初中物理实验和综合能力原创物理试题设计
中考物理设计实验专题练习题带解析
中考物理设计实验专题专题1:实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N。
另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出）。
要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。
请写出主要实验步骤。
专题2：小阳在户外滑雪时发现，不同的人从滑道的顶端滑到底端所用的时间不同。
对此他猜想：“物体从同一斜面的相同高度由静止向下滑动时，物体从静止开始滑到底端的平均速度与物体的质量有关”。
请你利用刻度尺、停表、质量已知的钩码以及如图所示的斜面和质量已知且带有凹槽的滑块，设计一个实验验证其猜想是否正确。
请你写出实验步骤，画出实验数据记录表格。
专题3：如图所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度的圆柱形容器1个、适量的水。
请你利用上述实验器材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。
实验中用U形管左右液面的高度差Δh表示液体的压强的大小。
要求：(1)写出实验步骤；(2)画出实验数据记录表格。
专题4：实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。
请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”。
写出主要的实验步骤和画出数据记录表。
专题5：有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力大小可能跟固体的形状有关”，请设计一个实验验证猜想是否正确。
写出实验所需的器材和实验步骤；并画出实验数据记录表格。
专题6：小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”这一关系。
实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知）、电阻箱一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。
请根据上述要求帮助小芳画出实验电路图，并写出实验步骤。
初三物理综合实践活动题
一、活动背景声音是生活中无处不在的现象，它既能传递信息，又能表达情感。
在初中物理课程中，声音的产生与传播是重要的知识点。
为了帮助学生更好地理解声音的产生与传播原理，提高学生的实践能力，我们开展了本次综合实践活动。
二、活动目标1. 通过实验探究，了解声音的产生原理。
2. 通过实验探究，了解声音的传播原理。
3. 提高学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。
4. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
三、活动准备1. 实验器材：钢尺、桌面、橡皮筋、闹钟、空气、玻璃瓶、水等。
2. 实验材料：实验报告、笔记本、白纸、铅笔等。
3. 活动场地：实验室、教室等。
四、活动过程1. 实验一：探究声音的产生原理（1）实验目的：观察物体振动时是否产生声音。
（2）实验步骤：① 将钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。
② 用力拨动钢尺，使其振动。
③ 观察钢尺振动时是否产生声音。
（3）实验现象：钢尺振动时，发出清脆的声音。
（4）实验结论：声音是由物体振动产生的。
2. 实验二：探究声音的传播原理（1）实验目的：观察声音在不同介质中的传播情况。
（2）实验步骤：① 将橡皮筋紧绷在桌面上。
② 用力拨动橡皮筋，使其振动。
③ 观察橡皮筋振动时，在空气、水和玻璃瓶中声音的传播情况。
（3）实验现象：① 在空气中，橡皮筋振动时，发出声音。
② 在水中，橡皮筋振动时，声音的传播速度比空气中快。
③ 在玻璃瓶中，橡皮筋振动时，声音的传播速度比空气中快。
（4）实验结论：① 声音可以在固体、液体和气体中传播。
② 声音在不同介质中的传播速度不同，固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。
3. 实验三：探究声音的响度与距离的关系（1）实验目的：观察声音的响度与距离的关系。
（2）实验步骤：① 将闹钟放置在教室的一端。
② 学生站在教室的另一端，用耳朵倾听闹钟的声音。
③ 逐渐增加闹钟与学生的距离，观察声音的响度变化。
（3）实验现象：随着闹钟与学生的距离增加，声音的响度逐渐减小。
初中物理实验设计题
第十一章：动能和势能可以相互转化。
设计实验验证：“动能和势能可以相互转化。
”
答：将滚摆从最高点放手后，发现它上下反复运动，而且向下运动时速度加快，向上运动时速度减慢，说明动能和重力势能可以相互转化。
第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。
1、请你设计一个验证性实验，证明“定滑轮可以改变力的方向”。
答：将滑轮和细线组成定滑轮，在绳子的一端挂上重物，向下拉绳子的另一端，发现向下用力时重物反而上升，说明：“定滑轮可以改变力的方向”是正确的。
2、设计实验验证：“动滑轮省一半力”
答：把一重10N的物体挂在轻质动滑轮上，用弹簧测力计沿竖直方向拉着绳子另一端匀速提升重物，发现拉力为5N，说明使用动滑轮能省一半力”。
3、请设计一个小实验，验证“使用省力杠杆费距离”
答：用手将一重物提升0.5m，再用省力杠杆将重物提升0.5m,发现手移动距离大于0.5m。
由此证明“使用省力杠杆费距离”
设计实验方案：1、重力大小与质量的关系
2、摩擦力与缠绕圈数的关系。
物理初中综合题讲解教案
物理初中综合题讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握初中物理的基本概念和公式，提高学生的综合素质。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 通过讲解综合题，提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 力学：速度、力、压强、浮力等。
2. 热学：温度、热量、比热容等。
3. 电学：电流、电压、电阻、电功等。
4. 光学：光的传播、反射、折射等。
5. 声学：声音的产生、传播、音调、响度等。
三、教学过程：1. 导入：以生活实例引入，激发学生的学习兴趣。
例如，讲解力学的综合题时，可以以奥运会运动员百米赛跑为例，让学生思考速度、时间和路程的关系。
2. 讲解基本概念和公式：在讲解综合题之前，先复习相关的基本概念和公式，确保学生掌握。
例如，讲解速度公式 v = s/t，让学生明白速度、路程和时间的关系。
3. 分析题目：让学生仔细阅读题目，理解题意。
引导学生关注题目中的已知条件和所求问题，找出关键信息。
例如，在讲解力学综合题时，要注意题目中给出的物体的质量、速度、加速度等数据。
4. 解题思路：引导学生运用所学知识和公式，找出解题的突破口。
例如，在讲解电学综合题时，可以引导学生根据欧姆定律 U = IR，分析电流、电压和电阻的关系。
5. 解答题目：让学生动手计算，解答题目。
在解答过程中，注意引导学生运用物理思维，简化计算。
例如，在讲解光学综合题时，可以引导学生根据光的传播规律，分析光线的传播方向。
6. 检查答案：让学生自行检查答案，确保计算正确。
同时，引导学生思考答案的合理性，检验解题过程。
7. 总结提高：对本节课的知识点进行总结，让学生掌握解题方法。
鼓励学生多练习，提高解题能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业反馈：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试，检验学生对知识的掌握和运用能力。
初中物理所有实验专题设计
1．如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。
根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题：（1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？（2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？（3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？2．如图2是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时路程随时间变化的图象，根据该图象能够获得合理的信息有：信息一：（示例）他们是同时开始运动的；信息二：_________________________；信息三：_________________。
4．我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。
玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出其中的原因吗？________随着瓶内空气被抽出，铃声会________ 5．某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：（1）如图5甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越，发出的声音的音调越________，这说明音调是由________ 决定的。
（2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅 ________，听其响度________，这说明响________与 ________ 有关。
6．如图6所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。
实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。
图中O点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN。
请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题：图6（1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向。
（2）当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时，在分界面同时产生的两种现象是。
（3）比较甲、乙两图，你有哪些发现？把你的发现都写出来。
试题物理实验题目与详解
试题物理实验题目与详解一、材料准备本实验所需材料如下：1. 滑轮：一个小型滑轮，用于转动和调整绳线的方向。
2. 弹簧：一根细长的弹簧，用于悬挂重物。
3. 绳子：一段绳子，用于连接重物和滑轮。
二、实验目的本实验旨在探究滑轮的作用和弹簧的弹性特性。
三、实验步骤1. 将滑轮固定在实验台上，确保其可以自由旋转。
2. 将弹簧的一端固定在固定点上，另一端悬挂一个重物。
3. 将绳子固定在滑轮上，并将其另一端连接到悬挂的重物上。
4. 通过扳动滑轮，调整绳子的方向，使其与弹簧保持垂直。
四、实验原理1. 滑轮的作用：滑轮可以改变力的方向，使作用在绳子上的力能够垂直作用于弹簧上，增大弹簧的拉伸长度，从而探究力的传递和分解。
2. 弹簧的弹性特性：当弹簧受到外力拉伸或压缩时，会产生弹性变形，在外力消失后弹簧会恢复原状。
本实验中，通过调整重物的质量和绳子的方向来改变作用在弹簧上的力，探究弹簧的拉伸和弹性恢复过程。
根据胡克定律，弹簧的拉力与其成比例。
五、实验结果与分析根据实验步骤进行操作后，我们观察到以下现象：1. 当扳动滑轮使绳子方向与弹簧保持垂直时，重物对弹簧的拉伸长度较大。
2. 当扳动滑轮使绳子方向与弹簧呈夹角时，重物对弹簧的拉伸长度减小。
根据实验原理，我们可以得出以下结论：1. 滑轮的作用确实改变了力的方向，使作用在绳子上的力能够垂直作用于弹簧上。
这增大了弹簧的拉伸长度，进一步验证了力的传递和分解原理。
2. 弹簧的弹性特性得到了验证。
当重物对弹簧施加拉力时，弹簧发生了弹性变形。
通过调整绳子的方向，我们可以改变作用在弹簧上的拉力大小。
六、实验结论本实验通过使用滑轮和弹簧，探究了滑轮的作用和弹簧的弹性特性。
实验结果表明，滑轮能够改变力的方向，弹簧在受力后会产生弹性变形。
这些结果与实验原理相符，验证了力的传递和分解原理以及弹簧的弹性特性。
七、实验拓展1. 可以通过改变滑轮的半径或使用不同的滑轮，进一步研究力的传递和分解原理。
初中物理实验题教案
教案：初中物理实验题教学一、教学目标1. 让学生掌握实验题的基本解题方法和技巧。
2. 培养学生的实验操作能力和实验观察能力。
3. 提高学生的物理思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 实验题的类型及解题方法。
2. 常见物理实验操作步骤和注意事项。
3. 实验数据的处理和分析方法。
三、教学重点与难点1. 重点：实验题的解题方法，实验操作步骤，实验数据的处理和分析。
2. 难点：实验题的灵活应用，实验数据的处理和分析。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的物理实验现象，引发学生对实验题的兴趣。
2. 讲解实验题的类型及解题方法：介绍选择题、填空题、计算题和实验设计题等类型的实验题，讲解解题技巧。
3. 演示常见物理实验操作步骤和注意事项：以具体的实验为例，展示实验操作过程，强调注意事项。
4. 实验数据的处理和分析方法：讲解实验数据的处理方法，如平均值、误差分析等，并示例分析。
5. 练习与讨论：布置一些实验题，让学生独立完成，然后进行讨论和解答。
6. 总结与反思：总结实验题的解题方法和技巧，反思实验操作中的问题。
五、教学评价1. 学生能独立完成实验题，掌握解题方法和技巧。
2. 学生能正确进行实验操作，注意实验安全。
3. 学生能对实验数据进行处理和分析，得出合理的结论。
六、教学资源1. 实验器材：实验桌、实验仪器、实验药品等。
2. 教学课件：实验题解题方法、实验操作步骤等。
3. 参考资料：物理实验教材、实验指导书等。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重实验操作的实践，让学生亲自动手进行实验，提高实验操作能力。
2. 鼓励学生提问和讨论，培养学生的物理思维能力。
3. 定期进行实验数据处理和分析的训练，提高学生的数据处理能力。
4. 结合教材和考纲，选取合适的实验题进行教学，提高学生的应试能力。
5. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验题教学中得到提高。
初中物理实验操作考核物理试题探究杠杆的平衡条件
初中物理实验操作考核试题
探究杠杆的平衡条件
学校：班级：姓名：
一、实验目的
1.通过实验进一步理解杠杆的五要素。
2.探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材
1.实验器材:杠杆（带刻度）、支架、质量相等的钩码若干。
2.检查实验器材是否齐全，举手向监考老师示意。
三、实验过程及结论
1.按图示组装实验器材,调节杠杆两端的平衡螺
母，使杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆两边挂上不同数量的钩码，移动钩码位
置,使杠杆在水平位置重新平衡，观察并记录实验数据。
3.保持钩码数量不变，改变支点两侧钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，观察并记录实验数据。
4.改变支点右(或左)侧钩码数量，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，观察并记录实验数据。
实验次数动力
F1/N
动力臂
L1/m
动力×动力臂
F1L1/N·m
阻力
F2/N
阻力臂
L2/m
阻力×阻力臂
F2L2/N·m
1
2
3
5.分析数据得出杠杆平衡条件是:______________________。
四、整理实验器材
1。
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初中物理实验和综合原创物理试题
顺德区龙江镇龙山中学邱伙森
一、实验题：
小刚按如图所示的电路图连接电路进行探究性实验。
实验时，电阻R1保持不变，滑动变阻器R2的最大阻值是20欧，三次改变滑动变阻器滑片P的位置，得到下表中的实验数据：
请回答：
（1）比较三只电压表的示数，可以得出的结论是：_________________________________；（2）比较电流表A1和A2的示数，可以得出的结论是：___________________________；（3）比较电流表A1（或A2）和电压表V1的示数，可以得出的结论是：
________________________________________________________；
（4）定值电阻R1=_______；第三次实验中，R2接入电路的电阻为_________；
（5）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表A1的示数将________，电压表V1的示数将________，电压表V2的示数将________，电压表V的示数将________。
（填“变大”、“变小”或“不变”）
二、综合能力题：
小花在家里通过实验探究“如何测定电脑的实际功率”的时候，选用了如图所示的电脑。
（1）若请你参加该实验探究，你将需要用到哪些测量工具？
（2）写出你的实验探究过程：
（3）根据你测得的实验数据，如何计算电脑的实际功率？。