小学数学如何在课堂教学中创设问题情境

一
情 境 。教 师可 根据教 学 内容 编 制一 些生动 有趣 的故事 ，借 助多 媒 体通 过 图像 的形 色 、声光 的动态 感知 ，激发 学 生浓 厚 的学 习
兴 趣和 强 烈的 求知 欲望 ，引 导 学生 主动积 极地 参 与学 习 。如在 教学 “ 分 数的 意义 ”时 ，教 师 运用 三维 动 画技 术 ，以 童话 故事 的 形式 导 入新课 ：孙 悟 空拿 着 一把 米尺 问猪八 戒 ： “ 你能 用这 量 出我 的 金箍 棒多 长吗 ？ ”猪 八戒 拿起米 尺边 量 边数 ：一 米 、 二 米 、三 米 … …量 到第 四米 时 ，猪 八戒犯 难 了 ，剩下 的 不足 一 米 怎么 表 示 呢 ？ 此 时 教师 暂 时关 闭多 媒 体 ，利 用 常 规 教 学 手
究 情境
有 位 教 育 家 曾经 说过 ：放事 是 儿童 的第 一 需要 。因此 ， 教 师的 教 学要 根据 儿童 的心 理 特征 ，发挥 多媒 体 的优 势 ，创 设
学 生 能力 培 养 ，而 能力 培养 要先 从兴 趣 人手 ，兴趣 是 求 知 的起 点 ，是学 生 学 习和 创造 的动 力 之源 ，是 成功 的催 化 剂 。要提 高
边 开机 ，画面 上 出现孙 悟 空 指着猪 八戒 的 脑袋 说 ：这 就 要用 到
、
找准 每 一节 教 材 内容与 学 生生 活 实际 的 “ 切 入 点 ”可让 学 生产 生 一种 熟悉 感 、亲 切感 。从 而调 动学 生学 习 的兴趣 和参 与学 习 的积极 性 ，如 ：教 学ｌ １ —２ 略 数 的认 识 时 ，我创 设 了这 样 的生 活情 境 ： “ 你 帮爸 爸 、妈 妈买 过 东 西吗 ？想 买一 本 标价 是 ｌ １ 元
段 ，指 名 一 生 用 米 尺 量一 量 黑板 的长 度 ，让 其 他 同学 人 人 动 手 ，用 直 尺量 一量 桌 面 的长度 ，都 会遇 到 猪八 戒遇到 的问题 ： 不 够一 米 或不 够 一尺 的 长度 该 怎样 表示 ？ 使学 生认识 到 生活 实 际 中确 实 存在 着 这些 问题 ，怎么办 ？ 以引 起急 于解决 的悬念 ， 激 励学 生 的 问题 意识 ，鼓励 学 生进 行推 测 和猜 想 ，让 学 生通 过 实 践 自己去拓 展 数的 范 围。 此时教 师认 真 设置 问题 ，组 织学 生 广 泛讨 论 自 己的 见解 ，同 时 教师 要 耐 心 听 取学 生 的看 法 ，保 护 、引导 学生 创造 性思 维 的发 展。 讨论之 后 ，教师边 评 价小 结
的书 ，你 准备 怎样 付钱 ？想 怎样 简便 地把 钱付 清 又不 用 营业 员 找钱 ，你有 好 办法 吗 ？然 后请 代表 说说 看 。 ”这样 借 助学 生 的
生 活经 验 ，将 日常 买东 西 付款 的 方法 再现 ，让 他们 议一 议 、说 说 ，初步 建 立 十 进制 的体 会 ，即 ： “ １ 个 十和 １ 个 一合 起 来是
数 学 教学 质 量 ，教 师 必 须 坚 持 从诱 发 学生 的 兴趣 人 手 ，有 目 的 、有计 划 地培 养 学生 学 习数 学的兴 趣 ，并 使之 能 长久 下去 。 因此 ，数学 教学 内 容应 力求 从 学生 熟悉 的生 活 情境 出发 设计 数 学 问 题 ，让 学生 真 正体 验数 学 与生 活 的关系 ，为此 ，教 师要 充 分利 用 学生 现有 的 知识 经验 和 他们 所熟 悉 的事 物组 织教 学 ，把 学生 的生活 经验 课 堂化 ，将 抽 象 的数 学转化 为有趣 、生 动 、易 于理 解 的事 物 ，贴 近学 生 生活 ，使 学 生在 生活 中学 习数 学 ，从 而达 到 把数 学 运用 到生 活 中 。这就 要 求小 学数 学教 学 要创 设好 问题 情 境 ，激发 学 习数 学 的热 情 和兴趣 。现 就 我在 多年 小 学数 学教 学 中的几 点经 验作一 个小结 。 创设 问题 情境 ，要联 系学 生生活 实 际 小 学数 学 的教 学 内容绝 大 多数可 以联系 学生 的 生活 实 际 ，
小学 数学 课堂 教学 中的问 题情 境是 具有 一定 情 感氛 围的课 堂教 学 活动 。 即在课 堂 教学 活 动中 。为 了达 到既 定 的 目的 ，从
教 学 需要 出 发制 造或 创 设的 与教 学 内容 相适 应 的场 景或 氛 嗣。 新 的 一 轮课 程改 革 ，要 求教 师 在小学 数 学教 学 中要 进一 步加 强
小学数 学如何 在课 堂教 学 中创设 问题情 境
重庆 市大 足 区季 家 镇 中心 小 学 陈云 珍
摘 要 ：小学数 学课 堂 教学 中的问 题情境 是 具有 一定情 感氛 围 的课 堂 教学 活 动。即在课 堂 教学 活动中 。为 了达到 既定 的 目的 ，从 教 学需 要 出发 制造 或 创设 的 与 教学 内容 相适 应 的场 景 或 氛 围。因 此 ，数 学教 学 内容 应 力求 从学 生 熟悉 的生 活 情境 出发 设 计数 学 问 题 。让 学生 真正体 验 数学 与生 活的 关系 ，为此 ，教 师要 充 分利用 学生 现有 的 知识经 验和他 们 所熟 悉的事 物组 织教学 ，把 学生 的生 活 经 验课 堂化 。将抽 象 的数 学转 化为有 趣 、生动 、易 于理解 的事物 ，贴 近学生 生 活 ，使 学生 在 生活 中学 习 数学 ，从而 达到 把数学 运 用 到 生活 中 。这就 要求 小学 数学 教学 要创设 好 问题 情境 ，激 发学 习数学 的热 情 和兴趣 。我从 创设 问题 问题 情境 要联系 学生 生活 实际 ； 创 设问 题情境 ．加 强直观 性 、可操作 性 ：利 用多媒体 ，创设 问题 情境等 三 个方 面进行 了简 单总结 。 关 键词 ：课堂 教学 创设情 境 联系学 生实 际 直观 可操 作性 利用 多媒体