11-20各数认识的整理与复习
第四单元 11~20的认识 整理和复习 课件 人教版数学一年级上册
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
10＋4 ＞ 13
15－10 ＜ 8
8＋10 ＝ 18
19－4 ＜ 16
12＋5 ＞ 14
18－8 ＜ 11＋3
6.
有19本书，已经
发了10本。
还剩多少本？ 19 － 10 ＝ 9 （本）
7.明明看动画片，看完第13集后全家出门去旅游。 明明中间有几集没看？
义务教育人教版一年级上册
四 11~20的认识
整理和复习
知识回顾
这一单元学习了什么知识？和10以内数的认识有 什么不同？
数数时，10个为一组比较方便。
认识了11～20，会读、会写它们了 。
十位 个位 1 3 读作： 十三
十位 个位 1 5 读作： 十五
还知道了0～20的顺序 。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10～20各数都是用两个数字来表示。
你还学到了哪些知识？画一画、写一写吧！ 下面是小宇整理的“知识图”。
十位 个位
1
8
12 ？ 16
11～20
10 3 13
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
当堂检测
1.看图写数。
（ 15 ）
（ 20 ）
（ 17 ）
2.
？个
？个
15个
10 ＋ 6 ＝ 16（个） 15 － 3 ＝ 12（个）
我旅游回来后从
第13
第18
第18集看起。
明明中间有4集没看。
8.
照相馆
我排第15。
我排最后。
前面有（ 14 ）只动物，一共有（ 19 ）只动物。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
11—20各数的认识----整理和复习(说课)
11—20各数的认识----整理和复习(说课)一、说教材内容与教材所处的位置。
我说课的内容是小学数学青岛版一年级上册第四单元的有关知识。
本节课是在学生学习了11---20的认识之后进行的一节整理复习课。
本节教学，既梳理了旧知，使学生对所学知识进行巩固深化，又锻炼了学生对知识进行复习整理的能力，从而体现了“人人学有价值的数学”这一新课程理念。
二、说教学目标。
教学目标是学生学习的良好动机，是教学活动的出发点和归宿。
依据学生的认知规律，遵循新课标的要求，结合教材内容，本节课，力求达到以下教学目标：1、知识目标通过复习使学生加深对11～20各数组成的理解，进一步巩固数位的认识；增强对算式的理解及算式中各数的名称认识；理解和巩固20以内的加减法算理，掌握计算方法；使所学知识系统化。
2、能力目标通过整理和复习培养学生的合作能力、概括能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标使学生积极主动参与数学学习活动，保持较高的学习热情。
在学习活动中，感受到合作交流的快乐以及获得成功的喜悦，建立自信心。
三、说教法与学法。
教与学是师生的共同活动，是教学论的基本思想。
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”。
在教学中，我借助多媒体辅助教学，采用引导探索教学法，做到从扶到放，初步培养学生解决问题的策略意识及思维的灵活性。
而有效的数学学习活动会使学生的学习收到事半功倍的效果。
本节课中，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，同时，也培养了学生的合作意识与实践能力。
四、说教学程序。
根据教学目标，结合学生的年龄特点和本班学情，设计以下两个环节来完成教学任务。
第一个环节整理知识系统复习。
在本环节中，我主要采用学生合作交流的方式,通过排一排、分一分、想一想、拨一拨来对所学知识进行梳理。
这样设计，既沟通了知识间的内在联系，又调动了学生学习的积极性。
第二环节练习反馈，拓展思维。
根据面向全体，学以致用的原则，针对学生的年龄特点和教学目标，我设计了全面又不同层次的练习题，通过填空、变魔术、看图提问题展现出来。
《11-20各数的认识》11-20各数的认识
感谢您的观看THANKS源自数的基数与十位总结词
理解11-20各数的基数和十位含义，掌握数位对应的计数方 法。
详细描述
通过直观演示和讲解，使幼儿明白11-20各数的基数和十位 含义，如13是由1个十和3个一组成的，并逐渐掌握数位对应 的计数方法。
数的读写与比较
总结词
能够正确读写11-20各数，并掌握数的比较方法。
详细描述
教授幼儿正确的指读和书写11-20各数的方法，通过直观比较和推理，使幼儿掌 握数的比较方法，如通过数轴或实物比较两个数的大小。
《11-20各数的认识》
2023-11-09
目 录
• 11-20各数的认识 • 11-20各数的表示 • 11-20各数的运算 • 11-20各数的应用 • 总结与展望
01
11-20各数的认识
数的顺序与大小
总结词
了解11-20各数在序列中的位置和大小关系。
详细描述
通过数轴或实物展示，引导幼儿理解11-20各数在数轴上的位置及大小关系，并 能够从大到小和从小到大地排序。
数的图形表示
图形表示
除了数字符号外，我们还可以使用图形来表示数字。例如，可以用一个正方形表示数字1，用两个圆 形表示数字2等等。这种方法特别适合于儿童启蒙教育。
数的认识
通过使用图形来表示数字，可以帮助儿童更好地认识和理解数字的概念和意义。这种方法可以激发儿 童的学习兴趣和创造力。
数的基数表示
基数概念
总结与展望
总结
掌握11-20各数的数位、顺序和大小 。
了解十进制的概念，掌握10个一是一 十的转换。
学习使用计数器进行数数和比较大小 。
第六单元《11~20各数的认识》知识点归纳
第六单元《11~20各数的认识》知识点归纳1.11~20各数的认识1）数数：从前往后数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；从后往前数：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。
3）数的组成：十几是由1个十和几个一组成的，二十是由2个十组成的或者由20个一组成的。
4）数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
5）读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
注意：1）在数的组成中，由几个几组成，“个”字前面的要写数学数字，“个”字后面的要写语文数字。
例如：15由1“个”十和5“个”一组成。
2）在题目中如果要求写数、数一数就要写数学数字，如11,12,13……3）在题目中如果要求读数、读一读，就要写语文数字，如十一、十二、十三……6）学会如何在计数器上认读数字。
2.10加几、十几加几和相应的减法1）10加几和相应的减法：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
2）十几加几和相应的减法：可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。
3）加法算式各部分的名称：在加法算式中，加号前后的数叫加数，它们的得数叫和。
“求和”就是将两个数相加算出它们的和的意思。
4）减法算式各部分的名称：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得到的结果叫做差。
“求差”就是将两个数相减算出它们的差的意思。
3.排队问题1）解决两端“之间”有几个的问题：（要注意的是“之间”的意思是不包括两端）方法一：用公式：两个物体之间的数量=后面一个物体的位置—前面一个物体的位置—1方法二：数数法从前面的一个第几的下一个开始数数直到数到后面一个第几的前一个，然后有多少个数，这两端之间就有几个。
用数数法答题的时候，要把你数的数一个一个列出来，最后再去数一下你列出了几个数字就表示有几个。
《 11～20各数的认识》整理和复习
十位 个位 17
个位上的7表示7个 一 十位上的1表示1个 十
复习计数器
个位上的0表示0个一 十位上的2表示2个十
写作：20 读作：二十
从右边起，第一位是（ 个位）， 第二位是（ 十位）
十位 个位 20
填空题:
1 5 （1）15是由( )个十和( )个一组成． 1 7 （2）( )个十和( )个一组成17． 15 17 （3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )． 18 20 （4）与19相邻的两个数是( )和( )．
复习加、减法算式各部分的名称
11＋2＝13 13－2＝11
加数 加数 和 被减数 减数 差
复习解决问题
小丽和小宇之间有几人？
10 11 12 13 14 15 16
答：小丽和小宇之间有4人。
复习解决问题
推迟3天
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
答：运动会星期四开。
小朋友排队进动物园，小红前面有2人， 小明后面有4人，小明和小红之间有5人， 小朋友一共有多少人？
（一）复习数数
0 5 10 15 20
复习数的组成
个的前面写数字，个的后面汉字。
（5）个一
8个（一）
10个1一0 个一就是
1个十
2个十 就是20
数的组成和读数
1个十和4个一 14 写作：14
读作：十四
1个十和8个一
18 写作：18
读作：十八
复习计数器
写作：17 读作：十七
十位 个位 11
《 11～20各数的认识》 整理和复习
想去吗？
计数器
组成
名称
数数
11—20各数的认识(整理复习教案)
11—20各数的认识(整理复习教案) 教学内容青岛版一年级上册第五单元有关内容。
教学目标1、知识目标（1）通过复习，使学生进一步掌握排序、分类的方法。
（2）通过复习加深对11～20各数组成的理解，进一步巩固数位的认识。
（3）通过复习增强学生对算式的理解及算式中各数的名称认识。
（4）理解和巩固20以内的加减法算理，掌握计算方法。
2、能力目标（1）通过本节课的学习，培养学生对知识进行整理和复习的能力；（2）通过交流、动手操作等活动，培养学生的合作能力、概括能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标（1）使积极主动参与数学学习活动，保持较高的学习热情。
（2）在学习活动中，感受到合作交流的快乐以及获得成功的喜悦，建立自信心。
教学方法合作交流、自主探究。
教学用具计数器、课件。
教学过程1、排一排我们认识了很多数字（1---20）朋友，你能按顺序排一排吗？从小到大、从大到小（师板书）学生相互说一说，再共同说一说。
（课件出示结果）2、分一分请把他们分成两队，并说出你是按什么进行分类的。
单数和双数、一位数和两位数（师板书）学生相互说一说，再共同说一说。
（课件出示结果）3、对于两位数，你知道那些知识？（从右边数，第一位是个位，第二位是十位；个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十。
）同桌交流，相互说一说，再共同说一遍。
（师板书）4、拨一拨（1）请你拨1个十，3个一，是多少？（2）请你拨5个一，1个十，是多少？（3）请你拨18，再拨1个一，是多少？再拨1个一，是多少？再拨1个一，是多少？个位满十，怎么办？（4）请你拨12，再拨3个一，是多少？怎样列式？12+3=15 （师板书）（5）请你拨17，再去掉6个一，是多少？怎样列式？17-6=11 （师板书）5、认名称在加法算式和减法算式里，你知道每个数的名称吗？学生抢答，师最后板书。
6、变魔术老师变魔术需要你们的帮助，解决变式口算题。
（出示课件） 7、解决问题（一图四式）你能提出数学问题并解决吗？同桌先交流，再找学生回答，最后一起评定。
11-20各数的认识复习课--教案
11-20各数的认识复习课--教案第一篇：11-20各数的认识复习课--教案《11-20各数的认识》复习课教学设计管头中心校关秋燕一、教学目标1、通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2、进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。
二、教学重、难点进一步理解11~20各数的组成。
三、教学准备计数器、多媒体课件四、教学过程（一）点名课题复习11-20各数的认识（二）数数1、说说可以怎样数2、练习2个2个数： 5个5个数：（三）复习数的顺序1、出示：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20.2、提问：19后面一个数是（），18前面一个数是（）。
和11相邻的两个数是（）和（）。
10和12中间的数是（）。
比15大又比20小的数有（）。
比14多1的数是（），比20少1的数是（）。
18接近10还是20？接近（）13后面第5个数是（）。
（四）复习数的组成。
1、摆小棒2、计数器教学理解十位和个位3、动手拨一拨在十位上拨几颗珠子，表示什么意思？个位上呢？ 4.提问1个十和6个一组成（），2个十是（）。
18是由（）个十和（）个一组成的。
从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
十位上是1，个位上是7，这个数是（）。
18是（）位数，个位上是（），十位上是（）。
(五)基本练习(六)全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？第二篇：11-20各数的认识单元复习教案第六单元11-20各数的认识复习教案詹北京教学目标1、知识目标（1）通过复习，使学生进一步掌握数数、比较数的大小的方法。
（2）通过复习加深对11～20各数组成的理解，进一步巩固数位的认识。
（3）通过复习增强学生对算式的理解及算式中各数的名称认识。
（4）理解和巩固20以内的加减法算理，掌握计算方法。