蒲公英的梦
小学语文课文《蒲公英的梦》
小学语文课文《蒲公英的梦》深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tián）静。
"唉！";一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问："蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？";"椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心";蒲公英仰起头说。
"开花是好事，有什么好担心的呢？";"三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiàng）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。
我担心明天开不出漂亮的花。
";"别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！";听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。
第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。
她伸了伸懒腰，揉揉惺忪（xīngsōng）的眼睛，赶紧摸摸脸颊（jiá）。
"哈，开花了！真的开花了！";蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫（pò）不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
还有一辆汽车，发出震耳欲聋（lóng）的叫声，从她身旁呼啸（xiào）而过，差点儿震落她的花瓣。
地上一只空饮料罐（guàn）被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏不倚（yǐ）砸在蒲公英的身上。
"啊！";蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。
蒲公英的梦
蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦 想，我们应该怎样做？
“蒲公英的梦”其实 就是希望我们好好 地保护环境，让大 家生活在美丽的环 境中。只要我们大 家都齐心协力，蒲植物 王国有位朋友也会做梦，想知 道她是谁吗？
• 开出了嫩黄色的花， 蒲公英不是很兴奋吗？ 为什么她还不快乐呢？ 开花后，她经受了哪 些痛苦的遭遇？
A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲 公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她直 咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 -----------------黑烟呛 B：还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从 她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 ----------------噪音吵 C：地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来， 不偏不倚砸在蒲公英的身上。 ----------------空罐砸
不乱排放废气 不制造噪音 不污染水源 不乱扔垃圾 我们不就可以生活在美丽的环境 中吗？ 这用了什么句式？ 用反问句有什么作用？强调什么？
反问句的意思
• 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的， 也是肯定的（明知故问）。可以用感叹号。 … 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些 特殊的句子也分为肯定反问句和否定反问句。 肯定反问句表示否定的意思，如"难道我有这 么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 • 否定反问句表示肯定的意思。"难道我会不知 道？"----说话者是在强调自己是知道的。 … 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思 想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比 一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更 为鲜明。
• 她做了一个什么梦？梦见了 什么呢？ • 谁来说一说。
请同学们一起闭上眼睛去感受一下 蒲公英的梦
同学们，我们就是这颗 蒲公英，我们随着风飘落 在一望无际的、碧绿的大 草原上。蓝蓝的天空飘着 朵朵白云，太阳公公正对 着我们微笑。美丽的蝴蝶、 勤劳的蜜蜂围着我们翩翩 起舞，风婆婆还带着我们 一起做柔软体操。
蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容
蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。
一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。
清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。
乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。
每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。
这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。
风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。
这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。
蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。
小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。
狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。
然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。
第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。
它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。
我们像多年未见的故人，相互问候安好。
这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。
如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。
有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。
我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。
那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。
回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。
妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦现代诗歌
蒲公英的梦现代诗歌蒲公英的梦现代诗歌1山野里，蒲公英开花了，它白色花蕊，轻轻薄薄地挂在那，如一个梦。
一阵南风吹来，蒲公英的花瓣就开始流浪，空留，瘦瘦的枝留在原地，苦苦坚守。
蒲公英，如果你要飘去天涯，可不可以带上一个女子的思念，不会很多，一缕缕就好。
蒲公英，天涯那里可有最绮丽的风景，一如梦中那般美。
那梦中人，是否如心中那般伟岸。
这一段奇缘，已穿过千山万水而来，虽似有似无，可也是心里最温暖的阳光。
夏已归来，蒲公英已开花，那一个蒲公英梦还在做，只是梦指引的方向太过遥远，不待相见，已白了头,于是蒲公英在空中，寂寞地低吟浅唱，虽然谁也听不见它的歌声。
一个蒲公英梦，已嫁于南风，清清浅浅在飘落蒲公英的梦现代诗歌2或许是你无意地轻轻一吹却给了它飞翔的力量从此，它怀着五彩的.梦飞起，满世界飘荡迷途，背井离乡艰辛，接近死亡找到你，一切值得付账如果有风，就想飞得更高它想，你总会打开窗子它就有机会降落离你更近一点，从此不再落寞如果你还有爱心，请把它埋在紫罗兰旁它的青春会在这里重新来过它会和星星私语月光下的梦像童话般的多彩秀发拂风，晨曦在迷茫中醒来新叶初长，心花已开就几片叶子，也要长出千姿百态绿萝、文竹、滴水观音都很矜持让它独享了你温情暖爱当生命再抽出一朵黄花这块小天地，从此一地阳光“我的小太阳！”你的一声怜惜激动了它的心脏看它再生华发你摘下，红唇慢慢贴近它轻轻，又吹一口香气，满天星辰，随爱飞遍天涯。
S版四年级语文上册《蒲公英的梦》教学PPT课件(3篇)
开花前 时间：深夜 遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨 感受：担心、难受
看了这些图片你有何感受?
朗读7-10自然段，思考下列问题
1.第二天醒来，发生了什么事？ 2.蒲公英的生活环境有没有变化？ 3.蒲公英的心情怎么样？ 4.蒲公英这一切是谁造成的？
时间： 深夜
遭遇： 汽车叫喊、废气、酸雨
感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担
心、一直想
读7-10自然段，思考下列问题
1.第二天醒来，发生了什么事？ 2.蒲公英有遭遇了什么？ 3.蒲公英的心情怎么样？ 4.蒲公英这一切是谁造成的？
开花后
时间： 第二天白天 遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸。 感受：咳嗽、弄脏、差点震落花瓣、痛昏、 哭
增强环保意识
1、谈谈你今后在保护环境方面要怎样做？
2、这篇课文是一篇科学童话，它通过童话 体裁和故事鲜活的形象向人们介绍了有关环 境污染的问题，教育人们要增强环保意识， 保护我们的家园。
动脑筋 做一做
蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数
“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到 沙漠里
，
结果 干死
• 第二部分（第7－10自然段）：写了蒲公英开 花了，但是在开花的第一天，它为自己的遭 遇感到委屈、伤心极了。她希望生活在美丽 的环境中。
• 第三部分（第11自然段）：写了蒲公英梦见 自己住在美丽的大草原里。
朗读下列句子，注意读准生字词。
1. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。 2. 她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。 3. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
15蒲公英的梦
15蒲公英的梦《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。
本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。
目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
蒲公英图片、生字卡片、课件。
3课时第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，标出自然段。
2.自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3.小组讨论、交流识字方法。
4.两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
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蒲公英的梦
西平县宋集后胡小学 张金萍
蒲公英做了一个什么梦？ 蒲公英梦里梦见了什么？ 蒲公英为什么做这样的梦？
自学指导
• 用自己喜欢的方式读课文，读准确，标出 自然段。 • 圈出课文中的生字新词。 • 想一想课文按什么顺序写的？先写什么， 再写什么，最后写的什么？
我知道课文是按（ ）顺 序写的 ，先写（ ） 再写（ ），最后写（ ）。
谢 谢
以“我”的口吻叙述自己的遭 遇
不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气， 从我身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得我直咳嗽，嫩 黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震耳 欲聋（lónɡ）的叫声，从我身旁呼啸（xiào）而过， 差点儿震落我的花瓣。地上一只空饮料罐（ɡuàn） 被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏不倚 （yǐ），砸在我的身上。“啊！”我大叫一声，眼 前一黑，痛得昏了过去。等到我费了好大的力气， 从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。
蒲公英为什么会做这样的梦？ 现实生活中的她快乐吗？
小组合作交流
请同学们快速默读1---6自然段， 找出蒲公英生活环境恶劣的语句。
深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tián）
静。
“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒 了睡梦中的椰子树。他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心 地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？” “椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心……”蒲 公英仰起头说。 “开花是好事，有什么好担心的呢？” “三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这 里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiànɡ）鼻子 的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的 花。” “别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？ 别再烦恼了，快睡吧！”听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不 放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不 知不觉地睡着了。
• • • •
1、蒲公英做了一个怎样的梦？ 2、课文中的哪个自然段写了她的梦？ 3、她梦中都有些什么？ 4、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？谁能 带着快乐的心情把蒲公英的美梦读出来？
蒲公英很快进入梦乡。她梦见自己住 在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天 空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴 蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑 了。
高兴极了，迫（pò）不及待地想把这 个好消息告诉椰子树伯伯。
不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气， 从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽， 嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震 耳欲聋（lónɡ）的叫声，从她身旁呼啸（xiào）而 过，差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐 （ɡuàn）被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏 不倚（yǐ），砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英 大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了 好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经 暗了。
自主学习 合作交流
• 1、蒲公英开花了，她的心情怎么样？ 从哪句话可以看出来？
• 2、开花后的蒲公英遭遇到了什么事？
第二天一早，椰子树上飞来几只小
鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒
落在蒲公英身上。她伸了伸懒腰，揉
揉惺忪（xīnɡsōnɡ）的眼睛，赶紧摸
摸脸颊（jiá）。“哈，开花了！真的
开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，
（教师）
蒲公英先被汽车喷出来的黑烟
（生）
呛得直咳嗽。
（教师）
蒲公英紧接着又被汽车的叫声 蒲公英还被空饮料罐
（生）
（生）
震得差点落了花瓣。
（教师）
砸得昏了过去。
不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边 喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛 得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有 一辆汽车，发出震耳欲聋（lónɡ）的叫声，从 她身旁呼啸（xiào）而过，差点儿震落她的花 瓣。地上一只空饮料罐（ɡuàn）被汽车轮子 碾（niǎn）飞了起来，不偏不倚（yǐ），砸在 蒲公英的身上。‘啊！”蒲公英大叫一声，眼 前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力 气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。
• 听了椰子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伯伯安慰的话，蒲公英 说了什么？ • 对于蒲公英的质问，我们要怎么回 答？
如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不 污染水源（yuán），不乱扔垃圾，我们不 就可以生活在美丽的环境中吗？ 我们应该这样坚定地说 如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不 污染水源（yuán），不乱扔垃圾，它们就 可以生活在美丽的环境中。
天空无奈地说“
。”
小河伤心地说：“
”
地球上所有被伤害的公民
都在喊：“快来救救我们吧 !”
拓展延伸 升华情感
• 1、我们知道，梦不是现实，但是有梦想， 就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望， 更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生 存的地球的殷切希望。大家是地球的小主 人，应该怎么做呢？ • 2、小练笔：第二天一早醒来，蒲公英看 到了什么样的情景呢？请展开想象，写一 写。