苏教版小学科学五年级下册表格式备课

小学《科学》五年级（下册）教学计划一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。

从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。

通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。

第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排顺序是：三上——提出问题，三下——观察与测量，四上——排序与分类，四下——调查与预测，五上——解释与建立模型，五下——交流与质疑，六上——假设与实验，六下——拓展与应用。

八册教材，每册教材都有它的着重训练点。

本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。

二、教学建议1．教师要做好充分的准备在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开结构性的材料。

如“机械”单元需要的各种简单机械，“形状与结构”单元的“建筑材料”，这些有的是需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备好的。

而现在科学课上一个很大的问题在于，由于一费制的关系，好多学校的科学材料并不是很充足的，而且学生手中的材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。

另外，一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。

有了结构性的材料，才算是做好了探究的准备工作。

2．重新审视《岩石与矿物》单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。

科学教师要重新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调整。

对于这些调整，一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前学的基础上做到如何提升。

3．慎重对待《我们怎样延续后代》单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。

《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。

所以科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。

4．动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个孩子都能动起来。

不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。

如让学生设计一套方案，制定一个探究计划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。

在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。

同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。

科学教师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。

5．关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平上的差异，这是必然的。

尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。

然而多元智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在发展区域上存在着差异，这就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的地方。

我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让他们能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人生态度。

三、教学进度2011——2012学年度上学期教学进程第一单元神奇的机械单元概要分析机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、剪子、扳子、自行车、汽车、起重机……小到一根缝衣针，大到像航天飞机等，都是机械。

无论这些机械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械原理构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出发点。

本单元是学生考察力在传递过程中变化的具体实践，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。

在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。

单元课题介绍1. 什么叫机械2. 怎样移动重物3. 斜坡的启示单元主要概念关系图机械简单机械杠杆斜面轮轴滑轮定滑轮动滑轮滑轮组复杂机械（机器）传动装置齿轮传动链条传动皮带传动单单元各课主要教学活动1、什么叫机械引发学生收集生活感悟，导入学习内容通过反问，讨论机械的作用揭示机械的含义古代的简单机械图片了解学生的前概念举实例来说明在比较中体验元各单元各课主要教学活动2、怎样移动重物认识杠杆了解杠杆在生产、生活中的应用研究杠杆省力的原理一个伟大的假想阿基米德由具体到抽象收集、分析数据组合杠杆跷跷板变形杠杆单元各课主要教学活动3、斜坡的启示发现斜坡可以省力认识斜面的变形和运用探究斜面角度的大小与所需力量的关系了解斜面在生产生活中的应用实物、图片发现法收集、分析数据盘山公路对比实验对比法螺丝钉单元各课主要教学活动4、拧螺丝钉的学问体验轮轴的省力作用探究轮轴省力的原理分析螺丝刀的结构，认识轮轴了解轮轴在生产生活中的应用实物、图片在游戏中体验在生活中寻找变形的杠杆（方向盘的秘密）单元概要分析本单元教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的；是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生 的创新意识、创新兴趣、创新胆量；同时通过学生寻找“形状与结构” 在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

单元主要概念关系图物体形 状圆锥体立方体板球体承受力大结 构稳定性好三角形四方形多边形圆柱体 单元各课主要教学活动1、折形状引导学生认识5种基本形状通过蛋壳，认识薄壳结构的特点探究物体的形状与承受力的关系进一步指导学生观察身边各种各样的物体到网上去收集图片资料实物、模型注意受力要均匀老师课前要试试做到心中有数单元各课主要教学活动2、搭支架引发学生关注形状、结构与稳定性之间的关系搭建立体的支架通过搭平面支架，比较探索它们的特点联系生活实际实物、图片资料从生活中的梯子谈起用什么方法既快又好比赛是手段过程最重要单元各课主要教学活动3、建桥梁认识各种各样的桥建一座“瓜皮桥”搭建三种类型的桥 比较它们的坚固程度未来的桥……畅想先让学生说悬拉索桥，比较难做其它材料也可试试边说边展示图片单元各课主要教学活动4、造房子认识各种各样的房子（古代、现代）欣赏古、今中外的著名建筑设计并建造房子我是小小建筑师交流、设计、展示先让学生说小组交流做好课件边说边展示图片团结合作单元概要分析本单元教学内容是依据《课标》中关于“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求进行构建的。

这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要的单元。

本单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。

通过一系列的活动，使每为学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

单元课题介绍1、不用种子也年繁殖吗2、动物怎样繁殖后代3、我是怎样出生的单元主要概念关系图单元主要概念关系图繁殖有性繁殖种子繁殖卵生胎生鱼、鸡无性繁殖营养繁殖出牙繁殖卵胎生鲨鱼马、猫牙水螅茎叶根单元各课主要教学活动1、不用种子也能繁殖吗关于导入关于植物营养繁殖的实践活动介绍植物的营养繁殖实物、图片资料两句诗要用大量的实例果实的构造图片、影像资料单元各课主要教学活动2、动物怎样繁殖后代了解动物在识别、交配方面的一些特点认识胎生繁殖的动物认识卵生繁殖的动物有趣的动物繁殖现象交流、图片、影像先让学生说小组交流准备好影像资料边说边展示图片判断的依据单元各课主要教学活动3、我是怎样出生的课前的调查、了解了解人类生命的孕育过程课上的交流、汇报找一些生动、感人的事例收集资料小组交流调查提纲资料展示模拟实践 珍爱生命音像资料网络教学本单元教学内容是依据《课标》中关于“地球与宇宙” 部分的地球物质内容的要求进行构建的。

它是在学生学习了组成地球的物质——水、空气、土壤之后，学习的又一个内容——岩石与矿物。

本单元的活动，试图让学生通过多种感官，多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。

并通过对益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性。