moodle中文教程第16课
moodle中文教程全部(1-17课)
第1课：什么是魔灯（Moodle）一、魔灯中文名的由来“魔灯”，一个充满神秘感的网站群落，正在世界各国的教育领域中悄然兴起。
只不过，在欧洲或者是美洲，使用这个网络平台的国家，把它称之为“Moodle”，而在我们中国，称之为——“魔灯”，是谁给这个网站群落起了如此具有魅力的名称呢？这一切源自于将Moodle引入中国教育界的第一人——上海师范大学教授黎加厚，是他赋予了Moodle这样一个充满神话色彩的名字。
那么，什么是魔灯（Moodle）呢？Moodle，恐怕你翻遍所有的英文词典，也找不到它的踪影。
但是，如果您通过“百度”搜索引擎，到互联网上搜索一下，你会查找到超过14万条的相关信息，而且还会在以后的日子里，不断飞速增长。
Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
正如Google的中文名“谷歌”，蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师，而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”（取自老幼皆知的《一千零一夜》传说故事）。
二、魔灯（Moodle）的开源者魔灯（Mood1e）是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：（1）网站管理系统（2）课程管理系统（CMS，Course Management System）（3）学习管理系统（LMS，Learning Management System）该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
三、关于建构注意的一些观点1.建构主义主要的教学观点（1）学习是一个建构的过程（2）学习是一个活动的过程（3）学习是一个协作的过程（4）学习必须处于丰富的情景中（5）强调以学生为中心（6）强调情境对意义建构的重要作用（7）强调协作学习对意义建构的关键作用（8）强调对学习环境的设计（9）强调利用各种信息资源来支持学习（10）强调学习的最终目的是完成知识的意义建构2. 建构主义（Constructionism）建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
冀教版信息技术七年级全一册第十六课《图表的制作和修饰》教学设计
-数据分析和解释：学生应学会如何分析图表中的数据，并能够根据图表提供的信息进行合理的推断和解释。
2.教学难点
-选择合适的图表类型：学生可能会对如何根据数据特点选择最合适的图表类型感到困惑。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在选择合适的图表类型时仍然感到困惑，这说明我在讲解图表类型的适用场景时可能没有讲得足够清晰。在接下来的教学中，我需要提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握图表类型的选择。
另一个问题是在数据分析和解释方面，部分学生似乎不太擅长从图表中提取信息和进行合理的推断。这可能是因为他们对图表中的数据点不够敏感，或者缺乏数据分析的技巧。为了改善这一点，我计划在下一节课中设计一些针对性的练习，让学生通过观察图表中的数据点，进行数据分析和解释的练习，以提高他们的数据分析能力。
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。
-制作一个展示家庭预算的表格：要求学生使用Word软件制作一个表格，展示家庭月度预算，包括收入、支出和结余。
-选择合适的图表类型并制作图表：要求学生根据提供的数据，选择合适的图表类型（如柱状图、折线图或饼图），并在Word中制作相应的图表。
3.信息化资源：
-教学视频，提供图表制作和修饰的详细操作步骤。
-模板库，提供各种图表模板，供学生选择和使用。
-在线数据集，提供真实或模拟的数据，供学生练习图表制作。
4.教学手段：
-小组合作学习，鼓励学生互相学习和交流图表制作的技巧。
-实例演示，通过展示实际案例，帮助学生理解和掌握图表的制作和修饰方法。
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦
03
Moodle系统界面与功能介绍
登录界面与功能
登录入口
在Moodle系统的首页，提供明显的登录 框，供用户输入用户名和密码。
忘记密码
提供“忘记密码”链接，帮助用户找回或 重置密码。
多语言支持
登录界面支持多种语言，方便不同国家和 地区的用户。
首页界面与功能
课程列表
展示用户所加入的所有课程，方 便快速访问。
创建作业
步骤二
在课程页面上方的导航栏中， 点击“作业”选项。
步骤四
填写作业标题、描述、截止日 期等相关信息，并上传作业附 件（如有）。
步骤一
登录Moodle系统，进入相应 课程页面。
步骤三
在作业页面中，点击“添加一 个新作业”按钮。
步骤五
设置作业提交方式（如在线文 本、文件上传等）和评分方式 （如教师评分、互评等）。
Moodle是什么
• Moodle是一个免费的开源学习平台，又称为学习管理系 统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。它可以帮助教育者 创建在线课程，供学生们在任何时间、任何地点进行学习。
Moodle的特点与优势
开放性
灵活性
Moodle是一个开源软件，允许用户自由使 用和修改代码，以满足特定的教学需求。
协作与权限
多人可以共同编辑一个Wiki页面，管理员可 以设置不同用户的编辑权限。
博客使用指南
发表博客文章
在博客区域点击“发表文章”按钮，输入标 题和内容后发布。
管理博客文章用户可以对自己的 Nhomakorabea客文章进行编辑、删除 和分类管理。
评论与互动
他人可以在博客文章下方发表评论，博主可 以回复和管理这些评论。
个性化设置
Moodle平台安装教程最详细
Moodle平台安装教程最详细这是一个参考教程，您可能需要根据您的操作系统、服务器环境和个人需求进行适当的调整。
第一步：服务器准备在开始安装Moodle之前，您需要一个服务器环境。
Moodle的安装要求是非常低的，您只需准备一个运行Apache服务器、PHP和MySQL的服务器即可。
1. 安装Apache服务器在Linux环境下，您可以使用以下命令安装Apache服务器：```sudo apt-get install apache2```2.安装PHP```sudo apt-get install php```3.安装MySQL```sudo apt-get install mysql-server```2. 解压Moodle3. 创建Moodle数据目录您需要创建一个用于存储Moodle数据的目录。
在Moodle的网站目录中创建一个空目录，例如/moodledata。
4.设置权限您需要设置一些目录和文件的权限，以便Moodle能够正确地读取和写入数据。
在终端中运行以下命令，将目录和文件的权限设置为适当的值：```sudo chmod -R 777 /moodledata```第三步：Moodle安装过程现在您已经准备好了所有所需的文件和目录，可以开始Moodle的安装过程了。
1. 配置Apache服务器打开Apache的配置文件并添加以下内容：```Options Indexes FollowSymLinks MultiViewsAllowOverride allRequire all granted</Directory>```2. 启动Apache和MySQL在终端中运行以下命令启动Apache和MySQL服务器：```sudo systemctl start apache2sudo systemctl start mysql```3. 安装Moodle在浏览器中访问您的服务器的IP地址，并按照屏幕上的指示完成Moodle的安装过程。
Moodle平台教师使用教程-中央财经大学
Moodle平台教师使用教程黄文武（教学技术服务中心，中央财经大学）使用前期准备：为保证平台的正常使用，建议使用谷歌Chrome、Firefox或IE10及以上版本浏览器！使用低版本的浏览器可能会导致系统显示不正常或部分功能无法使用。
目录一、课程管理菜单简介 (2)二、课程设计和管理要点 (4)三、添加网页（在线文本） (4)四、添加文件 (4)五、添加URL链接 (4)六、添加讨论区并设置权限 (4)七、添加词汇表 (5)八、添加作业 (6)九、编辑题库试题 (6)十、添加测验 (8)十一、添加教程（教学过程设计） (10)十二、添加反馈（问卷调查、多选投票） (10)十三、添加投票（只能单选） (11)十四、添加Wiki协作（文本编辑历史版本保留） (11)十五、添加互动评价 (11)十六、学生分组设置 (12)一、课程管理菜单简介1.打开（）登录系统，点击课程名称进入课程管理界面，左侧为课程管理菜单，如下图所示：课程管理的菜单功能如下：1.1打开编辑功能。
进入课程的编辑模式，然后才能对课程进行设计和管理。
1.2更改设置。
可以设置课程的名称、简介，课程格式（显示格式，一般选主题模式或星期格式）、文件上传大小限制、是否允许访客访问等。
注：上传文件的文件名建议不要包含中文字符。
编辑概要1.2.1 点击“编辑概要”图标，即可编辑主题名称和概要。
1.2.2 点击“添加一个活动或资源”，即可为课程添加一个教学活动或教学资源。
1.2.3点击“编辑”，即可对已添加的活动或资源进行修改和设置隐藏主题在课程主题内容没有编辑好时，可以点击“隐藏主题”，使之对学生不可见。
1.3 用户。
可对课程用户进行管理。
如添加课程用户、创建小组、设置课程用户角色等（用户需要管理员预先注册好）1.4 备份和恢复。
可以对本门课程进行备份或恢复。
1.5 导入。
可将别的课程设置和内容导入本门课程。
1.6 重置。
可以清空本门课程的用户数据，只保留课程的所有资源、活动和设置。
2024版MOODLE系统教师培训教程(简)
批改、评分和反馈，提高作业管理效率。
学习小组划分与合作
学习小组创建
在MOODLE中创建学习小组，将学生进行分组，方便开展小组 协作学习。
小组任务分配
为每个小组分配任务，明确任务目标、要求和完成时间，促进小 组内部协作。
小组成果展示
鼓励小组将学习成果以报告、演示等形式在MOODLE上展示， 促进组间交流和学习。
发展壮大 随着MOODLE的开源和普及，全球范围内的开 发者和用户社区逐渐形成，推动了MOODLE的 快速发展和不断完善。
广泛应用 如今，MOODLE已经成为世界上最流行的学习 管理系统之一，被广泛应用于各级各类教育机构 和企业培训中。
MOODLE系统在教育领域应用
在线课程管理
教ห้องสมุดไป่ตู้可以利用MOODLE创建和管 理在线课程，包括上传教学资源、 设计教学活动、发布课程公告等。
数据备份与迁移
数据备份方法
详细讲解如何备份MOODLE系统中的数据，包括使用系统自带备 份工具、第三方备份插件或手动备份数据库和文件等方法。
数据迁移流程
介绍如何将备份的数据迁移到新的MOODLE系统中，包括恢复数 据库、上传文件、重新配置插件和主题等步骤。
数据安全与隐私保护
强调在数据备份和迁移过程中需要注意的安全和隐私问题，如加密 传输数据、定期更新密码等。
插件类型
介绍MOODLE系统中不同类型的插件，如活动插件、资 源插件、区块插件等。
01
插件安装与配置
详细讲解如何安装和配置插件，包括从 官方插件库下载、解压、上传到 MOODLE系统指定目录等操作。
02
03
插件使用与管理
介绍如何使用和管理已安装的插件， 包括启用、禁用、卸载插件以及设置 插件参数等。
Moodle教学平台详细教程
Moodle教学平台使用教程一、MOODLE简介Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
魔灯（Mood1e）是由澳大利亚博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：网站管理系统课程管理系统（CMS，Course Management System）学习管理系统（LMS，Learning Management System）该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。
二、MOODLE的使用登录试用教师帐号:teacher默认密码:cas点击进入自己的课程打开编辑功能子 ,进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图)1.设置(课程设置)按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。
重点设置:两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入.左图所示：在这个选项的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；2. 全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如“0602 初一英语”（注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预，02表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602”5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式：在这个选项中可以设置 3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”；7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”；9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
moodle教师版使用教程
moodle教师版使用教程moodle教师版使用一、访问moodle平台在浏览器中输入网络教室的地址即可访问，这里引用http://localhost新建moodel课程为例进行登录。
登录网络教室的很多功能是要在登录之后才能使用的，当某个功能需要登录时，系统会自动显示登录页面。
此外，在窗口的左上角有一个登录按钮，可以点击直接进入登录页面。
如下图所示：登录按钮在登录页面上填写自己的用户名和密码即可登录。
在这里使用管理员账户进行操作使用。
如下图所示：点击“登录”按钮后成功登录，如下图所示：修改密码首次登录后的第一件事情应该是修改密码。
由于教师用户拥有的权限较高，更应该注意保护好自己的帐号，而保护自己帐号的第一步就是修改密码。
要修改密码，首先需要进入个人信息页面。
在用户登录后，用户的姓名将会被显示在窗口的右上角，点击一下便可进入到个人信息页面。
如下图所示：在用户个人信息页面上，有一个“更改密码”按钮，点击这个按钮便进入到修改密码页面（注：修改密码时需要输入原密码，并将新密码输入两次。
）。
如下图所示：编辑个人资料在用户信息页面中点击“编辑个人资料”，可以进入到编辑个人资料的页面。
如下图所示：其中带有红色“*”是必填写内容，然后点击“更改个人资料”即可保存修改过的个人资料。
丢失密码如果丢失密码，可以通过以下步骤重新设置密码，但前提是正确设置了个人资料中的“E-mail地址”。
1.在登录页面上点击“通过E-mail发送我的详细资料”按钮2.输入自己的E-mail地址，此地址需与个人信息中的E-mail地址一致。
3.系统会发送一封E-mail到这个邮箱中，E-mail中包含了一个链接，点击该链接便可重新为自己设置密码。
退出系统一旦不再使用moodle平台，有两种方式可以退出。
1.点击页面右上角的“登离”按钮，用户将会退出moodle平台，要使用moodle平台需重新登录。
2.关闭所有浏览器窗口，关闭浏览器窗口后，用户就退出了moodle平台，再次访问时需重新登录。
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第16课：如何在Moodle 课程中设计作业
作业功能允许教师给学生分配任务，让学生准备一份（任意格式的）电子文档并上传到服务器。
常见的作业包括论文、项目和报告等等。
在这个模块中，教师能够对学生提交的作业进行评价（文本+分值）。
在第16课中，我们主要讲解如何在课程“0602初一英语”中设计一个作业活动模块，以及相应的后续活动。
一、打开能够添加作业活动的页面
首先，打开基地附中Moodle 网站，然后用自己的用户名和密码登录后，单击选择自己的课程，例如：“0602初一英语”，在自己的课程中，课程页面右上方的“”按钮，打开主题1中的活动下拉列表，从中选择“作业”选项，即可打开如图16.1所示的能够添加作业模块的页面。
图16.1
二、布置作业内容
当教师在布置作业内容时，一定要注意详细、清楚，否则如果学生不能理解你的作业意图时，将会出现答非所问的尴尬局面。
我们在如图16.2中的页面中，设置“0602初一英语”课程的作业内容。
图16.2
作业名称：在这个文本框中可以输入本次作业的名称，例如“Module1 Unit1 Homework ”； 描述：在这个文本框中，可以描述作业的内容，如下： 开始日期和结束日期：在此你可以设置这个作业的有效提交日期，超过规定的提交作业日期，学生将不能提交他们的作业； 不允许迟交：在此我们选择“是”；
如果没有什么其他特殊的要求，我们可以单击“向后”按钮，继续设置我们的作业。
图16.3
在如图16.3所示的页面中，我们设置如下属性：
大小限制：我们在此选择“2MB ”，意味着学生上交的作业文件不能超过2MB 字节； 允许重交：我们在此选择“是”，因为学生有可能交错作业文件；
用E_mail 提醒教师：我们在此选择“是”，当学生提交完自己的作业文件后，会发送电子邮件到教师的邮箱中，来提醒教师自己已经提交作业，及时进行批阅、评价。
三、学生如何提交作业
学生登录到课程页面之后，单击“Module1 Unit1 Homework ”文本链接，即可打开提交作业的页面，如图16.4所示。
根据今天课堂中所学到的知识，完成以下填空：（同学们可以将作业文本复制到Word 中，
然后在完成填空后，以“Module1 Unit1 Homework .doc ”为文档名保存提交作业）
1. Which city is the capital of Japan ?
is the capital of Japan. 2. Where is it ? It is of Beijing.
图16.4
单击该页面中的“浏览”按钮，在打开的对话框中，找到自己保存在计算机中的作业文件，最后单击“上传这个文件”按钮即可完成作业的提交。
四、教师如何批阅、评价学生作业
教师在打开自己的课程页面之后，单击“活动项目面板”中的“作业”，即可打开如图16.5所示的页面，可以看到提交作业的份数。
图16.5
单击统计表中“已交”栏中的“查看4份已交的作业”文本链接，即可打开如图16.6所示的页面中学生详细的作业情况。
图16.6
单击学生作业记录后面的成绩，在打开的作业评价的窗口中，如图16.7所示，输入作业的评语和在“成绩”列表中给定作业成绩，最后单击“Save and show next”按钮，评价下一份作业。
图16.7。