人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教学实录

《童心是小鸟》教案

【教学目标】

1、情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。

2、过程与方法目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

3、知识与技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。【教学重点】

引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4

拍的节奏特点。

【教学难点】

准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。用歌声表现两段曲式的对比关系。【教学过程】

一、感受音乐，创设情境

师：1、很高兴今天能来到这里与同学们共同完成一节音乐课，希望这节课能带给你们更多的欢乐。

2、同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节也都有自己快乐的

故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事，指名交流。(我喜欢春天，春天放风筝。夏天捉小鱼，秋天捡枫叶，冬天堆雪人)

师：同学们的生活真是太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友，他来到了我们的课堂，想把自己在一年四季经历的有趣的故事唱给大家听，你们愿意听吗？

生：愿意

师：现在就一起让我们听听吧！听完之后告诉老师，这个小朋友在一年四季里都经历了哪些有趣的事情。（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

二、讲解歌词内容

师：歌曲我们听完了，（出示多媒体）谁来说一说这个小朋友他在一年四季里都经历了哪些有趣的事情？我们按照季节来说，先从春天说起。万物复苏的春天来了，他经历了哪些有趣的事情？

马茂祥：我把小树苗栽到春天的故事里

师：听的真仔细，很棒（出示多媒体）

绿树成荫夏天他经历了哪些有趣的故事？

马爱斌：我把小蜻蜓送回夏天的目光里

师：非常好（出示多媒体）

硕果累累秋天他又经历了怎样的故事？

刘轩：我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

师：很好（出示多媒体）

银装素裹冬天他经历了哪些有趣的故事？

马琳：我把小雪人堆在冬天的童话里（出示多媒体）

师：同学们听的都非常认真。现在我们再来聆听一遍歌曲，听完了之后告诉老师，你觉得歌曲里小朋友的心情是什么样子的？”（出示多媒体）

师：歌曲听完了，哪位同学能告诉老师，歌曲里小朋友的心情是什么样子的？杨健：“他觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。”

师：“同学们，你们听完这首歌曲的心情是怎样的呢？”

颜廷学：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。”

师：“好，今天我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲。

三、再次聆听歌曲

师：这首歌曲用富有诗意的歌词，将我们带入了天真烂漫的孩子天地，表现了孩子们就像快乐的小鸟自由自在，幸福快乐，甜美生活的心情，这首歌曲还是全国首届少年儿童卡拉ＯＫ大赛组委会推荐歌曲，深受孩子们的喜爱。让我们看看小歌手在台上的精彩表演吧！一边欣赏，一边用你喜欢的方式把这首歌曲的强弱规律表现出来。（播放多媒体）

师：同学们的强弱规律把握的非常准。

四、按节奏朗诵歌词

师：现在请同学们跟着老师一起按节奏朗诵一遍歌词。

前四句：提示：用拍手的动作表示休止符。

设问：有什么规律？哪句和其他几句不一样，为什么不一样？

后四句：讲解反复跳跃记号。

五、学唱歌曲

前四句：1、现在就跟着老师的琴声，我们来学习一下这首好听的歌曲吧。

先跟着老师，我们一起先把简谱唱一唱。

教师弹琴教唱

2、我们先来学习前四句，现在我们再来一遍。（幻灯片）

3、通过刚才的演唱，你觉得这一部分的演唱情绪是什么样子？

生：回答

这一段旋律比较欢快、跳跃，更进一步抒发了孩子们喜悦欢快的心

情。在演唱的时候声音要富有弹性。

4、师：在乐曲的这一部分，出现了许多的休止符和附点音符，它起到什么作用？

给你一种什么样的感觉？生：回答。

师：同学们感受的非常准确，附点音符和休止符的使用，使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

5、带着这种欢快、跳跃的心情，请同学们跟着老师一起把前四句的简谱完整的

唱一唱。

6、现在老师把同学们从中间分成两大组，左手边的同学跟我一起唱简谱，右手边的同学来填歌词。

7、现在我们交换角色，左边的同学填歌词，右边的同学跟着我一起唱简谱。

8、现在我们一起完整的把这四句连起来唱一唱。注意演唱情绪。

后四句：1、我们继续往下学习。老师弹一句旋律，同学们用啦模唱一句。提示反复记号（2遍）

2、把这段旋律完整的聆听一遍，一边听一边在心里默填歌词。

3、把声音放出来演唱

4、你觉得哪一句稍微有点难度？

5、教师教唱。

6、你觉得这一部分的演唱情绪是什么样子的？生回答。

7、现在把自己当成是小鸟，就像在大自然中自由自在、无拘无束的飞行。让我们带着这种情绪一起再把这一部分演唱一下。

完整演唱：这一部分的旋律优美，非常舒展，而第一部分的旋律是欢快、跳跃的。现在我们把这两部分连起来唱一唱，在唱得过程中，注意情绪的变化。

接力唱：同学们演唱的非常好，老师也情不自禁的想加入你们的行列，你们欢迎吗？教师唱前两小节，学生接唱后两小节。到“啦”的时候合唱。

跟同学们合作，老师非常的开心。

六、教学延伸，创作表现

1、这首歌曲把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

2、师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗呢？老师

这里给同学们一些提示，四人为一小组，抓紧时间创作吧。

课件出示：我把小（燕子）放飞在春天的天空里

我把小（金鱼）送回夏天的池塘里

我把小（枫叶）埋在秋天的泥土里

我把小（雪花）请到冬天的阳光里

哪组同学可以用你喜欢的方式展示一下你们的作品呢？

意境非常完美。

看来，我们的同学以后都能成为词作家。

七、小结

师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？生：说一说。

师：同学们这节课表现的非常好，老师也非常的开心。希望你们在以后的学习生活中，如快乐的小鸟一般自由地放飞童心，更希望大家能热爱大自然、亲近大自然，保护我们的大自然。这节课非常感谢同学们，下课！