初中语文蒲柳人家PPT教学课件
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第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT).ppt
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4.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而 不裹脚者，一般是有反叛精神， 不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致 的。
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5.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大 娘的性格的。
何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何大学问
整体感知
3.文章写的是什么时候的事？
1936年。
整体感知
4.将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴 致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
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一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
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阅读“何大学问”
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何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
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何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
语言特色
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给 小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后……
语言特色
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺 术特点。
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，
• 中国气派 民族风格 • 乡土题材 地方特色
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2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
6 蒲柳人家 课件(37张PPT)
• 掂量一下自己这点财力，供他念完小学， 已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛 九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶， 怎么能高攀得上？
• 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪
爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油 瓶儿。
• ……
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？
• 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
• 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶 碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来， 把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮 元宵，纷纷落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北 口内外，在卖力气走江湖的人们中间， 那可真是叫得山响。
正确朗读下列词语
拴shuān贼 擀gǎn面杖 纤qiàn夫 穿
痱fèi子 害臊 sào 梆bāng打 威吓hè 镯zhuó子 戳chuō
腌臜ā zā 唿hū哨 到隐匿nì 歇晌shǎng
乍zhà蓬 咯kā吧 烙lào饼 名讳huì
捯dáo气 驾驭yù
嘬zuō 驿yì站
戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng 捎shào马子 勒令 lè 石敬瑭táng
蒲 柳 人 刘家
绍Байду номын сангаас棠
文坛奇人刘绍棠
• 1949年（13岁）读中学时开始 发表短篇小说。
• 1951年（15岁）到河北文联工 作。
• 1952年（16岁）发表短篇小说 《青枝绿叶》，并选入中学语 文课本，被称为“神童作家”。
• 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”， 中断
• 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪
爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油 瓶儿。
• ……
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？
• 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
• 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶 碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来， 把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮 元宵，纷纷落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北 口内外，在卖力气走江湖的人们中间， 那可真是叫得山响。
正确朗读下列词语
拴shuān贼 擀gǎn面杖 纤qiàn夫 穿
痱fèi子 害臊 sào 梆bāng打 威吓hè 镯zhuó子 戳chuō
腌臜ā zā 唿hū哨 到隐匿nì 歇晌shǎng
乍zhà蓬 咯kā吧 烙lào饼 名讳huì
捯dáo气 驾驭yù
嘬zuō 驿yì站
戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng 捎shào马子 勒令 lè 石敬瑭táng
蒲 柳 人 刘家
绍Байду номын сангаас棠
文坛奇人刘绍棠
• 1949年（13岁）读中学时开始 发表短篇小说。
• 1951年（15岁）到河北文联工 作。
• 1952年（16岁）发表短篇小说 《青枝绿叶》，并选入中学语 文课本，被称为“神童作家”。
• 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”， 中断
《蒲柳人家》 精品PPT课件(共23张)
本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风 习，把我们引入一个不完全了解的天地， 那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处 洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动 人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚 相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济 的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
扇过去.....
动作
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…....挥
舞起来.....
>一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声.....
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。(第 19段) > 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。(第19段)
祖孙俩妙趣横生的生活场景
(一丈青大娘宠爱孙子)
何大学问生平经历、外号由来、威
震古北口、借高利贷摆筵席、学做 (本领高强、侠肝义胆、乐
善好施、好戴高帽、讲排场、
学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙
子带吃食等
摆阔气)
主题思想
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村 一户农家的日常生活场景，向读者展示了富有地方色 彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽 皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘， 仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象， 热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。
标题解读
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭 起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农 家。
字音字形
烟cōng( 囱 ) 隐nì( 匿 ) lè令(勒 ) zhāo架(招 ) xūn陶 ( 熏 ) diān量 ( 掂 ) 驾yù( 驭 ) 礼pìn( 聘 ) 两lèi插刀( 肋 ) 天lún之乐( 伦 ) 望眼欲chuān( 穿 ) 不知好dǎi( 歹 ) 妙shǒu(手)回春 —qì(气)呵成 鞍( ā n ) 抡圆(lūn) 梆(bāng) 烙(lào ) 纤夫( qiàn ) 倒气( dáo ) 唿哨(hū ) 戏谑( xuè)
统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)
解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优 秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选 的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的 树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人 家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名 把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家 里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒， 增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作 用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或 结局提到文章的开头，设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用 了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？ （1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作 用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼 爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活 现的民间口语与俗语，形象生动地表明 了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼 简洁，充满乡土气息。
第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)
3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人 物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
《蒲柳人家》ppt课件
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
写作背景
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要 以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
整体感知
6、第7段描写了纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相， 这一内容可以删掉吗？为什么？
不能删掉。这里运用侧面描写，通过描写纤夫无 力招架一丈青大娘的狼狈相，烘托了一丈青大娘刚直 不阿、疾恶如仇、威武勇猛的人物特点，从而使一丈 青大娘这一人物形象更加丰满。
A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这 部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致三处 骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下 如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之 乐。
字词读音
害臊 sào 纤qiàn夫 咯kā 吧 筵yán席 荣膺 yīng 周檎 qín
梆bāng打 镯zhuó子 驾 驭yù 名 讳huì
坍tān塌 胡 茬chá
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
名词解析
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
《蒲柳人家》PPT课文课件
动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
细读课文 分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？ 语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄 铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
初读课文 整体感知
初读课文 整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文 分析形象
细读课文 分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 乌黑。
细读课文 分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜 明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有 怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
细读课文 分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们 的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
细读课文 分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？ 语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄 铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
初读课文 整体感知
初读课文 整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文 分析形象
细读课文 分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 乌黑。
细读课文 分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜 明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有 怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
细读课文 分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们 的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
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2020年最新
16
课堂检查
烟囱( cōng) 执拗( niù ) 戏谑( xuè) 作揖( yī )
纤夫( qiàn) 隐匿( nì ) 荣膺( yīng ) 嘬嘴( zuō )
2020年最新
17
课堂检查
• 下面这个句子描写的对象是谁？体会句中加点词语的表达效果。
……勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满 脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
初中语文PPT教学课件
（节选）
作者：刘绍荣
2020年最新
1
学习目标
• 通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 • 欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。 • 领略小说中所蕴藏的生活风俗和人情美。
2020年最新
2
作者介绍
• 刘绍荣，通县(今北京通州区)人，作家。作者四十八年的文字生涯，致 力于“中国气派、民族风格、乡土题材、地方特色”，颇受读者欢迎。
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。从“一丈青 大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人处事的方式，都显示了作品的民族本 色。
2020年最新
13
合作探究
• 小说的民族作风和民族气派主要体现在： 其次，在艺术上，小说情节不仅富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国
呼 ( hū) 哨 ： 把 手 指 放 在 嘴 里 用 力 吹 ， 发 出 尖 锐 的 像 哨 子 一 样 的 声 音 。
2020年最新
4
字词积累
荣 膺 ( yīng) ： 光 荣 地 接 受 或 承 当 。 膺 ： 承 受 、 承 当 。 隐 匿 ( nì) ： 隐 藏 、 躲 起 来 。 戏 谑 ( xuè) ： 用 诙 谐 有 趣 的 话 开 玩 笑 。 坍 塌 ( tān tā) ： 崩 塌 。 嘬 ( zuō) 嘴 ： 聚 缩 嘴 唇 而 吸 取 。 剜 ( wān) 肉 ： 挖 肉 。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如 坐 针 毡 ( zhān) ： 形 容 坐 立 不 安 。
• 主要作品：短篇小说《蛾眉》 • 中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声 长篇小说《京门脸子》等。
2020年最新
3
字词积累
擀 ( gǎn)
咔 吧 ( kā)
呱 呱 坠 地 脏 。
捯 ( dáo) 气 ： 临 死 前 急 促 、 断 断 续 续 地 呼 吸 。 文 中 指 喘 息 。
古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震 古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。
2020年最新
14
合作探究
• 小说的民族作风和民族气派主要体现在：
另外，小说的艺术表现手法也颇具民族特色。小说的结构得《水浒传》神韵，即前几节分别 介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。再如多用语言和动作表现人物性格，用 外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
• 何满子的奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆， 刚正不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒 传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
2020年最新
9
深入理解
• 第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者是运用哪些描写方法 来表现一丈青大娘的性格的。
• 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。 除以上正面描写外，这部分还运用了侧面描写，如通过纤夫无招架之力的狼狈之态 来反衬一丈青大娘的刚直不阿、嫉恶如仇、威武勇猛。
• 小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？
一丈青大娘：泼辣大胆、 刚直不阿、性格豪爽、 口苦心甜、热情正直、 淳厚朴实。
何大学问：侠肝义胆、 仗义轻财、慷慨豁达、 好戴高帽。
何满子(线索人物)：机 灵顽皮、纯真稚气。
运河人民：扶危济困、 赤诚相见。
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合作探究
• 小说的民族作风和民族气派主要体现在：
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内容感知
• 给文章划分段落，并试着概括段意
第一部分(从开头到“一点儿也没有 写字的兴致”)：交代第一个主要人 物——何满子的奶奶一丈青大娘。
第二部分(从“何满子的爷爷，官讳 已不可考”到文章结束)：交代本文 的第二个人物——何满子的爷爷何 大学问。
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深入理解
• 何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
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深入理解
• 学习了这篇文章，你最大的收获是什么？
① 丰富深厚的民族传统和浓郁的 乡土风情，孕育了刘绍棠的乡土文 学。
② 满怀率真之情，恰是解读乡土创 作情感的一把钥匙；透过小说的渲 染，我们能洞察人物性格，更能观 照那曾经鲜活演绎着的人们生活的 社会风貌。
③ 无论是古代，还是现在，乃至将 来，文学艺术创作都要善于从生活 中吸取营养，因为生活才是创作的 源泉。
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望眼欲穿：形容盼望殷切。
字词积累
断 壁 残 垣 ( yuán) ： 形 容 破 败 的 景 象 。
咬 文 嚼 ( jiáo) 字 ： 过 分 地 斟 酌 字 句 。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
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内容感知
• 文章主要写了几个人？主要人物是谁？
• 何满子、何满子的奶奶和爷爷、纤夫和船老板、摆渡船的柳罐头、钉掌铺的吉老秤、老木 匠郑端午、开小店的花鞋杜四，还有何满子的爹妈、书铺掌柜、老秀才和周檎。主要人物 是何满子的奶奶和爷爷，何满子是贯穿整个故事的线索人物。
一丈青大娘。“抡圆了扇过去”从正面写出了一丈青大娘身强体健，好打抱不平的性格；而 “转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”则从侧面写出了一丈青大娘的性格特征。
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• 为什么何满子的爷爷号称“何大问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷，侠肝 义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时他还善 于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此被称为“何 大学问”。
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