八年级英语上册 ProjectⅠ教学设计(2) 牛津译林版
Project1 Making friends(教学设计)
译林版英语3A Project 1 Making friends教学设计教学目标：1.掌握自我介绍的英语句子2.会有礼貌的询问别人的名字教学重点：掌握自我介绍的英语句子并有礼貌的询问别人的名字教学难点：灵活使用自我介绍一句询问别人姓名的用语教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about name.T:Today，Let’s learn Project 1 Making friends!(出示课题)二．Practice1.Look and say：选一扇门，大声说出他的名字吧！（设计意图：课程开始通过游戏吸引学生的注意力，投入课堂）2.Make and say：Make a name card on page 85.3.Watch and make:观察制作姓名卡的视频，动手制作属于自己的姓名卡4.Introduce yourself in your groupA:Hello，I am …，nice to meet you.B：Nice to meet you too（设计意图：通过动手制作，小组展示两个环节，在具体的情境中帮助学生练习句子）5.Read and match：自读文本信息，完成连线6.Read after the tape7.Play a game：通过翻牌游戏，练习以下句型：A:Good morning\Hello\Hi！B:…A:I am …What’s your name？B:…A:Nice to…B：…meet you too.8.Talk about yourself and your friends.9.Look and say：根据图示信息补全句子，练习以下句型：Hello, my name is….I'm in Class ….This is …. She's \He’s my friend. She's \He’s in Class …too.（设计意图：第七步和第八步在学习文本信息的时候，都采用了创设具体环境，再帮助学生巩固重点句子，操练句型的做法，可以帮助学生有效掌握课堂重点内容）10.Reading time 阅读绘本内容，并根据绘本内容补全句子11.Think and say：When we make friends，we should be…（设计意图：提升情感，让学生思考，作为一个合格的朋友，我们应该具备什么品质）三：Homework阅读关于自我介绍的绘本教学反思：本节课因为课堂上涉及手工操作，那么要注意手工操作的时间，既要学生参与度高，又不能让手工时间喧宾夺主，影响其他环节的进行。
八年级英语上册Unit2Task教学设计(牛津译林版)
八年级英语上册Unit2Task教学设计（牛津译林版）puterlessons,afootballfield,aswimmingpool,goonaschooltrip,havefun,bad minton,ideal,myidealschool,atlunchtime2.Newstructures:Wehavelotsoftimeforafter-schoolactivities. Weonlyhaveanhourofhomeworkeveryday.课文Anarticle教学方法Pairwork,Freetalk,Practice教学目标语言知识Torememberthelanguagepointsabove语言技能Toconstructideasforwriting Tolearntheproperandeasywaystowritesomething语言运用文化意识Towriteanarticleaboutourschoollifeusingtheexpressionslearntinthisunit.情感态度TomakeSStolovehis/herschoollife学习策略Tounderstandthestructureofthearticle教学重点Getthestudentswelltrainedinwritingthefirstdraftofalettertotheirprincipalab out“Myidealschool”;教学难点Getthestudentstoapplythewritingtechniquesspeciallyinstructedinthisperiodtotheirletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step1Lead-in1.Presentapoemnamed“School”Getstudentstoenjoythepoemandanswersomequestions.T:Asweallknow,thisunitisaboutschoollife.Ihappenedtofindapoemtalkingabo utaschoolontheInternet.Let’senjoyit.Readitaloudtogetherplease.Hereareso mequestionsforyou.Doyouliketheschool?Whyorwhynot? Doyouhaveaschoolthatisdifferentfromitinyourmind? Areyouwillingtoshareyouridealschoolwithus?2.ShowlearningaimsPresentthelearningaims.Leadstudentstoreadthroughthelearningaimsloudly. T:Thisiswhatwearegoingtodotoday.Let’slookatthelearningaimsfirst.(1)Learntodecideonwhattoincludeinthearticle“Myidealschool”.(2)Learntowriteagoodparagraphfirstbeforeworkingoutafirstdraftindividuall y.Asksstoanswerthequestionsasksstoreadtheaimsofthislesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。
牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Reading (II) 示范课教学设计
环节一：创设情境，导入话题。（3mins）
教师引导学生观看视频，并回答问题。
教学活动
1. Studentswatchavideo and answer some questions.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的理解情况。
环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。
8. Students think and fill in the blanks.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解及运用情况。
环节设计意图:通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。
教学活动
11.Students think and answer a question.
12. Students ask and answer about their deskmates’ favourite special activities. Then report it.
活动层次
应用实践之描述与阐释
4.Students have a free talk.
5.Students read the article about John and tick the correct sentences.
6. Students think and have a discussion.
7. Students read the article about John again and complete the form, then answer a question.
牛津译林版八年级英语上册Unit2grammar教学设计
4.小组任务：分组进行角色扮演，每组编写一个关于人物经历的小故事，要求运用所学语法知识，并进行表演。下节课进行展示和评比。
5.自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展与人物特点、经历和计划相关的词汇，提高词汇量。
2.设计意图：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语法知识，提高语言运用能力。
3.操作步骤：
a.教师给出讨论话题，如：“描述你的好朋友”、“讲述你的一天”等。
b.学生分成小组，围绕话题展开讨论，尽量运用所学语法知识进行描述。
c.各小组派代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
d.教师针对学生的讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
b.视频结束后，教师邀请学生分享他们观察到的人物行为。
c.教师引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述视频中的人物行为。
d.教师板书相关语法知识点，为学生讲授新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时；频率副词；情态动词。
2.设计意图：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握语法知识点，并学会在实际情景中运用。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行语法知识的复习和巩固，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用，以及频率副词和情态动词的用法。
难点：如何引导学生将这些语法知识灵活运用于实际情景对话中，提高语言表达的自然性和准确性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Reading (I) 示范课教学设计
教学活动
11. Students draw a mind map and retell the article(s). (Choose one or two)
学习理解之分析与判断；应用实践之描述与阐释
观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的活动反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。
环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，激活学生已知。
环节二：在语境中学习新词，并调动已知，做好读前准备。（3 mins）
通过回答问题，学习新词的活动，做好读前准备。
教学活动
2. Students answer some questions and learn the new words.
6. Students read the second article and complete the table.
7. Students read the second article again and answer the questions.
8.Students read the two articles and writeTorF.
教师引导学生阅读两篇文章，获取、梳理文章关键信息。
教学活动
4. Students read the first article and complete the table.
5. Students read the first article again and answer the questions.
牛津译林版八年级英语上册Unit 1 Grammar示范课教学设计
Period 4Grammar
一、教学内容分析
本节课是一节语法课。主要内容是形容词的比较级和最高级的构成及其意义与功能，用以对比描述身边的人和物品。
二、学情分析
通过前几课时的学习，学生已经掌握了描述朋友及其品质的形容词，能够利用形容词来描述自己的好朋友，但对如何对比描述两个或两个以上的事物存在一定的困难。
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
效果评价
从学生完成活动的情况，判断其对形容词比较级知识的掌握情况。
环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解形容词比较级的意义、功能与句型结构。
环节三：归纳总结形容词最高级的意义、功能和句型结构。(9 mins)
教师创设情境，引导学生完成练习，巩固对形容词比较级句型结构的掌握，并在语境中感知形容词最高级的意义和功能。之后，通过自主探究的方式，归纳总结形容词最高级的功能和句型结构。
教学活动
1. Students watch the video and answer the question.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生回答问题的表现，了解其对视频内容的理解程度。
环节设计意图：导入话题，激活学生关于形容词比较级的相关知识，为本节课的语法知识学习做铺垫。
环节二：识别形容词比较级的意义和功能，并归纳总结其功能和句型结构。(9 mins)
12. Students draw pictures of their friends and then write sentences to describe them with the given adjectives.
活动层次
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
牛津译林版英语八年级上册Unit2Task教学设计
2.学生分享自己的兴趣爱好和活动，教师对学生的回答给予积极评价，并适时引入新课：“Today, we will learn how to describe our hobbies and activities in English.”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示Unit2的重点词汇和句型，如：describe, interesting, exciting, boring, fantastic, look forward to, be interested in等，并配以生动的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
2.学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的活动、兴趣和愿望。
3.学生能够通过阅读、听力等途径获取、整理、传递有关兴趣和活动的信息，提高获取和处理信息的能力。
4.学生能够运用所学知识编写一篇关于兴趣和活动的短文，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和团队精神。
2.通过阅读、听力、口语、写作等多种教学活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高英语综合运用能力。
3.运用情境教学法和任务驱动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
4.鼓励学生大胆表达自己的观点，提高口语表达能力，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习动力，形成积极的学习态度。
三、教学重难点和教学设想
牛津译林版八年级上册教学设计Unit8Agreenworld(reading2)
f.情感态度与价值观：通过讨论、分享等环节，引导学生关注环保问题，激发学生的环保责任感。
g.课后拓展：推荐相关的阅读材料和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一组环保主题的图片，如垃圾分类、节约用水、绿色出行等，引导学生关注环保问题，为新课学习做好情感上的铺垫。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述环保行为和现象，掌握文章中的关键信息，如：原因、结果、措施等。
3.学生能够通过阅读文章，分析作者的写作目的和观点态度，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学知识，就环保话题进行讨论和交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
6.教学设想具体实施：
a.导入：通过展示环保图片，引发学生对环保话题的关注，为新课学习做好铺垫。
b.阅读理解：引导学生阅读文章，通过设置问题链，帮助学生逐步理解文章内容，提取关键信息。
c.语言知识：通过讲解词汇、语法，让学生掌握环保相关的表达方式，为口语和写作奠定基础。
d.口语表达：设计课堂活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.培养学生积极参与环保活动，自觉践行绿色行为的习惯。
4.通过学习本章节，使学生了解我国及全球范围内的环保现状，增强学生的国际视野。
5.培养学生关爱他人、关心社会、热爱生活的情感态度，提高学生的人文素养。
二、学情分析
八年级学生经过前期的英语学习，已具备一定的词汇、语法和阅读基础，但他们在阅读理解、信息提取和观点表达方面仍需提高。在本章节的学习中，学生可能对环保话题较为熟悉，但具体到绿色生活的实践方法和国际环保现状的了解，可能存在一定的认知差距。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
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Project Ⅰ
一、教材分析：This lesson aims to learn how to make a welcome booklet with the words and
phrases the students have learned in the last four units.
二、教学目标：1. To know the steps to make a welcome booklet.
2. To learn to collect and organize some related information.
三、教学重点: 1. To collect and organize some information.
2. To know how to make a booklet.
四、教学难点： 1. To reinforce students the ability to cooperate.
2. How to collect and organize materials.
五、教学策略：1. Task-based language teaching
2. The direct method
六、教学准备：ppt
七、教学环节：
Step 1: Lead-in
1. Show a welcome booklet and introduce the parts of a booklet.
2. Show a welcome booklet to the students, and tell them the parts of a welcome booklet.
Oh! How interesting it is! What’s this? （A booklet.）
What kind of booklet is this? (A welcome booklet.)
What’s in the booklet? (First, there’s a cover, on the cover there’s a title.
Next, the first page is a contents page.)
3. Then, what information does the booklet say? (3 topics such as our school, the
teachers, the students. Each article has a heading. )
4. Today we are going to design a welcome booklet to tell new students some information
about our school.
Step2: Free talk
1. Ask: If you are making a welcome booklet for Grade 7 students, what information
would you like to tell new students? (While the students are talking, the teacher
can write their topics and contents on the blackboard.)
2. Add more information for the students, and go over the topics together.
Topics / Contents:
1) differences between secondary schools and primary schools
( busier, more subjects, less free time…)
2) school’s introduction ( Where? How many classes …)
3) school subjects ( How many? more difficult, favourite...)
4) school activities ( art / sports festival, trip…)
5) how to make new friends ( be ready to help others, say a bad word about anyone…)
6) life at our school ( start / finish at … at lunchtime…)
7) homework ( How much? How long?...)
8) school rules ( wear uniforms…not talk in class...)
9) clubs ( chess, drama, art, singing, ping pong…)
10) sports ( badminton, basketball, sports meeting…)
11) places at the school (library, dining hall, playground…)
12) teachers ( How many? What do they teach ?...)
3. Discuss in groups:
1) Which topics will your group choose?
2) Each member of the group chooses one different topic . (four members, four different topics)
4. Show your group’s topics.
Step 3: Writing
1. Just now we talked a lot about our school, Next we’ll write down our topics.
(1) Write an article about your topic in about 80 words.
(2) Each member of the group writes a page of the booklet.
(3) Write a heading for each article
2. Write the article in the exercise books first. You can look at the blackboard
and these topics may help you.
Step 4: After writing
After writing, read it to your partners in your group to find out the mistakes.
(1) Exchange your article in your group.
(2)Correct the mistakes in grammar(语法),spelling and punctuation (标点符号).
(3) Recommend us a best article.
Step 5: Tips for making a booklet
(Teachers hands out some materials prepared for each group before class.)
Tips for making a booklet:
●Put different pages together.
●Make a contents page (目录) .
●Make the covers(封面) and decorate (装饰) them.
●Give the booklet a title (名称) .
●Make sure one article has one clear heading (标题).
Step 6: Sharing the group work.
Share some group work
Step 7: Homework
Put more information into your welcome booklet and get ready to join a designing competition.
We’ll decide which groups will win the first place, which groups will win the second place and the third place.
八、板书设计
Project Ⅰ
Steps: planning
preparing
producing
presenting
Possible topics: subjects
homework
clubs
school rules
school trips
九、教学反思：。