八年级语文上册 第三单元 非连续性文本阅读专练(三)课件 新人教版
统编版语文八年级上册 第三单元 阅读训练三 课件(共23张PPT)
统编版语文八年级上册第三单元阅读训练三课件(共23张PPT)(共23张PPT)阅读训练三第三单元（一）阅读下面的古诗，回答问题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.有人说“归雁入胡天”中的“归雁”是诗人自比，你同意吗？请说明理由。
2.从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这两句诗。
3.王国维说：“一切景语皆情语。
”颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？有人说“归雁入胡天”中的“归雁”是诗人自比，你同意吗？请说明理由。
答案示例一：同意。
理由：一是诗人身处“胡天”；二是诗人出使边塞，实际上是被排挤出朝廷，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。
答案示例二：不同意。
理由：认为此句是实写，是诗人所见。
答案示例三：两个方面兼顾也可。
解析：此题属于开放性试题，如果同意，可围绕诗人当时的所在地及当时的政治处境来分析；如果不同意，可认为这是诗人所见实景。
2.从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这两句诗。
解析：题干要求从修辞手法的角度赏析诗句。
首先明确诗句的大意。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像飘飞的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用“飞蓬”比喻漂泊在外的游子，这里却是用飞蓬比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
答案示例：这两句诗运用比喻的修辞手法。
诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。
含蓄地表达出诗人孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁激愤之情。
3.王国维说：“一切景语皆情语。
”颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？答案示例：写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，营造了苍茫（或空旷、辽阔、广袤等）的意境。
（二）阅读《与朱元思书》，回答问题。
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。