到前面做好的壳下面。
师：瞧，一只漂亮的小蜗牛就完成了。
（四）、评价
师：现在，请做完的小组由组长把你们的作品带到台上来展示，我们将对最先上台的五组进行奖励。
生：
师：我们来看这组作品，你觉得它美吗？美在哪里？
生1：它的外壳颜色非常鲜艳；
生2:它的花纹非常美丽；
生3：它的样子很可爱;
师：这组呢？
······
师：老师也觉得它们很美，尤其是这一组，不仅做得快，而且做的好，（细致地进行点评）所以，老师决定把这只最大的蜗牛奖给他们！
师：同时，老师也要给这四组予以奖励，你们都很棒，希望再接再厉！让我们用热烈的掌声祝贺他们。
（五）、总结：
师：孩子们，这节课你有什么收获？
生1：认识了蜗牛的样子
生2：学会了制作漂亮的蜗牛。
生3：……
师：嗯！我们今天认识并了解了蜗牛，同学们制作的蜗牛也都非常的漂亮！小蜗牛除了样子可爱，还具有坚强、执着的精神。
希望同学们在今后的学习和生活中，也像小蜗牛一样，锲而不舍，顽强拼搏。
生：好！
师：这节课就到这里。
下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！。