He_shouted_wolf_wolf
2023外研社小学英语课件(一起点)四年级第三模块预习指导
5.尝试用过去式讲讲神笔马良的故事。
Module 3 Contents
Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”.
狼来了的故事
Unit 2 She went into a shop.
看图讲故事
一般过去时
proud
about
ou
shout
1.自然拼读记忆单词的方法
单
词
2.归类记忆单词的方法
记
忆
sheep
animals
lion giraffe
scared
angry
feelings sad
1.关键词记忆法（Module 3 Unit1 A 2）
课 文 背 诵
once upon a time-looked--bored—ran---shouted--everyone---laughed—the next day—shouted—ran –angry— then—came—village—didn’t—they said---ate--learnt
单
正确认读wolf，village等8个单词
词
预
知道单词汉语意思
一级目标要求
习 目 标
在句子中正确使用each ran sheep等7个单词
正确默写这些单词
二级目标要求
1.自然拼读记忆单词的方法
单 词 记 忆
each ea---ch each
ea each ea bread
shout sh---ou—t shout
词----句----篇
1.关键词记忆法（Module 1 Unit1 A 2）
狼来了英语作文八年级
The Boy Who Cried WolfOnce upon a time, there was a little shepherd boy who lived in a small village surrounded by lush green meadows and dense forests. The boy spent most of his days in the meadows, watching over his flock of sheep.One day, when he was bored and lonely, he decided to play a trick on the villagers. He shouted loudly, "Wolf! Wolf! A wolf is coming to eat my sheep!" The villagers, hearing his cries, panicked and quickly gathered their tools to help the boy fight off the wolf. However, when they reached the meadows, they found no sign of a wolf. The boy was laughing and mocking them, saying he had just been joking.The villagers were disappointed and angry, but they let it slide, thinking it was just a childish prank. However, the boy soon realized that he had found a new way to amuse himself. The next day, he repeated the same trick, shouting about a wolf even though there was none. Once again, the villagers ran to his aid, but once again, they found no wolf.This went on for several days, and the villagers began to lose patience with the boy. They warned him that if he continued to lie about the wolf, they would no longer believe him when he needed help. However, the boy ignored their warnings and continued to play his prank.Finally, one day, a real wolf appeared in the meadows. The boy was truly frightened and shouted for help, but the villagers did not believe him. They thought he was just playing his usual trick and ignored his cries. As a result, the wolf devoured several of the boy's sheep before finally leaving.The boy learned a valuable lesson that day. He realized that lying and playing pranks had serious consequences. He regretted his actions and promised never to lie again. From then on, he was a trustworthy and responsible shepherd, always taking good care of his sheep and never lying to the villagers.The moral of this story is that lying and deceit can lead to serious consequences. It is important to be honest and trustworthy in all our actions, especially when dealing with others. If we lie, we may lose the trust and respect of others, and may even face serious consequences for our actions.。
四年级下英语教学设计-Module3Unit1 He shouted, “Wolf, wolf!”-
四年级下英语教学设计-Module3Unit1 He shouted, “Wolf,wolf!”-外研版（一起）一、教学内容本次教学的重点内容为Module 3 Unit1教材内容，主要涉及以下方面：1.学习单词wolf、farm、work、lazy等。
2.掌握语言表达：“He shouted, “Wolf, wolf!””、“Let’s go and see.”、“Don’t be lazy. Let’s go and work.”等。
3.提高学生听、说、读、写等语言技能。
二、教学目标1.能够正确拼写、读音wolf、farm、work、lazy等基本单词。
2.能够运用主要语言表达进行简单的交际，如“Let’s go and see.”、“Don’t be lazy. Let’s go and work.”3.能够听懂基本的英语听力材料，如单词、短语、句子等。
三、教学重点1.基础的英语单词，如wolf、farm、work、lazy等。
2.基本的英语语言表达，如“He shouted, “Wolf, wolf!””、“Let’s go and see.”和“Don’t be lazy. Let’s go and work.”四、教学难点1.学生对英语单词和词汇的记忆与理解。
2.学生对英语语句和句型的理解和应用。
五、教学方法1.师生互动式教学方法。
2.图片、音频和视频资料辅助教学。
3.游戏式学习法。
六、教学过程6.1 复习与导入（10分钟）1.教师可以让学生复习上一章节的内容，如单词、词组等。
2.教师可以通过图片或者视频展示相关内容，引起学生的兴趣。
3.教师引入本次教学内容，告知学生将要学习的内容是Module 3 Unit1的内容，让学生对今天的学习做好心理准备。
6.2 单词和短语教学（20分钟）1.教师向学生介绍本次课学习的单词和词汇，如wolf、farm、work、lazy等；2.引导学生学习单词和词汇的发音、意思和用法。
He shouted,“Wolf, wolf精品说课课件
came to eat
ate
Task 4
Listen and repeat the story emotionally.（分角色朗读课文）。
Task 5 Retell the story(复述故事）
Step 3 Consolidation and extension 课堂延伸
1. Tell the story according to the key words. 看图编故事.请学生四人一组一起 观察这四幅图，根据所给的四个关键词 找出故事发展的线索，引导学生用所给 单词描述所给的四幅图。然后老师带领 学生尝试用英文讲述这个故事。
教学难点是能够在 实际生活中灵活运 用一般过去时。
教 学 目 标
Module 3 Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf”
教学重点是熟练 掌握本课出现的 过去式。
二· 说学生
1· 基础教育阶段英语课程的总体目标 是：培养学生的综合语言运用能力。
2· 本班学生情况
Step 1 Warm-up
1) There was a boy. He looked after sheep.
2) The boy ran to the village. He shouted, “Wolf, wolf!”
3) But there was no wolf. The boy laughed.
4) The next day, the boy ran to the village and shouted.
8) The wolf ate all the sheep.
Task 2 Read the story, then circle and answer
the questions.
四年级下册英语教案-Module3Unit1Heshouted,wolf,wolf!∣外研社(一起)
四年级下册英语教案Module 3 Unit 1 He shouted, wolf,wolf!∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型，如：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的故事。
（3）学生能够理解并能表演故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、动作等直观教学手段，引导学生理解故事内容。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后作业，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语故事的兴趣，激发学生学习英语的热情。
（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力。
（3）引导学生懂得诚实守信的重要性。
二、教学内容1. 词汇：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。
2. 句型：He shouted, "Wolf, wolf!"、The wolf was very angry等。
3. 故事内容：讲述一个农夫三次喊“狼来了”捉弄村民，狼真的来了，村民不再相信农夫，导致农夫和羊群陷入危险的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够流利地朗读并表演故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生复习已学过的词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
教师带领学生学习新词汇和句型，并讲解故事背景。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
5. 布置作业：布置课后作业，让学生复习所学内容。
六、板书设计1. 故事He shouted, "Wolf, wolf!"2. 主要词汇：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。
2023外研社小学英语课件(一起点) 四下M3U1第二课时
二、词汇（包含语音）
四会单词：sheep，ran,lesson；
三会单词：shout,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,once upon a time,look after,wouldn’t=would not；
2.听写短语
根据老师出示的短语同桌互批，等级评价。
对于听写出错的短语，当堂纠错，在家庭作业中继续巩固。
课文复习
目标1、2、4
1.Task 1：Watch ,listen and number.
听故事，把打乱顺序的图片按照故事的发展重新排列。
2.Task 2：Retell the story
根据重新排列号的图片复述课文。
3.困难、障碍（重难点）及突破措施：
注意动词过去式的不规则变化，如learnt，ran等；注意sheep是单复数同形的单词；在音形义方面的难点单词需注意区分的有：（1）bored与boring（2）once upon a time与long ago;
突破措施：
1）对于动词不规则变化及sheep的使用都要有记忆与练习的过程才能灵活使用；拓Fra bibliotek单词：wolf
分析：
1.动词过去式的规则变化：shout,laugh和不规则变化：learnt，ran，learnt；learn的两种过去式；
2.注意讲解wolf 和sheep的复数，sheep中“ee”的发音；
3.eveyone的构词方法及同义词everybody；
4.bored与boring用法的区分；
He shouted,“Wolf, wolf精品说课稿
He shouted,“Wolf, wolf” 说课稿今天我说课的内容是：He shouted,“Wolf, wolf”.本节课选自新标准一年级起点第八册第三模块第一单元。
一、说教材：本课出现在第三模块中的第一单元，通过耳熟能详的故事《狼来了》给学生提供了更为丰富活泼的语言环境和语言任务。
依据本教材的特点，我现将本课的教学目标制定如下：1.知识目标：掌握四会的单词和句子，能熟练掌握本课所学动词的过去式；2.能力目标：能够尝试阅读英语故事及其它英语课外读物，并尝试用英语表演小故事；3.情感目标：了解常见的英语小故事；通过学习故事培养学生要诚实守信的意识，不撒谎，不骗人。
本课的教学重点是熟练掌握本课出现的过去式；教学难点是能够在实际生活中灵活运用一般过去时。
二、说学生：新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
我所在班级的学生，有强烈的英语学习兴趣，敢于开口，乐于模仿，能积极参与各种英语实践活动；但对于语言的综合运用能力还有很大的欠缺，这就需要我很好地抓住本课所创设的语言语境，鼓励学生做各种简单的角色扮演，发展学生的综合语言运用能力。
本课的教学内容相对于我所在班级的学生不是很难，但也有一些学生基础薄弱，注意力不集中。
针对这些学生的特点，我在本课的设计当中就特别注意了新旧知识的衔接，以旧带新，通过一系列的活动，引导学生从最基础的知识入手，最终很好地完成教学目标。
三、说教学过程本课的教学过程共分为：热身复习、新课呈现、课堂延伸、测评活动这四个环节。
1.热身复习为了激发学生学习英语的兴趣，在此我安排了两个热身活动：（1）游戏快速反应 ；（2）猜谜语。
在快速反应这一游戏中，我在屏幕上出示动词原型，请学生迅速说出这些动词的过去式，这些动词，都是在上学期学习过去式时的重点单词。
这些动词变化正好涵盖了本课所要学习的知识目标，这样在学生快速抢答的过程之中，学生边活动边复习了旧知识，为本课下一步新知识的学习做了一个很好的铺垫。
四年级下册英语教案-Module 3 Unit 1 He shouted, wolf, wolf!∣
四年级下册英语教案-Module 3 Unit 1 He shouted, wolf, wolf!课程主题：本节课程主题是学习关于狼的故事，并通过听、说、读、写的方式掌握课文内容和相关的英语知识点，提高英语综合能力。
学习目标：1.能听懂狼的故事，并理解故事的主要内容。
2.掌握并能正确使用课文中的单词和短语。
3.能运用所学语言进行简单对话。
4.能用简单语言描述自己的经历。
教材分析：本节课的教材来源于《外研社（一起）四年级英语下册》Module 3 Unit 1 He shouted, wolf, wolf!，是一篇关于一个小男孩Peter骗村里人的狼故事。
故事中讲述了Peter多次骗人，但始终不能吓人，直到真的遇到狼时，却因为常骗人而失去了村里人的信任。
通过故事，让学生认识欺骗的危害，同时探讨诚信的重要性。
教学过程：1. 导入1.通过幻灯片展示狼的图片，激发学生的兴趣，引出话题。
2.谈论狼的形象和特点，让学生能够描述并表达自己的想法和看法。
2. 观看视频1.播放与故事情节有关的视频，让学生感受故事情节。
2.学生分组观看视频，用英语讲述视频中的情节和人物。
3. 课文阅读1.教师引导学生朗读课文，帮助学生熟悉故事情节和语言表达。
2.配合教师的讲解，学生理解生词和熟悉词汇的搭配用法。
3.进行语音模仿和语调练习，提高学生的语音语调能力。
4. 听力训练1.教师播放课文朗读录音，让学生跟读并做相应的动作或表情。
2.倾听问题，并正确回答，提高学生听力理解和应用能力。
5. 交际训练1.学生分组进行角色扮演，模拟故事情节中的对话，练习实战口语表达能力。
2.学生之间进行简单的英语问候和交流，分享自己的经历。
6. 提高训练1.通过整合课文中的语言素材，集中训练发音、单词、句子的使用。
2.给学生提供指导，并逐步加强训练难度，拓展学生的语言使用能力。
7. 总结巩固1.教师引导学生总结和回顾本节课的重点内容和学习成果。
2.学生展示自己的学习笔记和英语作业。
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sheep
wolf
looked after shouted laughed
look after looked after
look after sheep looked after sheep
试着复述课文
• • • • • • • • １．从前，男孩，放羊，无聊 ２．跑，村庄，喊 ３．人人，田野，没有狼，笑 ４．第二天，跑，喊 ５．人们（people），没有狼，生气 ６．但是一天，狼来了 ７．跑，村庄，人们没来，说谎 ８．狼吃了羊
The boy looked after_. The boy ran to ___. The boy shouted ___. The people said,___.
来
run-- ran
跑
say-- said
说
do-- did
做
shout-shouted
呼喊
laugh-laughed
笑
喊叫
shout shouted
笑
laugh laughed
The boy looked after sheep.
The boy shouted “wolf,wolf”.
Read and answer.
1 The boy looked after (
( ( ) )
). dogs
cats
(√ )
sheep
2 The boy ran to ( ( ) the factory
).
(
)
the school the village
(√ )
3 The boy shouted,“( ( ) tigers,tigers
help 帮
helped
go 去 went come 来 came see 看见saw 说 said say 吃 ate eat
现在时形式
过去式形式
run come say eat shout laugh
---- ran ---- came ---- said ---- ate ---- shouted ---- laughed
The boy ran to the village.
The people ran to the field.
The wolf came to the field.
The wolf ate all the sheep.
play 玩Hale Waihona Puke watch 看 cook煮
played
watched cooked
)!”
(√ ) ( )
wolf,wolf lions,lions
4.The people said,“ ( )!” (√ ) Don’t tell lies
( (
) )
Don’t swim Don’t run
is--- was
是（单数）
are--- were
是（复数）
eat--- ate
吃
come---came