四年级音乐《童心是小鸟》课件
《童心是小鸟》ppt课件
哲理性强
通过对童心的探讨，引发 对成长、教育等议题的深 刻思考。
03
童心概念及内涵探讨
童心定义及特点阐述
定义
童心通常指的是一种纯真、无邪、 好奇、活泼的心态，它不受年龄、 性别、文化等限制，是人类内心深 处的一种自然表现。
特点
童心表现为对周围世界的好奇和探 索欲望，对新事物有强烈的兴趣和 接受能力，以及一种乐观、积极的 生活态度。
新课学习环节
教师讲解歌曲的背景和内涵，引导学生理解歌曲的主题 和情感；通过ppt课件展示歌曲的歌词和旋律，帮助学生 掌握歌曲的基本要素。
课堂实践环节
学生分组进行歌曲的演唱实践，教师给予指导和点评。
总结与作业布置环节
教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，要求学生 课后进行复习和巩固。
02
文本解读与赏析
本课程以《童心是小鸟》为主题，通过 ppt课件的展示，引导学生感受歌曲所 表达的意境和情感，培养学生的音乐素 养和审美能力。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确演唱歌曲《童心是 小鸟》，了解歌曲的背景和内涵； 掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
过程与方法
通过ppt课件的展示、教师的讲解 和学生的实践演唱，引导学生积极 参与课堂活动，提高学生的学习兴 趣和主动性。
“孩子们的眼睛里...”
02
深入描绘孩子眼中的世界，展现他们独特而丰富的内心世界。
“然而，随着岁月的流逝...”
03
转折指出童心在成长过程中的逐渐消逝，引发对成人世界的反
思。
文章风格与特点
诗意表达
运用丰富的修辞手法，如 比喻、拟人等，使文章充 满诗意。
情感真挚
字里行间流露出对童心的 热爱与珍视，情感真挚动 人。
四年级音乐《童心是小鸟》精ppt课件
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
歌曲的旋律、节奏特点
《童心是小鸟》是一首欢快活泼的歌曲，旋律优美、节奏 明快，通过学习学生能够感受并表现出歌曲的情绪。
歌词的理解与表达
歌曲通过生动的歌词描绘出孩子们像小鸟一样自由自在、 充满童心的形象，学生应理解歌词含义并用自己的方式表 达出来。
演唱技巧与表现
创作过程
选择合适的绘画材料和纸张，运用色彩、线条、形状等视觉元素， 将构思草图中的想法具象化，呈现出童心世界的景象。
美术作品展示及评价
作品展示
将完成的美术作品进行装裱和展示，让观众能够直观地感受到歌曲《童心是小鸟 》所表达的意境。
作品评价
从创意、技法和表现力等方面对作品进行评价，肯定作品中的优点和亮点，同时 指出不足之处和改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续发挥想象力和创造力。
06
课堂互动环节设计
游戏环节设计
1 2 3
音乐节奏游戏
通过敲击乐器或拍手等方式，引导学生感受《童 心是小鸟》的节奏特点，增强对歌曲的理解和记 忆。
角色扮演游戏
邀请学生扮演歌曲中的小鸟、大树等角色，通过 表演的形式展现歌曲内容，培养学生的表演能力 和自信心。
音乐拼图游戏
将《童心是小鸟》的旋律、节奏等元素进行拆分 ，让学生在游戏中重新组合，加深对音乐结构的 认识。
音乐术语和符号
音乐术语
了解常用的音乐术语，如 速度标记、力度标记、表 情术语等。
音乐符号
学习音符、休止符、连音 线、附点等音乐符号的写 法和意义。
谱号与谱表
认识高音谱号和低音谱号 ，以及它们在不同乐器上 的应用。
乐器演奏技巧
弦乐类乐器
了解持琴姿势、按弦方法和运弓 技巧，进行基础练习。
四年级音乐《童心是小鸟》完整PPT课件
PPT课件•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲分析与欣赏•演唱技巧与指导•舞蹈编排与表演•创意拓展与互动环节课程介绍与目标《童心是小鸟》背景及作者简介歌曲创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过轻快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对自由、快乐和梦想的向往。
作者简介词作者和曲作者都是著名的儿童音乐创作者，他们的作品以清新、活泼、富有童趣而著称。
学生能够了解歌曲的背景和作者，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱歌曲，并能够运用一些简单的音乐技巧进行表演。
通过歌曲的学习和演唱，培养学生的音乐兴趣和审美情趣，激发他们的童心和想象力。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次课程包括歌曲背景介绍、作者介绍、歌曲学唱和表演四个环节。
时间安排课程总时长为45分钟，其中歌曲背景介绍和作者介绍占用10分钟，歌曲学唱占用25分钟，表演环节占用10分钟。
音乐基础知识音符、节奏及拍子基本概念音符用来记录不同长短的音的进行符号。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。
是五线谱中最重要的元素。
节奏指音乐运动中音的长短和强弱。
音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
拍子指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
音阶：指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。
音程：指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。
四年级音乐上册《童心是小鸟》PPT课件,共19页
童心是小鸟
你们正处在快乐的童年时光，每一个季节 都有自己开心的故事，可以分享一下吗？
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲曲的情绪是怎 样的呢？
喜悦、欢快
歌曲的速度呢？
快速
歌曲是几拍子的 呢？
3/4拍：强 弱 弱
3 4
(强 弱 弱)
3
4
这里对应的是什么？
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这里对应的是什么？
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
这里对应的是什么？
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1
3
2
《童心是小鸟》是一首全国首 届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组 委会推荐的歌曲。歌曲通过富 有诗意的歌词十分形象地把儿 童比拟成一只快乐的小鸟，把 少年儿童纯真的童心世界刻画 得淋漓尽致，反映了他们活泼 向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲介绍
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
··
31 51 3 |
· ·
51 55 3 |
我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
活泼可爱的形象
这里的小鸟是 真的小鸟吗？
这里的小鸟是真的小 鸟吗？
把童心比作小鸟， 在四季飞来飞去
四年级音乐《童心是小鸟》精精品课件
四年级音乐《童心是小鸟》精精品课件一、教学内容本节课选自四年级音乐教材第三单元《歌声与微笑》，具体内容为《童心是小鸟》。
歌曲以清新的旋律，生动的歌词，描绘了童心世界，让学生在音乐中感受快乐和纯真。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
3. 增强学生的团队协作能力，提高集体合唱水平。
三、教学难点与重点重点：歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中的节奏和音准，以及合唱时的音色统一。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、合唱谱。
学生准备：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示童年的美好画面，引导学生回忆童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
（3）分句教唱，让学生逐句掌握歌曲旋律和歌词。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范，帮助学生克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正错误。
5. 合唱展示（10分钟）学生集体合唱《童心是小鸟》，检验学习效果。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 《童心是小鸟》2. 歌曲简谱3. 重点节奏和音准提示七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长分享本节课学到的歌曲《童心是小鸟》，并邀请家长一起演唱。
2. 答案：无特定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他描绘童年的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，拓展学生的音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 随堂练习的分组练习合唱4. 作业设计中的家长参与5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 歌曲旋律：旋律中的音程跳动较大，学生可能难以把握。
音乐人音版(简谱)四年级上册第五课童心是小鸟课件共8张PPT
我把小树苗栽到 春天的故事里,
诗
歌
我把小蜻蜓送回 夏天的目光里,
欣
赏
我把小鸽子放飞 在秋天的歌声里 ,
我把小雪人堆在 冬天的童话里 .
童心是小鸟 , 羽毛很美丽 ,
飞来飞去 在四季的怀抱里.
童心是小鸟, 羽毛很美丽 ,
飞来飞去 在四季的怀抱里.
3 ×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — 4 |我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，
童心是小鸟
1、歌曲是几拍子的？歌曲 的情绪是怎么样？
3\4拍，喜悦地
这首歌曲可以分为几部分？在 情绪上上有什么变化？
歌曲可以分为两部分； 第一部分：欢快、跳跃的
第二部分：优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舒展的
这首歌曲，你觉得哪里最能体现童 年的快乐？
唱到这部分，力度又有怎 样的变化？
强一些，充满朝气， 愉快地。
1、第一段个别同学领唱， 第二段齐唱
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — |我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里，
×× ×× × | × × ○× |× ×· × | ×× × — |我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里，
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — |我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里，
2、第一段男女生接唱，第 二段合唱。
作业
编创歌词，以“童心是小鸟” 为题，用自己的语言描绘心 中的童年，放飞童年的梦想。
苏少版音乐《童心是小鸟》课件
2023苏少版音乐《童心是小鸟》课件contents •教材分析•学情分析•教法与学法分析•教学过程分析•多媒体课件制作目录01教材分析音乐教育是人文社会科学的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，具有培养学生审美能力、促进学生人格完善的德育功能。
《童心是小鸟》是一首富有儿童情趣的歌曲，生动形象地表现了少年儿童在春天的到来时充满欢乐、好奇和渴望的喜悦心情。
本课的地位和作用1教学目标与要求23通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐作品，感受春天的美好。
认知目标通过模唱、表演等音乐实践活动，培养学生的表现能力和创造能力。
技能目标通过欣赏、表演等音乐活动，引导学生感受音乐作品所表达的情感，培养学生对大自然、对生活的热爱。
情感目标设计思路本课主要采用聆听、模唱、表演等教学方法，通过多媒体课件的辅助，引导学生感受音乐作品所表达的情感，培养学生的审美情趣和表现能力。
特点生动形象地表现了春天的美好和欢乐的氛围；注重学生的情感体验和表现能力的培养；多媒体课件的辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
设计思路和特点02学情分析少年儿童具有好奇心强、善于模仿的特点，对于生动、有趣、直观的教学内容较为感兴趣。
小学阶段学生已经具备一定的音乐基础，但是水平参差不齐，需要关注个体差异。
学生的认知特点需要掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等。
已经掌握了一定的演唱技巧和表演能力，能够运用自然、流畅的声音进行演唱。
学生在学习本课前应具备的基本知识和技能对于较为专业的音乐技巧和方法可能存在理解困难。
需要加强合作学习和小组探究，充分发挥学生的主体作用，解决学习中遇到的难点和问题。
学生在学习本课中可能遇到的困难和问题03教法与学法分析03合作学习法分组合作，互相学习、互相帮助，培养学生的团队协作能力。
教学方法设计01情境创设法通过多媒体手段，创设与歌曲内容相符的场景，帮助学生理解歌曲表达的情感和意境。
02欣赏与演唱结合法通过欣赏、学唱、表演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
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任课老师：李翠红
节奏练习
3 4
×× ×× × | × × ○ |
× ×· × | ×× × — |
四分音符
八分音符
×·
×
×· ×
附点四分音符
第一次聆听： （1）歌曲的情绪是怎样的？
（活泼、欢快） （2）这首歌曲是几拍子的？它 的强弱规律是怎样的？
（四三拍 强弱弱）
拍 号
3 4
四三拍子：强 弱 弱
● ○ ○
3 拍的含义: 4 以四分音符为一拍，每小节三拍。
第二次聆听
（1）按结构歌曲可分为几个部分？
（两部分,主歌部分,副歌部分） （2）同学们从歌词中发现了吗？在四季里，
“我”都和谁成了好伙伴呢？
（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）
春
我把小树苗栽到
春天的故事里,
我把小（ „„ ）播撒在秋天的泥土里，
我把小（ „„ ）请到冬天的阳光里。
童心是小鸟（创编）
我把小（ 燕子）放飞春天的天空里， (风筝) 我把小（ 蝌蚪 ）送回夏天的池塘里， (青蛙) 我把小（ 种子）播撒在秋天的泥土里，(树叶) 我把小（ 雪人）请到冬天的阳光里。 (雪花) 啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦， 童心是小鸟，羽毛很美丽， 飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽， 伴奏 飞来飞去在四季的怀抱里。
夏
我把小蜻蜓 送回夏天的目光里.
秋
我把小鸽子放飞 在秋天的歌声里 ,
我把小雪人堆在
冬天的童话里
童心是小鸟
我把小树苗栽到春天的故事里； 我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
同学们表演的非常精彩！ 通过我们演唱《童心是小鸟》 这首歌曲，希望大家更加热 爱大自然、亲近大自然，更 希望你们如小鸟般自由地放 飞自己的童心。
飞来飞去在四季的怀抱里。
伴奏
歌曲
456—
歌曲处理：
1. 我们要用什么样的声音和情绪来演唱歌曲 ？
喜悦的，热情的情绪，有弹性的声音。
2.想一想，我们除了齐唱以外，还可以用什 么样的形式来演唱歌曲呢？
领唱齐唱，分男女唱等等。
伴奏
我把小（ „„ ）放里，