学校德育工作漫谈
小学班主任如何开展德育主题班会漫谈
小学班主任如何开展德育主题班会漫谈摘要：随着我国教育事业的快速发展，德育工作的重要性日益突出，小学生正处于对道德品质形成的阶段，针对小学生做好德育工作，是每位教师都应该重视的内容。
立德树人，是每一个学校的教育任务。
在小学阶段落实德育教育，需要教师关注班会在德育教育工作中的积极作用。
开展德育主题班会，促进学生融入到德育学习氛围中，有助于小学阶段的德育工作圆满完成。
关键词：德育；主题；班会；思想；氛围前言：所谓主题班会，就是聚焦于一件事，聚焦于一个主题，聚焦于一个思想观点宣传的班会活动。
在德育教育工作中利用主题班会，需要教师关注主题班会内容的设置，学生主动性的调动。
将主题班会作为班级建设的重要途径，引导学生关注身边事件中蕴含的思想观念，规范学生的思想和行为。
一、优选主题，打造德育主题班会以德育为内容，以德育为目标而开展的主题班会，其内容应当与德育主题密切相关。
在设置主题班会时，教师要本着整合与优化的内容组织思想，利用多种方式搜集主题班会的内容。
根据学校的德育教育内容，了解当前教育发展趋势。
将学校的德育工作与教育事业的要求整合在一起，形成精确的德育主题内容，优化班风校风。
在小学阶段，教师选择主题班会内容时，不仅要考虑整体德育管理规划，还要关注小学生能够了解到的社会热点问题。
像在国家环境治理力度不断加大的今天，环保逐渐成为热门话题。
保护环境，与大自然和谐相处，也是每一位社会人应当具备的基本思想观念。
在选择主题班会内容时，教师可以结合环保主题，优化内容，安排活动。
针对小学生的认知特点，教师可以在主题班会之前搜集与环境保护密切相关的图片或视频，用震撼人心的环境污染图片，冲击学生的视觉，让小学生意识到当前社会中存在的环境污染问题。
更要引导学生了解国家环境保护政策落实后发生的肉眼可见的变化，让小学生了解环境保护行为的正确性。
用这样的内容，激发小学生的环保意识，让他们对环境保护有更多认知。
并在自己的实际生活中，成为积极的环境保护者。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作是学校管理中的重要组成部分，目的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生形成优秀的品德和行为习惯。
德育工作是学校的基础性工作，是教育质量的重要保障。
下面从如下几个方面谈谈德育工作在学校管理中的重要性。
一、增强学生的社会责任感德育工作可以提高学生的社会责任感，使学生认识到自己生活在社会中，要担负起自己的社会责任。
学生在德育课程中，可以学习到社会伦理道德，掌握生命救援等技能和知识，培养救助弱势群体和关心公共利益的意识和习惯，这样有利于学生在未来成为热爱自己国家、社区、家庭的优秀公民。
二、培养学生的领导才能德育工作可以培养学生的领导才能，使学生具备组织、管理和领导能力。
在课程中，学生可以参加各种活动，担任各种职务，这样不仅可以提高学生的团队合作精神和协作能力，还可以培养学生的自我管理和领导能力，使他们成为未来的领袖人才。
三、培养学生的自信心和自尊心德育工作可以培养学生的自信心和自尊心，帮助学生树立正确的自我观和自尊观。
通过德育课程的学习和实践，学生可以认识到自己的长处和不足，掌握自我调节和管理的技能，培养自信和自尊心，从而树立正面的人生观。
四、培养学生的团队合作精神德育工作可以培养学生的团队合作精神，使学生懂得团队合作的重要性，懂得与他人相处的技巧。
在德育课程中，学生可以参加各种团队活动，积极参与课程，与同学合作完成任务，这样有利于培养学生的团队合作精神和协作能力，激发他们团结协作、共同奋斗的热情。
德育工作可以增强学生的社会适应能力，使学生能够迅速适应社会的环境和要求。
通过德育课程的学习，学生可以了解社会规范和文化背景，熟悉社会习俗和礼仪。
这些知识和技能有助于学生适应社会，生存和发展中更好地把握机会和挑战。
总之，德育工作在学校管理中的重要性不容忽视。
只要认真实施德育工作，树立正确的教育观，让学生从德育课程中感受到教育的价值和魅力，促进学生的身心健康和全面发展，为社会培养更多的优秀人才。
德育教育漫谈
德育教育漫谈现实生活中，我们可以明显地发现，每个人的禀性和习性不同，如果不从小教育，就会随着种种不同环境的熏习，养成了他的习性，进而影响他的一生。
好的学习环境足以教育成为贤圣之人。
相对地，污浊的环境也会腐蚀人心，破坏人的本质，小者影响其一生与家庭，大者败坏社会风气、影响国家安定。
若因此而背离本善的心性，茫茫一生，如同废弃自己一般，甚是可惜！我们必须深切地明白教育的重要性。
其最根本乃是培养德行，其次才是知识技能。
故，让孩子们保持本善之心、常存善念、常做善行，进而培育其诚意、正心、修身的大根大本，这才是真正教育化人的目的。
教育，就是培育、长养孩子的善心、善念、善行，纠正其偏差的观念、错误的言行举止，引导他有正确的思想理念，进而，有宏伟的人生观、宇宙观。
以期达到育人的目的。
一位好的老师能成就孩子的一生。
人之所以异于禽兽者，就在于接受过教育。
教育的内容首要的是明白人伦大道：即明了父子的关系、夫妇的关系、兄弟的关系、朋友的关系、领导与被领导的关系。
让孩子清清楚楚、明明白白，他在什么身份、处于什么关系时，应该要尽什么样的义务。
人事关系明白之后，再进一步，教给孩子与环境相处的道理：即与动物的关系、与植物的关系、与山河大地的关系。
这些都是宇宙人生的大道理，是做人的大根大本。
受教之后，他就懂得如何做人了，就能活得有价值、有意义。
由此可见，教育是一件多么重要的事情。
凡事能谨慎于开始，就能免于日后的忧患。
教育孩子更是如此。
在儿童天性未染污前，善言易入、善心易导、善行易养。
所以，我们要把握先入为主的原则，把最好的经典在此时，教导他诵读、进而熟读、牢记不忘。
如果不予经典教育，孩子一样会起妄想、妄念，易受环境污染，尤其是不法的网路、不良的电视节目，染其心智更加严重。
若空过这段黄金时光，待其长大，就很难接受这种经典教育了。
儿童的经典教育就是扎根教育，是人生的基础。
根基不稳，就难以有光明的人生。
家庭教育是一切教育的根本；学校是实施教育最大的学习场所；社会教育是全面性的教育，其覆盖面广，几乎遍布各个阶层、各个角落。
学校德育工作经验材料：德润校园,厚德育人,成就有尊严的兴蒙人
学校德育工作经验材料：德润校园，厚德育人，成就有尊严的兴蒙人简介本文将介绍我所在学校在德育工作方面的经验材料，以及我们学校致力于德育工作的理念：德润校园、厚德育人，成就有尊严的兴蒙人。
德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
通过德育工作，学校可以促进学生全面发展，形成良好的行为习惯和品德素养，为学生未来的成长和社会发展打下坚实的基础。
德润校园的理念德润校园是我们学校德育工作的核心理念。
我们秉持了以学生成长为中心，注重培养学生道德情操、全面发展的原则，通过各种形式的德育活动和项目，努力为学生提供德育资源和支持。
德育活动与项目我们学校注重德育活动与项目的设计和组织。
每学期我们都会开展一系列的德育活动，包括社会实践、志愿服务、文明礼仪培训等。
这些活动旨在通过实践和参与，让学生感受到德育的力量，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育课堂的建设我们还重视德育课堂的建设，通过制定德育教案、举办德育讲座等方式，将德育内容融入到各个学科中。
我们鼓励教师开展德育课堂观摩和交流，不断提高教师的德育教育水平，为学生提供更好的德育教育资源。
学生自治的推行学校还鼓励和推行学生自治，通过设立班级自治组织、学生社团等形式，让学生参与学校管理和决策，培养他们的领导能力和自治能力。
这样不仅可以提高学生的参与度和责任感，也能够锻炼他们的团队合作和组织能力。
厚德育人的理念厚德育人是我们学校德育工作的另一个核心理念。
我们认为，德育工作的目标不仅是培养学生的个人品德，更重要的是要培养学生对他人的关爱和尊重。
师生关系的建设我们学校注重师生关系的建设，鼓励教师与学生之间的平等对话和交流。
学校还设立了师生互动平台，让学生能够及时反馈自己对德育工作的看法和建议。
这样能够增进师生之间的相互理解和沟通，进一步提升德育工作的效果。
学生之间的互助与支持学校鼓励学生之间相互帮助和支持，营造和谐的班级和校园氛围。
漫谈德育管理中问题
漫谈德育管理中的问题内容摘要：21世纪社会对德育工作提出了更高的要求,学校德育现状和客观环境的变化不相适应的矛盾明显地暴露出来,德育工作的实际效果不能令人满意,如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和实用性,德育管理成为广大教师共同关注的课题。
德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动。
一、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提1、社会环境变化对德育工作的影响(1)政治环境变化的影响。
当前政治生活日趋完善和透明,经济、文化生活己以“三个有利于”来判别,学生对民主要求和参与意识大大增强,对政治教育的选择明显增强。
我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识,又要提高他们的政治判断能力,增强法制观念。
(2)文化环境变化的影响。
当前社会文化是丰富的、多元的,复杂的、五颜六色纷繁复杂的。
如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系,给他们以正确的价值观,进行道德选择,将新思想、新观念与封建渣滓,外来污毒区别开来,成为德育工作的新课题。
(3)其他环境变化的影响;改革开放二十多年来,社会心理环境、生活、消费方式变化,人口和家庭结构变化,就业方式和职业结构的变化,获取信息的渠道与方式变化,从不同侧面,不同角度对学校德育工作提出了新要求。
2、教育对象变化对德育工作的影响(1)思想开放、道德取向多样化。
现在学生思想活跃、思路开阔。
敢想敢说,求新求异、不崇拜权威,评人论事不拘一格,敢于从不同角度思考问题,在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。
他们希望拥有一切,但不懂要为他人作奉献或牺牲:渴望得到别人理解,但不懂得体谅别人:只知受爱不知爱人。
经济意识增强,理想观念趋于现实化,追求实惠,择业取向偏重个人的经济利益。
3、学校德育工作的特点当前社会影响因素在学生品德形成中的作用相对上升,大环境消极影响增多,学校德育的可控性明显减弱。
提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈
学生要正确认识体育与健康课程学 习对 自身发展 的重要性 ，
自觉参与到课 堂教学 和社 团活动 中去 ， 让 自己更好地 学习到体育 的正确知识 ， 发展兴趣爱好 ， 使 自己得到全方面发展 。
学校应 完善体育 的功能 。学校应 尽量保证 在校学生活动 、 上
作为学校应该加大素质教育 的宣传 广度和深度 ， 切实使全社
好， 特别是有利 于身体健康 的兴趣爱好 。体育课 堂是 锻炼 学生增
强体 质 ， 发展 心理素 质 的课 堂 ， 学生有 兴趣 ， 家长应该 鼓励 和支 持， 从而让学生在其爱好 中充分塑造个性 。
４ ． 结 论 与建 议
参 考 文献 ：
［ １ ］ 郝利玲 ， 曾晓莉． 试析影响 中学生体育兴趣的 因素［ Ｊ ］ ． 安徽
在 初 中教 育 阶段 ， 学 生从 小 学 毕 业 进 入 初 中 ， 在 生 活 和 学 习
上逐渐减少对父母看护和管理 的依赖 ， 但是 尚未达 到高中乃至大 学 阶段能够完全 自立进行 自我管理的程度 。只有调动起班主任队 伍 的德育工作 积极性 ， 采取“ 以人为本 ” 的教育 思想 ， 建立一种 以 初 中青少年学生 为主体进行参 与的德 育方式 ， 才 能实现德 育观念
评价 研 究
２ ０ １ ３ － ０ ３
手 呈高 初 中 班 重 任 德 育 工 Ｔ 隹实 数 性 ｌ ； 『 对 策谩 谈
文， 严 金 洪
摘
一
要： 初 中教育是人才培养的重要 阶段 ， 承前启后 ， 重要性不言而喻。 当前 ， 初 中教育界正在不 断深化教育改革 ， 其中最为重要的
转变 ， 完 成德 育 ＿ Ｔ作 改 革 。 二、 德 育 工作 的实 效 性 对 策 １ ． 在 重 要 节 日和 纪念 日展 开 德 育工 作
育人为本,育德为先——谈德育工作的一些心得
育人为本，育德为先——谈德育工作的一些心得摘要：德育是教育的灵魂，在全面推行素质教育的今天，我们更要把德育放在教育的首位。
本人在担任班主任过程中，注重对孩子品德的教育，通过不断摸索、探究与积累，提出几点德育的方法和策略，旨在能提高小学德育工作的质量。
关键词：班主任小学生德育我国著名教育家徐特立曾说过: “教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。
”在学校教育中，德育一直是最重要的组成部分，在新课程标准倡导的素质教育和当今注重素质品德的社会下，与智育、体育、美术、劳育相比，德育显得格外重要。
在担任小学班主任的过程中，遇到过许多学生由于品德问题出现的种种矛盾与问题，让我更加深刻意识到这一点，在教育中必须要牢固树立“育人为本，育德为先”的教育理念，时刻把德育放在首位，让每位孩子都成长为德智体美全面发展的学生。
作为一名小学班主任，在教育中经过不断的探索、反思与积累，在此分享一些德育过程中的经验和心得，旨在为一些初任班主任的教师提供行之有效的方法，以更好的促进学生品德上的成长。
一、以身作则，树立榜样的力量“身正为师，德高为范”，从师范学校毕业走上工作岗位起，我一直把学校对我们的要求作为座右铭，时刻以一名光荣的人民教师严格要求自己，不忘自己身上肩负的责任和重担，注重自身素质的修养和对学生的言传身教。
因为我觉得，作为一名教师，要想培育好学生的品德，首先得对自己严格要求，时刻做到品德高尚、学术渊博、终身学习。
小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子一本书，一个好教师就会带出一群好学生。
教师的言行是一种无声的教育，其榜样的力量是无穷的，它具体、形象、生动，具有巨大的感染力和影响力，诲人不倦的高尚师德，不仅熏陶着学生的情操，潜移默化地塑造学生的心灵[1]。
在学校工作中，我发现一个很有意思的现象，一个班里的学生写的字普遍和语文老师的字非常相像，语文老师的字清秀正楷，学生的也是如此；老师的字潦草行书，学生也会去模仿。
浅谈新背景下的学校德育工作
制定之初 ， 是不是就凌驾于学生之上 ， 把他们没 当“ 待？ 人”
哪些 事 能做 ， 哪些 事不 能 做 ； 些话 能 说 ， 些话 不 能说 ， 哪 哪 这
受不住挫折和打击 ， 或盲 目地追求腐朽的生活方式， 丧失了
应 有 的斗 志 ， 与社 会 上 的灰色 人 物“ 同流合 污” 以至于 走 向 ， 犯 罪 的深 渊 。 这些 说 明了 学校 教 育 的至 关 重 要 。 就 要我 这 们 学校 和 教师 “ 目中有人 ”把 学 生培 养成 乐观 活 泼 、 康 向 ， 健
法。我们不得 不承认， 的教育工作者， 中首先要有学 好 心
生， 要把教育对象看作一个“ 完整 的世界”不能单把他们看 ，
作是被教育者。 倘若这样 ， 我们的视域必定狭窄 ， 我们 的心
胸 一定 不 开 阔 。每 一 个孩 子 都 是 一个 独 立 的 “ 自我 ” 他 们 ，
的、 平静的。 我们要求学生 问老师好 ， 为什么我们就不能问
历史使命 ， 它是一种责任， 而且更应该成为学生人生的导 师， 使学生在求知 的过程中学会树立正确的人生观 、 价值
观 。 物 欲横 流 的当 下 ， 生 容 易 受其 错 误 的 引导 ， 在 学 或被 利 欲 熏心 ， 或缺 乏 爱心 和责 任感 ， 或看 不 到前 途 ， 心丧 气 ， 灰 经
吗？我们怎么就不能平声静气， 和风细雨 ，晓之 以情 ， “ 动之
以理 ” ？ 呢
３ 改善对学生的管理手段 ， ． 优化管理方式方法。从宏 观上讲 ， 国家教育部颁布有 《 （ 学守则》 １ 条） 《 中 小） （０ 和 中 （ 学生 日常行为规范》若干条） 微观上看， 小） （ ； 学校有校训、
校 规 及 学 生犯 错 后 的 处罚 条 例 ， 些 东西 ， 不是 应 该有 ， 这 是 值得探究。 当然 ，没 有 规矩 ， 成 方 圆” 但 这个 “ 矩 ”在 “ 不 ， 规 ，
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学校德育工作漫谈
席克宁
山阳县中村中学邮编：726403
内容摘要：通过笔者看到的一些不良现象，分析存在原因并提出德育措施。
关键词：不良现象传统美德守则规范师德修养教育方针综合治理法治化
百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，德育为先。
我国现时期的教育方针是：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”然而随着改革开放的深入，教育在一定程度上也受到了市场经济的影响，主要表现在我们中华传统美德的渐渐沦丧，让我们先看看下面的一些现象吧。
现象一：老师上了回家的客车，已经没有了座位，老师站定，用手扒着扶手，这才注意到客车上也坐有他所在学校的学生，从校服可以看出，这些学生装作没看见老师，心安理得地坐着。
客车继续前行，一会儿又上来了一位老大爷，仍然没有座位，因为中途还没有下车的。
售票员看着老大爷上车吃力的样子便向大家喊：“哪位能给这位老大爷让个座？谢谢了。
”仍没有人起身让座，老大爷只好靠座位站着，有些摇晃，车继续前行。
大约又过了十几分钟，又上来了一位抱着婴儿的妇女，孩子不时的咳嗽着，大概是去县城给孩子看病的，孩子的额头上还贴着医用胶带呢，是打过点滴的。
售票员看到这种情况便喊：“哪位能给这位大姐让个座？她抱着小孩儿，站不稳。
”依然没有人起身让座，那几个学生依然是稳如泰山地坐着，丝毫没有起身让座的意思，甚至有人说：“我又不是没掏钱？”
是呀，在我们山区，上车后没了座位就只好站着，除非中途有下车的。
这种现象是很常见的，没什么奇怪的，如果有人主动让座，倒是很奇怪。
现象二：阅览室管理员请一位班主任找十几个学生帮忙抬一个阅览柜到新的阅览室，因路远多叫了几个学生，可是从教学楼三楼抬到一楼，就只剩下三四个学生了。
问其他学生呢？答曰：“跑了。
”等抬到指定地点，这些小鬼又问能否用营养快线将大家犒劳一下，瞧，他们的经济意识多强。
与一位朋友谈及此事，朋友说：“也许这些学生认为这不是他们该做的事，他们的任务是学习。
”我想，这些一点亏都不肯吃，一点憨都不肯背的人，以后走向社会哪个单位会用他们？
还有好多现象如随手乱扔、随地吐痰、迟到早退、不假而走、抽烟喝酒等不良现象。
说到这些，也许大家认为我所看到的是一些片面现象，是的，并非所有的学生都像上面所提到的那样，但的确也有那样的学生，他们应是我们教育的重点。
为什么会出现以上不良现象呢？我认为是我们教育中传统美德的沦丧，对学生的思想教育工作还有待加强。
没有人给老师让座，说明他们缺乏尊师重教之风尚，老师身强力壮，站着无所谓，老人和抱着小孩儿的妇女爷没有人让座，说明他们不知道尊老爱幼，不知道助人为乐。
老师请求帮助，这也是学校工作的一部分，他们讲条件甚至逃跑，没有一点无私奉献的精神。
近几年由于对学校安全工作的重视，很少让学生参加一些劳动，甚至是一些力所能及的劳动，造成了老师请学生帮忙都请不动的现象，这不得说是我们教育的悲哀。
我们要培养的是德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，是未来的高素质的劳动者，而不是只会学习的工具，究其原因，还是分数惹的祸。
而发生在周至三中宿舍里的
杀人案不正是学生道德的严重缺失吗？试想一个连自己都管不住的人走向社会将有多么可怕。
那么就如何做好德育工作呢？我认为应从以下几方面做起。
一、加强对《学生守则》及《学生日常行为规范》的学习并贯彻实施。
要将守则和规范内化为学生的自觉行为和习惯，而守则和规范就是他们的行为准则。
首先要让学生熟记守则和规范的具体内容，然后对照自己的言行是否与守则和规范相符，如有不相符的要及时纠正。
当然这是一个漫长的、反复的过程，通过不断地对照检查和及时纠正，最终将守则和规范内化为自觉行为和习惯。
二、在全校乃至全社会大力倡导尊师重教、尊老爱幼、助人为乐、无私奉献等中华传统美德，崇尚社会道德，大力倡导雷锋精神，雷锋式的人物应得到全社会的尊重。
三、教师要加强师德修养，以身作则，为人师表，做学生的楷模，要求学生做到的，教师必须首先做到。
所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”“身教重于言教。
”中学生模仿性强，教师的一言一行都将对他们产生深刻的影响。
四、切实贯彻落实国家教育方针，加强素质教育，不能用分数的高低来衡量学生素质的高低。
我们教育的根本是育人而不是培养高分的大学生，我们要培养的是德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，是高素质的劳动者，而不是连一点亏都不肯吃，一点憨都不肯背的奸诈之人。
五、联合有关部门对校园周边环境进行综合治理，特别是网吧、台球室的治理。
网络在促进信息传播的同时也存在着极大的负面影响。
现在的孩子上网大部分都是在玩游戏、聊天等，真正学习的幼几人？有的甚至玩到了“玩物丧志”的
地步。
我就曾经在电视法制频道上看到过一起因玩暴力网游后，持刀杀死与自己有点过节的老师的高三学生的案例。
据调查，网络对学生的负面影响大于正面影响。
六、建立健全未成年人思想道德建设法律，使其法治化。
目前的种种法律如《未成年人保护法》、《教师法》都提出不许体罚或变相体罚学生，但当老师反复的说教不起作用时又该怎么办？能否将其纳入法律范畴？当然这就不是教师力所能及的事了。