读科学探索者地球上有水有感
《科学探索者》读后感(集合2篇)
《科学探索者》读后感（集合2篇）这篇《科学探索者》读后感范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
每一个事物与科学离不开，我们的生活也与科学息息相关着。
科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。
《辞海》中写着“科学：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。
“可以简单地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。
这本书写下了许许多多的科学知识和许多与名人的对话。
它的内容主要包括运动、水资源、声光、电磁、天文、化学、物理、环境、植物等。
它带领我去探索科学的奥秘，做一个小小的“科学探索着”!每册书的封面十分好看。
《运动、力与能量》的封面是一个巨大的摩天轮;《地球上的水》是一个小梯形瀑布;《天文学》是八大行星中的土星和它的一颗卫星;《天气与气候》是城市上空划过夜幕的闪电······看到这些图画，我的脑袋里冒出了许多问题：摩天轮为什么会转动?瀑布里的水会不会流完?八大行星怎样排列?闪电是怎样形成的?我立刻翻开书，去寻找答案。
在书中，我知道了：八大行星从内向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。
我想到这些星球都包含着数不清的.奥秘。
水星是离太阳最近的星球，上面的水都被太阳蒸发了;金星的自东向西转，所以金星上的太阳是西升东落;土星有一个美丽的光环，十分美丽······看了这些内容，我真是大开眼界，长大以后，我要制造空间探测器，去宇宙中的许许多多的星球中，探索它们的奥秘。
在《运动、力与能量》的开头，科学家奥安尼斯·米奥利斯向我们介绍了一个有趣的小事情：他发现，槭树的叶子长得像一对翅膀，这是为什么呢?后来，他经观察研究发现，种子长得像翅膀，使他能旋转着降落到地面上，遇到风，他能落到很远的地方，这样更有助于它的生长。
读《科学探索者地球上的水》有感
读《科学探索者地球上的水》有感读《科学探索者地球上的水》有感望着河面被风儿吹起的波澜，这时阳光普照，整个河面显得波光粼粼，而我也不由得思绪万千。
当我第一次看到《科学探索者地球上的水》这本书时。
我想一定没什么看头，没想到读着读着被里面的内容深深吸引，里面讲述着水以多种形态存在于我们的身边，具有独特的魅力，还介绍了水资源与人类的关系及海洋水的运动，这不仅丰富了我们的知识，也开阔了我们的视野。
从古至今，水无一不充当着滋润万物的角色。
在古代，它是神，被百姓们所膜拜，虔诚的信仰着；是思念，被诗人用情感寄托着，那“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”；是无私，滋润农民的土地，“随风潜入夜，润物细无声”。
如今水更是我们生活中所离不开的，吃的穿的用的，甚至人的质量的三分之二是由水组成的，都说万物生长靠太阳，但是我觉得水也是必不可少的。
虽然地球是一个“水的星球”，但是可用的淡水却是很有限的，引用这本书上的话来讲：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在这3%的水中，约有2/3储藏在南极和北极的巨大冰川中，大气层中也有少部分的水，基本上是以不可见的水蒸气形态存在。
地球上可供人类使用的淡水不到总量的1%，说到这我有点愧疚，因为我们身边随处可见水资源的浪费，却视而不见，那么以后我们的子孙，他们以后的水是微乎其微的，那么怎样才有更多的淡水资源供我们使用呢？而我第一个想到是海水，我们可以将海水变成我们生活中所用到的淡水，我们都学过化学，先将海水过滤一下，从咸水中获得淡水，这个过程在化学中叫脱盐，然后用蒸馏的方法，使水沸腾从而得到淡水，其中这本书也介绍了一种方法叫冷冻水，是高压下用水泵把水抽入一个逢场精密的过滤器中，用过滤器分理出淡水，咸一点水可以返还海洋。
因为脱盐要需要能源和相应的`一些设备价格十分昂贵，尽管如此，在干旱的中东地区，美国都采用这一技术，看到这儿，我想中国也应该采取这种技术，因为现在的日常用水非常紧张，如果采用这项技术可以解决干旱地区用水紧张的状况，虽然我国实行"南水北调政策"，但是这需要耗费财力物力人力。
地球上的水教学反思（精选17篇）
地球上的水教学反思（精选17篇）地球上的水教学反思篇1地球上的水是江苏教育出版社三年级科学上册第三单元生命之源—水的最后一节课，本课是在前面认识了解“水的各种性质”之后，来了解地球上水的分布，通过分析知道可直接利用的淡水资源的缺乏，提高学生的节水意识以及了解水污染的现状。
以下是我对这节课的反思：优点：在本课教学设计中，我主要采用了生动形象的演示，让学生充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体的美丽。
丰富学生的知识，提高学生的审美情趣，激发学生对祖国美好河山的喜爱之情。
而且通过课件，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可直接利用的淡水资源的缺乏，并通过学生动手活动，再进一步让学生切身体会到地球上水资源虽丰富但可直接开发利用的淡水却少之又少。
利用课件、视频可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，使学生通过学习，提高自觉节约用水的意识，养成节水习惯。
在教学中以观察、提问、小组讨论研究、学生动手活动等为载体，让学生进行自主、探究式地学习，在教师引导下，让他们在自主学习中体验、感悟、内化。
不足：1、科学实践活动是学生学习科学，进行科学探究的一种好的学习方法，净化水的实验，比较简单，可以尝试在老师指导下让学生动手做，学生的学习兴趣会更浓。
2、节约用水的措施因为时间关系，学生谈的多是家庭生活中的措施，而工业、农业方面没有涉及。
如果涉及,会进一步提高学生用科学改变生活的意识。
地球上的水教学反思篇2我主要从科学课中体验活动的创设与实施方面谈谈个人的反思。
我们已经意识到在科学课的学习中体验活动的重要性，因此，在每次的教学设计中都力图创设最能打动学生的体验活动。
当初在设计“地球上的水”一课时，我曾经设计了这样一个体验活动：在课堂中让学生亲自用水洗洗水果或者蔬菜，然后用饮料瓶来量一量大约用了多少水?从而体会日常无意识浪费水的行为，但是在试教时发现，因为受教室条件的限制，学生当时的用水量很少，基本上没有浪费水，课后想一想，这是因为我们无法在课堂上还原生活中的场景，不能让学生完成“亲历式体验”。
大班地球上的水活动反思
大班地球上的水活动反思地球上的水是人类生存和发展的重要资源，水活动作为水资源利用的重要方式，在人类社会发展中发挥着不可替代的作用。
随着社会经济的快速发展和人口的不断增加，水资源的利用和管理问题日益凸显，水活动也面临着诸多挑战和问题。
对大班地球上的水活动进行反思，探讨其存在的问题和未来发展方向，具有重要的现实意义。
一、现状分析1. 水资源利用不合理在许多地区，水资源被过度开发利用，导致水资源供需矛盾日益尖锐。
一些地区的水资源短缺问题突出，农业用水、工业用水和生活用水之间存在着激烈的竞争关系。
由于城市化进程加快，地下水和水生态环境遭受到破坏，人类对水资源的依赖程度不断加剧，这些都严重制约了水活动的发展。
2. 水环境污染严重随着工业化的快速发展和城市化进程的加速推进，水环境面临着巨大的挑战。
工业废水、农业面源污染和城市雨污一体化问题加剧了水环境的污染程度，水质恶化、水生态系统退化严重影响了水活动的可持续发展。
水资源的过度开采也导致了地下水位下降和地表水减少，环境恶化日趋严重。
3. 缺乏科学管理和有效监管许多地区的水资源管理存在诸多问题，缺乏科学规划和有效监管导致了水资源的浪费和滥用。
政府部门和社会各界对水资源管理和保护的认识不足，缺乏有效的管理和保护措施，水资源的可持续利用和保护困难重重。
二、问题原因分析1. 发展理念不合理在过去的发展过程中，经济增长一直被视为首要目标，而忽视了对水资源的保护和利用。
产业结构不合理、发展模式单一导致了水资源过度开发和环境污染问题。
2. 利益诉求不同农业、工业、生活用水的利益冲突日益尖锐，各方为了争夺有限的水资源而发生矛盾。
地下水和地表水的让利问题成为制约水资源利用的重要因素。
3. 管理体制不完善水资源管理体制滞后、监管不足，使得水资源的有效利用和保护成为难题。
相关部门和机构之间的协调不足，导致了管理措施的不力和监管缺位。
三、未来发展方向1. 科学合理利用水资源要调整产业结构，推动绿色发展，减少水资源的浪费和污染，提高水资源的利用效率。
科学探索者读后感范文
科学探索者读后感范文科学探索者读后感范文1娄老师和黄老师推荐的《科学探索者丛书》丛书真不愧是美国最受欢迎的探索性学习教材，前一段时间读完它的《运动、力与能量》和《电与磁》两个分册真是受益匪浅，好想再把其他分册读一读。
浙江教育出版社引进的《科学探索者丛书》是美国培生教育集团根据《美国国家科学教育标准》，经过7年时间编写的科学课教科书。
我从互联网上查了一下该书确实在美国有极高的选用率，这套书在美国本土４２００所学校普遍使用的综合理科教材，目前已被世界近３０个发达国家作为科学课教材。
这套丛书包括 的15分册，涉及物理、化学、生物、地理等学科，处处洋溢着人文智慧的光芒和探索的魅力。
这套丛书与我国的新课程标准也是匹配的，这一点我想可能是我们学习美国的结果。
丛书在每册内容的安排上，并非由浅入深从最基本的原理讲起，而是以各种有趣的故事性话题开始，然后把系统的科学内容搀糅进去，基本的原理和理论在不知不觉中就深深地印入人们的脑中了。
在具体的章节中，丛书也是广征博引，枯燥的知识总能甚至是跨学科地找到它的故事性和趣味性，如在《运动、力与能量》中，一开始就介绍了一位科学家奥安尼斯·米奥利斯是如何从小对自然界产生好奇，以后投身于科学事业并且获得了巨大成功的故事。
这时以这位科学家的第一人称写了几个小故事，我印象最深的就是，犬鼠总是让洞留两个出口，这个问题引起了他的好奇，实际也引起了学习者的好奇，为什么会这样呢？然后利用精美的插图和浅显的科学道理说明了这个问题。
用这么吸引人的小问题，引起学习者的兴趣，并且说明了科学并非高高在上的，神奇的，而是存在于我们身边。
每一本书的每一章都环绕着一个课题展开，每一章中必然有一节是本节内容与其他科学的综合，文字浅显生动，配图丰富有趣，设计的活动简单易行又有趣，而且做过活动之后，要学习的知识就会被牢牢地掌握了。
活动分为学科活动与跨学科活动，其中学科活动包括：“探索”，让学生进行课前的思量和探索；“增进技能”对学生进行专业技能的训练；“试一试”能对基本概念进行巩固与强化；“技能实验室”强化学生的探索技能，“生活实验室”则是科学知识的应用。
《科学探索者》读后感600字_600字读后感
精心整理《科学探索者》读后感600字_600字读后感【第1篇】这个五一假，爸爸给我买了一套“美国最权威的研究型学习教材”——《科学探索者》。
我听说，这本书对于初中的科学学习会起到相当大的作用，是美国普遍选用的理科教材。
于是，我便迫不及待地翻开了《科学探索者——天文学》。
翻开书本，我看到了目录，知道了本书介绍的是地球、月球和太阳、太空中的”其中令我印象最为深刻的是月球与潮汐变化的关系这一章节。
由于万有引力作用，月球地球互相吸引。
而发生潮汐，则主要是由于月球对地球的不同部位施加不同引力之故。
发现万有引力存在的便是世界科学史上最伟大的科学家之一——牛顿。
相传牛顿一天坐在苹果树下，突然被树上掉落的苹果砸中脑袋。
他想到：为什么苹果不往天上飞，偏偏往地上掉呢？这样就有了万有引力定律。
通过这本书我知道了太阳系中最远行星之外的天体，它是一个环绕太阳的由几百万块冰石碎片组成的环。
由岩石组成的冥王星是这个环中最大的天体，这个环称为柯伊伯带。
冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，这些天体称为小冥王星群。
在柯伊伯带中，有一些天体会逃离出来，并向太阳靠拢，太阳的炽热使它们发亮而变成彗星。
、推荐它，它到底有什么特别之处？我找出《天文学》这本书，它的封面上是八大行星中的土星和它的一颗卫星，看到这个图画，我的脑袋里冒出了许多问题：八大行星是怎样排列的？分别是叫什么名字？我带着问题，翻开书，希望在书中寻找到答案。
在《天文学》这本书中，我学到了：八大行星从内向外分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
我想，这些星球中一定都包含着数不清的奥秘，是我们要不断的去观察和探究的。
我还知道了：水星是离太阳最近的星球，上面的水都被太阳蒸发了；金星的自东向西转，所以金星上的太阳是西升东落；土星有一个美丽的光环，十分美丽······看了这些内容，我真是大开眼界。
大班地球上的水活动反思
大班地球上的水活动反思
摘要：
一、引言
二、大班地球上的水活动目标
三、活动过程回顾
四、活动反思与改进
五、结论
正文：
【引言】
在我国，水资源的重要性不言而喻。
为了让大班的孩子了解地球上的水，培养他们珍惜水资源的意识，近日，我们开展了一次主题为“地球上的水”的大班活动。
本文将对此次活动进行反思，以期为今后的教育教学提供借鉴和改进的方向。
【大班地球上的水活动目标】
本次活动的目标是让大班孩子们了解地球上的水分布、认识到水资源的珍贵，以及培养他们节约用水的良好习惯。
通过观察、讨论、实践等多种方式，让孩子们了解水在生活中的重要作用。
【活动过程回顾】
活动在愉快的氛围中展开。
首先，我们通过图片和视频展示了地球上的水分布，让孩子们直观地感受到水资源的分布不均。
接着，组织孩子们进行小组讨论，分享生活中节约用水的做法。
最后，进行了一场有趣的节水实践活动，
让孩子们亲自动手，体验到节约用水的重要性。
【活动反思与改进】
尽管本次活动取得了较好的效果，但回顾整个过程，仍存在一些不足之处。
首先，在活动时间的安排上，可以更加合理，避免让孩子们感到疲劳。
其次，在活动内容的设置上，可以增加一些互动环节，如模拟水资源紧缺的情景，让孩子们更能体会到节约用水的必要性。
最后，在活动后的总结环节，可以邀请孩子们分享自己的收获，以便了解他们对于水资源的认知程度。
【结论】
总之，通过本次活动，大班的孩子们对地球上的水有了更加直观的认识，也明白了节约用水的重要性。
科学探究者读后感
科学探究者读后感
首先，这本书向我展示了科学探究者的坚韧不拔和不断进取的
精神。
在书中，作者通过一系列的案例和故事，向读者展示了许多
科学家在科研道路上所遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这
些困难并取得成功的。
这些故事让我深刻地感受到，作为一名科学
探究者，必须具备坚韧不拔的意志和不断进取的精神，才能在科研
道路上取得突破性的成果。
其次，这本书还向我展示了科学探究者对科学的热爱和执着。
在书中，作者生动地描绘了许多科学家对科学的热爱和执着，以及
他们为了追求科学真理而不懈努力的精神。
这些故事让我深刻地感
受到，作为一名科学探究者，必须对科学充满热爱，才能在科研道
路上坚持不懈地探索和实验，最终取得突破性的成果。
最后，这本书还向我展示了科学探究者的责任和使命。
在书中，作者强调了科学探究者对人类社会和自然环境的责任和使命，以及
他们应该如何积极地投身于科学研究，为人类社会和自然环境的发
展做出贡献。
这些故事让我深刻地感受到，作为一名科学探究者，
必须牢记自己的责任和使命，不断地为人类社会和自然环境的发展
做出贡献。
通过阅读《科学探究者读后感》，我深刻地感受到了科学探究者的坚韧不拔、热爱和责任，这些精神将激励我在科研道路上不断前行，为人类的科学发展做出更大的贡献。
我相信，只有不断地坚持和努力，才能成为一名优秀的科学探究者，为人类社会和自然环境的发展做出更大的贡献。
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读《科学探索者地球上的水》有感
望着河面被风儿吹起的波澜，这时阳光普照，整个河面显得波光粼粼，而我也不由得思绪万千。
当我第一次看到《科学探索者地球上的水》这本书时。
我想一定没什么看头，没想到读着读着被里面的内容深深吸引，里面讲述着水以多种形态存在于我们的身边，具有独特的魅力，还介绍了水资源与人类的关系及海洋水的运动，这不仅丰富了我们的知识，也开阔了我们的视野。
从古至今，水无一不充当着滋润万物的角色。
在古代，它是神，被百姓们所膜拜，虔诚的信仰着;是思念，被诗人用情感寄托着，那“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”;是无私，滋润农民的土地，“随风潜入夜，润物细无声”。
如今水更是我们生活中所离不开的，吃的穿的用的，甚至人的质量的三分之二是由水组成的，都说万物生长靠太阳，但是我觉得水也是必不可少的。
虽然地球是一个“水的星球”，但是可用的淡水却是很有限的，引用这本书上的话来讲：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在这3%的水中，约有2/3储藏在南极和北极的巨大冰川中，大气层中也有少部分的水，基本上是以不可见的水蒸气形态存在。
地球上可供人类使用的淡水不到总量的1%，说到这我有点愧疚，因为我们身边随处可见水资源的浪费，却视而不见，那么以后我
们的子孙，他们以后的水是微乎其微的，那么怎样才有更多的淡水资源供我们使用呢?而我第一个想到是海水，我们可以将海水变成我们生活中所用到的淡水，我们都学过化学，先将海水过滤一下，从咸水中获得淡水，这个过程在化学中叫脱盐，然后用蒸馏的方法，使水沸腾从而得到淡水，其中这本书也介绍了一种方法叫冷冻水，是高压下用水泵把水抽入一个逢场精密的过滤器中，用过滤器分理出淡水，咸一点水可以返还海洋。
因为脱盐要需要能源和相应的一些设备价格十分昂贵，尽管如此，在干旱的中东地区，美国都采用这一技术，看到这儿，我想中国也应该采取这种技术，因为现在的日常用水非常紧张，如果采用这项技术可以解决干旱地区用水紧张的状况，虽然我国实行"南水北调政策"，但是这需要耗费财力物力人力。
我想是否能把"南水北调"的财力去用在海水脱盐这项技术上，不是更好么?
或许有人认为取冰山上的水，但是你想过没有取回来的淡水该如何处置?是否会对周围的生物带来一些负面影响?
现在我们都流行废水回收重新利用，一谈到这个，我就想起家乡那条被污染的小河，我们可以利用这本书中所讲的方法那样：将废水沉淀下来的沉淀物中加入细菌形成“活化沉淀物”，然后与废水混合，细菌就将水中剩余的污物分解掉。
如果还要追加处理，除去诸如金属和工业化学成分等其他物质，废水一旦经过这种有效处理，就能无害回归发展，可以
排放回湖泊，河流和海洋，还可以渗入地下。
水就可以重新进入水循环。
我想这必定适合每一条受污染的湖，因为这不但有利于水资源的保护，而且还可以提供我们日常生活中所需要的淡水，如果解决这一问题，我相信我们再也不需要因为干旱或缺水使用而烦恼了，当然这只是我个人的想法。
写到这儿，我想我们都应该知道淡水资源的重要性了吧!在这淡水资源紧缺的世界上，水资源需要我们的保护和珍惜。
水，万物的起源。
水，万物的生命。
水，万物的未来。
就像《道德经》里所形容的那样“水善利万物而不争，处众人之所恶”。
那我们为什么不去珍惜水资源呢?。