幼儿园教育随笔-活用资源
幼儿园教师教育笔记怎样引导幼儿活学活用
幼儿园教师教育笔记怎样引导幼儿活学活用幼儿园是孩子第一次接触学校教育的场所，幼儿园教师需要有很高的教学能力，引导孩子去活学活用是幼儿教育中很重要的一环。
一、孩子的学习特点孩子们的学习特点是好奇心强，充满探索欲望，对世界充满好奇，兴趣广泛且容易受环境影响。
幼儿园教师应该抓住这些特点，提供充足的学习资源，让孩子通过与环境的互动，自主、积极地学习。
二、如何引导幼儿活学活用1. 提供丰富的学习资源幼儿园教师可以通过多元化、趣味化的方式引导孩子去学习。
可以提供丰富多彩的游戏、玩具、书籍等资源，让孩子通过游戏、阅读等方式，自由探索、体验，从中获取知识。
2. 创设“活学活用”的环境环境是教育的第三位老师。
幼儿园教师应该注重环境的打造，让幼儿园变成一个适合孩子探索、发现和创造的“活学活用”的环境。
例如，设置探索角、图书角、艺术角等，让孩子们可以自由地进行探索和创造。
3. 引导孩子自主探究幼儿园教师应该引导孩子通过自主探究的方式，去探索和发现知识。
例如，询问孩子们的想法、感觉和想象，让孩子们自己亲身体验，让他们通过自己的思考、实践、创造，深入地掌握知识。
4. 培养孩子的合作精神孩子们需要学会和他人进行合作。
幼儿园教师可以通过小组活动、游戏等方式，让孩子们感受合作的重要性，并从中感受到合作的乐趣。
让孩子们可以在合作中相互学习、相互帮助、相互支持，更好地实现“活学活用”的目的。
三、幼儿教师如何提升自身教育教学能力1. 多读书、多思考幼儿园教师需要不断地充实自己的知识，多读相关教育教学、心理学等方面的书籍，掌握更多的教学技巧和方式，以提高自己的教育教学能力。
2. 参加培训、交流幼儿园教师应该积极参加各种形式的教育培训、工作会议、学术交流等活动，不断学习和探索，了解最新的教育教学理念、思路和方法，不断提升自己的教育教学能力。
3. 观察孩子的学习状态幼儿园教师需要通过观察孩子的学习状态，不断调整自己的教育教学策略，让教学更加贴近孩子们的需求。
废旧物品利用教育随笔
废旧物品利用教育随笔【篇一：废旧物品利用教育随笔】文章来源课件 w w w.5 y kj.co m ：废物利用启发多我班的各种活动区内都收集了很多废旧物品供幼儿来操作，最近幼儿对废旧电线产生了兴趣，借此机会，老师与幼儿大量收集各种颜色、粗细不同的废旧电线，废旧电线具有趣味性，可操作性，多功能性的特点，既有趣又能让幼儿百玩不厌，增强了幼儿探索的兴趣，使幼儿在玩中发展，玩中找兴趣。
在平时中，老师一般都是让幼儿随愿自己想到什么区域玩都行，这样导致了有些区域爆满，有的区域很冷清，幼儿大多数是乐意玩成品来做，不乐意去动手操作，针对们这一现象，我想到摇让幼儿乐意去动手，用自己动手制作好的来做，这样既锻炼了们的动手能力，也让每一个区域都活跃起来。
前天，我看到了我班的宝琦小朋友拿了一块废旧电线在玩，看到他玩的很投入，这是我想，何不借此机会发动全体幼儿收集废旧电线，来让孩子们进行操作，玩出其中的奥妙，通过我的发动这几天孩子们从家中带来了粗细、颜色不同的废旧电线放到了操作区内。
今天又到了的时间了，孩子们和往常一样都要到自己喜欢的区域内玩，没有一个想把收集的电线利用起来，我就随意拿了一块红颜色的电线制作出了一条鱼，这时黄凤锦小朋友看见了说：“老师你做的鱼真好看，你是怎么做出来的。
”我就借此机会对她说：“只要你们留意去做，一定也会做出比老师还好看的玩具来。
”郝金婷小朋友也学着我的样子进行制作，我随时给他一些指导，不一会儿他也做出了一条蓝颜色的鱼来，我大声的表扬了她，主要是让其余的孩子们听到我对郝金婷的表扬，希望他们也来动手制作，这事还真管用很多孩子们听到了我表扬郝金婷小朋友，都抢着过来玩。
我首先提醒孩子们把收集到的废旧电线按粗细、颜色进行分类，在制作中让孩子们一定要注意，不要弄伤了手，看着孩子们对这些废旧电线产生了兴趣，下一步我接着提示孩子们想要只做什么？有的说要做一个坦克，有的说要做一架飞机等等吧，看到孩子们都玩得那么投入，教师随意给他们一些帮助，并提示孩子们相互合作进行制作，不一会儿这些废旧电线在孩子们的手中都有了不同的造型，有：坦克、飞机、鱼、还有英文字母a、b、c、d、e、f、g等等，孩子们的想象多么丰富啊，我宣布让孩子们把制作好的成品放到区域内进行展示，让孩子们互相评比，互相学习。
中班幼儿教育随笔《利用农村资源创造游戏》
中班幼儿教育随笔《利用农村资源创造游戏》
孩子们特别喜欢游戏，是幼儿身心发展的需要。
农村幼儿园有着得天独厚的优势，丰富的资源，宽阔的场地。
而这些优势条件正是开展游戏的最好场所和材料。
幼儿园要利用这些有利条件，就地取材，发挥幼儿教师的聪明才智去挖掘一些具有农村特点的一些游戏活动。
我们要充分利用民间资源开发儿童智力。
民间游戏来源于生活，具有很强的随机性。
而且游戏材料随处可取，如几粒小石子，一根绳子，一些种子等就能随心所欲地玩起来，对促进幼儿身心发展有着很大的作用。
利用农村资源设计活动，根据幼儿爱玩沙、玩泥、玩水等特点。
如：让幼儿用泥土加工成糖果、糕点等。
又如玩玩具厂游戏时，让幼儿用泥捏成蛇、刺猬等一些小动物，还用废旧纸盒等，制成了汽车、大象、坦克等，让幼儿用沙来做饭，用树叶、野草做各种菜、肉、鱼等。
孩子们在这样丰富的物质条件下，玩起来开心极了。
1。
教育随笔-让区域材料投放活起来-区域教育随笔
教育随笔-让区域材料投放活起来|区域教育随笔教育随笔：让区域材料的投放“活”起来区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的。
材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。
在许多幼儿园里也不难发现，材料使用方法具有明显的指向性。
如开展美食一条街的活动——面馆。
教师给孩子提供了一叠报纸，旁边则放置着一碗已被教师撕好的“面条”。
那么这无疑告诉大家“面”就是应该这样做的，孩子在这个活动去的任务就是撕纸。
孩子根本不必要去考虑什么，那么试问孩子在参加这个活动区获得哪方面的发展呢？如果换一种方式，将许多材料放置在一起，有报纸、毛线、橡皮泥等等。
由幼儿自己去制作面条，说不定他制作的面条还花样多种，销量不错呢！那么又试问这两种活动你又更喜欢哪种，哪种更能促进幼儿多种能力的发展呢，我想答案是无疑的。
因此教师应充分考虑材料的多用性、层次性和开发性，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验，提高认识。
其一、多用性。
教师在选择材料时要充分考虑材料的多种用途，使材料真正满足孩子的需要并达到教师的目的。
例如：在让孩子通过操作将同一瓶身与瓶盖子配对时，我们还考虑到可以根据瓶子的大小、高低、粗细进行排序。
所以在收集和提供材料时，我们有意识的选择不同特征的瓶子，来满足他们不同的需要。
在当孩子们以给瓶子配对为目的的游戏时，突然发现它还可以用来按不同特征排序，他们是那么的开心与骄傲，不停的与身边的同伴介绍和交流。
我想，这样为游戏提供材料，才能满足孩子们的需要，并达到教师的目标。
其二、层次性。
俗话说：十个手指有长短，同样孩子的各方面的能力也不同。
因此在材料的投放中要注重层次性。
所谓材料投放的层次性，是指教师在选择、投放操作材料时，能够预先作思考：将所要投放的材料，逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。
并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。
教师教育随笔：让孩子亲历“变废为宝”
每次绘画活动后,活动室地上就会有一些废纸团,有的孩子甚至把整张画纸扔掉。
现在的孩子条件都很优越,他们想要的东西很容易就能得到,因此他们不会爱惜物品。
我准备了一个大纸箱,将孩子们扔掉的纸团、笔头、橡皮泥、小棒等都装进去。
在一次社会活动“小小蓝手帕”中,我向孩子们讲述了小小蓝手帕被小象轻易丢掉,却被小白鼠充分利用,变成漂亮的小裙子的故事,然后让孩子们讨论:我们班的小朋友有没有浪费物品的行为呢?孩子们有的说有,有的说没有。
于是,我告诉孩子们,我有一个“百宝箱”,里面装的东西全是平时被他们随便丢掉的东西。
我把里面的东西一一展示给孩子们看,他们都很惊讶:有这么多!都是我们丢掉的吗?许多东西还是新的呢!
孩子们都觉得不可思议,没想到自己随手丢掉了这么多东西,都说太浪费了。
看到孩子们都意识到自己的浪费行为了,我便对他们说:“现在请你们开动脑筋想想,如何将这些废物变成有用的东西。
”孩子们纷纷从“百宝箱”里拿出各种小东西,开始认真地设计、制作起来。
萱萱把没水的彩笔杆裹上一圈彩带,再系上线,做了一个漂亮的鱼钩,榕榕用扔掉的纸杯做了一顶小帽子,雯雯用纸杯的底部做了一个小钟表,陶陶把废纸剪成长条做了一条草裙,湘湘用橡皮泥、小棒绑上皮筋做了一把弓,羽羽用废纸做成了垃圾筒,贝贝用矿泉水瓶做了一个小花篮……孩子们的想象很丰富,我将他们的作品放在窗台上展览,孩子们互相欣赏着,不仅知道了不能随便扔东西造成浪费,还学会了如何变废为宝。
这次活动以后,班里随便丢弃物品的现象少了很多,有时偶尔看到有被丢弃的东西,他们也会放到“百宝箱”中,以备不时之需。
幼儿园教育随笔废旧物品
幼儿园教育随笔废旧物品幼儿园教育随笔：废旧物品的创新利用随着社会的不断进步和科技的快速发展，我们生活的环境也在不断变化。
在这个过程中，废旧物品的处理成为了一个重要的环保问题。
然而，在幼儿园教育中，我们可以将这些废旧物品转变为有趣而有益的教育资源。
废旧物品可以是各种各样的东西，比如纸箱、塑料瓶、废纸张等等。
这些废旧物品在经过简单的处理后，就可以变成各种有趣的玩具和教具，给幼儿带来乐趣和启发。
废纸张可以用来制作各种手工艺品。
通过折纸、剪纸等手工技巧，幼儿可以制作出各种各样的动物、花草等造型，培养他们的动手能力和创造力。
同时，制作手工艺品还可以培养幼儿的耐心和毅力，让他们在完成一件作品的过程中感受到成就感。
纸箱可以用来制作各种玩具。
比如，可以将纸箱剪裁成各种形状，做成房子、车辆等模型，让幼儿在玩耍的过程中模拟生活场景，培养他们的观察力和想象力。
此外，还可以在纸箱上绘制各种图案，让幼儿参与其中，提高他们的绘画能力和创造力。
塑料瓶可以用来制作各种乐器。
通过在瓶子上加水或加入不同的物品，可以制作出各种音乐效果，比如做成沙槌、鼓等乐器，让幼儿在音乐中感受节奏和旋律的美妙。
同时，制作乐器还可以培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，让他们在音乐中表达自己的情感。
废旧物品还可以用来进行各种游戏和活动。
比如，可以将废纸张剪成各种形状，让幼儿进行拼图游戏，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
也可以利用纸箱搭建一个迷宫，让幼儿在其中寻找宝藏，锻炼他们的空间意识和运动能力。
这些游戏和活动不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
通过创新利用废旧物品，幼儿园教育可以在废物利用的同时，培养幼儿的多种能力。
从环保的角度看，这种做法可以减少废弃物对环境的污染，保护我们的地球。
从教育的角度看，这种做法可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习、在创作中成长。
废旧物品的创新利用是幼儿园教育中一种有益且具有创造力的教育方式。
教育随笔-引导幼儿活学活用
教育随笔-引导幼儿活学活用各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：怎样引导幼儿活学活用下午语言游戏时，我与小朋友们一起玩了“捉蜻蜓”，儿歌朗朗上口，符合幼儿记忆方式，孩子们非常喜欢这个小游戏，而且不止两人玩，还可以一排幼儿一起玩，一人可以玩两种角色，既可以左手伸出手掌当网，也能右手竖起食指当蜻蜓，孩子们在课间或吃饭前后总喜欢几人一组共同玩这个游戏，这种边说边玩的游戏方式更适合孩子。
我们已经开展了科学活动《益虫和害虫》，通过活动幼儿知道蜻蜓是益虫，所以游戏时，孩子们讨论起我们不要捉蜻蜓了吧，捉害虫吧！他们自发的玩起了捉害虫游戏，一会儿有孩子说捉“蚊子”，一会儿孩子们又开始捉“毛毛虫”……他们玩得不亦乐乎。
但我听到孩子们有时也会把益虫给“捉”着，我让孩子们看着主题墙，主题墙饰的一块正好是《益虫和害虫》，我想让主题墙也参与到孩子们的游戏中来，使其能与幼儿对话，这样也能使孩子们更加关注主题墙。
幼儿看着主题墙饰“瓶子”中的害虫图片，“捉”到了更多的害虫。
我想孩子们通过这样反复游戏活动，本来能力强的孩子也带动了那些能力弱的孩子，主题墙也能发挥其作用，游戏过程中孩子们“捉”住了更多的害虫，也知道了更多的害虫，正真地寓教于乐。
这样的游戏发起人是孩子，我只是观察者，我察觉到了教育的契机，引导孩子们去活学活用，孩子们却发现原来游戏“捉蜻蜓”可以变着玩，其乐无穷！下面就这案例谈谈自己对本次幼儿游戏的一些粗浅认识：1．激发兴趣幼儿一日生活的内容不像平时上课活动——集体活动，而是幼儿根据自己的兴趣和需要选择游戏。
游戏形式多样是幼儿自发的活动，包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），幼儿通过自己的兴趣开展的游戏，让他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，再通过教师及时引导从而让孩子们发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。
2．强调自主幼儿的一日生活中，要放手让幼儿的多种感官参与活动，通过孩子们的主动探索、自主游戏的过程中所发现问题进行分析、引导，从而使幼儿获得新的知识，或在原有基础上得到更好的提升。
幼儿园早教：活用资源
活用资源时间如流水。
不知不觉中，已在幼儿园呆了四年有余。
上课时同孩子们一起成长，下课后却同他们一起游戏。
或静静站在旁边看孩子玩。
顿觉生活是如此美妙——孩子相伴。
我们由于地处偏僻山区。
经济和信息都很落后。
园内设施设备尤为简陋。
可供孩子们玩的只有两只小小摇摇船、一个秋千、两个滑滑板。
可全园一百多个幼儿，又怎能满足孩子们的需求。
因此，大部分幼儿只好闲下来，努力去开辟新途径。
来满足自己的需求。
上学期，由于我园围墙垮了，学校暂时没资金维修。
我们只好把这些砖头捡来堆在后面的操场上。
很快，并引起几个男孩子的注意。
他们把转头用来当凳子坐……可渐渐地，玩的小朋友开始多了起来，玩的花样也层出不穷。
男孩子喜欢用砖砌自己喜欢各种造型的小房子。
他们有的两人一组，有的三人一群，人数多少不等。
他们分工合作，秩序井然，全然一幅建设队伍；有的干脆几个伙伴把砖当车推，一人发号施令，全然老师的模样。
看谁推得又快又直；还有的把转用来铺路。
形状不一，长短不等。
有的是长方形、正方形、三角形、和各种自造图形。
总之，自己喜欢就是最好的。
修好了，再跑到上面走一走，跑一跑，那股高兴劲和自豪感则不言而喻。
女同学则三五成群的坐在一起。
她们左手压在一块较大的砖上，右手拿一块较小的砖，使劲磨下面的大砖。
然后把磨的灰小心翼翼的放在纸上。
待上课时，看谁磨的最多。
最可笑的是，有时孩子们用磨灰的手去擦脸，小脸上立刻多了几个‘爪子’。
她们的脸立刻就粉粉的、白白的、胖胖的。
使我立刻就爱上了她们的淘气。
因此，这堆砖就理所当然地成了孩子们的乐园。
给他们的生活增添了无限的生机。
也成了他们智慧的发源地……幼儿的手是最灵巧的。
仅仅给他们一堆砖，就给了他们无限创造和暇想的空间。
去打开知识的大门。
资源——旧砖，被这群淘气鬼‘用活’了。
想想吧。
这就是孩子的天赋，所以，我们就放手让他们去修自己的路。
只有这样，他们走在上面才觉得踏实而开心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活用资源
时间如流水。
不知不觉中，已在幼儿园呆了四年有余。
上课时同孩子们一起成长，下课后却同他们一起游戏。
或静静站在旁边看孩子玩。
顿觉生活是如此美妙——孩子相伴。
我们由于地处偏僻山区。
经济和信息都很落后。
园内设施设备尤为简陋。
可供孩子们玩的只有两只小小摇摇船、一个秋千、两个滑滑板。
可全园一百多个幼儿，又怎能满足孩子们的需求。
因此，大部分幼儿只好闲下来，努力去开辟新途径。
来满足自己的需求。
上学期，由于我园围墙垮了，学校暂时没资金维修。
我们只好把这些砖头捡来堆在后面的操场上。
很快，并引起几个男孩子的注意。
他们把转头用来当凳子坐……可渐渐地，玩的小朋友开始多了起来，玩的花样也层出不穷。
男孩子喜欢用砖砌自己喜欢各种造型的小房子。
他们有的两人一组，有的三人一群，人数多少不等。
他们分工合作，秩序井然，全然一幅建设队伍；有的干脆几个伙伴把砖当车推，一人发施令，全然老师的模样。
看谁推得又快又直；还有的把转用来铺路。
形状不一，长短不等。
有的是长方形、正方形、三角形、和各种自造图形。
总之，自己喜欢就是最好的。
修好了，再跑到上面走一走，跑一跑，那股高兴劲和自豪感则不言而喻。
女同学则三五成群的坐在一起。
她们左手压在一块较大的砖上，右手拿一块较小的砖，使劲磨下面的大砖。
然后把磨的灰小心翼翼的放在纸上。
待上课时，看谁磨的最多。
最可笑的是，有时孩子们用磨灰的手去擦脸，小脸上立刻多了几个‘爪子’。
她们的脸立刻就粉粉的、白白的、胖胖的。
使我立刻就爱上了她们的淘气。
因此，这堆砖就理所当然地成了孩子们的乐园。
给他们的生活增添了无限的生机。
也成了他们智慧的发源地……
幼儿的手是最灵巧的。
仅仅给他们一堆砖，就给了他们无限创造和暇想的空间。
去打开知识的大门。
资源——旧砖，被这群淘气鬼‘用活’了。
想想吧。
这就是孩子的天赋，所以，我们就放手让他们去修自己的路。
只有这样，他们走在上面才觉得踏实而开心。