人音版五年级音乐教案8篇
人音版小学五年级上册音乐教案全册
种？为什么。
3.重点倾听《晨景》第一局部(连续听两遍)。
要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.观赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《早晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的歌颂。
2.倾听范唱，对唱曲整体有所理解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个局部?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在老师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个(4)音要唱准。
5.在老师的风琴伴奏下，快乐地唱好全曲曲调(老师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完好性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段及第二乐段的比照要表现出来。
7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容特别多，歌曲《早晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对风光的描绘。
请学生把早晨的活动思索一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
一、倾听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，如今看看中国古代的渔村晚景。
——观赏《渔舟唱晚》第一局部。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的风光?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.观赏《渔舟唱晚》第二局部。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.倾听全曲。
要求：听完后能依据音乐的开展依次编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听老师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
人音版五年级下册 音乐教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨蒙蒙地下》教学设计课题：春雨蒙蒙的下课型：综合课课时：一课时教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：(1)知认目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
(2)能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：以优美抒情的歌声抒发热爱春天、热爱生活的感情。
教学难点：(1)提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏教具准备：沙锤、绿色彩带、多媒体课件。
教学过程：1.组织教学:师生问好2.新课教学（1）导入新课：复习《小鸟小鸟》设问：这首歌曲描绘了春天是一个什么样子?(春光明媚、鸟语花香、春暖花开，莺歌燕舞)，同学们想一想春天除了是春光明媚的天气以外，还会有哪一种天气?（大雨、小雨）没有雨水的滋润万物都不可能生长，只有春雨的滋润河边的杨柳才会变绿，树上的杏花才会变红，同学们说对吗?现在请同学们来观看一段录像，想看吗？（2）欣赏课件“春雨”，“柳枝发芽”以及“杏花绽放”等。
（3）模仿春雨的声音，设问：同学们能模仿春雨的声音吗?(用嘴、用手、沙锤等模仿小雨“刷刷刷刷”)(分组讨论后模仿)接下来同学们想听老师用歌声来表现“春雨蒙蒙的感觉”吗?揭示课题《春雨蒙蒙地下》3.学唱歌曲（1）聆听旋律，用心模唱，做口型，注意反复和力度变化。
（2）跟伴奏轻声哼旋律，注意节奏，音高准确。
（3）跟琴演唱歌词，注意音高、节奏准确，特别注重感情投入。
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计第—课朝夕教学内容1 通过钢琴和伴奏带教唱学生（清晨）和（晚风）两首歌曲。
2 比照歌曲观赏描绘早晨的（晨景）和描绘夜幕的中国筝曲（渔舟唱晚）.3 制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐（晨景）感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲（清晨）。
学唱俄罗斯歌曲（晚风），感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3 比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1 （清晨）因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2 在教师的指导下学唱（清晨）第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|66 4|3.1|5〞中的大跳要唱准。
3 （晚风）第—小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。
4 唱歌为主，观赏为辅。
教材分析：1.管弦乐（晨景）挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧（培尔•金特）写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是（培尔•金特）第—组曲中的第—首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲（渔舟唱晚）这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期依据古曲（归去来辞）的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的（滕王阁序）中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨〞句。
乐曲大体分为两个局部。
第—局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律开展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当的变迁》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当的变迁》教案一. 教材分析《铃儿响叮当的变迁》是人音版五年级音乐下册的一首歌曲，曲调欢快，旋律简洁。
歌曲描绘了铃铛在马车上的响声，以及冬天的雪景，给人一种欢快、活泼的感觉。
这首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的快乐氛围，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在音乐学习上具有好奇心和探索欲望，喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以指导和巩固。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当的变迁》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受歌曲欢快的氛围。
3.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的情感表达。
3.音乐理论知识的运用和拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设冬天的场景，让学生身临其境感受歌曲的氛围。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。
六. 教学准备1.准备歌曲《铃儿响叮当的变迁》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关音乐理论知识的教学资料。
4.准备冬天的场景布置物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《铃儿响叮当的变迁》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生讨论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
注意指导学生掌握音准和节奏，纠正演唱中的错误。
3.操练（15分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，学生跟唱。
重点关注学生的音准和节奏，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
五年级下册音乐教案人音版
五年级下册音乐教案人音版教案标题：五年级下册音乐教案-人音版教案目标：1. 了解人声的基本要素和特点；2. 学习使用人声进行音乐表达；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 人声的基本要素和特点；2. 使用人声进行音乐表达。
教学难点：1. 学生如何使用人声进行音乐表达；2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 音乐录音或视频素材；3. 五线谱教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段包含人声的音乐，让学生聆听并感受人声的表达力；2. 引导学生谈论他们对人声的感受和印象。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解人声的基本要素和特点，包括音高、音色、音量和节奏等；2. 展示不同类型的人声音乐作品，如民歌、流行歌曲、合唱等，让学生观察和分析其中的人声表达；3. 通过示范和练习，让学生尝试模仿不同的人声表达。
三、实践活动（25分钟）1. 分发五线谱教具，让学生了解和学习基本的音乐符号；2. 播放一段简单的人声音乐，让学生尝试用五线谱表示其中的人声部分；3. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的歌曲，并尝试用五线谱表示其中的人声部分；4. 每个小组派代表进行表演和展示，其他学生进行欣赏和评价。
四、总结归纳（5分钟）1. 回顾人声的基本要素和特点，以及学生在实践活动中的表现；2. 引导学生总结人声在音乐表达中的重要性和应用。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生尝试用人声进行即兴创作，发挥个人的表达能力；2. 给予学生一些音乐作品的推荐，让他们在家里进行进一步的欣赏和学习。
教学反思：在这堂音乐课中，通过让学生聆听、观察和实践，他们对人声的基本要素和特点有了更深入的了解。
通过使用五线谱教具，学生也学会了用符号表示人声音乐。
通过小组合作和表演，学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。
同时，在拓展延伸环节，学生也有机会发挥个人的创造力和表达能力。
人音版小学五年级下册音乐教案新部编本全册
人音版小学五年级下册音乐教案新部编本全册精品教学教案设计| XXX教师学科教案20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________XXX育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX义务教育课程标准试验教科书音乐教案五年级上册教师：教学进度表XXX止月日章节教学内容1课课外活动第1周2月24日-2月28日育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX第2周3月3日- 3月7日第3周3月10日-3月14日第4周3月17日-3月21日第5周3月24日-3月28日第6周3月31日-4月4日第7周4月7日-4月11日第8周4月14日-4月18日第9周4月21日-4月25日第10周4月28日-5月2日第11周5月5日-5月9日第12周5月12日-5月16日第13周5月19日-5月23日第14周5月26日-5月30日第15周6月2日-6月6日第16周6月9日-6月13日第17周6月16日-6月21日备注1课2课2课3课3课4课4课5课5课6课6课7课7课8课9课考试讲授计划学科音乐时间基学生数本计男女情况年班二年教师2013年－2014学年度第二学期上学期学生成绩平及最最分xxxxxxxxxxxxxxxx9均格高低数∣∣∣∣∣∣∣以分率分分段xxxxxxxx下育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX上学基本情况分析：五年级的小学生，能基本喜欢学校，喜欢和小朋友交往，对老师很尊重。
个人卫生不会保持，读写姿势不够正确。
本学期教学总要求：1、喜欢学校的生活，爱校园。
2、上课时做到专心听讲，读写姿势要精确。
3、喜欢和同学交往，做诚实守信的好孩子。
4、讲究个人卫生，爱护好自己，做事不拖拉。
5、培养乐观向上的好品质。
讲授重点：1、喜欢学校的生活，爱校园。
2、上课时做到专心听讲，读写姿势要精确。
五年级下册音乐人音版教案
五年级下册音乐人音版教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本册音乐，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的乐理知识。
3. 感受音乐的美感，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲学习：《茉莉花》、《小星星》、《两只老虎》等。
2. 乐理知识：五线谱、音符、节拍、音阶等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲，掌握基本的乐理知识。
2. 难点：音准、节奏、唱腔的把握。
四、教学方法：1. 采用欣赏法、模仿法、练习法进行教学。
2. 结合多媒体教学，播放歌曲，让学生感受音乐的美感。
3. 分组练习，相互观摩，提高演唱能力。
五、教学安排：1. 第1-2周：学习歌曲《茉莉花》，掌握基本的乐理知识。
2. 第3-4周：学习歌曲《小星星》，深入了解五线谱、音符、节拍等。
3. 第5-6周：学习歌曲《两只老虎》，练习音阶，提高音准。
4. 第7-8周：复习所学歌曲，进行歌唱比赛。
5. 第9-10周：学习新的歌曲，举办音乐会。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
2. 歌曲演唱：定期举行歌曲演唱测试，评估学生对歌曲的掌握程度和演唱水平。
3. 乐理知识：通过乐理知识小测验，检查学生对五线谱、音符、节拍等知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：五年级下册音乐教材。
2. 多媒体设备：音响、投影仪、音乐软件等。
3. 乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
4. 教学辅助材料：乐谱、歌词卡片、音乐游戏道具等。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在集体活动中积极参与，相互支持。
3. 注重激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的演唱风格和表现形式。
4. 注重培养学生的音乐耳朵，引导学生学会欣赏各种类型的音乐作品。
九、家长沟通与合作：1. 定期向家长反馈学生在音乐学习中的表现，共同关注学生的进步。
人音版音乐五年级下册《溪边景色》教案
人音版音乐五年级下册《溪边景色》教案一. 教材分析《溪边景色》是一首描绘溪边美景的儿童歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了溪水的清澈、鱼儿的欢快和垂柳的舞动，让人仿佛置身于溪边的美景之中。
歌曲采用2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对生活的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲容易产生共鸣。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏有所困扰，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生们的音乐基础参差不齐，教师在教学过程中要注意因材施教，充分调动每个学生的积极性和潜能。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲描绘的溪边美景，培养对大自然的热爱。
2.学会歌曲《溪边景色》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和节奏。
2.歌曲的高音部分。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：引导学生互相交流、合作，提高团队精神。
3.练习法：反复练习，让学生掌握歌曲节奏和旋律。
4.激励法：及时鼓励和表扬学生，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.教学道具：如小溪、鱼儿、垂柳等模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示溪边景色的图片，引导学生说出自己心目中的溪边美景。
通过图片和对话，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《溪边景色》，让学生初步感受歌曲的美感。
过程中，教师可简要介绍歌曲的背景和作者。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解生僻字词和节奏。
针对高音部分，教师可分句教唱，引导学生逐步掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
五年级音乐教案小白船
五年级音乐教案小白船五年级音乐教案小白船篇一：人音版五年级下册音乐教案《小白船》教学内容表演歌曲《小白船》教学目标1、认知目标：唱好二声部合唱《小白船》。
2、情感目标：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。
通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
3、能力发展目标：通过学唱，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
教材分析歌曲《小白船》歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔??表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。
歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。
全曲为大调式，二段体结构。
歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。
第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。
整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
教学重点唱好二声部合唱《小白船》。
教学难点二声部演唱加伴奏。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干教学过程设计意图：这首歌曲的节奏特点很明显，专门学习节奏不仅可以熟悉歌曲的节奏，而且对节奏感的培养也有好处，一开始就让学生参与，提高学生的积极性。
一、组织教学师生问好二、表演《小白船》1.以天文知识导入。
设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
3.歌曲范唱。
设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。
学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲描绘了巴塘和北京之间的联系，展现了我国各地的风土人情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对祖国的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的地域特色和历史文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生对我国各地风土人情的了解和热爱。
3.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
4.培养学生团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.歌词中的地域特色和历史文化背景。
3.舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.讲解法：讲解歌曲背后的地域特色和历史文化。
3.小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，提升表现力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频。
2.准备歌词解析资料，为学生提供背景知识。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备舞台道具，丰富学生的舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频，引导学生关注歌曲中的地域特色。
教师简要介绍歌曲背后的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
学生跟随教师一起哼唱，熟悉旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性训练，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供改进建议。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的地域特色，分享自己了解的其他类似歌曲。
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人音版五年级音乐教案精选8篇篇一：人音版五年级音乐教案篇一教学内容：表演《盼红军》、表演《编花篮》聆听《牡丹之歌》、《花之歌》本课用三课时完成。
教学过程：一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；二、认真聆听范唱；三、讲解装饰音，唱出其效果；四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；八、认真听听，看你能听出几个段落？九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。
课堂小结：同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐的喜欢上了合唱，希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
篇五：人音版五年级音乐教案篇五第一^时教学内容：学唱歌曲《长教学目标：1、初步学会歌曲《长教学过程：1、导入2、欣赏《长教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：1、导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》(1)简介《黄河船夫曲》(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时教学内容：复习歌曲《长教学目标：1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程：1、导人：介绍人民音乐家冼星海。
2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
”3、按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3、复习歌曲《长教学内容：音乐活动《黄河与长教学目标：1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
篇六：人音版五年级音乐教案篇六教学内容：一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》二、欣赏《四季》、《秋收》本课分为两个课时。
第一课时：学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》教学目标：一、用甜美活泼的声音演唱歌曲；二、欣赏乐曲，并能区分乐器音色；教学过程：一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点；三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪；四、放慢速度唱歌谱;五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱；六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪；七、讲解反复记号；八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲；九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》，因为是以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”；十、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题；十一、主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？十二、课堂：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。
第二课时：教学内容：学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》教学目标：一、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的。
声音表达对同学之间的友谊之情。
二、欣赏陕西民歌，培养学生热爱的民族音乐之情。
重点、难点：唱出歌曲感情，感受民歌。
教学过程：一、先复习上节课学过的歌曲，再引入新课，提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？三、歌曲中出现了很屡次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手；四、再让学生聆听，并对口型演唱；五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半局部，学生唱后半局部；六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲；七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
课堂：学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，琅琅上口的民歌。
篇七：人音版五年级音乐教案篇七第一课朝夕教学内容1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2比照歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》。
3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4411664|3.115”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。
4歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：L管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格 baihua于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔？金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔？金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔？金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
乐曲大体分为两个局部。
第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律开展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手那么在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二局部是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了比照。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D?S”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”？?o抒发了孩子们对大自然的热爱。
歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。
第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。
第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。
把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
第一课时教学目标：1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》，体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐教学内容：歌曲《清晨》，聆听《晨景》教学重难点:七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、轻声地哼唱音乐；教学过程：一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带着大家一起用四川方言念念歌词；三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？四、老师把难点唱听听；五、按照节奏念歌词；六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演;1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.115”中的大跳要唱准。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、歌曲《清晨》1、导入：今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。
无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。