人教版小学语文五年级下册语文园地

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人教版小学五年级语文下册《语文园地三》的课件用

口语交际
劝说
讨论：劝说别人时要注意什么？
情景导入：演一演
爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙!(吸了一口，咳嗽。) 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达。
语文园地三
读读写写：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记：
解释负责完好无损不惜代价了如指掌
• 《杨氏之子》 • 你知道什么意思吗？ • 意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九
岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
大家也都知道，以前我曾经做过数学和英语小组长，为大家服务过，大家也看到我每次收齐作业立刻就交给课代表，有一定的工作经验。还有，我认为做事情要有责任感，在履行自己的职责的同时，也要对自己严格要求，先管好自己，才能管好别人，因为自己的一举一动都会被同学看在眼里，记在心上。
当然，在管理的过程中会遇到一些困难，但是我都会用各种方法去解决。而且我也会在管理中顾及同学的感受，耐心而又执着地尽到自己的责任，让同学们感受到学习的快乐。

2023人教版小学五年级下册教学设计《语文园地二》教案(含反思)

2.我交流，我积累。
（1）小组交流平时的积累。
（2）全帮交流，教师评议并小结：
①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤
墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，
闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天
黑旋风。（李逵）
②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头通过交流引导
刊金印后，野猪林伏洒家前。独撑一杖行天学生了解古典名
下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）
著中鲜明的人物
③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不形象。
青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，
腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖
甚峥嵘。（沙悟净）
三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。【出示课件 16】
鸟鸣涧唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.作者介绍。王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。 4.教师简介创作背景：王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号， 713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。 5.课件出示重点词语的注释。【出示课件 17】（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。（4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。 6. 欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 8.赏析。王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依

人教版五下语文园地五

• 文章通过（）、（）、（）描写，淋漓尽致地刻画了武松（）、（）、（）的个性特点，突出了文章的中心。
• 文章通过语言、心理动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心。
《西游记》作者是吴承恩，共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，不同于一般的古代小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
孙猴子的脸——说变就变
3.科学老师今天教我们滑翔机飞翔的道理，刚好今天有5级的风，上课效果很好，真算是。
孔明借东风——巧用天时
4. 上次作战，他救了我一命，我和他真可谓是。
刘关张桃园三结义——生死之交
5. 他向来有什么说什么，每次发言都据理力争，真是。
关公赴会——单刀直入
6.小红听讲不认真，每次上课都是。
如何写课本剧
• 一、根据剧本特点编写课本剧要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。 • 二、将剧本改写为故事剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。三、一般格式：题目：人物：时间：地点：道具：背景：幕名：正文：
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
懂地理
识人心
“天还没亮，船已经靠近诸葛亮笑着说：“雾这样曹军的水寨。诸葛亮下令把船大，曹操一定不敢派兵出来。头朝西，船尾朝东，一字儿摆我们只管饮酒取乐，天亮了就开，又叫船上的军士一边擂鼓，回去。” 一边大声呐喊。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍人忽然来攻，我们看不清虚实，然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受不要轻易出动。只叫弓弩手朝箭。” 他们射箭，不让他们近前。”

五下语文园地知识点

五下语文园地园地一一、交流平台读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。

我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。

二、词句段运用：1、读下面的句子，想象句中描写的情景，照样子写一写。

亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

热：八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

冷：寒冬腊月，实在是太冷了。

小猫冷得窝在温暖的被窝，小狗冷得趴在主人的身旁，主人冷得双腿直发抖。

天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张嘴喘气，冻得花喜鹊躲在窝里不觅食。

静：自习课，教室里十分安静。

静得能听到窗外吱吱的蝉鸣，静得能听到同学们写字沙沙的声音，静得能听到自己砰砰的心跳。

教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得令人有些害怕。

辣：四川火锅真是太辣了，辣得我满脸通红，辣得我嘴巴发烫，辣得我眼泪横流。

这个辣椒太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流下眼泪，辣得他伸出舌头，不停地大口喝水。

忙：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。

吵：哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个不停，更像唐僧念的紧箍咒使我头疼。

快：时间过得真快，一天很快就过去了，一个月很快过去了，一年很快就过去了。

他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。

他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。

暗：太阳落下去了，天色渐渐暗下来，天上的白云不见了，远处的高山不见了，地上的跳槽也看不见了。

慢：小乌龟在草地上慢慢地爬着，兔子比它跳到快，小鸡比它走得快，蜗牛比它爬得快。

人教版小学五年级下册语文优秀教案第八单元语文园地八

语文园地八教学目标1.学会感受课文风趣的语言。

2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

3.学会用先概括后举例的表达方法写一段话。

4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。

5.积累有关做人的名人名言。

教学重点学会感受课文风趣的语言。

教学难点学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。

2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻修辞手法，先概括后具体的表达方法进行表达运用。

3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。

4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。

学前准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.学会感受课文风趣的语言。

2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。

3.学会用先概括后举例的表达方法写一段话。

教学过程板块一自主交流，总结方法【语文要素：感受课文风趣的语言。

】1.谈话导入。

师：本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。

2.回顾课文，感受课文的语言特点。

（1）师：请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。

（2）生：朗读课文中语言很有特点的句子。

【课件出示】●孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”●大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

人教版五年级下册《语文园地七》上课用

审清题意一人一事多事一特点
A、习作对象：写一个特点鲜明的人,可以是身边
熟悉的人,也可以是偶然见到过的陌生人。 B、习作要求：
运用写人方法,写出人物某一方面的特点； C、修改要求：
合作评一评、改一改,使人物特点更加突出。
找准人物特点
所谓人物的特点,是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
日积月累
文质彬彬：形容人举止文雅、态度端正。仪表堂堂：形容男子容貌端正、风度不俗。虎背熊腰：形容人的身体魁梧健壮。身强力壮：身体健壮,精力旺盛。神采奕奕：形容精神饱满,容光焕发。满面春风：形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。垂头丧气：形容失意懊丧、萎靡不振的样子。
目瞪口呆：形容因吃惊、差异而发愣的样子。健步如飞：形容步伐矫健有力,走路快得像飞一样。活蹦乱跳：蹦蹦跳跳,形容非常快乐,充满活力。大摇大摆：形容走路很神气、满不在乎的样子。掉头哈腰：形容恭顺或很客气的样子。现指虚伪的客气。低头细语：压低声音,小声说话。
迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
口语交际习作七
写一个给人留下深刻印象的人
口语交际
讲人物故事
本组课文人物形象鲜明,有的情节也很生动。几年来,我们通过许多这样的文学作品,也看过电影、电视、戏剧,听过故事、评书,其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际,就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的,也可以讲课本以外的,还可以讲现实生活中的。讲过以后,大家评一评,谁讲的故事给大家留下来的印象深。
习作
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他她的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以使身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些些人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

部编人教版小学五年级语文下册《语文园地四》教案

语文园地（四）教学目标1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。

2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。

教学重难点1.交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。

2.从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。

教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、自主学习一、交流平台1.自主阅读文本，读懂例句。

预设：①抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，是一种很好的阅读方法；②抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解；③例句从刘伯承的语言描写中体会到了他的顽强意志和坚定信念，从沃克医生的神态变化描写中，体会到了他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

2.结合文中印象深刻的语句，梳理自己是如何通过人物的动作、语言、神态体会人物内心的。

二、词句段运用（一）自读题目，明确要求和任务（二）仿写情景1.朗读例句并思考：句子中的哪些描写让你体会到了人物的内心？从三组例句中体会到了人物怎样的感情，他们当时心里可能在想些什么？2.选择一种情景仿写句子。

（三）仿说句子1.自由读句子，发现两个句子在内容、结构上的特点：先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；并运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”的句式，将前后紧密联系起来。

2.体会句子（对比）的表达效果：以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。

（1）①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

②手术台上，沃克医生双手颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

（2）①平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

②这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

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习作三——
发言稿【教学目标】1.了解发言稿的格式：称呼、问好、致谢，体会发言稿的作用。

2.初步明了在不同场合、不同情境和不同听众时，发言稿的基本中心内容。

3学会写发言稿，继续引导学生把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

【教学重点】根据不同情境如何遴选发言内容、组织语句。

【教学难点】根据不同情境如何遴选发言内容、组织语句。

【教学准备】教师事先撰写或搜集一份范例。

课件【课时分配】2课时第一课时【激发兴趣，导入新课】同学们，我们平时是通过说话来表达自己的想法，意见等。

一般比较随意、自由，想到什么就说什么。

但在某些比较正式、隆重的场合，比如：“六一”表彰会、运动会开幕式、国旗下、烈士墓前等场合作为代表去发言，参加学校大队委员、班级各委员的竞选。

【明示目标】在这样的场合下，就得有所准备了，把自己要表达的想法和意见应事先写在稿纸上，这就是，我们今天要认识和学习的一种常用的应用文——发言稿。

（板书）【创设情境，深入研读】学习和生活中有很多需要发言的时候，比如：(幻灯片中同时出现这四种情景的图片及文字)虚拟情景一：运动会开幕式，你代表运动员去发言……虚拟情景二：毕业典礼上，你作为学生代表发言……虚拟情景三：周一国旗下讲话，请你代表少先队员发言……虚拟情景四：新学期班干部改选，你去参加竞选…… 1、请学生选择一种情景来试说要点。

想一想：在这四种情景中，你的听众分别是谁？此刻你的身份是什么？你想告诉那些听众的
主要想法或意见是什么？请你选择你最喜欢的发言台，说说你想表达的话吧！
2、总结：不管是哪一种情景下的发言稿，都不能跳出“主题”——竞选类的就要突出竞选，运动会的就要围绕运动。

也就是——主题鲜明。

而且要正确认识自己的要面对的听众，力求符合当时的身份和气氛。

（板书：运动会、竞选、感谢、号召）【了解发言稿要点】我们每学期都要进行班干部竞选，在期间就要进行竞选发言，现在咱们就来重点认识一下这种经常会应用到的竞选类发言稿吧！1、请将老师发给同学们的这份《竞选发言稿》，快速地浏览一遍，然后说说你发现了在格式上，发言稿与一般课文的不同之处了吗？发言稿的格式：称呼、问候、致谢2、再自由地读一读，想想这篇发言稿写了些什么内容？（根据学生回答，随机概括：竞选原因、有何优势、怎样服务。

）为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

3、再次细细地读，现在你是在座的听众，听了这样的竞选发言稿，你会支持他，并为他投票吗？为什么？（概括：诚恳、坦率、感情真实、内容很具体。

）象这类竞选类的发言稿，就是围绕着“竞选”这个主题展开发言的。

（板书：真诚）【试写发言稿】现在你就根据自己的意愿，选择一种情景，展开想象，写一篇发言稿。

（幻灯）（要求：内容要具体、感情要真实、语句要通顺。

）课堂交流，师生共同评议：在做到前三点的同时，是否突出了主题、符合当时的身份和气氛。

【评一评，改一改】1、以学生互相点评为主，教师随机点评穿插。

2、根据点评，修改发言稿。

【梳理总结】今天，我们认识并试着学写了发言稿，老师真诚地希望，在不久的将来，我们在座的每一位同学都能有机会用上你所写的发言稿，站上无比荣耀的发言台！【评价反馈】1.学生自评。

2.学生互评。

3.教师总结性评价。