创建班级文化
班级文化建设方案设计(4篇)
班级文化建设方案设计凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。
班级文化的建设可从以下三方面入手：1.物质文化—班级文化建设的载体班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。
它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。
主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。
这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。
二是让教室的墙壁“说话”。
教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
2、制度文化—班级文化建设的关键以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。
作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。
班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。
班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。
3.精神文化—班级文化建设的核心班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。
班级文化建设方案10篇
班级文化建设方案10篇班级文化建设方案1（一）确立新班级文化建设目的1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取3.班训：竞，进，静，净，敬4.班歌：《让我们荡起双浆》5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6.建树切实可行的班级制度。
7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
（二）建设班级精神文明1．把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。
把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
2．发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。
充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。
经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
4．洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。
既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。
有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
（三）建设班级物资文明班级物资文化建设是指课堂环境建设。
它是班级精力文明的表示，系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。
1.教室环境布置。
新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；需要同窗证明的协作竞争和交换等。
班级文化建设方案范文(精选6篇)
Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have been experienced when I like you, okay.简单易用轻享办公（页眉可删）__班级文化建设方案范文（精选6篇）班级文化建设方案1一、指导思想班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。
班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
二、班级文化建设具体要求。
第一，在班级中树立牢固的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，需要透过各种形式的教育和灌输，使学生们树立健康的思想导向和牢固的班级文化意识。
第二、营造良好的文化环境。
班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默化的作用。
要采取各种形式营造一个温馨的文化氛围。
第三、班级是由每个同学组成的。
每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生必须影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。
第四、由于每个同学的思想水平和综合素质不同，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。
第五、班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不同，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。
第六、良好的班级文化具有较高的内涵，建设良好的班级文化不是一朝一夕的事情，需要在实践中逐步的加强和提高。
创设良好班级文化氛围的方法
创设良好班级文化氛围的方法一、提高班级凝聚力班级凝聚力是创设良好班级文化氛围的基础。
首先要建立一个相互尊重、信任和合作的班级关系。
教师可以通过班级会议、班级活动等形式，促进同学们之间的交流和互动。
另外，可以组织一些集体活动，如班级义工活动、班级拓展训练等，以增强同学们的合作意识和集体荣誉感。
二、营造良好的学习氛围学习是班级文化的核心，教师应该积极引导同学们养成良好的学习习惯。
可以设置学习目标，引导同学们定期进行学习总结和自我评价。
定期组织学术讲座、主题研讨等活动，提高同学们的学术素养和学习兴趣。
此外，教师还可以安排学习小组合作学习，培养同学们的合作精神和解决问题的能力。
三、关注个体差异，尊重个性发展每位同学都有自己的特点和潜力，教师要充分关注个体差异，尊重个性发展。
可以通过家访、心理测评等方式了解同学们的个性特点和发展需求。
在教学中，采用灵活多样的教学方法，满足不同学习风格和需求的同学。
同时，也要鼓励同学们发挥自己的特长，并提供相应的支持和指导。
四、培养积极向上的心态和情绪管理能力积极向上的心态和情绪管理能力是学习和生活中的重要素养。
教师可以通过心理辅导、情绪管理训练等方式，帮助同学们积极应对挫折和困难。
同时，班级要营造一个和谐愉快的氛围，避免欺凌和排斥现象的发生，并加强沟通与合作，帮助同学们建立良好的情感关系。
五、强化班级文化建设班级文化是班级的灵魂，教师可以通过一系列的活动和制度，强化班级文化建设。
可以组织文化主题活动，如班级文化节、文化沙龙等，让同学们了解和感受不同的文化。
同时，还可以制定班级规章制度，明确班级的准则和价值观念，引导同学们自觉遵守。
六、加强学生自治意识学生自治是班级文化建设的重要环节。
教师可以推行班委会制度，通过选举产生班级的领导者。
班委会可以组织一些班级活动，解决班级内部的问题，并代表班级与其他班级进行交流合作。
这样能够培养同学们的领导才能和组织能力，增强班级的凝聚力和向心力。
班级文化建设主题方案通用7篇
班级文化建设主题方案通用7篇班级文化建设主题方案篇1一、指导思想：班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。
建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。
二、班级文化建设的主题：优秀是一种习惯三、目标任务：学习勤奋、有上进心、言行文明、有感恩心做事勤恳、有责任心、做人踏实、有自信心四、实施内容1、制定班约、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2、培养学生诚实、守信的优秀品质。
3、培养学生自主学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法，在班级中形成学习的氛围。
4、建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6、创设班级和谐的人际关系，学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公平。
7、教室、板报的布置，营造良好的教育环境。
8、注重仪表美。
五、具体实施过程(一)建设班级制度。
班级制度是班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才能得到更好的发展。
1、开学初期制定班风，班级口号，班训和班级公约。
班风：求真求实，求精求美班级口号：先做人，后求知班训：诚信待人班级公约(1)遵守校规校纪，热爱校园，热爱班级。
(2)遵守班级制度，遵守纪律，自主学习。
(3)尊敬师长团结同学，积极互帮互助。
(4)热爱班集体，有高度的集体荣誉感。
(5)排队、自习不随意讲话。
(6)爱学习，勤思考，守纪律，讲礼貌。
(7)合理利用课间时间，营造班级良好学习氛围。
(8)作业及时完成，讲求质效，掌握良好的学习方法。
班级文化建设计划方案8篇
班级文化建设计划方案8篇第1篇示例：班级文化建设是中小学教育中的重要部分，它不仅关乎学生的学业成就，更是关乎学生的品德修养和人格发展。
一个良好的班级文化建设方案不仅可以促进班级和谐发展，更可以提高整个班集体的凝聚力和向心力，为学生成长成才奠定坚实的基础。
下面我们就来制定一份关于班级文化建设方案，希望能够为班级建设提供一些参考。
一、班级文化的基本理念班级文化是指班级内共同遵循的价值观念、规范和信念，是班级的共同精神追求和行为准则。
在制定班级文化建设方案时，首先需要确定班级文化的基本理念，这里我们提出以下几点：1.尊重、包容和关爱：班级是一个大家庭，每个成员都应该受到尊重和关爱，不论是老师还是同学，每个人都应该在这个大家庭里感到温暖和快乐。
2.积极向上和团结合作：班级是学习和成长的地方，我们需要鼓励学生树立积极向上的人生态度，同时培养他们的团结合作精神，让每个成员都能够在这个大家庭中茁壮成长。
3.求真务实和自律自立：班级文化应该强调求真务实的学习态度，同时培养学生自律自立的品质，让他们能够自觉地遵守各项规章制度，认真学习，做一个对得起自己和家人的人。
二、班级文化建设的具体内容和实施方案1.培养学生的责任意识在日常教育教学工作中，我们要注重培养学生的责任意识。
可以通过学生会、班委会等方式，让学生们参与班级管理和活动策划，培养他们的责任心和组织能力。
老师和家长也要积极激励学生，让他们意识到自己对班级文化建设的重要性，从而主动承担起一定的责任，并且愿意为此做出贡献。
2.建立班级榜样班级文化建设需要有一些榜样来引领，这些榜样可以是品学兼优的学生，也可以是在班级管理和团结合作方面表现突出的学生。
我们可以通过树立榜样、表彰先进的方式，让这些榜样学生成为班级的引领者和表率，为班级树立正能量。
3.加强班级协作班级文化建设需要多方合作，老师要积极与学生家长进行沟通，预防和解决班级内的矛盾和纠纷。
也要鼓励学生之间相互合作，组织一些班级团队游戏和集体活动，提高学生的团结协作能力。
班级文化建设的13个基本要素
班级文化建设的13个基本要素
1. 共同目标：明确并共同认可的学习和发展目标，使班级成员在共同的愿景下努力。
2. 团队合作：强调班级成员之间的团队合作和协作，鼓励分享资源、知识和经验，以实现共同的目标。
3. 尊重与包容：培养班级成员之间的尊重和包容心态，鼓励理解和欣赏不同的观点、文化和背景。
4. 沟通与反馈：促进开放、有效的沟通，包括积极的反馈文化，使班级成员能够更好地理解彼此，并不断改进。
5. 责任心与自律：培养班级成员的责任感和自律精神，使其能够承担责任，积极参与学习和班级活动。
6. 正面激励：通过正面激励和奖励鼓励积极行为，建立一种积极向上的学习和发展氛围。
7. 共享价值观：建立共享的核心价值观，以指导班级成员的行为和决策，形成共同的文化认同。
8. 关怀与支持：倡导关怀和支持的文化，使每个班级成员都感受到班集体的温暖和支持。
9. 公平与公正：强调公平和公正原则，确保每个班级成员在学业和社交方面都有平等的机会。
10. 创新与求知：鼓励创新思维和不断追求知识，促使班级成员不断进步和提高。
11. 庆祝成就：重视庆祝个人和集体的成就，营造积极向上的学习氛围。
12. 传承与引导：强调对传统的尊重和对新一代的引导，形成良好的班级文化传承机制。
13. 自我反思：鼓励班级成员对自身行为和班级文化进行反思，促使个人和集体的不断改进。
班级文化建设方案十篇
班级文化建设方案十篇班级文化建设方案篇1班级文化建设目标总目标：让班级充满活力，充满昂扬向上，积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。
具体目标：1，制定富有特色的班级口号，班风，班训等，努力营造健康向上，富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都"说话"，形成班级良好的物质文化环境。
3，建立健全的班级制度，包括班级公约，奖惩制度，值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4，建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5，定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6，建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生"感激书籍，享受阅读"。
班级文化建设措施1，精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁，实用，又不失生动活泼，还尽管做到"本土化"也就是由学生自己做。
如扫除用具怎样摆放，图书角的管理，板报的设计等都由学生自己进行。
2，坚持开展读书活动，建设"书香班级"。
充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。
读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。
在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。
"随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福，成长的喜悦，振奋的精神。
"3，开展班级责任认领活动。
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创建班级文化，激活学生闪光点
【内容提要】教师必须重视有意识地去建立良好的班级文化，适时地给学生以情感激励，就更能促进学生的进步。
【关键词】班级文化激励
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系校长与学生，任课老师与学生，学校与学生家庭的纽带；他对一个班学生的全面发展起着重要的作用。
所谓：“一个好的将军就能带出一支好的队伍，一个好的班主任就能带出一个好的班级。
”一个班的班风如何，在很大程度上取决于班主任的工作态度，工作方法及教育艺术的高低和管理能力的强弱。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。
班主任只有真正理解素质教育的实质，才能搞班级的管理工作。
班主任工作是一项长期的艰苦的工作。
怎样才能做好这项工作？许多教育理论、见解见诸报端。
在这里，我谈谈我的一些做法，抛砖引玉。
许多年青的教师总是问：“做班主任不辛苦吗？为什么总见你嘻嘻哈哈的？”我笑着回答：“一点也不觉得辛苦，反而越来越觉得轻松自在。
因为我有秘诀，那就是创建良好的班级文化，形成良好的班风学风。
”
一、班级文化的概念
所谓班级文化，也就是在一个班集体里，绝大部分的教师和学生共同承认并遵守的一种价值观和审美趋向。
积极向上的班级文化的形成，对班集体的良好健康的班风学风的形成有着至关重要的作用。
也可以这样说，一个班集体健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。
因此，在现代教育中，教师必须重视有意识地去建立良好的班级文化。
二、班级文化的建立
建立班级文化是一项一劳永逸的工作。
因为如果健康向上的班级文化建立起来之后，将使教师在学风建设、典型树立、违纪处理等很多工作上能收到事半功倍的效果。
同时，又可以有效地促进班级文化的健康发展。
因此，班级文化的建设应该放在班风学风建设之前。
而最好的时机，则是在班级建立伊始，如学生刚刚进入初中学习时。
班级文化建设的最佳方案就是班主任的导向。
在班主任的班级管理中，班集体初创时是开始各种工作的最佳时机。
学生刚进入初中时，充满了对新的学习生活的好奇和向往。
同时，新的环境新的集体和新的老师也给了学生一个暗示：自己也可以成为一个新的自己。
再加上中学生正处于世界观、人生观逐渐形成的阶段，对自己人生的追求和人生目标的思索也初步开始，具有一定的积极向上的人生态度。
在这个关键时刻，如果班主任引导得法，就能够在最短的时间内，以最快的速度建立起具有自己特色的班级文化，并在以后不断加以改进和强化，使之成为促进班集体良好风气形成的一个可靠保障。
因此，集体形成的初期是建立班级文化的最好时机。
班级文化必须是被全班至少绝大部分成员认同的一种价值观。
当这种观念一旦形成。
集体的每一个成员都能自觉地按照它来安排自己的学习和生活，而不需要老师的强制性的命令和干预。
这可以说是班级文化最本质的一个特点。
也正因为如此，当一个班级建立了健康向上的班级文化后，在很大程度上，就可以使学生做到自觉自愿地认真学习，使集体充满积极向上的风气。
从而，使班级管理走入良性循环，同时提高集体凝聚力。
班主任可以通过学前教育、班会课、课堂教学等多种途径向学生灌输班级文化的价值观、审美观，并以表扬和批评将这些观念在学生心目中加以固化，使之自觉地接受并执行。
这样，往往能收到事半功倍的效果。
操作时，班主任可以采用“化整为零”的办法，将全班学生分成十多个小组，每个学习小组5——6人，选出小组长。
各个小组之间形成一个竞争的小组。
组员之间的凝聚力相对加强，学生的学习、生活、思想动向也容易掌握。
正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人管的人。
”不包办，不当总司令，放手让学生去做，让学生在学中干，在干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的，培养各种能力的实验场所。
学生很快就会认同了学习小组，也就是让学生为“我们的小组”而感到骄傲。
班主任可以组织一些小比赛，让
学生在小组长的带领下积极参与，使学生体会到奋斗之后成功的甘甜，同时也提高了学生各方面的技能和文艺素养。
更能使本班具有了别班所没有的独特性，使大多数学生在本班班级文化中体会到了自豪，也使班级文化能够更加健康地发展。
三、班级文化的巩固
当班级文化基本建立之后，教师则应该组织学生有目的有计划地以各种方式去巩固并发展它。
常用一些的办法创建良好的班级文化，如：举办黑板报比赛。
每一组读报小组每周出一期墙报，组织学生自我评分，并对优秀者给予表扬奖励。
举办手抄报比赛。
鼓励读报小组通力合作，每个成员都参与，签上自己的名字。
在学校橱窗展示成果，让全校师生品评，让学生都有一种光荣感，体现小组的活力、凝聚力。
举办读报知识竞赛。
竞赛题目由学生拟定，竞赛活动全程由学生一手操办，学生自主参与。
举办公民道德演讲比赛，禁毒主题班会等。
另外，班主任也可以根据学生和自己的具体情况采用一些别的方法。
如：为了提高集体凝聚力和同学们的积极性，鼓励竞争，可以设置一个假想敌。
不仅可使学生产生紧张感，还可以刺激学生的集体荣誉感。
可以用挑战书、应战书的形式，在平行班中挑选一个成绩略高的班作为本班的假想敌，以别班的成绩来刺激和鼓励本班学生，使班上形成一种竞争向上的风气。
四、巧用激励，转化学习困难生，形成合力
班主任工作中，难度最大的莫过于如何转化学习困难生，提高班级体凝聚力。
建立良好的班级文化阻力最大的也是学习困难生的转化。
有的学生学习基础差，急切想提高学习成绩，也确实付出了努力，但仍无多大明显的进步。
这样，他就很大可能对自己的能力产生怀疑，进而感到灰心丧气。
这时，就非常需要教师、同学为其鼓劲、加油。
小组学习、小组合作的学习方式恰好解决了这个问题。
班主任的正确引导是小组学习能够更好开展的保证。
班主任应该让学生认识到激励的作用，学会赞美别人，学会共同进步。
正如美国心理学家詹姆士曾说的，“人最本质的需要是渴望被肯定。
”中学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。
而激励会满足他们的心理需要。
使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自我学习。
教育实践证明，运用激励的方式，最能调动学生的积极性，可以为实现既定目标提供源源不
断的动力。
人都渴望得到赞扬，尤其是正在进步的学习困难生。
得到赞扬后，人心情愉快，对工作、生活会信心倍增，从而奋发向上，取得更大的成绩。
因此，班主任要经常赞美学生，要用放大镜去找他们的优点。
哪怕是一点点微不足道的进步也要大张旗鼓的表扬他们，让他们信心百倍地鼓起前进的风帆，朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标前进。
总而言之，作为教育者应该把教育当作一项事业来做。
热爱自己的教育事业，热爱每一个学生。
每天都给学生一个灿烂的笑容，让学生都能感到你人格的魅力，并且为一个共同的目标奋斗。
这样，一个良好的班集体便会顺利地成长。