五年级上册实践活动我快乐你也快乐教学设计
《我( ),我快乐 》作文教学设计
《我，我快乐》作文教学设计我的快乐；我微笑,我快乐；我歌,我快乐；我幸福,我快乐；我胖,我快乐、劳动、游戏、读书、下棋、画画、跳舞……1、你喜欢做什么？什么事是你感到快乐的？2、你是如何做这件事的？具体的过程。
快乐的心理活动重点写。
3、你从中获得了什么？举例说明。
4、点题，谈感受。
我读书我快乐儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。
直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。
”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。
”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。
爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中。
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。
”是啊！读书得好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。
中班主题活动你快乐、我快乐教案
中班主题活动你快乐、我快乐教案教案中班主题活动“你快乐、我快乐”教案1.1 主题活动背景1.1.1 为了让幼儿更好地理解快乐的含义，培养他们分享快乐、传递快乐的能力，我们设计了这个主题活动。
1.1.2 主题活动以中班幼儿的年龄特点和兴趣为出发点，通过各种有趣的活动，让幼儿在实践中体验到快乐的传递和分享的重要性。
1.1.3 主题活动目标是通过幼儿的参与和互动，培养他们的社交技能、情感管理和创造力，同时让他们感受到快乐的力量。
二、知识点讲解2.1 快乐的定义与特点2.1.1 快乐是一种积极的情绪体验，是人们在满足需要、感受到积极刺激时产生的愉悦心情。
2.1.2 快乐具有主观性，每个人的快乐体验都是独特的，与个人的兴趣、需求和期望有关。
2.1.3 快乐是短暂的，它会随着环境、情境和心情的变化而变化，但我们可以通过积极的心态和行动来延长快乐的时刻。
三、教学内容3.1 主题教育活动内容3.1.1 开展“快乐分享”活动，让幼儿通过分享自己的快乐经历，体验到快乐的传递。
3.1.2 开展“快乐制造”活动，让幼儿通过参与有趣的游戏和手工制作，自己创造快乐。
3.1.3 开展“快乐传递”活动，让幼儿通过合作游戏和表演，学会分享快乐、传递快乐。
四、教学目标4.1 情感目标4.1.1 让幼儿体验到快乐的感受，培养他们积极向上的情绪。
4.1.2 培养幼儿分享快乐、传递快乐的意识，提升他们的社交技能。
4.1.3 培养幼儿对生活的热爱，让他们学会珍惜和感恩。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何引导幼儿理解快乐的传递性，让他们明白通过分享和合作可以获得更多的快乐。
5.1.2 如何激发幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中自主地创造快乐。
5.1.3 如何评估幼儿在活动中的情感体验和社交技能的提升。
（由于篇幅原因，剩下的五个章节将在后续回答中提供。
）六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备快乐分享卡片，用于记录幼儿的快乐分享。
中班社会详案教案及教学反思《你快乐,我快乐》
中班社会详案教案及教学反思《你快乐，我快乐》教案：《你快乐，我快乐》一、教学目标：1.了解快乐的定义和内涵；2.认识一个人快乐与他人快乐的联系；3.培养学生关心他人、分享快乐的意识和行为。
二、教学重难点：1.激发学生对快乐的思考；2.引导学生体验与他人分享快乐的价值。
三、教学准备：1.课件、PPT和音响设备；2.活动道具：笑脸贴纸、甜果糖果等。
四、教学步骤：1.引入 (5分钟)教师可以播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐舞动或跳跃，营造愉快的氛围。
然后教师问学生：“你们觉得什么样的事情可以让你们感到快乐？”引导学生回答并展开思考。
2.展示与讨论 (15分钟)教师播放幸福和快乐的场景图片或视频，并让学生表达他们看到的快乐场景。
教师引导学生讨论什么是快乐，快乐的内涵是什么。
3.个案分享 (10分钟)教师在班级中选择一位学生分享一次自己经历的快乐经历，让学生了解到快乐是与他人分享的，也引导学生思考他们有没有类似的经历。
4.小组合作游戏 (15分钟)教师将学生分成小组，每组分发笑脸贴纸和甜果糖果。
教师告诉学生每个人都应该用笑脸贴纸和甜果糖果来传递快乐。
每个人轮流给其他组员赠送笑脸贴纸并说一句鼓励的话，然后再给对方一颗甜果糖果。
游戏结束后，观察学生的反应并进行讨论。
5.互动总结 (5分钟)教师引导学生总结今天的活动，让学生回答问题：“你今天分享了快乐吗？你收到他人的快乐时感觉怎样？你觉得分享快乐对他人有什么影响？”6.课堂作业 (5分钟)教师布置课后作业：“写一篇短文，讲述一次你分享快乐的经历，包括你的心情和对他人的影响。
”五、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如展示讨论、个案分享和小组合作游戏等，从不同的角度引导学生思考和体验快乐。
通过互动和合作，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对分享快乐的概念不清楚或者不习惯与他人互动。
为了解决这个问题，我可以增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生更深入地理解快乐的内涵，并培养他们与他人分享快乐的意识和行为。
五年级上册 实践活动：我读书 我快乐 阅读《上下五千年》 活动设计
实践活动（一）备课时间：活动内容：我读书我快乐阅读《上下五千年》。
活动目标：1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史方面的贡献。
3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
活动重点：1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史方面的贡献。
活动难点：通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
活动方法：讨论法、谈话法。
活动准备：书《上下五千年》年。
活动进程：一、导读引路，激发兴趣。
1、启发学生回忆自己读过哪些中国历史故事（包括课内外），选择自己喜欢的讲给大家听。
2、简介《上下五千年》及其作者。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物。
该书作为中国通俗历史文化的经典，已成为当代广大青少年的必读书。
在这套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史集材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来。
全书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有200多个历史故事。
《上下五千年》由林汉达等编著，林汉达（1900——1972），浙江宁波人。
著名的教育家、语言家。
他致力于汉字改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。
3、教师选择《上下五千年》中一两个故事读给同学听。
二、明确读书要求，制定读书计划。
1、上下五千年的版本很多，读的时候要有选择。
2、养成良好的读书习惯，如随手记下自己感想体会，也可以制作读书卡片，以供以后翻阅。
3、制定具体的读书计划，主要是坚持每天看，读书进度要根据个人情况而定，不宜太快。
三、后继活动，巩固阅读效果。
在了解同学都读完《上下五千年》之后，可适当组织学生交流读书的心得体会。
谈谈自己有哪些收获，获得怎样的思想启迪。
综合实践快乐教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要课程，越来越受到教育界的关注。
快乐教学作为一种新型的教学模式，强调在教学中激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高教学效果。
本设计旨在通过综合实践活动课程，运用快乐教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本内容和方法；（2）掌握一定的实践操作技能，如观察、实验、调查、访谈等；（3）学会与他人合作，共同完成任务。
2. 过程与方法目标：（1）通过参与实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过小组合作，提高学生的沟通、协调、组织能力；（3）通过实践活动，培养学生自主学习和终身学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养他们的学习热情；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）增强学生的团队意识和社会责任感。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生具有一定的自主学习能力和合作意识。
四、教学环境1. 实践场所：学校实验室、图书馆、博物馆、社区等；2. 教学工具：电脑、投影仪、实验器材、调查问卷等；3. 教学方法：快乐教学、合作学习、探究学习等。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境：通过播放一段关于科学实验的视频，激发学生对实践活动的兴趣；2. 提出问题：同学们，你们想不想亲自体验一下科学实验的乐趣呢？（二）新课导入1. 介绍综合实践活动课程的意义和内容；2. 引导学生了解实践活动的基本步骤和方法；3. 布置实践活动任务，如：调查家乡的植物种类、设计环保手工艺品等。
（三）实践操作1. 分组讨论：学生分成小组，讨论如何完成实践活动任务；2. 实施计划：各小组制定实践活动计划，明确分工和进度；3. 实践操作：学生在教师指导下，进行实践活动，如：调查、实验、制作等；4. 交流分享：各小组展示实践活动成果，分享经验教训。
五年级上册心理健康教育教学设计-快乐的秘诀 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-快乐的秘诀全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的概念，认识到快乐的重要性，学会从生活中寻找快乐。
2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，形成乐观的人生态度。
3. 提高学生的心理素质，增强面对困难和挫折时的心理承受能力。
4. 培养学生良好的沟通与交流能力，学会分享快乐，增进人际关系。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法与技巧3. 调整情绪，保持乐观心态4. 面对困难与挫折的心理调适5. 分享快乐，增进人际关系三、教学重点与难点重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养乐观的心态，提高心理素质。
难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，调整情绪，保持乐观心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、心情日记等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解快乐的概念、重要性以及寻找快乐的方法。
3. 情景模拟：让学生模拟生活场景，学会在实际生活中寻找快乐，调整情绪。
4. 小组讨论：分组讨论如何面对困难和挫折，分享自己的心得体会。
5. 互动游戏：进行快乐传递游戏，让学生体验分享快乐的喜悦。
6. 总结提升：总结课程内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在生活中积极寻找快乐。
7. 课后作业：布置心情日记，让学生记录自己的快乐时刻和心得体会。
六、板书设计1. 快乐的秘诀2. 副寻找快乐，享受生活3. 内容提纲：- 快乐的含义与重要性- 寻找快乐的方法与技巧- 调整情绪，保持乐观心态- 面对困难与挫折的心理调适- 分享快乐，增进人际关系七、作业设计1. 心情日记：记录自己的快乐时刻和心得体会。
2. 创作快乐秘诀小卡片：让学生将自己的快乐秘诀制作成小卡片，互相交流分享。
八、课后反思1. 教师自我反思：教学内容是否充实，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃。
2. 学生反馈：了解学生对课程的接受程度，收集意见和建议，不断优化教学设计。
主题计划：《你快乐我快乐》教学设计-优秀教案
主题一: 你快乐，我快乐一、主题说明为了使孩子愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐，通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。
鼓励幼儿大胆尝试，积极主动地参与到主题活动中，充分发挥幼儿的潜力。
本月我们中班的主题活动是：你快乐我快乐。
主题围绕“快乐”这一话题创设丰富的教育环境，有效地利用相关资源，在与环境的有效互动中，引导幼儿多通道感知，多元表达，培养幼儿懂得快乐的意义，尝试运用多种方法让自己与别人都能体会到快乐。
活动的设计意图来源于对幼儿内心角度发展的考虑，让他们体会生活的幸福和快乐，同时引发幼儿关注贫困孤儿，激发同情心，体验“朋友快乐，我也快乐”，所以我们设计了这个主题。
二、主题目标1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭、系鞋带等），有积极向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。
3.会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。
4.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。
5.能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
6．初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
7．能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。
三、内容安排（一）第一周活动目标及内容安排活动目标：1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭、系鞋带等），有积极向上的愿望。
2、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。
3、能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
内容安排：（二）第二周活动目标及内容安排活动目标：1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多的事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等）2、有积极向上的愿望。
我快乐教案
我快乐教案我快乐教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的我快乐教案，欢迎阅读与收藏。
我快乐教案1一、活动目标1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。
二、活动准备1、趣味练习：镜子里的我。
2、水彩笔，画纸。
三、活动过程（一）自由游戏。
1、教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
2、教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
（二）回忆：我快乐吗？1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
（三）谈话：怎样使自己快乐起来。
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
（1）不高兴时：做自己喜欢的事。
如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。
（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
（3）害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。
（四）表达趣味练习：镜子里的我。
鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。
我快乐教案2活动目标：1、知道通过自己的努力是可以学会许多的东西的。
2、通过看图的方式，学习折钱包并明白自己的学习策略。
3、通过与同伴的交流，体验学会本领后的快乐心情。
活动准备：每位幼儿一张正方形的蜡光纸活动过程：1、谈话：我会…◎教师：虽然我们是小班的小朋友，但是已经会做许多的事情啦!你知道自己会做哪些事情吗?◎教师鼓励幼儿根据自己的实际情况作出回答，教师在肯定幼儿的同时，帮助幼儿分析，让他们较明确的、真实的知道自己的能力。
小学五年级上册心理健康教育《我助人我快乐》教学设计与反思
进一步探反思
人与人之间需要相互关心，相互帮助，共同合作，这是良好人际关系的催化剂。青少年有着较强的好强好胜心理，但对人际沟通中的信息处理还比较简单肤浅，常会因此失去获得帮助的机会，也会因此错过帮助别人的机会。只有通过具体的事件、情境，引导学生自己去领悟使学生将同情心升华为对待他人的正确态度。
教师总结：有些人助人是为了获得表扬，或者出于互利的目的，不是出于对他人真正的关心，这样是难以体会到助人的快乐的。
四、活动加油站
1.指导学生阅读并思考如何培养自己的亲社会行为。
2.教师总结：亲社会行为对我们每个人的发展以及建立良好的人际关系都有着重要的作用，我们要有意识地培养自己的亲社会行为。
设计意图：掌握方法，培养亲社会行为。引导学生探讨真正的助人是不求回报的。
2．分享交流。教师引导学生分享：什么是真正的助人行为？
3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不求回报而帮助别人的行为是真正的助人行为。助人并非真正出于对他人的关心，这样是难以体会助人的快乐的。
三、课堂拓展
活动1：我会怎样做
（1）引导学生阅读案例，思考并写下遇到这些情形时自己的行为表现。
（2）分享交流。分小组进行交流：哪些做法相同，哪些不同，谁的做法更合理。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都会遇到困难，当我们遇到困难时，会希望获得别人的帮助，及时地伸出援助之手，可以让人际关系更和谐。
活动2：情境测试
（1）教师指导学生表演两个情境，和同伴交流彼此的看法。
（2）提出问题：帮助别人存有私心，是真正的助人吗？在没有人看到，且助人会让自己遇到麻烦时，还要助人吗？
变得更加美好！
二、导入新课
（一）心情话吧
中班游戏课教案《你快乐、我快乐》
中班游戏课教案《你快乐、我快乐》教案：中班游戏课《你快乐、我快乐》教学目标：1.培养幼儿合作意识和团队意识。
2.培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
3.通过游戏培养幼儿的快乐情绪和积极心态。
教学准备：1.音乐设备和合适的背景音乐。
2.各类游戏道具，如球、绳子、虫子卡片等。
教学过程：一、热身（5分钟）1.播放快乐的音乐，让幼儿随着节奏做一些简单的操练热身。
2.引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。
二、游戏介绍（5分钟）1.通过一个小故事或者图片展示，介绍游戏的背景和规则。
2.告诉幼儿，这个游戏的目的是让大家快乐，每个人都要参与进来，互相帮助。
三、游戏1：“快乐传递”（10分钟）1.将幼儿分成两队，站成一列。
2.教师播放音乐，队伍首位的幼儿将快乐传递给身后的队友，传递方式可以是拍手、拍肩膀等。
3.当音乐停止时，传递到最后一位的队员要冲过终点线，获得胜利。
四、游戏2：“绳子协作”（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组拿一根长绳子。
2.教师示范，幼儿们要用绳子将自己的脚绑在一起，然后一起行走、跳跃等动作。
3.鼓励幼儿们在走动过程中保持平衡，互相帮助。
五、游戏3：“追逐虫子”（15分钟）1.将虫子卡片散落在教室的不同角落，幼儿们分为“虫子”和“蜜蜂”两组。
2.当音乐播放时，蜜蜂们要追逐虫子并将其捉到手中，同时虫子们要躲避，不被捉到。
3.停止音乐时，看哪一方获得了更多的虫子。
六、游戏结束（5分钟）1.总结游戏的内容和体验，鼓励幼儿们分享自己的感受。
2.播放柔和的背景音乐，让幼儿们放松身心，比赛结束。
教学延伸：1.可以增加其他的合作游戏，如“两人三腿赛跑”、“携手合作穿越障碍”等，培养幼儿的合作精神和团队协作能力。
2.鼓励幼儿们自己设计游戏规则，增加游戏的多样性和创造性。
教学反思：在教学过程中，要注意引导幼儿们保持快乐的心态，避免竞争过大，造成过分的压力。
同时，要根据幼儿的实际情况和能力来安排游戏的难度和内容，让每个幼儿都能参与进来并获得成功的体验。
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我快乐，你也快乐
活动目标：
1、通过创设情境，让学生回忆，产生积极情绪，强化快乐的体验。
通过小组活动，社会实践，使学生认识自己的情绪对别人的影响，观察、了
解他人的活动，在情境创设中感受快乐、体验快乐。
活动难点：
通过小组活动，社会实践，使学生认识自己的情绪对别人的影响，学会让别
人分享自己的快乐。
活动方法：
调查法、观察法、小组合作法。
活动准备：
神秘小盒、图片等
活动进程：
一、快乐分组
1、每个学生在神秘小盒内注意抽取一张有趣的图片。
2、带着新奇与快乐找到伙伴，并坐在一起成一组。
3、活动——什么时候我高兴
⑴各组民主推荐一名记录员。
⑵各小组成员可以搜集记忆中快乐的事。（要求学生认真倾听别人的发言）
⑶布置调查内容——你在快乐不快乐时是什么样子？感受是什么？
4、让学生试着用自己喜欢的方式，将调查的内容记录下来，准备与大家交
流。
二、寻找交流
1、把学生的结果展现出来。
2、让学生自由观看陈列的作品。
3、交流：看了以后有什么感受？
4、小结：积极的情绪会使你周围的人感到快乐，消极的情绪会传染给别人，
使他们感到不快乐。
5、快乐小秘诀：
⑴学生逐一抽出一张纸条，大声朗读。
⑵布置任务，你觉得哪个最合适，你带回去试，让自己永远快乐。
三、创设快乐
请一同学设法使大家乐一乐，让大家以愉快的心情开始一天的学习生活。
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1、让学生自己主持“快乐的时光”。
2、每天推荐出当日的“快乐天使”。