纪海荣教学文档
中国商业银行经营风险及其预防
理 意 识 。 近 年 来 我 国商 业 银 行 外 部 经 营环 境 发 生 了很 大 的 变 化 ，特 别是 全 球 化 经 济 的发 展 局 势 下 一
于 各 种 外 界 或 者 是 管 理 内部 的 一 些 不 确 定 的 因 素 而 导 责 任 的一 种 表 现 。 通 过 商 业 银 行 信 息 的 有 效 性 披 露 既 致 的影 响 ， 这 种 影 响 可 能 会 使 商 业 银 行 的经 济 效 益 减 可 以增 加 社 会 对 银 行 发 展 的 监 管 力 度 ， 也 能 够 极 大 的 少， 或 者 是 给 商 业 银 行 的 发 展 造 成 阻 碍 。一 般 根 据 银 降 低 银 行 在 发 展 过 程 中相 关 负 责 人 私 自操 作 的 风 险 ， 行 日常 经 营 风 险 的 情 况 ，可 以 分 为 以 下 几 种 ：信 用 风 利 用 这 种 方 式 可 以 较 好 地 维 持 商 业 银 行 的 发 展 秩 序 。
险、 市 场风 险 、 操作 风险 以及 国家 风险等 ， 这 些 风 险 所 对 商 业 银 行 的 经 营风 险 进 行 预 防 在 重 视 社 会 监 管 的 基 具 有 的的特 点有 ： 客 观性 和不确 定性 、 隐蔽性 、 可 控性 础 上 ， 还 应 该 加 强 商 业 银 行 信 息 的 有 效 性 披 露 。 商 业 以及加 速性 等 ， 商 业 银 行 只 有 根 据 风 险 产 生 的 原 因 采 银 行 信 息 的有 效 性 披 露 主 要 是 信 息 披 露 的 规 范 化 ， 中 取一 些预 防的措施 ， 才能更好 的适应激烈 的市场竞 争 。 国商业银 行作 为 国有银行 应该 在披 露 的会计 准则 、 项 其 次 是 披 露 信 息 的原 二、 中国商业银行在经营风险中所遇 到的问题 目特 点 等 方 面 给 予 规 范 化 要 求 。
2019版说课范例贵州--抛物线及标准方程
说课教案课题：抛物线及其标准方程教材：全日制普通高级中学教科书（必修）人民教育出版社高二数学第二册（上）§ 8.5教材内容和地位：本节内容是在初中以二次函数图象的形式初步探讨过，现在是在学习了椭圆、双曲线的基础上又一种圆锥曲线，它是以圆锥曲线统一定义（即第二定义）进行展开学习的。
本章对抛物线的安排篇幅不多，但与椭圆、双曲线的地位是一样的。
利用抛物线定义推出抛物线标准方程，为以后用代数方法研究抛物线的几何性质和选学内容“三种圆锥曲线的统一极坐标”打下基础，本节起到一个承上启下的作用。
教学目标（1）知识目标：掌握抛物线的定义，掌握抛物线的四种标准方程形式，及其对应的焦点、准线。
（2）能力目标：通过对抛物线概念和标准方程的学习，培养学生分析和概括的能力，提高建立坐标系的能力，由圆锥曲线的统一定义，形成学生对事物运动变化、对立、统一的辨证唯物主义观点。
（3）德育目标：通过抛物线概念和标准方程的学习，培养学生勇于探索、严密细致的科学态度，通过提问、讨论、思考等教学活动，调动学生积极参与教学，培养良好的学习习惯。
教学重点：（1）抛物线的定义及焦点、准线；（2）利用坐标法求出抛物线的四种标准方程；（3）会根据抛物线的焦点坐标，准线方程求抛物线的标准方程。
教学难点：（1）抛物线的四种图形及标准方程的区分；（2）抛物线定义及焦点、准线等知识的灵活运用。
教学方法：启发引导法（通过椭圆与双曲线第二定义引出抛物线）。
依据建构主义教学原理，通过类比、归纳把新知识化归到原有的认知结构中去（二次函数与抛物线方程的对比，移图与建立适当建立坐标系的方法的归纳）。
利用多媒体教学教学过程：一、课题引入利用学生已有知识提问学生:1、椭圆的第二种定义：到定点与到定直线的距离的比是小于1的常数的点的轨迹是椭圆。
（用课件演示）2、双曲线的第二种定义：到定点与到定直线的距离的比是大于1的常数的点的轨迹是双曲线。
（用课件演示）由此引出：到定点的距离和到定直线的距离的比是等于1的常数的点的轨迹是什么？（以问题为出发点，创设情景，提高学生求知欲）教师用直尺、三角板和细绳演示，学生观察所得曲线。
三二1
了解人类在春天的变化
铺垫
培养分析能力。
教师预先设计的板书
冬去春来植ຫໍສະໝຸດ ：发芽，开花……动物：出来活动密室……
人类：播种放风筝……
天气：气温回升……
作业
教学反思
课前准备
冬天的视频资料
教学
目标
通过活动，能用语言描述冬去春来动植物人类以及天气的变化。
培养观察能力，搜集资料的能力。
培养学会关注季节变化的兴趣‘
教具使用
教学过程
教学内容与环节
教学活动
设计意图
教师活动（行为）
学生活动（行为）
导入
1、放一段有冬季显著特征的视频。
2、谈话：寒冷的冬季已经过去，现在是什么季节？那就让我们感知春天的信息吧。
授课
教师
纪海强
三年级
授课日期
3、21
总课时
4
第二单元：种植植物
第1课时：冬去春来
教学重点
认识季节变化所带来的动植物以及天气的变化
教学难点
搜集天气资料
学生已有知识技能的基础分析
了解冬季动植物以及人类过冬的方法
对春天的认识有丰富的生活经验
预设学习过程中的共性与障碍
学生觉得自己已经认识了春天，可能在观察是就会不认真。
认真观看
个人回答
铺垫
明确学习目标
新课
一、了解冬去春来，动植物的变化以及人类的活动
二、了解冬去春来天气的变化
1、感知植物的变化
2、进一步了解动物的变化
提问：与冬季相比，你知道动物有哪些变化？
3、认识人类的变化
放一段春天人类典型活动的视频资料。
提问：你知道春天人类还有哪些变化吗？
小学语文教学中读写结合的教学策略
彭荣
（秦皇岛市海港区建设路小学，河北教学中，阅读和写作是密不可分的，阅读是写作的基础，写作是阅读的 应用，只有将读写紧密结合起来，语文教学才能相得益彰，学生的语文能力和素养才能 够全面地得到提升。在语文教学中教师要寻找和挖掘课文“读写结合”的训练点，引导 学生进行写作训练，提高学生写作水平和写作能力。
2022 年 第 1 期 / A（01） 9
留有的“空白”给读者留有回味和思考的空间， 使课文更有韵味。在阅读时教师要抓住这样的 训练点，进行习作练习。如学习《草船借箭》，学 生理解了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要加害于他， 而诸葛亮知道周瑜以借箭为借口，置他于死地， 可是他却没有说出来。这是为什么？让学生充分 发挥想象，把这一段“填写”出来。这样即加深了 对诸葛亮和周瑜性格的理解，又培养了学生的 想象力、创造力和写作能力。三是在课文意犹未 尽之处进行续写。有的课文在描写时看着好像 已经写完了，其实还有想象的余地。如在学习 《枣核》一课时，小枣核在闹腾了县衙之后，却大 摇大摆地走了，这就给人留下了无限的想象空 间，教师引导，县官会放过枣核吗？后来会怎样？ 让学生发散思维，大胆创造，写一段话。这样的 习作训练，学生兴趣大增。
三、以文本为基础引导学生进行改写 小学语文课本所选课文体裁多样，这样在 学习过程中，学生学习不同文体的文章，掌握不 同文体的特点，在写作训练中，可以进行不同文 体的改写。如在学习《太阳》这篇说明文后，引导 学生将这篇说明文改写成一篇童话 《顽皮的太 阳》；如在教学《将相和》一课时，笔者引导学生 展开想象，从这篇课文的三个故事中选择一个 故事，根据情节改成课本剧的剧本，剧本完成 后，组织学生小组分工合作进行课本剧的表演 展示，学生在编课本剧和表演课本剧的过程中， 感受着语文的趣味。这样，学生在表演过程中深 入体会人物的性格和思想感情，有助于学生理 解课文和习作训练。 四、在理解原文的基础上引导学生进行续写 续写指在理解原文的基础上，以原文的主 旨为核心，将原文作适当的延伸。续写训练一定 要理解课文内容和作者写作意图，要准确把握 原文人物的性格特点，遵循原文的写作风格。有 的课文具有很强的故事性，结尾是言已尽而意 无穷，延展性很强，回味的空间很大，要抓住这 样的读写结合点进行续写训练。比如 《去年的 树》结尾“唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，飞走了。”这时引导学生思考鸟儿看了一会 灯火想些什么，鸟又飞到了那里，鸟的命运怎样 了。然后指导学生续写故事《小鸟飞走以后》，这
期间费用的核算-PPT课件
销手续费。
商品流通企业的进货费用，主要指商品流通企业在进货过程中发生的运输
费、装卸费、保险费、包装费、运输途中的合理损耗和入库前的挑选整理费用
金额较小的，也可直接确认为“销售费用”。
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二、销售费用的核算
企业发生的销售费用应该在“销售费用”账户中核算，并按照费用项 目设置明细账进行明细核算，例如“广告费”、“展览费”、“运输 费”、“包装费”等。“销售费用”是损益类会计科目，当企业发生各 项销售费用借记该账户，贷记“库存现金”、“银行存款”、“应付职 工薪酬”等科目；月终，将借方归集的销售费用全部由本科目的贷方转 入“本年利润”科目的借方，计入当期损益。经结转销售费用后，“销 售费用”账户期末无余额。 【例5-1】根据有关原始凭证，甲企业专设销售机构本期发生下列费 用：计提折旧20000元、报销差旅费10000元、职工工资费用40000元计 提职工福利费5600元。
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二、期间费用的特点
第一，期间费用与产品生产活动没有直接联系，可以确定
其发生的期间，而难以确定其应归属的成本计算对象，因 此不计入产品成本，而是在每月进行汇总，直接计入当期 损益。
第二，期间费用在一定范围内与产品产量的增减无关，而
与期间长短有关。
第三，期间费用在发生当期即确认为费用，与当期的营业
没有与产品生产活动直接相关，而是属于某一时期耗用的费用。期间
费用一般包括以下方面： 销售费用
销售费用是企业为了销售本企业产品 管理费用 ； 而发生的各种耗费
三种费用
财务费用 管理费用是企业行政管理部门为组织和管 理生产经营活动而发生的各项管理支出； 财务费用是企业在筹集生产经营所需资金而 发生的费用；
纪校长三角形文档
课题：27.2.1相似三角形的判定（复习课）一、学习目标：知识与技能：掌握两个三角形相似的判定方法，会用其解决问题。
过程与方法：经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
情感态度与价值观：感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。
二、学习重点：会用两个三角形相似的判定方法解决问题。
学习难点：会用两个三角形相似的判定方法综合解决问题。
三、知识链接：1、相似三角形的定义：三个角分别相等，的两个三角形是相似三角形。
符号语言：因为，所以△ABC和△A’B’C’相似。
2、相似三角形的判定：（1）定义：符号语言：因为所以△ABC和△A’B’C’相似。
（2）“平行”定理符号语言：（3）“三边”定理：符号语言：（4）“两边夹角”定理：符号语言：且∠A=∠A’（5）“两角”定理：符号语言：（6）“斜边、直角边”定理：AC 符号语言：因为在RT△ABC和RT△A’B’C’中∠C=∠C’=90°，='A'C所以RT△ABC和RT△A’B’C’相似。
3、相似三角形的性质相似三角形的，符号语言：因为△ABC和△A’B’C’相似，所以，。
符号语言：四、课堂达标：1、如图，已知∠ADE=∠B，则△ABE相似于2、如图，在RT△ABC中，∠C=90°，DE垂直AB于D,则△ADE相似于3、如图，∠C=∠B，则和，和相似。
4、RT△ABC和RT△A’B’C’相似，∠C=∠C’=90°,若AB=3，BC=2，A’B’=6，则B’C’=，A’C’=5、如图，∠1=∠2，添加一个条件使得△ADE和△ACB相似，你添加的条件是6、如图，在△ABC中，D是AB边上一点，链接CD，要是△ADC和△ACB相似，应添加的条件是7、如图，RT△ABC和RT△DEF中，∠C=∠F=90°，下列条件中不能判定这两个三角形相似的是（）A、∠A=55°，∠D=35°B、AC=9，BC=12，DF=6，EF=8C、AC=3，BC=4，DF=6，DE=8D、AB=10，AC=8，DE=15，EF=9方法归纳：判定两个三角形相似的思路（1）平行于三角形一边的直线找两个三角形。
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-二十年以后1
学生以小组为单位团结协作，进行讨论，回答、补充回答。
通过品读小说，掌握小说的主题，了解小说的结构，感受小说的艺术形象。深刻分析主题的内、外因。
问题：“警察认真地看了他一眼”——删去“认真地”，好吗？
明确：“认真地”看，是为了判断“他”是不是与自己约会的朋友，不能删。
（2）品读第二部分（第3～15自然段）
问题：第3自然段，那个男子为什么对警察“很快地说”？
明确：表明他怕警察，见了警察心虚，赶紧对自己站在这里作出解释，刻画出了罪犯的心理。
问题：第9自然段，“男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪光。”———这两句话在暗示着什么？
明确：①“急匆匆地径直走来”———暗示警察怕鲍勃等不及走掉了；②“衣领向上翻着，盖住了耳朵”———暗示警察在掩饰自己；③“你在西部的情况怎么样？”———套问对方的情况；④“商店里的灯还亮着”———暗示鲍勃会认出面对的是假吉米；⑤“他微微地颤抖起来”———暗示他痛苦的内心活动：居然被好朋友出卖了。
问题：欧·亨利的小说构思巧妙，结局往往出人意料，耐人寻味。这篇小说的结尾有什么巧妙之处？说说你的看法。
设置悬念，培养学生创造性思维能力。
二、文本解读
（25分钟）
小说设置多处“伏笔”，分别找出有代表性的语言。分析其作用？
明确：其一，“他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟”。“雪茄”是高档消费品，暗示他的富有；“没有点燃”正是为了后面的“点燃”作伏笔，有了“点燃”，就能借火光看清男子右眼角的伤疤，判定他是被通缉的逃犯，使故事的发展发生了急转问题。
三-12
合成（ごうせい）（名 他サ）〇 合成
保存料（ほぞんりょう）（名）② 储存剂
給食（きゅうしょく）（名 自サ）〇 供食
外食（がいしょく）（名 自サ）〇 在外吃饭
骨（ほね）（名）② 骨头
偽物（にせもの）（名）〇 冒牌货
苦しめる（くるしめる）（他一）④ 使……痛苦，折磨
会話
（一）
会社で残業中の社員の会話。Ａは男性、Ｂは女性。
Ａ このお寿司はどうしたんですか。
Ｂ 部長のおごりです。先に帰るから、食べてくださいって。
Ａ へえ、珍しい。じゃ、食べましょう。
Ｂ ええ。
Ａ お、イクラが入っている。ぼく、イクラ大好きなんです。
Ｂ じゃ、わたしのもどうぞ。
注射（ちゅうしゃ）（名 他サ）〇 注射
未来（みらい）（名）① 未来
味わう（あじわう）（他五）③〇 品味，品尝
噛む（かむ）（他五）① 嚼，咬
屁理屈（へりくつ）（名）② 歪理，诡辩
コンコルド（名）③ 协和式超音速大型客机
ロッキード（専）③ （美国飞机制造公司名）
ＳＳＴ（専）③ （缩写）超音速运输机
イクラ（名）〇 盐渍鲑鱼子
材料（ざいりょう）（名）③ 材料
上等（じょうとう）（名 形動）〇 上等，高级
高度（こうど）（形動）① 高度
加工（かこう）（名 他サ）〇 加工
香り（かおり）（名）〇 香味，香气
歯ざわり（はざわり）（名）② 咀嚼感
そっくり（副 形動）③ 一模一样
食品添加物（しょくひんてんかぶつ）（名）⑦ 食品添加物（防腐或装饰用）
注射するようになるかもしれないんだっけ。
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C. y= －x2 – 3x D. y=－2(x+1)2 －3
2.若抛物线 y = ax2+bx+c= 0，当 a>0，c<0时，图象
与x轴交点情况是（ C）
A. 无交点
B. 只有一个交点
C. 有两个交点 D. 不能确定
3. 如果关于x的一元二次方程 x2－2x+m=0有两
个相等的实数根，则m=＿1＿＿，此时抛物线 y=x2－ 2x+m与x轴有＿1＿个交点.
A. 有两个不相等的实数根
B. 有两个异号的实数根 C. 有两个
. o 1.3
x
x=－1
9. 已知抛物线 y1 2x2 8x k 8和直线 y2 mx 1相交于点P(3，4m)。
（1）求这两个函数的关系式；
（2）求交点坐标。
一元二次方程 ax2+bx+c=0根的判
别式Δ=b2-4ac
有两个交点
有两个相异的实数根 b2-4ac > 0
有一个交点 没有交点
有两个相等的实数根 b2-4ac = 0
没有实数根
b2-4ac < 0
随堂练习
1.不与x轴相交的抛物线是（ D ）
A. y = 2x2 – 3
B. y=－2 x2 + 3
4.已知抛物线 y=x2 – 8x + c的顶点在 x轴上，
则 c =＿16＿.
5.若抛物线 y=x2 + bx+ c 的顶点在第一象限,则方 程 x2 + bx+ c =0 的根的情况是＿b2＿－＿4a＿c <＿0.
6.抛物线 y=2x2－3x－5 与y轴交于点(＿0，＿＿－＿5)， 与x轴交于点 (5/2，0) (－1，0) .
.二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点有三种情况: 有两个交点, 有一个交点, 没有交点. 当二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴有交点时,交点的 横坐标就是当y=0时自变量x的值,即一元二次方程 ax2+bx+c=0的根.
点拨
二次函数 y=ax2+bx+c的图
象和x轴交点
一元二次方程 ax2+bx+c=0的根
(1).h和t的关系式是什么？
解: 1.h 5t2 40t.
(2).小球经过多少秒后落地? 你有几种求解方法?与同伴 进行交流.
2.8s,可以利用图象,也可以解方程 5t2 40t 0.
2.二次函数y=x2+2x,y=x2-2x+1,y=x2-2x+2的图象如图所
示.
y=x2+2
y=x2-2x+1
y=x2-2x+2
x
(1).每个图象与x轴有几个交点？ (1).2个,1个,0个.
(2).一元二次方程 x2+2x=0,x2-2x+1=0有几个根?验证一下一元二次 方程x2-2x+2=0有根吗?
2个不相等的实数根，2个相等的实数根，无实数根
点拨
二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的坐标与一元 二次方程ax2+bx+c=0的根的关系
7.一元二次方程 3 x2+x－10=0的两个根是x1－2 ， x2=5/3，那么二次函数 y= 3 x2+x－10与x轴的交点坐
标是＿＿＿(-2＿，＿0＿) ＿(5＿/3，. 0)
8.已知抛物线y = ax2+bx+c的图象如图,则关 于x的方程ax2 + bx + c－3 = 0根的情况是（ A）
第二章 二次函数
8. 二次函数与一元二次方程
肇源县古恰镇中学 纪海荣
回顾旧知
二次函数的一般式：
y ax2 bx c （a≠0）
___x___是自变量，__y__是__x__的函数。
当 y = 0 时， ax²+ bx + c = 0
学习目标：
1.会根据二次函数的图象和 横轴交点的个数判别一元二 次方程的根的情况
2.理解一元二次方程的根就 是二次函数与x轴交点的横坐 标。
自学指导：
1.完成课本70页的两个问题。 2.完成课本71页的议一议。 3.二次函数的图象与x轴的交点有几种
情况？即y=ax2+bx+c与x轴交点的横坐 标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有 什么
自学检测
1.已知竖直上抛物体的高度h(m)与运动时间t(s)的关 系可用公式h=-5t2+v0t+h0表示,其中h0(m)是抛出时的 高度,v0(m/s)是抛出时的速度.一个小球从地面以 40m/s的速度竖直向上抛出起,小球的高度h(m)与运动 时间t(s)的关系如图所示,那么