幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美 优秀随笔200篇
最新幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美 优秀随笔200篇
幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美优秀随笔200篇幼儿园教育随笔：感受美、发现美时间过的很快，这是孩子们在中六班上学期的第四个主题了《可爱的动物》，在美术活动《五彩蛋》，让幼儿通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行线描画或人物打扮。
在活动中，我发现了中六班的孩子们想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。
《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
本次活动，我为我们中六班的孩子们提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。
孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。
但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在孩子的意识中知道蛋是可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋上面绘画进行装饰。
因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。
在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋，变成了一幅美丽的图画，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上人的五官，其余任何装饰的图案都没有。
因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。
但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。
选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
酒店总经理年度个人工作汇报。
幼儿园美术教育随笔(通用9篇)
幼儿园美术教育随笔（通用9篇）幼儿园美术教育随笔篇1小小班、小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握。
可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思考和交流的。
针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，我认为应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。
如：小班添画活动—我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。
另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。
选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。
很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。
小班幼儿爱模仿，如果范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着模仿起来，出现“千人一面”的现象。
所以，活动前，教师必须认真思考，范例在何时呈现，呈现的范例能帮助老师解决什么问题。
如：在小班美术活动《大泡泡，小泡泡》中，孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿因为受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎、如果在这时出现泡泡画的范例，孩子们的思维一定会受到限制，添画的内容也一定会模仿范例，范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助，但却扼杀了孩子的想象。
经过考虑，我决定把范例放在幼儿添画后进行。
但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起讨论如何添画。
在孩子们添画后，再一起来欣赏教师的范画。
这时，范例的作用是帮助幼儿对已有经验的提升。
如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜；两个合在一起的泡泡可以添画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。
教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的积极性，同时会把这种经验迁移到今后的添画活动中去。
最新幼儿园中班美术教育教学随笔
幼儿园中班美术教育教学随笔导语：幼儿绘画教学的目的是培养幼儿表现美、创造美的浓厚兴趣，从而达到启迪儿童智力，挖掘人的潜能，促进儿童能力和智力的超前发展。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园中班美术教育教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿园中班美术教育教学随笔【第一篇】：轻舞飞扬的蝴蝶本节课，我给幼儿范画了一只偏偏起舞的蝴蝶，从收集上来的幼儿作品中看，无法发现一只跃然纸上的蝴蝶，只能看出幼儿的绘画技巧不够娴熟、到位。
无论是从造型、色彩、线条、明暗还是布局都存在多种不足：首先，幼儿画的蝴蝶形体不够逼真，特别是翅膀和身体，左翅和右翅的比例不协调适宜。
其次，着色时明暗色调的分布和过渡不合理，只会平辅平涂，显得呆板无神。
再者，幼儿对色彩的感悟不深，色彩搭配不成功，无法画出冲击视觉色彩鲜艳的作品。
另外，对画面的布局不甚合理，比例不适中，纸大图小，或偏上偏下或偏左偏右。
还有，幼儿作品的想象力和创造力不够丰富，只会为蝴蝶添画一些花草太阳，无法创造出更生动、更有深意的作品。
看到作品存在以上不足，我给自己设计好如下方案：一、结合日常生活，丰富幼儿创作的感性印象，发觉创作源泉，激发创作灵感。
二、指导幼儿选择自己喜欢的物品进行写生，鼓励幼儿绘画时要线条流畅，用色大胆，布局合理。
三、课堂范画时逐笔讲解作画要点，从色彩、线条、造型、布局等角度细致入微地给学生渗透，提升作画技巧。
四、在想象的基础上创作主题画，突出寓意，给自己的作品起个好名字，画龙点睛，有始有终。
五、将收集来的成功作品布置到”幼儿名画展”中，让幼儿欣赏借鉴，感知与发现色彩的魅力，取长补短，创作出富有欣赏价值的作品。
总之，我希望看到栩栩如生的蝴蝶，更希望看到幼儿们经过不懈的努力，在绘画方面，化蛹成蝶、轻舞飞扬！幼儿园中班美术教育教学随笔【第二篇】：关于幼儿绘画教学的心得体会幼儿绘画教学的目的是培养幼儿表现美、创造美的浓厚兴趣，从而达到启迪儿童智力，挖掘人的潜能，促进儿童能力和智力的超前发展；教学活动的设计要建立在孩子的经历之上，要充分调动儿童的积极性，使孩子成为活动的中心、真正的参与者；用合理的语言启发孩子，让孩子自己说出要表达的主题，以达到训练儿童观察力、记忆力、创造力的目的。
幼儿园中班教育美工区随笔5篇范文
幼儿园中班教育美工区随笔5篇范文幼儿园中班教育美工区随笔1不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。
我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，但是也很调皮。
上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。
从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。
我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。
看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。
不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。
这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。
我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。
寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。
幼儿园中班教育美工区随笔2拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受小班幼儿的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。
那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎么了。
没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。
”我一听愣住了，忙问她为什么。
奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。
”“我也会!”“我也会!”……原来如此!总以为大多的小班幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。
中班的优秀教育随笔7篇
中班的优秀教育随笔7篇中班的优秀教育随笔篇1现在的孩子在家中都是宝贝，家长关心、照顾、百般呵护，导致很多孩子在解决问题方面存在困难，常常依赖他人，寻求他人帮助，不能自己尝试解决。
大班的孩子马上就要上小学了，在小学里需要孩子独立自主，所以，现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。
地上有书本，幼儿捡起来，说：“老师，这里有书。
”，桌上有积木，幼儿大喊：“老师，这里有积木。
”，看书的时候，常常有人告状：“老师，这是我先拿到的，他抢我的书。
”，搬小椅子了，突然有人喊：“老师，他把我的板凳搬走了，我的板凳没有了，在哪里啊？”，搭积木时，有的幼儿说：“老师，他把我搭好的房子推倒了。
”，游戏时，有人告状：“老师，他打我。
”，这样的场景，我们都不陌生，天天都在上演着。
幼儿出现问题，第一反应就是找老师。
在自由活动的时候，老师身边常常围着好几个幼儿。
老师忙得不可开交，同时，也让幼儿越来越依赖老师。
这一天，我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。
有的幼儿说：“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。
”，有的说：“板凳没有了，自己边上找一找。
”，有的说：“玩具、书本要一起分享，可以一起看、一起玩。
”，有的说：“遇到问题，可以两个人说一说，不能打架。
”，幼儿想出了许多许多解决问题的方法。
之后，我和幼儿达成共识，遇到问题先自己尝试解决，如果实在解决不了再找老师帮忙。
自从这次讨论以后，班级中“老师，老师……”的叫喊声少了许多，幼儿也学会了自己解决问题。
中班的优秀教育随笔篇2新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。
这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。
”我只好请别的老师去领胶水。
等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。
中班幼儿园教育随笔
中班幼儿园教育随笔中班幼儿园教育随笔（精选34篇）中班幼儿园教育随笔篇1杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。
只要班级里一有响动，第一个反应的就是他，他马上会离开座位，跑到现场，如果看见什么东西掉了，他会毫不思索地去捡，哪怕人家不需要他捡，有时候还跟别人抢着捡，别人有什么事了，他会不假思索地去帮助，他不管这个帮助别人需不需要，有时候动作快得连别人还没反应过来，他已经做完了，甚至有的时候别人根本就不需要帮助，他做的`是适得其反的事情，当受到别人的责怪时，他也只是怔怔地站着，傻傻地看着你，一副很无辜的样子，真是让人哭笑不得。
尽管我们按照我们成人的思路，经常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍然一如既往地这么做，毫无改变的意思，真是天下之大，任我独行！这就是我们杨小朋友们，一个特有个性的，别人不能复制的杨小朋友吧。
每天和这些小朋友相处，你觉得我们是快乐多，还是苦恼多？对我来说，我觉得在现场看似经常有许多"烦恼"，但是回忆起来都是开心！中班幼儿园教育随笔篇2作为一名幼儿教师，我们每天面对几十位名各色各样的幼儿，再加上园里各种各样繁琐的事情，有时在面对调皮的孩子时我们难免会控制不了自己的情绪，在面对孩子们吵吵闹闹的时候，难免会大声斥责幼儿。
在一些你反复说都不听的孩子面前，在哪些不遵守规则的孩子面前……在这些时候，我们总希望孩子们能听话，能好好地遵守规则，在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑，进而用发怒的方式来要求幼儿。
吼叫会给孩子带来什么?1.伤害孩子自尊心和师幼关系3-6岁是儿童性格形成的关键时期，孩子大部分时间都是待在幼儿园里，和老师生活在一起。
吼叫会对孩子的自尊心造成很大的伤害，更严重的会影响孩子的性格改变。
当你对孩子吼叫的时候，你是在对孩子进行言语上的侮辱，这已经严重摧毁了孩子本来就很脆弱的自尊心。
幼儿教育随笔：感受美发现美创造美
幼儿教育随笔：感受美发现美创造美幼儿教育随笔：感受美发现美创造美艺术是人类感受美,发现美,创造美的重要形式,也是人们对周围环境的认识和表达情感的独特方式。
所谓的区角活动是指教师根据幼儿的发展水平和教育目标，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和能力，以操作、摆弄、探索为主要的方式进行个别化的自主学习活动，从而达到教育教学的作用。
大家都知道在幼儿园，美工区是一个不可缺少的区角活动之一，能够给孩子提供一个自由的时间和空间，充分的解放孩子们，使他们体验到创造的乐趣和满足。
学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。
是幼儿园美术教育的基本目标。
爱美是人的天性，幼儿如果能在一个优美温馨的环境里成长，性格会开朗，也有利于孩子各方面的健康发展!随着《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。
结合我们大班幼儿年龄特点及个体差异，我们大班今年主要创设以美术区为特色，大班的孩子已经喜欢在大自然中发现美的事物，并用自己的作品去装饰美化自己的环境。
所以我们大胆进行尝试,大班六个班级别具风格用不同的材质创设自己的作品墙，我们以悬挂式去展示整个作品，以帘子为背景，给整个作品增加了美感，每一个来到我们班的家长，都会忍不住夸赞，当然没有付出是不会有收获的，之所以能这么完美的展现给大家，我们老师们也付出了很多。
创设初期我们老师是一头雾水既要美观还要实用，让孩子们的作品产生更好的效果说实话我们老师在一起研讨了一次又一次，计划方案改了又改，不是不美观就是设计不合理不能充分体现孩子们的作品。
为此我们老师一起翻阅了大量的资料，最后终于确定了各自班级的设计方案，接下来就是实施了，因为我们没有任何经验的原因，我们第一次作品帘子的材质不是特别的理想，让领导和其他老师一看都说虽然看起来还不错但总觉得缺少些什么东西。
不是想象中的效果。
为了使我们的设计精益求精我们不怕麻烦把第一次的帘子撤掉以后又在一起查找可以替代的东西。
中班幼儿教师美术随笔5篇
中班幼儿教师美术随笔5篇阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
小编在这里给大家分享一些中班幼儿教师美术随笔，希望对大家能有所帮助。
中班幼儿教师美术随笔1我觉得幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发现美的特征。
有一次在画太阳时，我并没有给幼儿出示任何的示范和范例，因为我知道单纯的模仿会扼杀孩子最宝贵的想象力。
于是，我就让幼儿戴上了墨镜去户外观察想象，而后有引导幼儿自由讨论：你看到了什么样的太阳?有的幼儿说：我看见了一个太阳妈妈，她的头发卷卷的。
有的幼儿说：我看见了一个太阳姐姐。
幼儿各抒己见，气氛相当活跃。
在孩子们盎然的兴致下，我让孩子们把自己看到的想到的最美的太阳画下来，而不给任何的范画。
孩子们动手了，不一会儿，我就发现：可一给太阳姐姐涂了个大花脸，小曼给太阳妈妈画上了卷卷头，蓝蓝给太阳公公画了五彩的光芒。
总之，孩子们都画出了不同形态在他们心中最美的太阳。
接着对那些有一定绘画基础的孩子提出更高要求：看谁的草地最美?看谁的草地有小虫给小鸡吃?绝不强求孩子都来同样的内容，鼓励孩子画得与别人不同。
这充分说明当幼儿有了深刻的审美情感体验后，才能激发出创作的动机，如果要求幼儿机械地临摹教师的作品，那么美术活动就成了枯燥乏味的技术训练了。
如：让孩子反复地画波浪线、曲线，幼儿就会不耐烦，不感兴趣，效果也不理想。
如果在绘画这些画时创设情境，例如画绵羊的毛练习螺旋线，画大狮子的头发练习曲线，画小帆船驶出的波浪练习波浪线，再加上动作或音乐，根据节奏画各种线条，幼儿的学习兴趣就会提高，画起来也特别带劲，也能取得好的效果。
幼儿对美术活动——彩绘的兴趣还来源于自己的自信。
教师只有做到充分肯定每个幼儿美术的作品，增强幼儿的自信心，才能使每位幼儿都体验到成功与快乐。
在美术活动中，我把工作的重点放在了活动的过程中，注重在活动中把握住幼儿的情绪情感，用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能，让幼儿充分发挥各自的想象，并一直采用正面评价的方式来鼓励每个孩子的点滴进步，对其不足的地方则用商量或建议的语气提出修改的意见，真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦，增强自信心。
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幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美优
秀随笔200篇
幼儿园教育随笔：感受美、发现美
时间过的很快，这是孩子们在中六班上学期的第四个主题了《可爱的动物》，在美术活动《五彩蛋》，让幼儿通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行线描画或人物打扮。
在活动中，我发现了中六班的孩子们想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。
《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
本次活动，我为我们中六班的孩子们提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。
孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。
但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在孩子的意识中知道蛋是可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋上面绘画进行装
饰。
因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。
在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋，变成了一幅美丽的图画，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上人的五官，其余任何装饰的图案都没有。
因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。
但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。
选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。