浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的学习状态
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣在当今社会，学好英语已经成为一个越来越重要的技能，而这一重要性也迫使我们从小就让孩子开始学习英语。
如何让小学生保持对英语学习的兴趣并坚持学下去是许多家长和老师所担心的问题。
下面我们将介绍一些方法和技巧，帮助小学生保持英语学习的兴趣。
我们要让学习英语成为一种习惯。
养成习惯是一个需要长期培养的过程，所以我们需要从小培养小学生学习英语的习惯。
最简单的方法就是每天固定的时间让孩子学习英语，比如晚饭后或者晚上睡觉前。
只有将学习英语变成一种习惯，才能让孩子一直保持学习的兴趣。
家长和老师的榜样作用也非常关键，他们需要养成习惯每天都陪伴孩子学习英语，这样孩子才会认为学习英语是一种正常的生活方式。
我们要让学习英语变得有趣。
小学生对学习的兴趣主要来自于学习的内容是否有趣，而不是学习本身。
所以我们可以通过一些有趣的教学方法来吸引孩子的兴趣。
比如可以利用一些英语游戏来进行教学，比如单词接龙、谜语等等，这样不但可以让孩子在游戏中学习英语，还可以增强他们学习的兴趣。
我们还可以通过一些有趣的英语故事来进行教学，这样小学生在学习的过程中可以感受到故事给他们带来的乐趣，从而增加他们对英语的兴趣。
我们要给小学生创造一个良好的学习环境。
学习环境对于学习兴趣的形成也非常重要。
所以我们要让小学生学习英语的环境变得更加有利于学习。
我们要为他们提供良好的学习资源，比如优质的英语教材、适合小学生的英语电视节目、英语游戏等等，这样孩子才能在学习中感受到快乐，从而保持对英语学习的兴趣。
我们还要给孩子营造一个轻松的学习氛围，让他们感受到学习英语并不是一件很困难的事情，只有在轻松的氛围中，孩子才会更愿意去学习。
我们要让小学生感受到学习英语的价值。
很多小学生在学习英语的过程中会感到枯燥乏味，主要是因为他们没有意识到学习英语的重要性和价值。
所以我们要用一些方法来让他们认识到学习英语的价值。
比如家长老师可以和孩子一起看一些英语电影或者英语新闻，让他们感受到英语是一门很有用的语言，只有学好了英语才能更好地和外国人交流、了解外国文化。
如何使小学生积极主动学习英语
如何使小学生积极主动学习英语教育学心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
如何使小学英语教学从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来呢？笔者认为，在小学英语教学中要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，这样可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的学习状态，才能促使学生积极主动地学习。
一、营造英语氛围，激发学习动机学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：hello， boys and girls. i’m your english teacher. my name is huang yan. you can call me miss huang. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck.课堂用语也是用英语说的。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借助学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、运用多媒体手段，创设教学情景现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。
但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。
他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。
那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。
首先，要让孩子感受到英语乐趣。
在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。
因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。
可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。
当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。
因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。
其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。
对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。
因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。
我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。
最后，要让孩子学会运用英语。
培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。
因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。
可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。
总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。
这将有助于他们未来的成长和发展。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率随着全球化的不断发展，英语已经成为了全球通用的交流工具之一。
在这个信息爆炸的时代，学习一门外语已经成为了每个人的必备技能之一。
而在众多的外语之中，英语无疑是最为重要的一门。
提高英语学习效率成为了每个学习者迫切想要实现的目标。
而要想提高英语学习的效率，营造良好的学习氛围无疑是其中至关重要的一环。
如何营造一个良好的学习氛围呢？首先要明确一个事实，好的学习氛围不仅仅是指学习者个体所处的环境，更多的是指学习者与周围环境的关系和相互影响。
要想营造良好的学习氛围，首先从个体的自我调整和环境的打造着手。
个体的自我调整是指学习者的态度和习惯。
一个人如果对于学习不够认真，那么所谓的良好学习环境也将无济于事。
学习者首先需要具备一颗积极主动的学习态度，时刻保持学习的热情和动力。
学习者需要具备良好的学习习惯，比如定时、定量的学习，保证每天都有一定的学习时间。
学习者需要提升自我管理能力，包括时间管理、情绪管理和学习动力的调控等方面。
只有学习者自身素质取得显著提升，才能对学习环境产生积极的影响。
除了个体的自我调整之外，环境的打造同样至关重要。
学习者需要选择一个适合学习的环境。
这个环境不必是高档的书房或者豪华的办公室，只要能够安静、整洁、明亮就足够了。
这种环境能够帮助学习者集中注意力，提升学习效率。
学习者要尽量远离各种干扰因素，比如手机、社交媒体、电视等等。
这些干扰因素会严重影响学习者的专注度，导致学习效果大打折扣。
学习者需要保持室内空气的清新，调节学习环境的温度和湿度，这些都能够有助于提高学习者的学习效率。
当个体的自我调整和环境的打造都达到了一定水平之后，就可以着手进行英语学习了。
在进行英语学习的时候，也需要注意一些具体的方法和技巧，以加快学习效率。
学习者要重视英语听力的训练。
由于英语不是母语，所以学习者往往会对英语的发音和语速感到困扰。
通过大量的听力训练可以对听力产生积极的影响，减少理解的误差，提高学习效率。
小学英语让学生在学习中处于积极的学习状态
【 关键词 】 小学英语
英语是 中小学阶段 的一 门重要 学科 ，而 小学 阶段是 一个 围 中。如 在教授人 物的称呼 的单词时 ， 在教 学途 中 ， 我 播放 歌 习惯养成 的重要时期 ， 它将决 定人 的终身发展 的基础 。 如 何使 曲《 ，ｌ ｏ ｖ ｅ ｍ ｙ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ） ） ， 用幻灯展 示我父母的 照片 ， 使学 生们很 小 学英语教 学从枯燥 的语言知识 的讲解和 死记硬 背的 学习模 快 掌握 了新词 ，同时在学其他 人物称 呼时学 生们也 用这首 歌 并很 自然的介 绍其所带照 片的人物 称呼 ， 使 其 式 中解脱 出来 ，只有 营造 出民主的教学氛 围 ，和 谐的师 生关 的旋律 唱出来 ， 系， 宽松 的环境 ， 开放 的活 动空 间和创 新 的激情 ， 才 能使 学生 很快进入 到学 习英语的氛 围中 ，由此 学生们很 轻松地 融入 到 在积极 向上的气氛 中学 习英语 。怎样针对 小学 生的年 龄特征 英语课 堂 中来 。 和教学 内容 ， 设计 出既让他们感 兴趣 ， 又能促进他 们更 加主动 地参 与学习呢 ？
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小学英 语 让学生在学 习中处于积极 的学 习状态
郭嘉 （ 河北省邯郸县丛中中心校 ， 邯郸 ０ ５ ６ １ ０ ０ ）
【 摘 要】 如何使 小学英 语教 学从枯燥 的语 言知识 的讲解和 死记硬 背 的学 习模 式 中解脱 出来 ，只有 营造 出民主的教 学氛 积极 学 习状 态
教 师 为中心 ， 课 堂为 中心 ” 的教学 模式 ， 关注全 体学 生 ， 不 学气氛 ， 首先应 当有一个 宽松的环境 。宽松 的课堂气氛 ， 首 先 心 ， 来 源于水乳 交融 、 和谐友爱 的师生关 系。 课堂不 再是教师个人 断 拓展学 习英 语和运 用英语 的渠 道 ，鼓励 和支持 学生主 动参 并 的舞 台 ， 更多地 应从学生 的发 展 角度 出发 设计教 学 。 宽松 的课 与到英 语教 学过程 中来 最大 限度地 发挥 学生 的主体 作 用 ， 开发 主体 、 发展 主体 ， 让学生 主动 开发 自身 的潜能 堂 气氛 ， 能为学 生提供一个 自由发挥 的空 间 ， 让学 生享受 一份 尊 重 主体 、 促 使学生 主动把握英 语学 习 ， 增加 英语知识 的吸收 ， 提 高英语 自由表达 的乐趣 ， 并最终 帮助学生形 成一股 自我控制 的力量 ，
小学英语让学生在学习中处于积极的学习状态
小学英语让学生在学习中处于积极的学习状态【摘要】如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
【关键词】小学英语积极学习状态英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。
如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习呢？一、创造轻松愉快的学习环境轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。
师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。
例如，学生喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃。
而学生如对教师不喜欢、不信任，就会对之所教的课程产生厌学情绪。
这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。
从而使学生感到学英语是一件快乐的事。
二、开展竞赛，调动学习兴趣每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非常激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，还可采用书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励，效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此在现代社会中，学好英语已经成为一项必备的能力。
而小学阶段是孩子学习英语的关键时期，因此如何让小学生保持英语学习的兴趣，是家长和老师们共同关心的问题。
下面将为大家介绍一些方法，希望能够帮助小学生保持英语学习的兴趣。
为了让小学生保持英语学习的兴趣，我们应该密切结合小学生的实际情况，通过情景模拟，让英语学习变得更加有趣。
可以利用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，进行英语对话练习；或者利用互动游戏的方式，设计一些趣味性的英语学习活动。
通过这样的方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣。
我们可以通过寓教于乐的方式，让英语学习变得更加生动有趣。
可以利用英语歌曲、英语动画片等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语；或者安排一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，从而激发学生的学习积极性。
还可以利用一些英语故事、英语小说等阅读材料，让学生通过阅读，享受英语带来的乐趣。
我们还可以通过多媒体技术，让英语学习更富有趣味性。
可以利用电子词典、英语学习软件等工具，让学生在课余时间进行英语学习；或者利用互联网资源，寻找一些有趣的英语学习网站、英语学习视频等资源，让学生在丰富的多媒体信息中学习英语。
通过这些方式，不但能够让学生在学习过程中感到更加有趣，同时也可以帮助学生更好地掌握英语知识。
家长和老师们也可以通过创新的教学方法，帮助小学生保持英语学习的兴趣。
可以制定一些创新性的教学计划，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的英语教学活动；或者利用一些新颖的教学工具、教学材料，增加英语学习的趣味性。
也可以通过举办英语文化节、英语戏剧表演等活动，让学生深入了解英语国家的文化，从而增加学生的学习兴趣。
我们还可以通过鼓励和表扬的方式，激励小学生保持英语学习的兴趣。
可以给予学习进步较大的学生一些奖励，让他们感受到学习的快乐和成就感；或者鼓励学生参加英语竞赛、英语演讲比赛等比赛，让学生在竞争中不断提高自己的英语水平。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
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浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的学习状态社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。
英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。
如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
一、创造情景，激发兴趣，引导学生自主参与1.创设自然生活情景没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。
研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。
一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。
语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。
小学英语教材的教学内容非常贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。
比如：number 、color、clother、family、festival等为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近student living、familylife 、sociallife 的真实情景。
再如，fruit单词教学应尽量通过实物或实物模型来呈现或让学生准备，把教师的讲台布置成一个Fruit store，这样学生在卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！2.用音乐、童谣创设情景针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为Warm-up,组织课堂教学，效果很好。
对于小孩来说，童谣儿歌更容易记忆，在学记单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，例如：———T: 香蕉香蕉banana;———S: banana;banana;banana;———T: 西瓜西瓜watermelon; watermelon;———S：watermelon; watermelon；watermelon;———T: 小猴小猴爱peach;———S：peach;peach;peachChildren’srhymes的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。
3.用games创设语言环境games会使孩子们克服畏惧，害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来, 大声说英语, 益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精力。
因为小学生特别好强, 通过games,能促进学生积极参与。
在games中教师是“director”, 学生是“actors”, 而舞台是教室, 它是属于学生的。
学生积极参与, 成为学习的主人, 教师积极引导, 成为教学的主导, 充分体现出教师主导, 学生主体的原则。
在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如: 拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。
既训练了听力, 又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。
communication是学生学习语言的重要途径, 而它需要一定的语言环境, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交流, 使情景与游戏结合, 效果明显。
4.合理恰当的运用先进的多媒体教学俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
”教师要唤起学生的欲望,就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。
比如在教颜色类单词时，用多媒体将色彩和单词联系起来,就可以调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理,能够加深理解,从而提高记忆效率。
   恰当地运用多媒体技术,根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑,巧用多媒体,使英语教学更具活力。
二、多种教学方法融合，营造民主和谐的气氛在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。
这也就体现教学方法的重要性。
在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。
我是一名年轻的老师，主要是多听其他老师的讲课，去吸取他人的长处、发扬自己的优点，把多种趣味十足的方法有效的实施与自己的课堂。
比如：“听唱法”、“表演法”、“竞争法”“模仿秀”绘画、创编、课外探究等等。
有时把多种方法实时的选择，运用于一堂课的各个环节。
例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性.第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。
第四个环节Sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。
第五个环节project就是课外探究，创编、拓展。
当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。
（1）、“模仿秀” 。
比如说“My  family”。
这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，如：grandfather\grandmother\father\mother\sister\brotheruncle\aunt的声音或带表情说句子。
如“This is my grandfather”（可以学爷爷的笑）；“This is my brother”（可以做哥哥最喜欢的踢球动作）等等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。
让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
比如“Stand up”  “very  good  ”“Sit  down ,please”“cleverboy\girl”.（2）、体态语带入课堂。
教师要把微笑带进每一节课堂，让学生感到学英语是一种乐趣。
其中手势在体态语中动作变化最快、最多、最大的而且具有很丰富的表达力。
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。
例如“getup”“eatbreakfast”“gotoschool”（教师边说边做动作）。
这种方式正适合孩子好动的天性。
 (3)、竞争法对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。
因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。
比如：Tuch  your  head !  Point  to  the  window !  Show  me  your  ruler ! Open  the  door !   Look  at  the  blackboard !  Raise  your left  hand !获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。
竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
三、关注学习过程，遵循无意与有意相结合原则心理学告诉我们，小学生的无意注意占优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则忘却很快，他们的有意注意的时间很短，常常对学习过程，学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
因此，我在教学中充分利用现代化多媒体手段，设计一些诱人的片断，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。
如我在教学生学比较级shorter,longer；smaller, bigger；taller, younger, thinner等词时，为了能使学生更加清楚的理解这些词的含义，我用多媒体在显示了一些动物，如：Monkey, elephant,giraffe, dog等动物，让学生通过大屏幕，对这些动物进行比较后，让学生帮助它们找到适合自己居住的房屋。
这一些活动的设计，在一定程度上降底了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到语言带来的乐趣，又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。
学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力得到了培养，效果很好。
四、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。
因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。
如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family   tree .填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。
收集奇闻异事，如：christmas、mother’day 、father’s day的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。
有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。
法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。
”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。
 参考文献：1《辽宁教育》2《小学英语教材教法》3《小学英语新课程教学法》。