苏教版11到20各数的认识练习题
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解这些数字，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要停留在10以内。
学生通过前面的学习，已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的概念有一定的了解。
但部分学生可能对11-20各数的读写方法和数位的理解还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.教学难点：让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和游戏，引导学生认识和理解11-20各数，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与本节课相关的生活实例图片。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速地认读0-10的数字，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“同学们，今天我们要学习什么新的数字呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示与11-20各数相关的生活实例图片，让学生观察并思考：“这些图片中的数字有什么特点呢？”引导学生发现11-20各数的特点，即十位数为1-9，个位数为0-9。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发任务单。
学生通过小组合作，完成任务单上的练习题，巩固对11-20各数的认识。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》是人教版数学一年级上册的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
通过本节课的学习，使学生能够对数的认识有一个更深入的理解，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对于10以内的数有了一定的认识。
但是，对于11—20各数的认识，学生还是处于一个新的阶段，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握11—20各数的读写方法，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序。
教学难点：学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察并发现这些小动物的顺序是有规律的，从而引出本节课的主题——认识11—20各数。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现相邻的两个数之间相差1的规律，并能够用语言表达出来。
3.巩固：通过游戏、练习等方式，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.总结：对本节课的知识进行总结，使学生能够对11—20各数有一个清晰的认识。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。
但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。
3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。
让学生观察场景，引导学生关注到这些数。
教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。
2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。
教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。
苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11~20各数
苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11～20各数在学生已经认识10以内数的基础上，本单元教学11~20各数。
1~9各数是一位数，各由若干个一组成。
这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。
11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。
教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。
11~20各数的教具、学具主要是小棒和计数器。
全单元的教学内容分三段编排。
分段具体内容练习例111~20各数的直观认识·初步认识“一”和“十”，理解10个一是1个十·直观认识11~20的含义·认读11~20各数·知道20以内数的顺序例211~20各数的意义和读写方法·从形象到抽象理解11~20各数的组成·写11~20各数·比较数的大小·数的应用例310加几和相应的减法·用对十几的认识思考算法·通过计算进一步认识十几练习十全单元内容的综合练习11~20各数的意义是本单元的教学重点，这些数分别是1个十和几个一或是2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。
教材先安排数的直观认识，让学生充分感知11~20各数的含义，然后抽象出数的意义，形成数的概念，这是符合概念形成规律的教学安排。
10加几和相应的减法，不是单纯地教学计算，更是数概念的具体应用和进一步深化。
1在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。
例1的教学分四步进行，首先教学“一”和“十”，以及10个一是1个十；接着教学12的含义；然后教学其他十几的数，最后教学20。
小棒是这道例题不可缺少的教具和学具。
（1） 11~20各数是按十进制计数法构造的数，认识这些数要从认识计数单位开始。
一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习-苏教版
一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，并理解它们在数学中的意义。
通过练习，学生应能够将这些数字应用到实际生活中，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 认识11~20各数及其读写方法2. 理解11~20各数的组成和顺序3. 培养学生对数字的敏感度和观察力4. 应用11~20各数解决实际问题教学重点与难点重点：熟练掌握11~20各数的读写和应用难点：理解11~20各数的组成和顺序，以及在实际问题中的应用教具与学具准备1. 数字卡片（11~20）2. 练习题3. 教学PPT4. 计数器或计数玩具教学过程1. 引入：通过PPT展示11~20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字。
2. 新课导入：使用数字卡片，让学生跟读并书写11~20各数，强调读写方法和注意事项。
3. 活动一：分组练习，让学生在小组内用计数器或计数玩具进行11~20各数的计数练习，巩固对数字的认识。
4. 活动二：通过PPT展示一些实际问题，让学生用11~20各数进行解答，培养学生的数学思维和应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调11~20各数的读写方法和应用，以及在实际问题中的重要性和意义。
板书设计1. 一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习2. 内容：- 11~20各数的读写方法- 11~20各数的组成和顺序- 11~20各数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习题，巩固对11~20各数的认识和读写方法。
2. 观察身边的物品，用11~20各数进行计数，并记录下来。
课后反思本节课通过数字卡片、PPT和实际问题的练习，让学生熟练掌握了11~20各数的读写和应用。
在教学中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过分组练习和实际问题的解答，学生能够更好地理解和应用这些数字。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们对11~20各数的认识和读写能够得到巩固和提高。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。
2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。
通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。
一年级上册数学教案44：11~20各数的认识-苏教版
一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，理解它们的实际意义，并能够运用这些数字进行简单的加减运算。
教学内容1. 11~20各数的读写和认识。
2. 11~20各数的组成和分解。
3. 11~20各数的加减运算。
教学重点与难点- 教学重点：11~20各数的读写和认识，以及它们的加减运算。
- 教学难点：理解11~20各数的组成和分解，以及进行准确的加减运算。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、加减运算卡片。
- 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写和认识。
2. 新课导入：展示11~20的数字卡片，引导学生认识这些新的数字。
3. 讲解与示范：详细讲解11~20各数的读写和认识，以及它们的组成和分解。
4. 练习：让学生进行11~20各数的读写和加减运算练习。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行11~20各数的加减运算游戏。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。
板书设计1. 一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版2. 11~20各数的读写和认识。
3. 11~20各数的组成和分解。
4. 11~20各数的加减运算。
作业设计1. 完成11~20各数的读写和认识练习。
2. 完成11~20各数的组成和分解练习。
3. 完成11~20各数的加减运算练习。
课后反思本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，让学生直观地认识了11~20各数，并通过练习和小组活动，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和分享，提高了他们的学习兴趣和自信心。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。
学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。
2.让学生理解11～20各数的组成。
3.培养学生进行数的大小比较的能力。
4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。
然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。
引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。
教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。
3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。
教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。
（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。
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11到20各数的认识
1、看图写数。
十位个位十位个位
（）（）（）（）
（）＞（）（）＜（）
2、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
9和7的和是（），差是（）。
3、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。
4、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。
5、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。
6、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
7、个位上是2，十位上是1的数是（）。
8、16里面有（）个十和（）个一。
9、与19相邻的两个数是（）和（）。
10、大于11而小于14的数有（）。
11、20里面有（）个十，17里面有（）个一。
12、 11＋4○12 15○8＋9 4＋7○11 8＋8○17
13、（）＋5＝12 3＋（）＝10 8－（）＝4 （）＋2＝7
14、画一画
15、看图写数
写出12到20各数。
按顺序排一排。
画箭头：先看看后面方框的第一个数，与前面方框里计算结果有什么关系，再接着往下画“→”。