最新北师大版五年级数学下册第八单元教材分析和课时安排
五年级下册数学教案-第八单元第1课时(北师大版秋)
五年级下册数学教案第八单元第1课时（北师大版秋）在今天的课堂上，我们将一起探索第八单元的第一课时内容，这一课时主要涉及北师大版秋的五年级下册数学教材。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第36页至第38页的“两位数和两位数的乘法”。
这部分内容主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这种方法解决实际问题。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这种方法解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本课时的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，难点则是如何让学生理解并应用这种方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括彩色粉笔、黑板、计算器以及一些实际问题的例子。
五、教学过程我会用彩色粉笔在黑板上写出一个实际的例子，比如23乘以45，然后我会引导学生一起思考，如何用两位数乘两位数的计算方法来解决这个问题。
我会让学生们先自己尝试解决这个问题，然后我会给出解答，并解释这个计算方法的原理。
六、板书设计在黑板上，我会用彩色粉笔写出两位数乘两位数的计算方法，以及一些实际的例子。
七、作业设计今天的作业是完成教材第38页的练习题，这些题目都是关于两位数乘两位数的问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
这就是我对于五年级下册数学教案第八单元第1课时的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生们一定能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
重点和难点解析一、两位数乘两位数的计算方法这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握如何进行两位数乘两位数的计算。
我通过实际的例子，让学生们先自己尝试解决这个问题，然后我才给出解答，并解释这个计算方法的原理。
北师版五年级下册数学教材分析
北师大版数学五年级下册教材分析第一单元分数加减法第一课时折纸（异分母分数加减法）知识点：1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法,培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数教学突破：在开展本课教学时,“如何相加”,“为什么要先通分”,“怎样通分”是本课教学的几个核心问题,关系到重难点的突破。
教师应充分利用折纸这一活动来帮助学生理解算理,通过具体的操作,进行数形结合,学生才能直观地理解两个不同分数相加在图形上所呈现的特点,使学生明白这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加,必须转化成同分母的分数的相加,也为通分的产生铺路搭桥。
考试题型：填空、判断、选择、计算教学设想：本课中,教师通过“尝试一感悟”的教学模式,创设有助于学生自主学习与合作交流的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流的学习方式,理解异分母分数加减法的算理,掌握其计算方法。
同时,让学生在学习过程中体会“转化”、“建模”等数学思想。
教学探讨：一是注意操作的实效性。
学生动手折纸的目的并不是为了发现加法式,而是要帮助学生借助图形直观地理解算理,让学生通过折一折,画一画等直观的操作理解算理,形成知识。
二是注意培养转化的思想,这是很重要的数学思想,在数学学习中有重要作用,教师需要通过这样的学习内容来不断铺垫这种“把新知转化成旧知来解决”的思想。
三是注意探索与交流,本课的学习内容都依赖于原来学过的知识,如同分母分数加减法,通分等,学生有充分的自主学习和合作交流的空间,教师完全可以放手让学生去探究。
还要注意的问题就是,由于通分涉及到找最小公倍数,是上期的知识,部分学生可能因为遗忘会出现不知怎么找最小公倍数或者计算不够熟练等问题。
应该在课前辅以定量的复习题。
五年级下册第八单元数学教材分析
第八单元统计认识折线统计图是《数学课程标准》“统计与概率”领域中简单数据统计过程的具体标准内容。
包括认识单式、复式折线统计图和根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据两方面的内容。
《数学课程标准》与原《大纲》比较，首先降低了制作统计图的要求，重视读统计图，让学生学会根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力。
重视统计观念的培养，要求学生不但具备从统计的角度思考问题的意识，还要亲身经历数据收集、描述、分析的全过程，要能根据统计图作出大胆而合理的判断。
根据《数学课程标准》的要求，本单元教材在编排上有以下几个主要特点。
一、重视数学与现实社会的联系。
随着学生年龄的增长，学习、生活空间的拓展，他们对社会生活中的现象也越来越感兴趣。
所以，本单元首先注意选择反映现代社会发展变化的数据信息作为统计学习的素材，引导学生关心社会生活中的问题。
如，1990年~2002年我国水果的产量，建国后五次人口普查的结果，“十五”时期我国各年年末电话用户数，我国农村、城镇居民人均收入等。
另外，还设计了学生自主收集统计图，根据统计图中的信息写分析文章的活动，通过这些内容和活动，让学生感受社会的变化和发展，激发学生关心社会，建设好美好家园的愿望。
二、在读图、比较统计图特点的过程中学习新知识。
本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点。
首先，选择学生熟悉的、能够理解的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中；另外，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，学会用统计图表示数据。
例如，认识单式折线统计图，考虑到单式折线统计图和单式条形统计图都可以直观表示一组数据，只是反映数据的特点不同：单式条形统计图直观的表示了数据的多少；折线统计图直观的表示一组数据的变化情况。
因此教材中选用了某地2006年的月平均气温这件学生身边的、感兴趣的事物，用单式条形统计图呈现一组真实的数据。
在学生读图、了解每个月平均气温信息的背景下，自然引出表示每个月气温变化的单式折线统计图。
最新北师大版 五年级 下册 备课计划
最新北师大版五年级下册备课计划全文共5篇示例，供读者参考最新北师大版五年级下册备课计划1一、教材分析：苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。
1．“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。
（1）“简易方程”：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。
修订后的教材有几下几点值得注意的变化。
一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。
二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。
三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。
（2）“因数与倍数”：这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。
（3）“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。
（4）“分数加法和减法”：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。
考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。
（5）“解决问题的策略”：删除用“倒推“策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。
转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。
五年级下册数学教案-第八单元第4课时北师大版
五年级下册数学教案第八单元第4课时北师大版在上一课时，我们学习了平面图形的面积，这节课我们将继续深入学习，探索三角形和梯形的面积计算方法。
一、教学内容我们将继续使用北师大版五年级下册数学教材，本节课主要学习第八单元的第4课时，内容涉及三角形和梯形的面积计算。
我们将通过实际例题，让学生掌握三角形和梯形面积的计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解并掌握三角形和梯形的面积计算方法。
2. 能够运用面积计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三角形和梯形的面积计算方法，并能够应用于实际问题中。
难点在于如何引导学生理解并推导出三角形和梯形面积的计算公式。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括本节课的学习内容和例题。
2. 纸张，让学生们能够在课堂上进行实际操作和练习。
3. 直尺和圆规，用于画图和测量。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“一块三角形土地的底是10米，高是8米，请问这块土地的面积是多少？”让学生们思考并尝试解答。
2. 学习三角形面积计算方法：我会引导学生通过画图和实际操作，探索并推导出三角形面积的计算方法。
学生们可以通过画出一个三角形，然后将其割补成两个完全相同的三角形，从而发现三角形面积的计算方法。
3. 学习梯形面积计算方法：接着，我会引导学生学习梯形的面积计算方法。
同样地，我会让学生们通过画图和实际操作，探索并推导出梯形面积的计算方法。
学生们可以通过将一个梯形割补成两个完全相同的三角形和一个矩形，从而发现梯形面积的计算方法。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们一起解答。
在解答过程中，我会引导学生运用刚刚学到的三角形和梯形面积计算方法，并解释每一步的思路和原因。
5. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生们独立解答。
这些问题将涵盖不同类型的三角形和梯形，以及不同难度的题目。
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计《北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
教材注重数学与学生的现实生活相联系。
如通过双手投球和单手投球活动来收集和整理活动中的数据,引出用复式条形统计图来反应投球情况;通过实际了解6周岁儿童的身高,求出平均数来确定乘车免费的高度;通过收集南北两地的气温利用复式折线统计图来反应气温的变化。
学情分析学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简单的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。
能读懂统计图,再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
教学要求1.在读统计表,并用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图的特征。
2.经历数据的收集和整理,并能用复式条形统计图有效地表示数据,从中获取有效信息。
3.能从现实生活中有意识地获得数据,并会用复式折线统计图来描述生活中的简单问题,并能进行判断和预测。
4.加深理解平均数的作用和意义,并能根据实际情况求平均数。
5.在学习新知识的活动中,培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,体验数学学习的价值,培养学习数学的信心。
教学建议：1.加强对比和沟通是理解复式条形统计图和复式折线统计图的基础,在教学时应抓住两种统计图之间的区别使学生能选择合适的统计图来表示数据。
2.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。
3.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
最新北师大版小学数学五年级下册第八单元数据的表示和分析教案电子备课
北师大版小学数学五年级下册第八单元数据的表示和分析教材分析：本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量---平均数的基础上进行学习的。
注重让学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值。
内容包括复式条形统计图、复式折线统计图、平均数的再认识和练习七，教材注重读统计图，让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，提高解决问题的能力，重视统计观念的培养，要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识，还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
学情分析：学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图，并会计算简单的平均数问题，本单元的内容是对统计图功能的一次拓展，学生学习起来不会有太大的困难。
能读懂统计图，再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
教学目标：1、通过投球游戏、南北两地区最高气温等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3、能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果作出简单的判断和预测，并与同伴交流。
4、进一步认识平均数，体会平均数的作用和意义，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：重点：1.认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
2.认识平均数，体会平均数的作用和意义难点：能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
课时安排：1 复式条形统计图（1课时）2 复式折线统计图（2课时）3 平均数的再认识（1课时）4 练习七（1课时）学科数学（第10册）备课教师彭严松授课时间第周月日总第课时教学内容北师大版小学数学五年级下册，第82-83页复式条形统计图教学目标1.通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
精编北师大版五年级数学下册第八单元教材分析 数据的表示和分析
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第八单元教材分析
数据的表示和分析
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
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本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
教材注重数学与学生的现实生活相联系。
如通过双手投球和单手投球活动来收集和整理活动中的数据,引出用复式条形统计图来反应投球情况;通过实际了解6周岁儿童的身高,求出平均数来确定乘车免费的高度;通过收集南北两地的气温利用复式折线统计图来反应气温的变化。
学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简单的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。
能读懂统计图,再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
1.在读统计表,并用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图的特征。
2.经历数据的收集和整理,并能用复式条形统计图有效地表示数据,从中获取有效信息。
3.能从现实生活中有意识地获得数据,并会用复式折线统计图来描述生活中的简单问题,并能进行判断和预测。
4.加深理解平均数的作用和意义,并能根据实际情况求平均数。
5.在学习新知识的活动中,培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,体验数学学习的价值,培养学习数学的信心。
1.加强对比和沟通是理解复式条形统计图和复式折线统计图的基础,在教学时应抓住两种统计图之间的区别使学生能选择合适的统计图来表示数据。
2.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。
3.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
4.教学过程中要给学生适当的时间来思考和分析问题。
1复式条形统计图1课时
2复式折线统计图1课时
3平均数的再认识1课时4练习七1课时。