科普版五年级英语下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary
科普版英语五年级(下册)：lesson1-May-I-speak-to-Mary教学课件
tell him to call me. • OK. May I have your number? • Yes，it’s three six zero four two one. • three six zero four two one,right？ • Right. Thank you. Goodbye. • Bye.
• 以上只是一些小方法，家长可根据情况运用，若以后 还有好的方法会继续补充，家长们若有好的建议或方 法也可以给我们说，大家互相沟通帮助孩子学的更快、 更好，谢谢！
1.may可以
• may用在问句中表示请求或询问 • May I….? • 我可不可以….? • 例如：我想借你的自行车。
I borrow your bike. • 我可不可以用用你的自行车？
答案
• I want to fly. • I want to run. • I want to swim. • I want to play basketball. • I want to have dinner. • I want to fly a kite.
答案
• It wants to drink water. • They want to sleep. • We want to watch TV. • She wants to wash dishes. • He wants to do homework. • He wants to eat an apple.
学习，学会 擀面，滚 拉，拽，拖 撒（料等） 烤（面包等） 工作 想，想要 借 做好了
2.18 Homework 作业
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary？教案(第2课时)
课题：Lesson 1 May I speak to Mars learn,Let's practise 和 Let's chant. 教学目标： 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 读熟 Let's chant. 会用 Let's practise 进行交际。 教学重、难点： 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 会用 Let's practise 进行交际。 教学易混点： may 用来征求对方意见，意思为"可以"。 教学方法： 马承教学法 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 检查复习: 复习生词:复习上一课时所学的 12 个生词,其中 speak,question,tell,number,learn 是四会词,可由教师说中文,让学生写出英 文。Mes- sage,roll,pull,,spread,job 等 5 个三会词可由教师说英文.让学生写 出中文,pizza,bake 是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思 即可。 表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组 学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
科普版小学英语五年级下册
导入新课: 复习 Let's talk 中的主题句 May I speak to Mary?和以前学过的 may 用来表示 请求许可的用法"May l come in?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。 导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有 一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/ OK./ Of course。"等 来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂 图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明 May 用来表示请求 许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？"并把其他几种答语告 诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。 操练。 让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板 前用实物(文具)互相借物进行操练。" Let's chant： 本课的 Let's chant 与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下 tonight, wish, night 这三个生词,然后教师再领读几遍 chant 内容，让学生听录音,跟读, 读熟即可。 Let's practise： 本课的 practise 是对 Let 's learn 的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方 式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book 等 等。 效果测试。 做练习册中的练习四和练习六。
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary_∣科普版（三起）
Lesson 1May I speak to Mary?【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak, afternoon, put, question, number, certainly, learn, into, meat, job 。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I …？3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。
【能力目标】掌握m ay 的用法：may 作为情态动词表示请求。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。
Tape recorder, MultimediaStep 1Let ’s talk1. 导人对话：◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程本课可用角色表演法。
教师充当Mr. Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。
教师先说：“Hello!”学生说：“Hello! May I speak to Mary?”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：May I use your pen? Certainly.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？”。
科普版-英语-五下-Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版-英语-五下-5B Lesson 1 May I speak to Mary(第三课时)教案
Lesson 1May I speak to Mary?教学内容：Read教学目标：读熟并理解read。
教学重、难点：读熟并理解read。
教学易混点：无教学方法：表演导入法。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：（1）复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。
（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom 和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. Hewants to make a pizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。
（3）操练把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。
全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。
（4）效果测试做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
五年级下册英语教案-lesson1-2MayIspeaktoMary-科普版三起
教案五年级下册英语教案lesson 12 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语第12课的教学内容，主要围绕“May I speak to Mary？”这个句型进行学习。
教学内容包括电话用语、介绍自己和询问对方身份等基本英语对话技能。
教学目标：1. 学生能够理解并运用电话用语进行基本对话。
2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，掌握句型“May I speak to Mary？”及其回答。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。
教学难点：1. 正确发音和语调的掌握。
2. 电话用语的正确运用和应答技巧。
3. 学生对于电话交流中不同情境的反应和应对能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生用书和练习册。
4. 电话玩具或模拟电话。
教学过程：1. 导入a. 利用图片或实物展示电话，引导学生回顾电话的基本功能和使用场景。
b. 提问学生：“你们有没有接过电话？接到电话时你会怎么说？”引发学生对于电话用语的思考。
2. 呈现a. 展示句型“May I speak to Mary？”及其回答，并解释句型的含义和用法。
b. 通过教学课件或黑板，展示句型的正确发音和语调，让学生跟读并模仿。
3. 练习a. 学生分组进行角色扮演，模拟电话交流的场景，练习使用句型“May I speak to Mary？”及其回答。
b. 教师提供不同的电话情境，让学生进行应答练习，巩固所学知识。
4. 应用a. 学生通过模拟电话交流，运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。
b. 教师给予学生反馈和指导，纠正发音和语调的错误。
a. 教师回顾本节课的教学内容，强调句型“May I speak to Mary？”及其回答的正确运用。
b. 学生通过回答问题或进行小测验，检验自己对本节课知识的掌握程度。
板书设计：1. 句型“May I speak to Mary？”及其回答的展示和解释。
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary_∣科普版(三起)
教案五年级下册英语教案一、教学内容1. 词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
2. 句型：What are you doing? I'm二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强日常交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、团队合作的精神，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 正在进行的动作的描述。
2. 句型"What are you doing? I'm "的运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。
3. 课堂活动：a. 教师引导学生模仿录音，学习本节课的词汇和句型。
b. 学生分组进行角色扮演，练习运用所学句型。
c. 教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册英语教案Lesson1 May I speak to Mary?2. 重点词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
3. 句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
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Lesson 1 May I speak to Mary ?
The First Class
学习内容：
Let’s talk
学习目标：
1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell
number learn 五个单词。
一、自学提纲：
（一）、自主学习
1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；
2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思） speak question
tell number
learn
3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talk
a 、读通顺；
b、翻译；
c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作
1、合作翻译；
2、听录音，自主纠正发音；
3、小组内练习读。
二、交流展示：
1、各小组展示
a、展示ea 字母组合拼读规则；
b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：
May 用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.
四、检测反馈
The Second Class
学习内容：
Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.
学习目标：
1、能听懂、会说、会拼读 message , roll , pull , spread , job ,
take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握 May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语
May I speak to Mary ?
Who’s that?
Is that Mrs Read?
Please tell her to call me?
May I take a message for you?
要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
一、自学提纲：
（一）自主学习
1、出示本课单词及词组，拼读。
2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。
message
roll
pull
spread
job
take a message
It’s done.
3、自主学习Let’s learn 中的例句。
（二）小组合作
1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型，做替换练习。
二、交流展示：
1、各小组展示替换句型；
2、表演Let’s talk ；
3、表演主题句型；
4、互设擂台，互为攻守
例： A组说单词B组说汉语意思
C组说汉语D组拼读出单词
E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨：
May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……
吗？”
例：
May we come in ?
May I use your bike ?
May I borrow your ruler ?
其答语常为
Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may. / Sure .
四、检测反馈
五、拓展延伸
The Third Class
学习内容：
Read
学习目标：
1、能听懂、会说单词 pizza, bake .
2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲：
（一）自主学习
1、自学单词；
2、自主学习Read
a 、读通顺；
b 、翻译；
c 、画出不懂的或难以理解的地方。
（二）小组合作
1、听录音，校正自己的发音；
2、复习第一课时所学ea 字母组合拼读规则；
3、小组合作翻译；
4、讨论解决疑难。
二、交流展示：
1、组际交流；
2、各小组展示；
3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。
三、精讲点拨：
翻译词组，come on Come in take a message It’s done.
四、检测反馈：
1、回答问题：
① Who is making a pizza?
② Does Tom want to help his mother ?
③ Does Tom learn how to roll ?
④What is Tom spreading on the pizza?
⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ?
⑥Is Tom very happy ? What about his mother ?
2、填空：
① Mom_____ _________ （在制作） a pizza.
② Tom ______ （进来） in .
③ Tom ______ _____ （想要） help his mom .
④ Mom ______ （告诉） Tom ______ ______（怎么）roll .
⑤ Tom _____ _________（正在撒） some meat on it .
⑥Mom is looking ______ （看） him .
3、连词成句：
①I，please , pull , Could , it ,now ? __________
②and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom . ______________
③a , did ,you , job ,good . _________________________
4、用 go swimming ,
play football ,
sit here ,
open the door 等做替换练习
用pencil , eraser ,knife ,book 等做替换练习。