部编版一年级数学上册第1课时 数一数教案

1 准备课

【教学目标】

1.通过数数活动，了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。

【重点难点】

1.教会学生数数的方法，学会按顺序数数。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

【教学指导】

1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。

2.应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，仔细地数。

3.应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解

每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以继续给以帮助。

5.应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有国旗，教师可以及时引导：我们应该热爱祖国，保护国旗；又如图中有2个同学向教师问好，教师又可以及时引导：我们从小应该讲礼貌，尊敬老师。

【课时安排】建议共分2课时：

数一数………………………………………………………………1课时

比多少………………………………………………………………1课时

第一课时数一数

【教学内容】

教材第2~5页的内容，练习一的第1、2题。

【教学目标】

1.通过数数，初步了解学生的数数情况，初步教会学生数数的方法。

2.帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。

3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱锻炼和团结友爱的思想品质。

【重点难点】

了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。

【教学准备】

“美丽的校园”的挂图或多媒体课件，1~10的数字卡片。

【情景导入】

1.师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？这些都是数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。我们平时很多时候要用到数学，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。教师做示范，带领学生数手指。

2.引入课题：这节课我们就来学习数数。（板书课题：数一数）

【进行新课】

1.激发观察兴趣。

多媒体课件出示教材第2~3页彩图。

师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

交流汇报，在教师的指导下，学生说出校园景物。

(1)校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。

(2)还有学生正在向老师问好。

(3)校园外有高高的大楼。

(4)天空有飞翔的鸽子，路边有高大的树木。

2.数图中事物的数量。

老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。

(1)数数量是1的人和物。

师：图上有几面国旗？

生：一面国旗。

配合学生的回答，课件出示一面国旗，加上圈。

师：还有哪些物体的数量是“1”？

引导学生答出：“一位老师、一个小花坛、一个足球、……”。

老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。

教师配合学生回答，贴一面国旗图（课件出示）。

师生：一面国旗，就可以用数“1”表示。

教师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”。

教师领读，学生自己小声读。

（1）数其它数量的物体。数字“2”的教学过程与上面过程相似。

（2）师：小朋友们再数数看，你们又发现了什么？有多少？学生们依次回答：

可以用2表示的事物：2个单杠，2个小同学向老师问好，2个小同学在互相问好。

可以用3表示的事物：3条凳子，3根跳绳，3个人在踢足球。

可以用4表示的事物：4个垃圾筒。

可以用5表示的事物：5盆花。

可以用6表示的事物：6盆盆景。

可以用7表示的事物：7只鸽子。

可以用8表示的事物：8棵树。

可以用9表示的事物：一共有9名女同学。

可以用10表示的事物：一共有10名男同学。

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个，重数一遍。注意口、手要一致才能数对。最后引导学生学会几种数数的方法：

方法一：从左往右数。

方法二：从上往下数。

方法三：做记号：在数过的图形上打“√”，这样不容易落下，而且对以后学习分类、统计很有帮助。

基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习。

（3）认读1~10各数。

10个数都数完后，老师逐一板书出1~10各数。

先让学生自由读读这些数。

同桌互读。

集体交流，先找学生从1读到10，再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。

还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁很快认出是几，这张卡片就先归谁，最后谁得的卡片多谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。

3.数身边的实物。

（1）数身边的实物。

师：刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的……，你身边的人和物哪些是这些数量呢？请仔细观察，看谁说得多。

老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几枝铅笔？一组有几名同学……

可引导学生这样叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示……

（2）数数教室中的物体。

师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？可以用哪些