现代教育技术条件下说课方法探究
现代教育技术说课稿
现代教育技术说课稿一、课程概述与教学目标随着信息技术的迅猛发展，教育技术已经成为了推动教育改革和发展的关键因素。
本次说课的内容是“现代教育技术”，旨在让学生了解现代教育技术的概念、特点和应用，培养学生的信息素养和创新能力。
教学目标：1. 了解现代教育技术的定义和分类；2. 掌握现代教育技术的应用领域和优势；3. 学会使用现代教育技术进行教学设计和资源整合；4. 培养学生的信息素养和创新思维能力。
二、教学内容与方法教学内容：1. 现代教育技术的基本概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域；3. 现代教育技术的优势与挑战；4. 现代教育技术的教学设计和资源整合；5. 信息技术与课程的深度融合。
教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的现代教育技术应用案例，让学生深入了解其应用和优势；2. 任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在实践中学习和掌握现代教育技术的应用技能；3. 分组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和创新思维能力。
三、教学过程与重难点安排教学过程：1. 引入新课：通过展示现代教育技术的应用场景，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：系统介绍现代教育技术的定义、分类、应用领域和优势；3. 实践操作：通过任务驱动法和分组讨论法，让学生在实际操作中掌握现代教育技术的应用技能；4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容和学习重点，巩固学生的知识体系。
重点：1. 现代教育技术的概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域和优势；3. 现代教育技术的教学设计和资源整合。
难点：1. 如何将信息技术与课程有效融合；2. 如何培养学生的信息素养和创新思维能力。
四、教学资源与支持教学资源：1. 多媒体教室及相关设备；2. 现代教育技术相关的课件、视频等教学资料；3. 教学演示软件和教学平台。
教学支持：1. 教师团队：由具备丰富教学经验和专业知识的教师组成，为学生提供指导和支持；2. 校园网络环境：提供稳定的网络连接，保障教学过程的顺利进行；3. 学生分组讨论板、记号笔等辅助教学工具。
《现代教育技术导论》说课稿
《现代教育技术理论》说课稿一、课程定位《教育技术理论》是教育技术专业必修课程，是本专业的核心课程，通过本课程的教学，培养学生的教育技术意识，了解教育技术的基本内涵，掌握教育技术的基本领域和职业取向，为专业学习和后续课程的学习提供一个专业基础。
初步形成良好的专业素养，在态度上养成良好的教育技术意识，并产生对教育技术领域和学科的认同感，并在一定程度上掌握今后专业学习的方向和良好的学习目标，为个人专业的职业发展提供导向。
我校为新建综合性大学，强调地方服务和区域特色，本课程的建设与实施效果，直接影响到本专业学生后续课程的学习以及专业素养的培养，影响到毕业生在本地服务的能力和竞争力。
二、教学内容（一）教学目标：1、知识目标◆了解教育技术的内涵和应用领域◆掌握教育技术的基本原理、方法和操作技能◆理解与掌握信息化教学设计的理论和方法，合理安排时间计划。
◆掌握信息技术与课程整合的理论与方法2、能力目标◆具有将教育技术的原理和方法应用于教学的能力◆具有利用教育技术手段获取、交流、处理与应用教学信息的能力◆掌握多媒体教学课件设计与制作的能力◆具有信息技术与课程整合的能力3、情感目标◆培养学生的教育技术专业意识，形成专业素养◆树立专业学习方向和良好的学习目标◆产生专业认同感（二）、教学内容1．建构信息化学习环境，精心建构新的教学内容体系紧跟技术的发展，着重建构了信息化学习环境，教材内容体系进行了充实与调整。
形成完整又能反应学科前沿的知识体系，其基本内容为教育技术的基本理论、教学媒体的开发与利用、教学系统的设计、网络教育与应用等内容，呈现出从原理到方法，从理论到实践，从观念到行动，从教育技术到学科教学应用的知识逻辑与教学轨迹。
2、建立“专业教育—学习技术—职业引导”教学内容3、实践教学体系：我们依据课程教学目标、围绕信息化教与学应用能力的培养，设计比较完善和项目化的实践教学内容体系。
4、重点:让学生理解本现代教育技术的发展历史，把握基本概念、内涵、基本理论和方法在教育教学中的应用，以及计算机辅助教学与信息技术与课程整合。
浅谈《现代教育技术》教学方法
一
代 教学 中 的重 要性 ．同时让 学 生懂 得 ：作 为未 来 的教
师． 他们 也必须 具 备这种 现 代教 育技 术 能力 ． 而激 发 从
对 这 门课 程 ．它 是 理论 课 还是 技 能课 ？ 抑或 是综 合 学 生 的求知 欲 ． 后续 的课 程产 生 兴趣 ． 也 为我 下面 课． 即便 是综 合课 ． 注 重理 论还 是 注重 实践 ？这 些决 的讲课 打下 了一个 基础 是 定对教 师进行 教 学有 着很 大 的影 响性 。 因此 ， 在进 行一 ３３ 示范 教学 ．、 对 于 一些 操 作 性 的 内容 ． 多 时候 ， 们 会 发 现 ， 很 我 门新课 时 ． 课 程进 行 定位 是很 重 要 的 ， 对 它也 会 影 响你
用． 还应 该包括 各 种现 代教 育 资源 的利 用 ， ： 如 视频 、 音
频 、 画等等 。现 在 网络上 有 许多 的教 育 资源 ， 动 我们 可
『１郝 迎 英． ２ 高职 高专 现代 教 育 技 术 公 共课 教 学存 在的 问题 及 对 策 Ｕ． 建 电脑 ， ０ （ Ｉ． ］ 福 ２ ９Ｉ） ０
以挑 选适 合 的教育 资 源来辅 助 我们 的教学 。 如 ： 例 在讲 国 电化 教 育 ， １ （ １ ． ２ ０１） ０ 到 “ 育媒 体 ” 一章 内容 时 ． 校 相应 的实验 条 件 还 『１ 雪 萍． 范专 科 学校 《 代 教 育 技 术 》 程 教 学 现 状 与 改 革 教 这 学 ４张 师 现 课
参考 文献 ：
１ ］ 高 现 公 － Ｉ 】 宜 在 现 代信 息 社会 ， 随着 信 息 技术 、 算 机技 术 的发 ［ 刘 跃 军． 师 《 代 教 育技 术》 共 课 面 临的 ｆ题 与对 策 Ⅱ． 计 宾 学 院 学报 ．０ ８ ８ ． ２０（） 展 ． 们提倡多媒体教学 ． 我 我想 这 不仅 仅 是 Ｐ Ｔ的使 Ｐ
现代教育技术说课稿
《现代教育技术》课程说课
※ 教材教参 ※ 教材适用性的处理：
• 学生课堂笔记（准备编写讲义） • 提供丰富的学习参考材料：网络课程 • 建设资源，提供示范和学习指导：视频教程
课程设计 教学内容 教材教参 方法手段 课程考核
《现代教育技术》课程说课
※ 教材教参 ※
理解教育技术 进行教学设计 搜集、制作素材 课件合成 教学媒体操作和应用方法
教育技术概念 教育技术发展历史 教育技术理论基础及 其教学指导意义
戴尔经验之塔理 论
传播学理论 行为主义、认知 主义、客观主义、 建构主义学习理论
课程设计 教学内容 教材教参 方法手段 课程考核
《现代教育技术》课程说课
以工作任务及工作过程为依据，整合和序化教学内容，设计学习情境
多媒体素材采集与处理 因特网教学资源收集 PPT课件的交互性设计与制作
教学媒体应用与教学模式改革 常规教学媒体认知、多媒体教室 操作使用
共12学时
共20学时
课程设计 教学内容 教材教参 方法手段 课程考核
《现代教育技术》课程说课
※ 教材教参 ※
选用教材：
• 《现代教育技术》主编：黄大亮 高职高专十一五规划教材 • 《现代教育技术》主编：张百新 大象出版社 2007年9月 ISBN 978-7-
课程设计 教学内容 教材教参 方法手段 课程考核
《现代教育技术》课程说课
※ 课程内容改革 ※
• 根据高职学生习惯于结构化学习的特点，按照模块 化思想设计为5个模块，涉及教育技术学的主要领 域，突出学习资源设计和教学系统设计： – 认识与理解教育技术 – 教学媒体应用的理论与实践 – 学习资源利用及多媒体素材采集与处理 – 多媒体教学软件的设计与开发 – 教学设计原理与实践
教案中如何利用现代教育技术手段
教案中如何利用现代教育技术手段随着科技的不断发展，现代教育技术手段在教学中的应用越来越广泛。
教案作为教学活动的重要组成部分，也需要充分利用现代教育技术手段来提高教学效果。
本文将从多个角度探讨教案中如何利用现代教育技术手段。
首先，教案中可以利用多媒体技术来增强教学效果。
传统的教学方式主要依靠教师的口头讲解和学生的听写，这种方式容易导致学生的学习兴趣不高。
而利用多媒体技术，教师可以通过图片、音频和视频等形式将教学内容生动形象地呈现给学生，激发他们的学习兴趣。
例如，在语文教学中，教师可以使用幻灯片来展示课文中的插图和重要词汇，同时配以朗读音频，让学生更好地理解和记忆课文内容。
其次，教案中可以利用互联网技术来拓展教学资源。
互联网上有丰富的教学资源，教师可以利用搜索引擎和教学网站等工具来查找相关教学资料，为教学提供更多的参考和支持。
例如，在历史教学中，教师可以利用互联网搜索相关图片和视频，让学生通过观看和分析这些资料来更好地理解历史事件和人物。
同时，教师还可以将一些优质的教学资源分享给学生，让他们进行自主学习和深入研究。
另外，教案中可以利用教学软件和应用程序来提高教学效率。
现代技术手段的快速发展，使得教师可以利用各种教学软件和应用程序来辅助教学。
例如，在数学教学中，教师可以使用数学绘图软件来演示几何图形的构造过程，让学生更好地理解和掌握几何知识。
同时，教师还可以利用在线作业平台来布置作业和批改作业，提高教学效率和学生的学习积极性。
此外，教案中还可以利用虚拟实验技术来进行实践教学。
传统的实验教学往往受到时间、场地和设备等限制，而虚拟实验技术可以通过计算机模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观察，提高他们的实践能力和科学素养。
例如，在物理教学中，教师可以利用虚拟实验软件模拟光的折射、声音的传播等实验现象，让学生通过操作和观察来探索和理解物理规律。
最后，教案中还可以利用在线教学平台来进行远程教学。
在特殊时期，如疫情期间，学生无法到校上课，教师可以通过在线教学平台进行远程教学。
现代教育技术说课稿
现代教育技术说课稿《初识教育技术》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫XXX，今天我说课的内容是师范生教师教育公共课《现代教育技术》第1章《教育技术概述》第2节“教育技术基本概念”。
一、教材分析（说教材）《现代教育技术》这门课程是师范院校师范类专业教师教育课程体系的一门理论和实践并重的必修课，全书共8章，本课处于第1章，是全书的理论基础，正确理解教育技术的概念并形成自己的教育技术观有助于学生对后续概念和理论知识的学习，有助于指导后续的实践操作。
因此，本节内容在整个课程中具有举足轻重的作用。
教育技术的定义很抽象，对于非教育技术学专业的学生而言，缺乏教育技术的实践经验，要完全理解教育技术的定义有一定的困难，要让学生在教育技术概念的基础上，结合自身实际，形成自己的教育技术观点更是难上加难，因此，这一部分的内容又是整部教材中的难点之一。
二、教学目标1、知识目标：掌握并理解教育技术的概念及基本内涵；2、能力目标：通过分析与综合建构概念，理论联系实际，形成自己的教育技术观；3、情感态度价值观：意识到教育技术在教学中地位和作用，激起学习教育技术的兴趣。
三、重难点分析重点：技术的概念及特点；教育技术的概念难点：理论联系实际，形成自己的教育技术观四、说学生本课程的教学对象是大学三年级的师范生。
1、大三的学生都是90后，他们个性张扬，喜欢独立思考，思维活跃，视野开阔，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，喜欢关注时事和问题；2、在此之前他们已经系统学习了教师教育类课程，包括《心理学》、《教育心理学》、《教育学》等课程，同时也具有一定的计算机操作能力、信息搜集与加工处理能力；3、初次接触教育技术这一新名词新概念，有一定的好奇心，但同时又认为概念学习比较枯燥，因而没有太大的兴趣；由于本课程并非专业课，他们的重视程度不够，但是他们大多具有较强的信息应用技术，喜欢在实际操作中解决问题，对技术的应用很是热衷。
五、说教法和教学思路根据教学内容及学生的特点，主要采用多媒体讲授、案例展示和讨论的方法，由浅入深、由具体到抽象逐步开展教学活动。
如何利用现代教育技术辅助小学四年级科学教案
的文章。
随着时代的发展和科技的进步，现代教育技术的应用已经成为当代教育的重要组成部分，不仅可以提高学习效果，同时也可以提高教学水平。
在小学四年级科学教学过程中，利用现代教育技术辅助教案的编写可以更好地满足学生的学习需求，提高小学四年级学生的科学素养和综合能力，本文将从以下四个方面阐述如何利用现代教育技术辅助小学四年级科学教案的编写。
一、利用多媒体资源进行辅助教学在小学四年级科学课程中，教师可以利用多媒体资源进行辅助教学，比如通过PPT、视频、图片等多媒体资源对课程进行展示和说明，增强学生的学习理解和记忆。
教师可以将相关的资料收集整理好，以便在讲课的时候及时结合具体例子和教学资源进行详细的讲解，更加生动有趣、形象直观地将科学知识呈现给学生，从而提高学生的学习积极性和主动性。
二、利用网络教学平台进行在线课堂在小学四年级科学教学过程中，教师可以借助网络教学平台进行在线课堂。
教师可以通过微信群、QQ群等网络平台为学生提供在线上课程，开展线上答疑、辅导和讨论。
“互联网+教育”是目前非常流行的一种教育方式，利用网络教学平台开展在线课堂可以节约学生和教师的大量时间成本，同时进行课程讨论和互动可以极大地增强学生的学习兴趣和参与度。
三、设计交互式教学模式交互式教学模式是一种越来越普遍的教学方法。
借助现代教育技术，小学四年级科学教学课程中可以设计交互式教学模式，教师通过利用教学平台和软件实现教学内容的多样化，并采用互动式课堂教学方法，通过游戏、竞赛等方式满足学生好奇心和求知欲，进一步让学生参与到科学学习中来，激发学生的学习兴趣，并使教学变得更加生动形象。
四、开展实验和实践活动科学教育的重要组成部分就是实验和实践。
在小学四年级科学教学过程中，教师可以引入多媒体手段，通过 PPT、实验视频等手段呈现实验内容和流程介绍，同时教师可以引导学生自主学习，让学生通过实践操作提高动手实践能力和科学思维能力。
随着教育技术的不断发展，传统的教学方式已经不能很好地满足学生的学习需求，特别是在小学四年级科学教学过程中。
在学科教学中有效使用现代教育技术的课题研究
在学科教学中有效使用现代教育技术的方法研究一、课题研究的背景现代教育技术的飞速发展对教育提出了前所未有的挑战，但同时提供了应对这些挑战的方法，信息技术为教育的变革提供了前所未有的可能性，正是这样，各个国家都把发展信息化教育作为国家发展的战略来抓。
比如美国启动了“国家教育技19 961234教学方法，将会丰富已有的教学方法，将学校建设成现代教育技术应用的示范校，以此推动我校教育信息化水平。
三、课题研究的目标1、总目标：综合传统教学和网络信息教学，运用现代教育理论，应用现代教学手段，探索适合我校实际，创建信信息技术环境下的教育教学新方法，使各学科与信息技术整合，以此推动我校教育教学水平的总体提高，创建人民满意的学校。
2、近期目标：通过课题论证，制定课题方案，组织课题小组，对校情、学情、师情进行摸底排查，提高全体教师教育理论水平，并加速提高全体教师使用现代教育技术特别是信息技术应用水平和技术，初步摸索信息技术环境下的学科教学方法。
3、中期目标：完善课题实施方案，全面开展课改实验，形成有特色的学科，获得初步的研究成果，尤其是学生普遍养成网络环境下全新的学习习惯，学习兴趣、4123动教学方法的创新研究不断深入。
4、结合我校实际和已有特色，把信息技术环境下教学方法的创新研究与传统教学方法进行有机结合。
五、课题研究的思路及方法从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足改变填鸭式、灌输式的课堂教学模式，注意教学系统四个要素（教师、学生、教材、教学媒体）的地位与作用，合理利用信息技术环境建立自主式、合作式、研究式的课堂模型，应用信息技术创造信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。
综合运用行动研究法、经验总结法、文献研究法等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案研究相结合。
1、本课题研究的主要方法是行动研究法。
参研教师要将行动与研究结合起来，23412第一手资料。
3、严格按课题的管理要求，申报立项并论证修改课题研究方案，对研究的主要内容和方法从需要性、针对性、创新性和可行性几个方面进行反复论证。
初中化学教学充分利用现代教育技术(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学充分利用现代教育技术第一篇范文：初中化学教学充分利用现代教育技术随着科技的不断发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在初中化学教学中，充分利用现代教育技术能够有效提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从以下几个方面阐述如何在初中化学教学中充分利用现代教育技术。
一、运用多媒体课件，提高课堂教学效果多媒体课件具有生动、形象、直观的特点，能够将抽象的化学知识以图形、动画、声音等形式展示给学生，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。
在初中化学教学中，教师可以利用多媒体课件进行课堂演示，为学生提供丰富的教学资源。
例如，在讲解分子的运动时，可以通过动画形式展示分子间的碰撞和运动规律，使学生更直观地理解这一概念。
二、利用网络资源，拓宽学生学习渠道互联网上有着丰富的化学教学资源，教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习。
例如，教师可以推荐一些优质的在线化学课程、教学视频、学术文章等，让学生在课后进行观看和学习。
此外，教师还可以创建在线讨论群组，让学生在网络上互相交流学习心得，共同进步。
三、运用虚拟实验室，培养学生的实践能力虚拟实验室是一种基于计算机技术的仿真实验环境，能够为学生提供真实实验的操作体验。
在初中化学教学中，教师可以利用虚拟实验室进行教学，让学生在安全、便捷的环境中进行实验操作，培养学生的实践能力。
例如，在讲解溶液的配制时，学生可以通过虚拟实验室进行实验操作，掌握溶液配制的技巧。
四、采用在线评价系统，及时了解学生学习情况在线评价系统是一种新型的教育评价方式，能够实时收集学生的学习数据，为教师提供有针对性的教学反馈。
在初中化学教学中，教师可以利用在线评价系统对学生的学习情况进行监测和评估，以便及时调整教学策略。
例如，教师可以通过在线评价系统了解学生在课堂问答、作业完成等情况下的表现，针对性地进行辅导和指导。
五、开展线上线下相结合的教学模式，提高教学质量线上线下相结合的教学模式是一种新型教学模式，能够充分利用线上和线下的教学资源，提高教学质量。
教育叙事之运用现代教育技术说课韬略初探
运用现代教育技术说课韬略初探说课是一种新型的教研形式，是当今教学改革的新课题，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行和专家系统的口头表述自己对某节课（单元）的教学设计及其理论依据，由听者评议，说者答辩，达到互相交流，互相切磋，从而使教学设计不断完善的一种教学研究形式。
随着现代教育技术的应用，其具有的独特的直观性和强烈的感染力，成为提高教学效率和体现教学艺术的最佳途径，因而应用现代教育技术说课这种新形式也悄然兴起，由于它更能体现出教师职业的文韬武略和教学艺术，因而倍受广大教师的关注和重视。
一、运用现代教育技术说课的特点常规的教学说课是一份文稿，主要是说明教学知识点和学科能力的要求，教学实施的过程和学生的情感体验。
说课的主体是教师，客体是“所教的课、怎幺做、为什幺这样做”，以语言为中介，教师常以读稿的形式来表现。
而运用现代教育技术的说课，除集中了以上普通教学说课的所有要素，更要突出采用多媒体技术的设计分析，文字、声音、图像、动画、视频、等都可以作为说课的中介。
除此之外，还能以课件运用过程的展示、课堂教学实况的演示来反映课堂教学的变化和效果，给人们带来教学现场的视觉再现。
再加上说课教师理性的剖析升华，便能够更加精准地体现教师选择教学手段的策略与艺术。
那幺如何围绕这一特点，使说课者成竹在胸，游刃有余地运用现代教育技术说好一节课，我认为应重点做好以下几方面的准备工作。
二、如何在说课中有效运用现代教育技术（一）体现说课的基本要求：1、全面展示基本内容。
在现代教育技术条件下进行说课，要把说课基本内容的要点，制作成电子演示文稿（ppt.等）通过投影仪把这些内容逐步展示出来，便于同行和专家直观地了解说课内容的要点。
具体内容如下：（1）标题（2）教材信息：区域（北京）版本（***出版社）、学科（3）时效信息：学期、年级、课号、课题、课时（4）本课说明：本课在教材中所处位置，前后承接关系（系统）（5）教学背景、学生的情况（知识建构）、教学需求教学策略（教学设计方案）①教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观②教学准备：前期活动，多媒体资源，设备环境③教学环节：教学步骤，流程图：如：《生命的礼赞》④教学实施：作用时机，作用点，具体演示说明（重点）我们的说课重点就在教学实施这一段，用演示文稿带着进行，边说边演。
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（三）推荐说课的相关资源
二、如何利用现代教育技术பைடு நூலகம்课
（一）了解现代教育技术的理论基础 （二）借助现代教育技术呈现说课内容
（三）突出现代教育技术的优势
三、如何在说课比赛中获得佳绩
（一）明确说课的目的、性质 （二）提高说课艺术 （三）说课前做好充分准备
四、现代教育技术条件下说课案例分析
案例1：《小红帽》 案例2：《音乐欣赏课 》 案例3：《青春舞曲》 案例4：《当五环旗传到北京的时候》 案例5：《认识人民币》
现代教育技术条件下说课方法研究
单位：巩义市市直一初中 主讲：陈菊平
现代教育技术条件下说课方法研究
一、如何在传统条件下进行说课 二、如何利用现代教育技术说课 三、如何在说课比赛中获得佳绩 四、现代教育技术条件下说课案例分析
一、如何在传统条件下进行说课
（一）说课的产生、发展 （二）传统说课的基本方法