现代教育技术.
现代教育技术08328
现代教育技术08328概述现代教育技术08328是指在教育领域中应用现代科技手段，提升教育教学效果的一种方法。
随着科技的不断发展，现代教育技术在教育机构和学校中得到越来越广泛的应用。
本文将介绍现代教育技术的定义、特点和应用，以及它对教育教学带来的好处和挑战。
定义现代教育技术是指使用现代科技手段，如计算机、互联网、多媒体等，结合教育理论和教学方法，提高教育教学效果的一种方法。
它包括课件制作、多媒体教学、网络教学、远程教育等多种形式。
特点现代教育技术有以下几个特点：1.互动性：现代教育技术可以创建一个互动的学习环境，学生可以通过在电脑或平板电脑上进行课堂活动或讨论来参与学习过程。
2.个性化教育：现代教育技术可以根据学生的不同需求，提供个性化的学习内容和学习方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.多媒体教学：现代教育技术可以通过图像、声音、视频等多媒体形式呈现教学内容，使学习过程更加生动有趣。
4.跨时空性：现代教育技术可以实现远程教育，学生可以通过网络获得来自全球各地的优质教育资源，无论时间和地点都可以学习。
应用现代教育技术在教育领域中有着广泛的应用：1.多媒体教室：学校可以建设多媒体教室，通过使用投影仪、电子白板等设备，实现多媒体教学的效果，提高师生之间的互动和学习效果。
2.网络教学平台：学校可以建设网络教学平台，学生可以通过平台在线学习，参与课堂讨论和在线测试等活动。
3.远程教育：通过视频会议等技术手段，可以让学生在家通过网络参与课堂教学，解决时间和地点限制的问题，提供便捷的学习方式。
4.个性化学习：学校可以利用教育技术提供个性化学习内容和学习路径，根据学生的学习进度和能力，提供相应的学习资源和教学支持。
好处现代教育技术的应用对教育教学带来了许多好处：1.提升学习兴趣：多媒体教学可以生动地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣和主动性。
2.提高教学效果：现代教育技术可以提供个性化的学习资源和学习方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
什么是现代教育技术
什么是现代教育技术？
现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。
1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了新的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
综合国际上的成果和结合我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
从上面所列举的教育技术定义来看，我国多数专家对教育技术的理解大体上同意美国AECT94定义，但是结合我国的国情作了适当的扩展，这些扩展主要表现在三个面：
1.强调要有现代教育理论的指导和信息技术的支持；
2.把研究对象由学习过程和学习资源扩展为教与学的过程和教与学的资源；
3.强调教育技术的目的是优化教育、教学过程。
突出“现代”是体现在：
（1）更多地注意探讨那些与现代科学技术有关的课题；
（2）充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。
（3）吸收科学和系统思维方法，使教育技术更有时代特色，更科学化、系统化。
现代教育技术理念
04
现代教育技术的挑战与解决方 案
技术更新换代的挑战与解决方案
挑战
随着技术的快速发展，现代教育技术面临 不断更新换代的压力，新技术的引入需要 耗费大量的时间和资源进行培训和学习。
VS
解决方案
建立技术更新换代的规划，提供教师定期 的技术培训和学习机会，加强技术支持和 服务，以确保教育技术的持续发展和应用 。
网络教学的实施与管理
总结词
远程教学、在线互动、实时反馈
详细描述
网络教学的实施与管理是现代教育技术实现远程教育和在线教育的重要途径，通过网络平台实现远程 授课和互动，同时实时反馈学生的学习进度和效果，为教师提供全面的教学辅助。
教育大数据的应用与分析
总结词
数据驱动、精准教学、科学决策
详细描述
教育大数据的应用与分析是现代教育技术实现数据驱动决策 的重要领域，通过对教育数据的收集、分析和挖掘，为教学 和管理工作提供科学依据，实现精准教学和科学决策。
特点
现代教育技术具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特点，能够实现个 性化、差异化、交互式的教学方式，提高教学效果和学生的学习体验。
现代教育技术的发展历程
第一阶段
第二阶段
20世纪初，幻灯片、电影、录音等媒体在 教学中的应用，称为“视听教育”。
20世纪50年代，计算机和计算机辅助教学 （CAI）的兴起，称为“计算机辅助教育” 。
第三阶段
第四阶段
20世纪80年代，以多媒体计算机和网络为 代表的信息技术的快速发展，称为“信息技 术教育”。
21世纪初，以移动学习、在线学习、游戏 化学习为代表的新型学习方式的出现，称为 “数字化学习”。
现代教育技术的应用领域
教育教学
现代教育技术
现代教育技术概念：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
其内涵具体体现在以下几个方面：1．现代教育技术以现代教育理论为指导现代教育理论包括现代教学理论和现代学习理论。
对现代教育技术影响较大的现代教学理论有布鲁纳(Bruner)的“结构-发现”教学理论、赞可夫的发展教学理论和巴斑斯基的教学最优化理论等。
对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导，树立应用现代教育技术推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的教育思想，重视应用现代教育理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。
2．现代教育技术以信息技术为主要手段简单地说，信息技术就是指获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。
信息技术不仅包括计算机技术，还包括微电子技术、通信技术等，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心。
要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。
3．现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此现代教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。
通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，以探索并建构信息化环境下新型的教学模式。
4．系统方法是现代教育技术的核心思想现代教育技术是以系统方法为核心思想展开全部教育实践的，即对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价。
现代教育技术重视教育教学过程中各步骤的精心设计、实施，要求教学各要素有序进行，并随时进行评价和修正。
发展初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。
现代教育技术
第一章1、教育技术的定义广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的总和”。
教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、教育技术的研究对象及研究范畴研究对象：学习的过程和学习的资源研究目的：促进学习研究范畴：关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面。
3、什么是学习资源？学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物”资源，即教学媒体和教学环境。
4、现代教育技术的定义现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。
5、现代教育技术包括哪些包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等。
6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，她们的研究目的是一致的。
现代教育技术与教育技术的区别在于：现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。
7、教育技术的应用领域课堂教学领域远程教学领域自主学习领域在职人员培训领域8、教育技术对教学内容的影响知识来源的多渠道化教材的多媒体化内容呈现方式的多样化9、教育技术对评价体系的影响教育技术的应用在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。
它的应用有利于建立全新的评价体系，使教师和学生能非常及时的获得反馈信息，有利于学生学习行为和教师教学行为的调整。
10、教育技术对师生角色的影响①对教师的影响：教育技术的应用扩展了教师的概念；教育技术改变了教师的角色（指导者合作者设计者学习者研究者）②对学生的影响：改变了学生对教师的依附状态；获得了从多渠道学习知识的机会；从被动学习者转变为积极的主动学习者，学生在学习过程中的主体地位得到了体现。
11、信息时代教师应具备的素质学会认知；具有“信息能力”与“信息道德”；12、教师应具备的教育技术能力技术操作与概念；规划并设计学习环境与学习经验；教学、学习和课程；评估与评价；工作效率和专业实践；社会、民族、法律以及人类问题。
如何理解现代教育技术
在线学习平台案例
在线学习社区
通过在线学习社区，为学生提供互动式学习环境和社交网络。例如，学生可以在学习社区中分享学习经验、讨论 问题和交流想法，促进学生的协作学习和自我发展。
在线游戏化学习
通过将学习内容与游戏结合，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，使用在线游戏化学习平台，让学生在游戏中 学习知识、技能和态度等，提高学习效果和质量。
提高学习效率。
拓展学习资源
通过网络等技术，学生可以获 取更多的学习资源，包括各种
在线课程、学习软件等。
现代教育技术的挑战
技术成本高
要使用现代教育技术，需要投 入大量的资金用于硬件设备和
软件资源建设。
教师技能要求高
现代教育技术的使用需要教师 具备一定的信息技术能力，否 则可能难以充分发挥其作用。
学生信息素养不足
现代教育技术也强调对教育过程的设计和管理，通过对教育过程的优化和调控， 提高教学效果和质量。
现代教育技术与传统教育技术的区别
传统教育技术主要关注教学内容的呈现和传递，而现代教育技术则更加强调学生的 主体地位和自主学习能力。
传统教育技术往往以教师为中心，以课堂讲授为主要教学方式，而现代教育技术则 更加注重学生的参与和互动，强调学生的实践能力和创新精神的培养。
现代教育技术以信息技术为基础，以系统论和建构主义理论 为指导，利用各种技术手段和工具对教育环境、教育过程和 教育结果进行优化，提高教育质量和效果。
现代教育技术的内涵
现代教育技术包括各种教育媒体、教育资源、教育软件和教育平台等，这些技术 手段可以为学生提供更加生动、直观和互动的学习体验，促进学生的主动学习和 自主学习。
CHAPTER 03
现代教育技术的优势与挑战
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和发展趋势。
2. 掌握现代教育技术的基本工具和应用。
3. 提高教育技术应用能力，促进教育教学改革。
二、教学内容1. 现代教育技术的定义与发展2. 现代教育技术的基本工具3. 现代教育技术的应用案例4. 教育技术在教育教学中的作用5. 教育技术应用的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、发展趋势、基本工具和应用。
2. 案例分析法：分析教育技术在教育教学中的实际应用案例。
3. 讨论法：分组讨论教育技术的应用策略和注意事项。
4. 实践操作法：引导学生实际操作现代教育技术工具。
四、教学过程1. 导入：介绍现代教育技术的概念和发展趋势，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代教育技术的基本工具和应用。
3. 案例分析：分析教育技术在教育教学中的实际应用案例。
4. 分组讨论：分组讨论教育技术的应用策略和注意事项。
5. 实践操作：引导学生实际操作现代教育技术工具。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对教育技术应用案例的分析。
3. 实践操作能力：评价学生在实践操作中的表现。
4. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和成果。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、分组讨论和实践操作等多种教学方法，使学生了解了现代教育技术的概念、发展趋势、基本工具和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的教育技术应用能力。
要加强实践操作环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：现代教育技术教程2. 课件：现代教育技术PPT3. 视频资源：现代教育技术应用案例视频4. 网络资源：教育技术相关网站和论坛5. 实践工具：计算机、投影仪、白板等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，配备计算机、投影仪、白板等设备。
现代教育技术
现代教育技术【知识点01】现代教育技术的概念现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
【知识点02】现代教育技术的内涵现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面。
1.现代教育技术以现代教育理论为指导：对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
2.现代教育技术以信息技术为主要手段。
3.现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源4.系统方法是现代教育技术的核心思想。
【知识点03】现代教育技术的应用领域现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的理论与实践。
【知识点04】现代教育技术的作用1.有效地促进学生信息素养的提高：现代教育技术是为了促进教学优化，教师借以帮助学生实现有效学习的工具与方法，是教师将教育理论与实践相联系的桥梁。
现代教育技术可以说包含了信息素养的成分，信息素养是现代教育技术的基础。
2.有效地促进学生科学思维能力的培养：现代教育技术的应用，特别是教学设计技术的应用，可以使教师科学地设计每一堂课，教师将有更多的机会将大量的各种思维训练整合到课堂教学的内容中去，从而使学生形成良好的思维习惯，超越一般思维定式、习惯性的发现方式和传统观念的束缚，形成创造性思维。
所以，现代教育技术的应用可以有效地促进科学思维的培育。
3.有效地促进教师专业发展：教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
现代教育技术在为教育提供新的现代化手段的同时，也对教育产生了巨大的影响，加快了教师专业化的进程，对教师素质提出了新的挑战。
努力提高教师专业化水平已成为教师教育的必然选择。
4.有效地促进基础教育的改革：现代教育技术可以促进教学内容的变革：信息的多渠道；教材的多媒体化；呈现方式的多样化。
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1、 教育技术解决教育教学问题的基本指导思想是（ ）1.以教师为中心、依靠技术、应用现代手段 2. 媒体开发、技术支持、资金支持3.以学习者为中心、依靠资源、应用系统方法 4.利用视听媒体、掌握信息技术、综合教学理论2、下列有关教学设计的说法，正确的是（）1. 教学设计的环节就是教案的编写过程。
2. 教学设计是一个线性的过程。
3. 教学设计是以系统观、系统理论为指导的。
4.教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）1. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
2.学生探究知识的热情度非常高。
3.学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
4.学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。
4、 人类信息传播的经验告诉我们，如果看不到具体事物时，为了保证传播效果，最理想的传播媒介是（）1. 口头语言2. 视觉图像3. 计算机语言4.文字5、扫描仪通常配有“OCR 软件”，它主要用于（）之间的转换。
1. D. 视频到声音2. 声音到文字3. 图片到文字4.文字到图片6、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行（）1.老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。
2.老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。
3.老师将课件刻成光盘发给每位同学。
4.让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。
7、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）1.正式评价和非正式评价2.正确评价和错误评价3.形成性评价和总结性评价4.相对评价和绝对评价8、WAV音频文件的缺点是（）1.采样频率过低2.不能压缩存储3.存储容量较大4.声音还原效果差9、教学设计最重要的理论基础是（）1.传播理论2.教学理论3.系统方法4.学习理论10、游戏型教学软件的缺点是（）1.容易偏离学习目的2.难以激发学生学习动机3.不利于小组合作学习4.不能开展探究学习活动11、扫描仪通常配有“OCR软件”，它主要用于（）之间的转换1.文字到图片2.图片到文字3.视频到声音4.声音到文字12、教学媒体的特性包括（）1.呈现力和参与性 2. 呈现力和重现力3. 传送能力和可控性4.以上都有13、学习资源包括支持教学过程的（）1. 人和物2. 软件和硬件3. 设备和资料4.信息和场所14、将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）1.马斯洛2.罗杰斯3.维果斯基4.奥苏贝尔15、属于教育技术学习理论基础的是（）1.多元智能理论2.结构发现理论3.人本主义理论4.教学最优化理论16、传统的面向学习过程的评价方法不包括（）1.测验2.学习档案3.调查4.观察17、对在线学习的描述错误的是（）1. 通过网络进行学习的一种全新的学习方式2. 在线学习离不开网络学习环境3.在线学习改变了传统的学习方式4.教师不应干预学生进行在线学习18、分析学习者特征，必须（）1. 确定学习者的基础知识和成长环境2. 确定学习者的认知能力和认知结构变量3.学习者的认知能力和知识结构4.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量19、对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具是（）1.脚本2.课件文档3.备注4.评价量表20、多媒体组合教学就是（）1.在一堂课中使用了不止一种媒体2.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化3.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学4.视听媒体结合21、下列属于数字化音频格式的是（）1..doc2..wav3..avi4..swf22、下列不属于传统教学媒体的是（）1.挂图2.模型3.录音4.语言、手势23、教学传播过程中的谐振率是指（）1.传播方与接收方要有共同经验范围2.传播方与接收方的频率要一致3.选择媒体和方法的可能性4.按照各因素的特性，有机和谐地匹配起来，充分发挥多媒体组合的优势。
24、马歇尔·麦克卢汉提出的媒体观是（）1.媒体是人体的延伸2.媒体一般是灵活和可替换的3.媒体的信息传授功能相近4.超级媒体是不存在的25、“教育技术“这个名词正式确定于（）1.1950年<="" label="" style="box-sizing: border-box;"> 2.1960年3. 1970年4.1980年26、信息化教学评价的内容主要包括（）1.教师、学生2.教学过程和学习过程3.教学资源和学习资源4.学习资源与学习过程27、开放教育主要是指对（）的开放1.教育对象2.教育思想观念3.教育资源和教学过程4.以上都是28、传统的教学设计与信息化教学设计的区别在于（）1.现代信息技术对教学领域的介入2.信息技术是教学的媒体3.信息技术是学生的认知工具4.信息技术能优化教学过程29、多媒体软件开发不宜选择（）1.学生难以理解的内容2.能用语言或板书表达的简单内容3.不易讲解清楚的重点和难点4.能充分发挥图像和动画效果的内容30、以下属于现代教学媒体的是（）1.黑板2.教材3.语音实验室4.标本31、Potoshop是一款处理（）的软件1.图片2.动画3.音频4.视频32、教育传播的“5W”模式的提出者是（）1.拉斯韦尔2.香农—韦弗3.贝罗4.夸美纽斯33、下列对于学习资源的描述正确的是（）1. 用来促进学习的资源2. 学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物3.教与学的过程中设计或利用的资源4.以上都正确34、直观教学的倡导者是（）1. 戴尔2. 拉斯维尔3.美国的视听教育协会4.夸美纽斯和裴斯泰洛齐35、“教育技术”名词最早起源于（）1.视觉教育2.视听教育3.视听传播4.电化教育36、在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助解决这个问题的方法是（）1.建议更换制作软件，比如WPS Office。
2.可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。
3.使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。
4.调小word设置的自动保存的间隔时间。
37、在Powerpoint中的哪种视图方式下，能把制作的所有幻灯片以页的形式显示（）1.web视图2.大纲视图3.幻灯片浏览视图4.普通视图38、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）1.信息技术能解决教学中的所有问题。
2.根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。
3.教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。
4.在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。
39、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（）1.指导式课件不利于和学生进行交互。
2.交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。
3.可根据需要综合应用各种结构形式。
4.百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。
40、在下列物体中，不属于教育传播媒体的是（）1.录像带2.教科书3.教室环境4.试卷多项选择题41、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。
常见的知识可视化工具有（）1.思维导图2.认知地图3.概念图4.语义网络5.几何画板42、使用多媒体教室的好处是（）1.教师上课省心省力2.教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容3.便于学生展示学习成果4.有利于学生直观地感受学习内容5.便于学生开展自主探究性学习43、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（）1.教学结果2.教学过程3.教学对象4.教学手段5.教学环境44、信息技术与课程有效整合的基本特征（）1.高层次创新思维的培养。
2.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。
3.学科知识有效应用。
4.学生具有深层次的认知体验。
5.学生具有广泛的认知范围。
6.学生在课堂上有积极的情感体验。
45、新课程标准中的三维目标分类是指（）1.知识与技能2.情感态度与价值观3.自主学习4.合作学习5.过程与方法6.探究学习46、使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）1.按组合键Ctrl+Z2.按组合键Ctrl+S3.点击菜单栏“编辑”——“撤消清除”4.点击菜单栏“工具”——“撤消”47、在中小学教学中常用的课件开发工具和平台大致可以分为（）1.“辅助教学演示”工具或平台2.“所见即所得”通用课件制作工具、平台3.“编程型”课件制作工具4.“辅助编辑型”课件开发工具48、教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）1.评价策略2.学习需要分析3.学习内容分析4.学习者特征分析49、图像资源获取的主要来源有（）1.从网上下载2.键盘输入3.截图4.用数码相机或手机拍摄数字图像5.扫描印刷品50、视频资源的获取途径主要有（）1.录制视频屏幕2.从录像片、VCD、DVD片中获取3.从网络、资源库、电子书籍、课件中获取4.使用工具自己制作5.直接用数码摄像机或手机拍摄51、使用word制作电子教案时，以下可以帮助调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（）1.用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。
2.点击菜单栏的“格式”——“字体”。
3.点击菜单“工具”——“选项”，出现“字体”对话框。
4.用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。
5.点击菜单栏的“编辑”——“字体”。
52、根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）1.问题情境2.探究学习情境3.练习情境4.合作学习情境53、对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）1.师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者。
2.教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习。
3.教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的。
4.学生之间的关系很重要，直接影响到学生的学习和发展。
5.一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果。
54、制作网页时，科学规划网页的做法是（）1.色彩搭配适宜。
2.一个网页多个主题。
3.用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。