A 我省仨高中试水中国大学先修课程
中国大学先修课程：自主招生的一个制度设计
《 意见 》 明确 规 定 ， 高校 自主招 生 “ 主 要 选 拔 具
有 学科 特 长 和创 新 潜 质 的优 秀 学 生 ” ，即人 们 所 谓 的“ 偏才、 怪才 ” 。 ２ ０ ０ ３ 年， ２ ２ 所 高 校实 施 自主招 生 以 来， 高 校 招 生 认 同的 优 秀 学 生 ， 主 要是 各 学 科 成 绩
先修课程 （ Ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃ ｅ ｄ Ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ， 简 称ＡＰ 课 程） ， 正 是 创立 ６ ０ 多 年来 高 中 、 大 学 课 程 有效 衔接 的
一
《 关 于进 一 步 完 善 和规 范 高 校 自主 招 生试 点 工 作 的 意见 》 （ 简称《 意见 》 ） 的补充 文 件 ， 对 高校 自主招生 工 作提 出了７ 个 方 面的 意见 。概 括这些 指 导《 意 见》 ， 可
（ 天津 ３ ｏ ０ ３ ５ Ｏ ） ｝ 基金 项 目： ２ ０ １ ３ 年 度教 育 部 人 文 社 会 科 学研 究规 划基 金 项 目“ 美 国高 中Ａ Ｐ 课程制度研 究” （ 项 目编 号 ： １ ３ Ｙ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ｏ ４ ９ ） 研 究
成果之一 。
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５１ ・
刘 清 华 ： 中 国 大 学 先 修 课 程 ： 自主 招 生 的 一 个 制 度 设 － ￣ ＇ Ｉ －
都 较 好 并 兼 具 一 定 个 性 特 长 的学 生 。 笔 者 参 与 的
“ 高 水 平 大 学 自主 招 生 制 度研 究 ” 课题组 ， 于２ ０ １ ２ — ２ ０ １ ３ 年 曾经 对 全 国高 校 教 师 和 学 生 以及 中学 进 行
了 大 规 模 问 卷 调 查 ，结 果 显 示 ７ ３ ． ５ ％的 学 生 （ ９ １ ０ 人） 、 ７ ９ ． ０ ％的大 学教 师 （ ２ ６ ７ 人） 和８ ０ ． ２ ％的 中学 教 师
多所中学试点开设大学先修课
多所中学试点开设大学先修课近日，由清华大学等全国40余所高水平大学和重点中学联合发起中国慕课大学先修课(MOOCAP)在京正式启动，大学先修课程再次引起国内人士的广泛关注。
高考网为大家提供多所中学试点开设大学先修课，更多高考资讯请关注我们网站的更新!多所中学试点开设大学先修课大学先修课在中国的部分尝试近日，由清华大学等全国40余所高水平大学和重点中学联合发起中国慕课大学先修课(MOOCAP)在京正式启动，大学先修课程再次引起国内人士的广泛关注。
事实上，自上世纪90年代起，国内就有高校、中学开始了大学先修课程本土化的探索。
目前较知名的有,北京大学支持发展的AC(Advanced Pre-University Courses)项目、中国教育学会牵头组织实施的CAP(China Advanced Placement)项目以及最近开展的MOOCAP项目。
1996年至2001年南京金陵中学与南京大学、东南大学、浙江大学、上海交通大学、华中科技大学、西安交通大学等高校(清华大学后来加入)联合举办教改实验班，规模达70人，取消高考应试课程，代之以微积分、英语等大学先修课程，学生高中毕业后保送升入这些高校继续学习。
2003年华东师大二附中与上海交大联手开设“大学先修课程”，在国内率先将部分大学必修课搬到高三年级。
2009年北京大学开设中学生选修课，利用暑假，面向感兴趣的中学生开设了7门暑期课程。
2012年10月浙江省教育厅出台《浙江省高等学校面向普通高中学生开发开设大学先修课程的指导意见》，鼓励在高中开设大学水平的选修课。
2013年1月北京大学正式宣布将与全国范围内的部分中学合作试点开设“中国大学先修课程”，中学生选修该课程的成绩将作为北大自主选拔录取综合评价的重要依据之一。
2013年11月杭州师范大学与中学首度就选修课开展的合作，从学校近200多门备选课程中遴选出9门通识类课程、3门实验课程，向杭师大附属中学学生开放。
基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设探讨
基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设探讨随着新高考模式的推广和实施，大学先修课程的开设在高级中学中也成为了热议的话题。
为了更好地适应大学教学要求，提升学生的学术水平和综合素质，越来越多的高级中学开始尝试开设大学先修课程。
本文将会探讨基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设情况及影响。
关于大学先修课程的定义和特点。
大学先修课程是指在高中阶段开设的一些大学水平课程，通过这些课程的学习，学生可以提前接触大学的学科内容和学术氛围，为将来的大学学习做好准备。
这些课程的教学内容和要求更接近大学教学标准，帮助学生更好地适应大学的学习和生活。
大学先修课程也能够丰富高中阶段的学习内容，提高学生的学术水平和综合素质。
关于基于新高考模式的大学先修课程的开设情况。
随着新高考模式的推广，越来越多的高级中学开始尝试开设大学先修课程。
这些课程既包括对传统学科知识的强化和拓展，也包括对新兴学科知识的引入和培养。
在语文和数学方面，学校可以开设语文写作、文学欣赏、数学建模等大学先修课程；在科学和技术方面，学校可以开设物理实验、化学探究、计算机编程等大学先修课程。
通过这些课程的开设，学生可以受益于大学教学资源和教学理念，更好地提升自己的学术水平和综合素质。
关于基于新高考模式的大学先修课程的建议。
在开设大学先修课程的过程中，学校需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，合理规划课程设置和教学内容，确保教学质量和效果。
学校还需要积极与大学和社会资源对接，充分利用外部资源和力量，丰富大学先修课程的教学内容和形式，提高教学水平和吸引力。
学校还可以开展相关的教学研究和教学评价，不断改进和完善大学先修课程的教学模式和效果，为学生提供更好的学习机会和发展空间。
2022年中学教师资格考试《综合素质》能力检测试题D卷 含答案
2022年中学教师资格考试《综合素质》能力检测试题D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1、艺术鉴赏，是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
因此，鉴赏的本身便是一种审美的（）。
A.再创造B.创造C.鉴赏D.欣赏2、教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。
A．专业理想B．专业情操C．专业性向D．专业自我3、除非包裹的大小尺寸符合规定，否则邮局不会接受。
而且，所有被邮局接受的包裹都要有退回地址。
如果以上陈述为真，则以下哪项也必为真?（）A.邮寄包裹的收费主要是以重量计的B.只要包裹的大小尺寸符合规定，邮局就一定会接受C.如果一个包裹的大小尺寸符合规定，并有退回地址，则无论它多重，都会被接受投递D.一个大小尺寸不符合规定、但却有退回地址的包裹，决不会被邮局接受投递4、但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。
，，对这句话理解无误的是（）。
A.在某种意义上.道德比智慧对人更重要B.一个人可以缺乏智慧。
但是不能缺乏道德C.智慧的缺陷可以填补。
而道德的缺陷却不能填补D.道德的缺陷，往往会带来智慧上无可弥补的缺陷5、下面这首诗，所写的节日是（），中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A．中秋B．重阳C．端午D．除夕6、刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。
下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。
A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的主导地位C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性7、（）是“以人为本”的实现准则。
大学先修课在高中试水
大学先修课在高中试水作者：宋亮来源：《教育》2016年第49期自上个世纪50年代起，美国开始开发建设AP（Advanced Placement）课程，经过60多年的努力，取得了显著效果。
实践证明，在中学开设先修课，对于促进基础教育与高等教育的有机衔接，激发学生的个性潜能，为某些在基础学科具有天赋的优秀学生创造进一步发展的有利条件，积极探索多样化拔尖创新人才选拔培养新模式，具有不可替代的重要作用。
近年来，中国的大学和中学也在逐步展开大学先修课的推广工作。
目前，先修课还处在初创阶段，教材内容由谁主导？有多少中学能接受？多少大学能免学分？教育部规定先修课不得作为自主招生依据，课程发布单位怎么面对这种局面？诸多问题，有待时间来一一检验证实。
北大、北师大：先行先试2016年3月21日上午，北京市第三十五中学与北京师范大学文学院签署战略合作协议：在教学改革、人才培养、社会活动等方面进行深入合作，有效推动基础教学改革、实现高等教育与基础教育之间的无缝对接。
北师大正在规划的课程中，有一部分将具有先修课的性质即以大学课程内容为主，如学生进入本校就学，可以减免相对应课程的学分。
根据双方协议，未来双方拟整合并导入北师大文学院及北师大各学科优质教育资源，以加强35中的教师队伍建设和学生培养、特色课程体系建设和校园文化建设。
同时，还将把35中建设成为北师大文学院重要的基础教育试验示范基地。
北京市第三十五中学校长朱建民介绍：通过与北师大的全面合作，将共同打造35中在社会科学、文学方面的新发展。
双方将在教学改革、人才培养和社会活动等领域深入合作，将借助北师大在人文社科方面位居全国前列的综合实力，探索高校与中学的衔接，尤其是在35中的语文课程改革、大学先修课开设、北师大文学院学生实习基地、国学社会活动等具体细项上开展合作。
北京师范大学不是唯一推出先修课的大学。
北师大只是定向推出先修课的试验，而早在2013年，北京大学就已经联合复旦大学、山东大学等多所大学，以及全国100多所中学，共同推出了“中国大学先修课程（AC）”（以下简称AC）。
部分中学设大学先修课考试成绩成北大自招依据.doc
部分中学设大学先修课考试成绩成北大自招依据部分中学开设“大学先修课程”，考试成绩成北大自主选拔依据“让会飞的孩子先飞起来”学有余力时，“余力”如何施展？北大与部分中学合作试点开设的“中国大学先修课程”，为这些“余力”提供了挥洒的空间。
这样的尝试，有必要，更迫切。
任何深思熟虑的改革都是对教育体制的有益补充，都是对历史积弊的努力革除，但往往其中的一些改革难以坚持、化于形式，敌不过高考指挥棒的轻轻一点，挡不住积久体制的惯性滑动。
改革，要从细节着眼，也需顶层设计，高低配合，巨细兼顾，才能真正药到病除。
编者17日，应全国部分中学要求，北大宣布将与中学合作试点开设“中国大学先修课程”，供高二学有余力的学生选修，7月组织统一考试，成绩将作为大学自主选拔的重要依据。
若条件成熟，对成绩特别优秀的学生，经大学相关学科审核认定，入学者可减免其相应的大学课程学分，免修相应课程。
初衷发挥学有余力学生的潜能，淡化中学教育应试色彩为什么要给中学生提前讲授大学课程？几所已经开始推行“中国大学先修课程”的中学校长的话很耐人寻味：“一段时间以来，我们发现有些孩子在课堂上，假装听老师课，其实他早已学会了，只是因为尊重老师而装装样子，这其实是在浪费时间。
”北京十一学校校长李希贵说，“我们在学校办了一个自主研修学院，发现大批学生有能力在高一时就学完高中课程，高二时就能学完大学的数学和物理的课程。
”从2010年开始，北京十一学校便开设了微积分、线性代数、普通物理学、普通化学、生物学、高级英语翻译等大学课程，满足一部分学生自主发展的需求。
“以前，为学有余力的学生提供再提高的方法主要是学科竞赛，但是，学科竞赛的学生面比较窄，功利性也越来越强，所以，我们需要开设一些新的课程，强调实验性、过程参与与动手实践操作。
”北京大学附属中学校长王铮说，“学科竞赛也不能满足在文科和艺术方面有突出潜能的孩子的需求，为那些对文科有兴趣和学有余力的学生提供大学通选课，是一个好的方向。
基于慕课(MOOC)的中国大学先修课的高中实践
基于慕课（MOOC）的中国大学先修课的高中实践作者：徐旭来源：《教育信息化论坛》2017年第02期摘要：慕课（MOOC）是一种新兴的在线开放课程模式，结合山东省临沂一中的实践，笔者发现了这种形式与传统教学的区别，并针对目前存在的问题，提出对策与建议。
关键词：慕课（MOOC）；中国大学先修课程慕课（MOOC），英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
中国大学先修课是以北京大学为代表的中国知名大学，在中学为部分学有余力的优秀学生开设的大学程度的相关课程，是国际教育界为提高人才选拔水平和培养质量做出的重要探索。
自上个世纪50年代起，美国开始开发建设AP （Advanced Placement）课程，经过60多年的努力，取得了显著效果。
一、基于慕课的中国大学先修课优势山东省临沂第一中学作为北京大学认证的中国大学先修课程的高中合作学校，先后开设微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史（古代部分）、地球科学概论、电路基础、计算概论等课程。
学校派遣数十名教师赶赴北京大学进行培训，先后有十多名同学通过中国大学先修课程学习，并在先修课程全国统一考试中获得A类成绩等级（包括A+、A、A-），为进入高校自主招生增加了筹码。
（一）大师课堂走进高中基于慕课形式的中国大学先修课，通过多种在线教育形式，让部分优秀中学生根据自己的喜好和兴趣提前接触到知名大学一年级基础课程，领略到高校大师的风采，拓展了学科知识领域。
通过和高校教师的互动，能够让学生快速准确地了解该学科的前沿和研究领域，激发其学习的斗志和决心，为他们进入高校奠定了初步的基础。
（二）锻炼高中师资队伍基于慕课形式的中国大学先修课，不仅仅是给高校教授与高中生架设的桥梁，更是为高校教授和高中教师铺设的渠道。
高中教师假期到大学进行面授培训，平时教学通过慕课平台、微信和QQ群等交流平台增进学科素养，借助大学教学资源培训高中师资队伍。
基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设探讨
基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设探讨当前的教育改革中，新高考模式成为了教育改革的重要组成部分，高级中学也将成为新高考模式下的重要教育阶段之一。
为了提高高级中学的教育质量，大学先修课程开始在高级中学开设。
本文将就基于新高考模式的大学先修课程在高级中学的开设展开探讨。
一、大学先修课程的概念大学先修课程可以理解为是在学生进入大学之前，通过高级中学的开设，让学生提前学习大学课程内容的一种课程形式。
这样一来，学生在进入大学之后，对于这些先修课程的掌握和了解，能够使他们更加自信地面对大学生活。
大学先修课程通常包括人文、自然科学等领域的课程，其设置主要是为了让学生在高级中学阶段就能够充分发挥自己的潜力，为未来的大学学习打好基础。
大学先修课程的开设背景，主要是因为新高考模式的改革。
随着新高考模式的推广，高中学生在课程内容和学习方式上的变化越来越多。
这种变化的背后，除了对于学生自身能力和兴趣的考虑外，还有高校选拔和录取的需要。
新高考模式下，高校选拔录取的标准将更加多元化、科学化和个性化，这需要考生除了具备基础课程知识，还要有相关领域的扩展知识和学习能力。
三、大学先修课程能够提供什么？大学先修课程主要能够提供以下几个方面的支持：1.为学生拓展知识面高级中学的学生，通常只接触到基础课程的知识内容，而大学先修课程能够在知识的拓展方面提供很多帮助。
通过先修课程的学习，学生能够拓展自己的知识面，了解更多有关大学学科的知识和学习方式。
2.让学生更加适应大学生活在高校学习，对于学生来说是一种全新的体验和挑战。
大学先修课程的开设，能够让学生在高级中学阶段就提前适应大学学习的模式和生活方式，为未来大学学习打下坚实的基础。
3.提高学生的录取率很多高校在对学生进行录取时，都会考虑一些学生的扩展知识，以及在课程上学习能力的表现。
如果学生拥有相关领域的先修课程学习经验，能够证明自己具备这些特质，从而提高自己在高校录取时的优势。
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主编：靳晖 统筹：朱耒刚 责编：袁伟平 美编：段涛涛 版式：朱永华 校对：王冰
中国教育学会学术室有关工作 人员在 9 月份表示，这只是试点项目， 借鉴了美国高中 AP 课程的思路，但 目前，中国教育学会还没和任何一所 高校达成学分对换协议，学分如何对 换还有待探索。
【追问 2】 中国大学先修课程咋考试
高三既要复习高考内容，又要学
习大学先修课程，这会不会让学生觉 得很累？
昨天，记者在采访中发现，选修 大学先修课程的学生们不但没有觉 得累，反而从中找到了另一种乐趣。 选修了 3 门课程的张瑞鹏表示，各个 科目各有优势，微积分与高中课程衔 接很紧，又比高中课程深入；通用学 术英语可以体会到原汁原味的国外 文化；线性代数能让他用高端的方法 解决数学上的难题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学有余力的标准怎么界定？
据了解，学有余力有三个遴选学 生标准，首先，在完成日常学习且成 绩优秀，仍有时间和精力可以进行更 有挑战性和更大难度课程的学习，建 议成绩排名前 10%的学生选择；其 次 ，学 生 对 某 一 学 科 领 域 有 浓 厚 兴 趣，有意愿并有志于对该领域进行更 深入的了解和学习；再者，学习某一 学科或课程基础扎实，且成绩突出。
【声音】 先修课程未来将面对更多挑战
郑州外国语学校校长王中立认 为，中国大学先修课程的开设适应了 下一轮招生制度改革的发展，是改变 高考一考定终身的尝试和探索，下一 步就是加强考试环节管理。
著名教育专家熊丙奇也建议，在 该项目运行中要注意几个问题，一是 保 证 公 益 性 ，一 定 不 要 以 赚 钱 为 目 的；二是要保证质量；三是不要设太 多的门槛，让更多学生可以选 CAP 课 程，在设计中要更多地考虑到边远地 区的高中学生。
□东方今报记者 高冬丽/文
沈翔/图
郑州外国语学校部分高三学生在上自己选修的大学课程《微积分》
【尝试】 高中生“抢修”大学课程
张瑞鹏是郑州外国语学校高三 年 级 的 一 名 学 生 ，成 绩 一 直 名 列 前 茅，平时的学习对他来说比较轻松。
这 个 学 期 ，张 瑞 鹏 遇 到 了 新 “ 挑 战 ”，每 周 二 、周 三 和 周 五 的 下
午 6：00~7：30，他能免费学习《通用 学术英语》、《微积分》、《线性代数》等 大学才会开设的课程。而且，每个班 还都是不超过 30 人的小班教学。
据了解，这些课程正是中国大学 先修课程试点项目开设的课程，课本 也是专门为大学先修课程而编写。
和张瑞鹏一样，今年 10 月份起， 郑州外国语学校高三年级的 80 多名 学生，可以根据自己的兴趣选择喜欢 的中国大学先修课程。
曹四清也表示，有了大学先修课程， 不少学有余力的学生可以选修这些课 程。且课程的选择权在学生手中，自愿 参加，不会增加学生负担。
另据了解，这三门课每周两个课 时，共 36 个课时，1 月份进行全国统 考，不过，考生的最终成绩是由平时 出勤率、课堂表现及全国统考成绩等
综合而成，作为学生该先修课程的最 终成绩。但具体考试形式，具体是纸 质或网络答题还是未知数。
其 实 ，不 只 是 在 郑 州 外 国 语 学 校，在我省的郑州一中和河南省实验 中学，学有余力的学生都可以选修中 国大学先修课程。
【追问 1】 先修课程学分大学认可吗
其实，早在中国大学先修课程开 设之前，我国不少中学的国际部都引 进了美国 AP 课程（大学先修课程）， 这些 AP 学分可以作为考生的大学学 分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥 等世界知名大学。
2014 年 10 月 21 日 星期二
今关注 A15
我省仨高中试水中国大学先修课程
学有余力的学生可选修课程，但学分如何与大学对换目前尚无处理办法
有 一 些 学 霸 ，高 中 课 本 对 他 们 来 说 就 是“小 菜 一碟”，怎么“喂饱”这群学 霸？今年 3 月份，我国启 动了中国大学先修课程 （CAP）试点项目，首批有 64 个试点，我省的郑州外 国 语 学 校 、郑 州 一 中 和 河 南省实验中学便是其中三 所 试 点 学 校 。 那 么 ，所 修 学分大学是否认可？这种 试点会不会沦为掐尖游 戏？怎么样保证学生的成 绩公平公正呢？
在不少专家看来，中国大学先修 课程只是个新事物，未来还将遇到很 多挑战：如是否适合大面积推广？虽 然设立了准入门槛，但将来若与自主 招生挂钩，是否会导致大量学生为了 升学、免修学分而盲目选报，陷入应 试泥潭？CAP 成绩如何在设计中体 现出过程性评价？
小贴士
何为中国大学先修课程？
所谓中国大学先修课程是指在 高中开设的具有大学水平的课程，旨 在让学有余力的高中生及早接触大 学课程内容，接受大学思维方式、学 习方法的训练，让学生真正享受到最 符合其能力和兴趣水平的教育等。 中国教育学会秘书长、CAP 项目总 协调人杨念鲁表示，现在许多高中高 三不讲课，基本是复习，有一定比例 的优秀学生这一年的时间基本浪费 了，CAP 项目就是要帮助他们在临 近高考的半年或一年内可以腾出时 间学自己想学的东西，为他们今后在 高校选学、开阔视野提供更多的机会 和条件。
那么，“中国大学先修课程”的学 分大学认可吗？
对此，郑州外国语学校教务主任 曹四清表示，中国大学先修课程才起 步不久，从课程的设置到课程内容的 选择、从学生在线学习到评价，以及 大学对学分的认定等还没有形成一 整套的处理办法，但相信很快就会有 结果，届时学生进入大学之后，相应 的学科就不用再去研修。