关于高等职业院校发展的思考
对我国高等职业教育发展的思考
识 不足 ．家 长往往 将高职 教育定 义 为高考 失利考 生未 能考 上本科 院校 的屈从 选择 ，模糊 了高职 教育 和 中职 教育 之间 的界限 。政 府部 门缺乏对 高职 院校 的足够支 持 ， 往往将 发展
重 心 放 在 当 地 的 几 所 名 校 上 ，造 成 对 高 职 院 校 的 关 怀 和 经
分缺乏 同时熟 知教育 和管理 的领导 层 ，这 就限制 了院校 资
源 的 合 理 利 用 和 高 效 运 作 ，造 成 教 学 资 源 分 配 不 合 理 。 其
次 ， 职院校严重 缺乏“ 高 双师 型” 教师 ， 即既是合 格的教育者 ，
又具备相 应 的社 会实践 经验及 能力 的教 师。在 当前 的高 职 院校 中 ， 此类 老 师的人 数 十分 有 限 ， 因此 学生 的综 合学 习 、 实践能力难 以获得 良好 的发展 。 二是课程 设置不 合理存在 缺 陷。高职课 程经历 了三 个 阶段 ： 学科本 位 阶段 （基 础课＋ 业基 础课＋ 业课 ” “ 专 专 三段 式 课 程组合 ）能力 本位 阶段 （ ； 借鉴 国外职业 教育 课程模 式 ， 以 职业能力 培养 为基础 ，以实 际 岗位工作 确定核 心课程 ） 工 ； 作过程本 位 阶段 （ 论学 习与实践 学 习相结合 ， 学性与 实 理 科 用性相结 合 ， 学校教 育与企业 实践相 结合等 ） 在课 程设 置 ， 的这三个 阶段 里 ， 两个 阶段 持续 时 间长 ， 三 阶段 重视 不 前 第 足。课程 教学质量 评价 机制相 对落 后 、 科学 ． 不 一般 只重 视 课 堂教学管理 ， 忽视 了实践方 面的 目标评价 。
对 我 国 高 等 Ｋ 业 教 育 发 展 的 思 考 ｑ ，
钟 祯 李 凯
对职业院校创新发展的几点思考
对职业院校创新发展的几点思考作者：刘吉宁来源：《甘肃教育》2013年第14期〔关键词〕职业教育；立足点；专业建设；内涵发展〔中图分类号〕 G717〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2013）14—0016—01近几年来，随着国家对职业教育的重视，职业院校改革与发展进入了一个全新时期，如何发展特色品牌，提升学生就业率，让学生全面发展成为当前职业学校发展的理论研究重点，笔者结合所在学校实际，谈几点关于职业院校创新发展的思考。
一、以区域经济社会发展需求为立足点1.明确以提高质量为核心。
要始终坚持以提高质量为核心，在推动中等和高等职业教育协调发展、推进现代职业教育体系建设中发挥积极的引领作用。
进一步明确和落实政府、学校、行业、企业之间的法律责任与权利，提高行业参与职业教育的积极性，为区域经济社会发展提供人才保障和智力支持。
建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标。
要建立人才培养质量年度发布制度，不断完善人才培养质量监测体系。
2.积极推进教育改革创新。
走产学研结合的道路，以项目建设与实施为载体，通过项目来提升学院建设水平和内涵发展。
以质量工程建设为核心，以专业群建设为基础，以协同创新校企合作为平台，以工学结合人才培养模式改革为切入点和突破口，通过课程体系的构建、“双师”结构的建设、实用教材的建设、专家型教学名师的打造、具有特色的校内外实习实训基地建设等，推动教学质量的不断提高。
全面落实对学生基本教育内容的，以实践活动为载体，以加强理想信念教育和文明诚信养成教育为重点，把理想信念与素质教育活动统一起来，在提升学生应用职业能力的有效性上创新活动项目，丰富实践内容。
加大农民创业培训和技能培训力度，积极开展新型职业农民培训教育模式的试点推广工作。
做强传统科研项目的同时，加强校企合作、校地合作，协同创新开展技术研究与推广工作。
关于高等职业教育发展的思考
实训基地， 环境同样模拟实 际生产现场 的工作状况 ， 随指导教师 （ 师傅 ） 进行分组实训 ， 在不同的学 习情境 中进行 轮岗。 在真实生产环境 下安排 理论实践一体化教学 。 本课程的教学不再 首先进行课堂理论授课教学 ， 全部教学过程在校内外 实训基地 的生产车 间和实训室进行 。在实训场 地 安排多媒体教学现场 ， 教师理论知识根 据现场设备进行现场教学 。 ５课程考核与“ ． 无损探伤工” 技能认证结合 。 课程通过考核即“ 无损探伤工” 通过认证 ， 考核 内容 ： 学生对生产的 检测结果 ，能否分析产 品焊缝缺陷和能否提 出缺陷消除方法 ；考核方 式： 现场答辩 ， 现场打分 ； 考核组成员 ： 学校专任教师 ， 企业兼职教师 ， 劳 动局考评员。
等等 。
（ ） 三 特色不够鲜明 ， 服务不到位。学校办学条件还相当薄弱 ， 除少 数学校外 ， 教学设施 设备陈旧 、 落后 ， 不到高等职业教 育人才 培养的 达 要求。 专任教师的学历、 职称 明显偏低 ， 特别是“ 双师 型” 教师的 比例少 ， 与教育部提出的 ３ ％的基本要求相差甚远 。受教学条件 的限制 ， ０ 加之 高等职业教育办学模式的探索还需有一个过程 ，使 目前高等职业教育 ・ 的特色不够鲜明。一方面高等职业教 育不 能很好 地满足社 会对高技 能 人才的需求 。 另一方 面对高等职业教育服务不 到位 。 具体表现为高等职 业院校 的招生 、 毕业生的就业 、 学生助学贷款 、 教师职称评定 、 学校办学 条件改善等方面。 上述问题是大部分职业 教育的共性 问题 ，需要长时 间的探索才 能 解决 ， 影响高等职业教育 的健康发展。 二、 对发展高等职 业教育的建议及措施
三 、 语 结
［ ］ 大源． １姜 职业教育学研 究新论［ ， Ｍ］ 北京： 教育科学 出版社 ，０７ ２ ０ ［］ ２ 戴士 弘． 业教 育课 程教 学 改革［ ． 职 Ｍ］ 北京： 清华 大 学出版社 ， 切实突出学生的主体作用 ，在设计
高等职业教育现状及发展思考
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ １ ３ 年５ 月 上旬 刊
综述 ・ 专著
偏 见 以及 经济 发展 状 况 的影 响 ，我 国职 业教 育的层 次 结 构偏 低 ， 息及 就 业 市场信 息进行 设 置 ． 并根据 劳动 力 市场 的 变化 进 行 不 断 仅仅停 留在 中等职业技 术人才的培养层次上 ． 因而难以培养 出高 修 订 。教 学形 式应 以专业基 础课 、 专业课 和 实践课 三 结合 的 方 式 技 能应 用人 才 。 从 现 阶段 人 才 需求 分析 ． 社 会 经 济结构 、 产 业 结构 进行 ． 基 础课 与 专 业理 论课 开设 应 以 “必 需 、 够用 为度 ， 同 时加 强 的 调整 对 于人 才的 综合 应 用 能力提 出 了越 来越 高 的要 求 ． 这是 当 实践 环 节教 学， 促 使 基 础 理 论 课教 学 与 实践 课 教 学真 正 的 融 为 前 高等 职业 教 育 面 Ｉ 临的一 个 主要 问题 。 体。 ２ ． 高等职 业教 育的 生 源质 量 受到严 重影 响 ２ ． 注重校企合作 ， 促进 高等职业教 育与劳动就业的紧密结合 高职 院校 在 我 国的 高考招 生层 次 中长期 以来是 位 于 第四 或 第一 ． 要建立工学结合、 校企合作、 顶 岗实习的人 才培养模 第五层次上的，其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生 ， 这 式 。充 分发 挥 文化 育人 的功 能 。 将行 业 、 企业、 职 业 等要 素 融入 校 些学生学习成绩参差不齐， 综合素质相对较低 ． 从而使得 高职 院 园文化 中， 促使 学生形成正确 的职业道德 和职业精神 ． 培养良好 校 与本科院校在生源质量上产生 了很大的差异． 高等职业教 育的 的知识、 技 能、 职业素养。 根据社会需求． 确定人 才培养 目标． 参照 生源质量受到严重制约。加之近年 来“ 三本” 的出现 ， 大批 学生涌 职业 岗位要求与企业共 同制定专业人 才培养方案： 引进行业企业 向高等 学校 ． 高职 院校的生源严重不足 ． 高职院校的招生形势 陷 技 术 标 准 ， 学校 与 企 业 共 同开 发 专 业课 程 和 教 学 资 源 ： 建 立 实施 入 困境 。 生产性 实训和 顶 岗实 习的教 学组 织模 式 ． 将 学校 的教 学活 动 与企 ３ ． 高等职业院校 的自身不足限制 了高等职业教育的健康发展 业的生产活动联 系起来 ， 提 高学生的就业竞争力。 第二 。 建立职业 有些高等职业院校由于 自身条件 的不足 ， 如 办学条件差、 管 院校 毕 业生 就 业 与创 业 的服 务 体 系政 府要 建 立 完善 的 职业 院校 理观念落后 、 师资队伍整体水平偏低影响了办学的质量 ： 部分高 毕业生就业服务机 构． 为职业院校毕业生的就业提供信息、 咨询 等职业院校在课程设置、 教 学方式、 师 资队伍的建设上未能充分 服务。 同时 ， 高等职业院校要积极开展校 内人 才推介 活动 ， 为毕业 体现高等职业特点， 未能充分发挥人才的作 用； 有 些高等职业院 生就业提供平 台。工商行政管理部 门要按照有关优惠政策， 适当 校 由于对 职 业教 育 区域 性 特 点 的 忽视 ． 盲 目地 开 设 专 业 ． 从 而 造 减免某些费用， 对职业 院校毕业生 自主创业或从事个体经营予以 成高等职业的区域特 色与经济的区域特 色难以协调发展。 种种原 支持 。 因， 限制 了高等职业教 育的健康发展 。 ３ ． 整合教 育资源， 加快高等职业教 育发展 ４ 扁 等职业院校资金不足 ， 设备和师资队伍建设滞后 第一 ， 要整合 办学资源， 注重 高等职业教育资源的利 用。根 由 于高 等职 业教 育服 务 于地 方 、 区域 经 济和 行 业 经 济 的发 据行政 隶属或专业 门类， 对规模过 小、 专业陈旧的高等职业 院校 展， 因此 高等职业院校 办学经费的投入程度会受到地区经济发展 进 行合 并 重 组 ， 充 分利 用 闲置 的校 舍 、 设施 、 设备等 ， 在 全 市重 点 好坏的影响。据统计 ， 除了沿海经济发达地 区所 办的高等职业院 建设公用实验 实训基地 ， 提 高高等职业教育资源的利用效率。第 校 办学经费情况呈现 明朗趋势外． 大部分高等职业院校的 办学资 二 整合师资资源， 提 高师资队伍的整体素质。 建立健全的专业教 金严重不足 ， 相继地实验设备、 优质职教资源十分短缺 ， 从而导致 师 定期 轮 训 制度 ．组 织教 师到 企 业和 其 他 用 人 单位 进 行 见 习实 理 论 和 实践相 脱 节 ， 办 学质量 下 降 ， 学生 就业 难 的 问题 。 另外 ， 严 践 ： 聘请行业企业的高级技 师、 一级技 师以及 出色的技术人 员来 重缺 乏过 硬 的 “ 双 师 型” 教 师 队伍 ． 基础 课 和 专业 课教 师 比例 严 重 校担任兼职教 师； 加 强“ 双师型” 教师素质的师资队伍建设 ． 同时 失调 ， 一 专 多能 教 师 奇缺 。 建立一支相对稳定、 结构合理、 素质 高的培训师资队伍 ， 促进 高等 二、 高等职业教 育发展的主要对策 职业院校 师资队伍整体素质的提高。 第三， 整合各类生源， 扩大高 １ ． 以市场为导向． 以能力为 目标． 努力推进教学改革 等职业教 育招生规模 。 高等职业院校在招生时要不断放开招生计 采 取 灵 活 多变 的招 生 办法： 不 断扩 大 招生 范 围 ， 尽 量 为地 方 经 第一， 以市场为导向 。 灵活设置专业。专业设置是决定高等 划 。 职业院校招生、 就业的主要 因素。要促 进 高等职业教 育的规模化 济发展提供形式多样的职业教育和培训； 努力将 高等职业教育与 发展 ， 必须 以 市 场 为 导 向 ， 灵 活设 置 专 业 ， 并 不 断调 整 专 业 结 构 ， 普通 高中教育有机结合起来， 促进普教、 职教 的协调发展 。 以充分将专业优势发挥 出来。 高等职业教育的专业设置应根据 市 参考文献： 场 需 求 以及行 业组 织对 人 才数 量及 能力要 求 的预 测 ． 遵循 能 力本 『 １ １ 闫纲丽， 冯山山． 我 国高等职业教育发展现状 、 机遇与对策 位 的 教 育理 念 ．经 地 方教 育 部 门与行 业组 织 共 高审核 后 方 能进 Ｄ １ ． 《 华北水利水电学院学报 ： 社会科￣｝ ２ ０ １ ０ （ ０ ６ ） 行。 第二 ， 以能力为 目 标， 合理构建课程体 系。高等职业教育应加 『 ２ １ 穆聪， 于淼高 等职业教育发展的现状与对策的分析 硼． 《 华 强 以实 用课程 为主 、 内容 广 泛 的长 线 与短期 专业技 能训 练课 程 的 章》２ ０ １ ２ （ ２ ２ ） 『 ３ １ 姚健儿 高等职业教 育发展 的现状 、 问题及对策《 内蒙古师 建设。 专 业课 程 必 须严格 按 照行 业 组 织制 订 的职 业 能 力标 准和 国 家统 一 的证 书制度 、 产 业发展 需要 和企 业 团体 提供 的课 程 需 求信 范大学学￣｝ ２ ｏ ｏ ８ （ ５ ）
高等职业教育现状及发展思考
高等职业教育现状及发展思考【摘要】作近年来高等职业教育得到了不断地发展，较好地满足了我国经济社会发展和人民群众的高等教育需求，但在发展过程中仍面临着许多亟待解决的问题。
本文主要对高等职业教育面临的现状进行了分析，并对高等职业教育发展的对策作了相应地探讨。
【关键词】高等职业教育现状发展对策【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0018-02高等职业教育是一种以职业教育为基本特征的高等教育形态，承担着培养生产、建设、管理、服务等高素质、高技能应用型人才的艰巨任务，其发展水平的高低，直接决定着经济社会是否能够实现可持续发展。
近年来高等职业教育得到了不断地发展，但在发展过程中仍面临着许多亟待解决的问题。
因此，对当前高等职业教育面临的现状进行分析，并提出切实可行的发展对策对于促进高等职业教育的健康发展有着十分重要的意义。
一、当前高等职业教育面临的现状1.高等职业教育层次结构不够完善高等职业教育层次结构是否合理、完善，直接影响到高素质、高技能应用人才的培养质量，影响到人才作用的充分发挥以及高等职业教育的整体效益。
长期以来，由于人们对职业教育的偏见以及经济发展状况的影响，我国职业教育的层次结构偏低，仅仅停留在中等职业技术人才的培养层次上，因而难以培养出高技能应用人才。
从现阶段人才需求分析，社会经济结构、产业结构的调整对于人才的综合应用能力提出了越来越高的要求，这是当前高等职业教育面临的一个主要问题。
2.高等职业教育的生源质量受到严重影响高职院校在我国的高考招生层次中长期以来是位于第四或第五层次上的，其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生，这些学生学习成绩参差不齐，综合素质相对较低，从而使得高职院校与本科院校在生源质量上产生了很大的差异，高等职业教育的生源质量受到严重制约。
加之近年来“三本”的出现，大批学生涌向高等学校，高职院校的生源严重不足，高职院校的招生形势陷入困境。
关于高职教育的几点思考
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力 和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼 自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能 和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业 技能，还能够提高学生的文化素质 和综合素养，有助于个人的全面发 展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类 似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断 发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设 置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才 。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补 ，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培 养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立 创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识 、职业行为等方面。
新时代高职院校发展的几点思考
86作者简介：黎仕明（1975— ），男，汉族，四川眉山人，副教授，博士。
主要研究方向：思想政治教育、专门史。
课题项目：2015年四川建筑职业技术学院院级课题（项目编号：）。
中国特色社会主义进入新时代，这是中国新的历史发展方位。
十八大以来，为适应经济结构转型升级与建设现代化经济体系，党和国家高度重视职业教育发展。
2014年5月，国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》，指导新时代我国职业教育现代化发展。
2019年1月，国务院又下发《关于印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》，对未来我国职业教育改革发展谋篇布局。
高职院校如何适应改革发展新要求，不仅关系着自身的前途命运，也影响着职业教育的现代化水平。
一、做好上下衔接贯通，处理好与中职、应用型本科的关系2019年初颁布的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）明确指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。
既然是类型教育，与普通高中、普通本科、学术学位研究生的普通高等教育相对应，职业教育也应该构建起畅通的技术技能人才成长通道。
除了中等职业教育 、高等职业教育外，还要发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生模式，加强专业学位研究生培养。
适应这一变化与要求，高职院校要加强与中等职业学校的协作与合作，优化中职学校专业设置、人才培养方案制定、实训实验条件建设等，努力提升本校中高职贯通培养和职教高考的生源质量。
同时，高职院校要主动出击，积极作为，加强与应用型本科学校或者有条件开办应用技术类型专业的普通高校的交流与合作。
一方面，努力为本校专升本工作搭建更广阔的平台，拓展学生发展空间，同时提升学校办学吸引力；另一方面，在“双高”建设的背景下积累起举办应用型本科专业甚至专业学位研究生培养的有益经验。
建立政行企校、中高职应用型本科共同参与的职教集团或联盟，无疑是一种积极的探索与尝试，需要抓实做细。
心得体会：职业教育高质量发展的思考(最新)
心得体会：职业教育高质量发展的思考（最新）新中国成立以来，职业教育获得了长足发展，特别是改革开放以来，经济社会的飞速发展，为职业教育的规模化发展提供了坚实的基础，高等职业教育从无到有，成为对世界职业教育发展的独特贡献。
比较X年和2006年统计数据可以看出，职业教育体系升级趋势明显，总体规模稳定，外延发展进入瓶颈期，内涵建设正当其时。
主要表现在以下三个方面：其一，从学校数量来看，高职（专科）院数增长18.5%，中等职业教育减少25.9%，职业初中数减少95.2%，应用技术大学诞生，标志着职业教育体系与产业经济协同升级的趋势更加明显；其二，各级各类职业学校总数减少了24.2%，但在校生总数浮动不大，10年来仅增长2.1%，表明职业教育总体规模比较稳定，在人口老龄化和出生率下降两个要素的制约下，职业教育外延发展道路开始进入平台期；其三，教职工总数增长5.2%，专任教师增长16.0%，总生师比从15.9∶1下降到15.4∶1，专任教师生师比从20.3∶1下降到20.5∶1，表明教师队伍总体规模稳中略升，虽然距离18∶1甚至更低的生师比，仍然有很大的空间，但是限于教师编制数量和准入资格等要求，教师队伍数量短期内难以大幅提升。
因此，仅从这10年的数据即可知道，职业教育经历了较长时期的外延型发展，已经为转向质量型发展和服务于经济社会的动能转换积累了深厚基础。
纵观当前国际国内发展趋势，全球化浪潮起伏波动，多元文化交流激荡，国际竞争有增无已，价值链升级更加频繁，经济社会发展动能转换，人民内部矛盾发生转变。
因此，职业教育必须密切关注国家发展规划战略的导向，加大深层改革力度，深化内涵建设，提升服务国家高质量发展的能力，为实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴、“一带一路”倡议、构建人类命运共同体等释放更加强大的人才供给能力。
首先，加速构建适应国家高质量发展的现代职业教育治理体系。
积极创新中央部门联席合作的职业教育治理体制机制，尽快组建相对独立的国家教育质量标准局，改革国家教育督导局作为国务院特设机构，形成国家教育质量标准局、国家教育督导局、各类教育举办主体和社会组织协同共治的现代职业教育治理体系；尽快建立国家职业资格框架、职业教育质量标准体系和专业认证制度，系统化改革职业教育法、劳动法、税务法等与职业教育相关的法律制度，确保职业教育内涵建设的法理基础和制度依据；改革职业教育的招生考试制度和学籍管理制度，加快建设学分和技能积累制度，运用大数据等先进的信息技术建立学分银行系统，搭建各类学习成果能够顺畅互换互认互转、异地通存通兑的机制，保障各类职业教育生源能够自由转换学习类型和学习权利，促进现代职业教育真正成为服务于每个学习者的立体多维的教育体系。
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文章编 号 ：１ ０ － ７ ０ （ ０ ６ ５ ０ ３ —０ ０ ９ ６ ０ ２ ０ ）０ ～ ０ ６ ２
关 于高等职业 院校发展 的思考
业技 术学 院 ，辽 宁 抚 顺 １３ ０ ０ ６） １
摘 要 ：目前 高职院校 间的竞争 日趋激烈。 高等职业 院校要 生存 、发展 ，就要 以为地方经济的 发展培养人才为主 ，为社会发展 进行全 方位服务 ；完善 具有高职 特 色的教 学体 系；加 大科研工作 力 度 ；加强产学研相结合 ；提 高学校 的教 学质量。从各方 面增强 学校 实力 ，以求得发展 。 关键词 ：高职教 育；发展 ；特 色
备制 ，对城 乡新生 劳动力进行职业培训和相关教育 。 高层次 的合作 ，就没有学校 的社会地位 。 这些非学 历教育 的教学Ｔ作 ，同样要求高 等职业 学校 对于高 等职业学 校毕业生来 说 ，他们未来 的Ｔ作
中 图 分 类 号 ：Ｇ １ ７０ 文献 标 识 码 ：Ａ
目前 ，我 高职教育 的规模 ＿ 占高等教育的半壁 新性 能 力的支撑潜 力。同时高职毕业生经 高职教育 和 巴 江１ 。规模的增大 ，必然 导致 激烈的竞争 。高职院校 培训的深造 ，人格 素质和职业素质大幅度提 高 ，潜在 Ｉ Ｉ 要 生存 、发展 ，就要开 阔视野 ，广泛学习和借鉴众多 能 力更强 ，发展后劲更 足 ，适应社会 、经济 、科技发 高校的成功做法 ，又要从 Ｆ身 的实际情况 出发 ，同时 展的本领更大 。 １ 注重前瞻性和开创性 。要抓住 党和Ｉ 家大 力发展高职 高等职业学校人 才培养 目标是为地 区经济建设 和 教育的 良好机遇 ，尽快建 立起 Ｆ己适 应时代变化和发 礼 会发展培养 生产 、建设 、服 务和管理一线所需 要的 １ 展的独具特色的运行机制 。这 是关系到高职 院校生存 高级实用 人 才。科 技创新能力 、实践动手能力 和解 决实 际问题能力是 高等职业学校毕业生鹿具有 的三个 以为地方经济 的发展培 养人才为主 。为 职业岗位能力 。在学 历教育 中，南于人 才培养 目标 不 同 ，各种教育 的教学 观念 、教学力‘ 法不尽相 同。高等 社会发展进行 全方位服务 ，以促进 自身发展 高等职业学校具有人 才培养 、科学研究 、社会服 职业学校的教学具有 以职业需要为基础 ，以技能 培训 培养人 才是高等职业学校 的首要任 务。 务ｉ大职能 。在人 才培养 方面 ，要 大力培养符合社会 为主线的特点 。 需要的技术应用人 才。通 过社会调查 ，科学预测 ，及 教学是学校的 中心 作 ，提高教学质量是教学 Ｔ作 的 时改革原有专业 ，设置新 专业 ，为地 方经济的发展培 核心 ，是学校发展 的基础 。 在专业设置上 ， 持 以地方经济发展需 要为依 据 ， 坚 养适用人才 。为发挥社会 职能和承担社会职责 ，高等 职业学校必须改变在封 闭的学 校教育环境 内组织教学 采取灵活的办学方式 ，开设人 才市场急需 的专业 ；课 坚持 以职业 岗位需要 为主线 ， 强调职业性 、 的传统观念 ， 出校 园 ， 走 进入社会和经 济建设 主战场 ， 程设置上 ， 应用性 、实践性 ；知识传授上 ，强 凋所授 学科知识的 及 时发现并解决厂矿 、企业 、农村等经济建设部 门的 技术问题 。研究并协助 政府及有关部 门解决社 会发展 宽度及应用 ．淡 化学科系统性 和完 整性 ；对学生要求 需要解决 的各种 问题‘ ，如各类培训等。学校 的有效服 上 ，强调学懂会 用 ，不求学深学透 ；教 材编写上 ，突 满 教学计划 上 ， 务 ，必将获得社会 和政 府的欢迎 。政府 、企业及其 他 出职业大学特 色 ， 足培养 目标 的需要 ； 加大实践教学 比重 ，根据不 同学 科的特点 ，制定不 同 经 济部门必将支持学校 产学的紧密合作 ，推动 其协调 的实践学时 与理论 学时 的比重 ；考 试制度上 ，减少呆 发展 。 板的闭卷考试 ，增 加灵活 多样 的开卷 、现场操作等考 二 、完善具有 高职 特色的教 学体 系。以特 色
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第 ８ 第 ５期 卷
２０ ０ ６年 ｌ ０月
辽 宁 高 职 学 报
ＬＩ Ａ０ＮＩ ＮＧ ＧＨＥＲ ＶＯＣＡ １ ＨＩ Ｔ ０ＮＡＬ ＴＥ ＣＨＮＩ ＣＡＬ Ｉ ＴＩ ＮＳ ＴＵＴＥ Ｊ ０ＵＲＮＡＬ
Ｖ０ ． ． ． Ｉ Ｎｏ ５ ８ ０ｃ ． ２ ０ ｔ ０６
收稿 日期 ：２ ０ —０ —０ ０６ ９ ６
作者简介 ：曲霞 （１７ 一 ） ９ Ｏ ，女 ，辽宁抚顺人 ，助理会 汁师 。研究方 向 ：教学管理 。
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第５ 期
曲 霞 ， １ 伟 ：关 于高等职业 院校发展的 思考 、
３ ７
种类型继续教育培训 班 、专业进修班和技术培训班 ， 办学 ，学校能甭与企业联合 办学 ，实现共 同发 展 ，关 对在 岗专业技术人 员进 行知识更新教育 ，贯彻 劳动预 键在学校 的科研水平 ，没有 高水平 的科研就难 以进行
一
和发展大问题 。
、
试 ，重点测试 所学知识 的应用水平 和所学专业的操作 求发展 处理好 关 键能 力 培养 和专 业 能力 培养 问题 是一 技能 。高等 职业学校必须 与企业 、机关 等有关 单位密
件非 常不容易的事情 。专 业能力及相关能力 的培养是 切合作 ，共 同研 究 ，尽快建立反映 职教特点的教育教 基本 的 ，但只有专业片 面的能力 ，毕业生 的发 展前景 学体系 。 随着知识更新 周期加快 ，高等职业学校应举办 各 是 不光明的 ，因为 ，他们缺少了接收创新性知识 和创